الفصول الدراسية
محتوى الفصل
يتعرف التلميذ في هذا الفصل على مفهوم النشاط الاقتصادي وأسئلة الاقتصادي: ماذا ننتج وكيف ولمن، وعلى السلع الضرورية وغير الضرورية، وعلى الإنتاج المادي الذي ينتج سلعا والإنتاج غير المادي الذي يقدم خدمات. ثم يدرس الموارد بأنواعها الثلاثة: البشرية والطبيعية ورأس المال، وأنواع الطاقة، والفرق بين المنتج والمستهلك.
ثم يتناول الادخار وترشيد الاستهلاك وصورهما، والتبادل التجاري قديما بالمقايضة وحديثا بالمال والدفع الإلكتروني، والعملة وفوائد التبادل التجاري بين الدول، وينتهي بالنشاط القصصي «تاجر الملح» ثم تقويم الوحدة.
الدرس الرابع عشر: مفهوم الاقتصاد — صفحات ٩٢ إلى ٩٤
إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٣
المطلوب تعليل كون المملكة العربية السعودية دولة مصنعة ومنتجة.
الإجابة: لأن فيها موارد طبيعية كثيرة مثل النفط والمعادن، وفيها مصانع كبيرة تحول هذه المواد الخام إلى منتجات مثل البتروكيماويات والأسمنت والسيارات والأدوية والأكياس البلاستيكية، وفيها إنتاج زراعي وحيواني مثل التمور والحليب، وتصدر منتجاتها إلى دول العالم، ولديها موارد بشرية من عمال ومهندسين وأطباء ومعلمين يقومون بالإنتاج.
الشرح: الإنتاج نوعان: مادي ينتج سلعا، وغير مادي يقدم خدمات، والمملكة تجمع بينهما. الخطأ الشائع الاكتفاء بذكر النفط؛ والنفط مادة خام، والتصنيع هو تحويله إلى منتجات. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن ثلاثة أشياء في البيت مكتوب عليها «صنع في المملكة العربية السعودية».
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس الرابع عشر: مفهوم الاقتصاد، «نشاط ١»، صفحة ٩٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٤
المطلوب تصنيف أربعة أعمال اقتصادية وفق نوع إنتاجها: مادي أو غير مادي.
الإجابة:
- أ- التجارة: غير مادي (خدمة).
- ب- صناعة الملابس: مادي (سلعة).
- ج- التدريب: غير مادي (خدمة).
- د- بناء المساكن: مادي (سلعة ملموسة).
الشرح: القاعدة: إن خرج من العمل شيء ملموس تستطيع أن تمسكه فهو إنتاج مادي، وإن كان الناتج خدمة يستفيد منها الناس دون أن تمسك فهو إنتاج غير مادي. الخطأ الشائع تصنيف التجارة إنتاجا ماديا لأنها تتعامل مع سلع؛ والتاجر لا يصنع السلعة بل يقدم خدمة إيصالها وبيعها. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عند كل عمل: ماذا خرج منه؟ شيء أمسكه أم خدمة أستفيد منها؟
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس الرابع عشر: مفهوم الاقتصاد، «نشاط ٢»، صفحة ٩٤، السؤال ٢.
الدرس الخامس عشر: الموارد والاستهلاك — صفحات ٩٥ إلى ٩٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٦
المطلوب الرجوع إلى مصادر التعلم وذكر أمثلة للموارد البشرية والموارد الطبيعية ورأس المال.
الإجابة:
- الموارد البشرية: عمال البناء، والأطباء، والمعلمون، والمهندسون، والمزارعون، والممرضون.
- الموارد الطبيعية: النفط، والمعادن، والمياه، والأشجار، والتربة، والغاز، والرياح، وأشعة الشمس.
- رأس المال: المصانع، والمعدات والآلات، والأموال، والشركات، ووسائل النقل.
الشرح: الموارد الثلاثة هي أعمدة الإنتاج: الناس الذين يعملون، والأشياء التي تؤخذ من الطبيعة، والأموال والمعدات التي تستعمل في الإنتاج. الخطأ الشائع عد المصانع من الموارد الطبيعية؛ والمصنع من صنع الإنسان فهو رأس مال. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عند كل مثال: هل هذا إنسان؟ أم شيء أخذناه من الأرض؟ أم شيء صنعناه للإنتاج؟
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس الخامس عشر: الموارد والاستهلاك، «نشاط ١»، صفحة ٩٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٨
المطلوب الرجوع إلى مصادر التعلم وذكر فوائد الادخار.
الإجابة:
- تلبية الاحتياجات في المستقبل دون حاجة إلى الاقتراض من أحد.
- مواجهة الظروف الطارئة مثل المرض أو الإصلاحات المفاجئة.
- شراء الأشياء الغالية بعد جمع ثمنها بدل الاستدانة.
- تعلم ضبط النفس وحسن التصرف في المال وعدم الإسراف.
- الشعور بالأمان والاستقلال، والقدرة على مساعدة الآخرين.
الشرح: الادخار هو تخصيص جزء من المال وحفظه لتلبية الاحتياجات في المستقبل، وقد يكون في حصالة أو في حساب ادخار في البنك. الخطأ الشائع الخلط بين الادخار وترشيد الاستهلاك؛ فالادخار حفظ للمال، والترشيد اعتدال في إنفاقه. يقول ولي الأمر: خصص لابنك حصالة صغيرة وجزءا ثابتا من مصروفه، وسمه معه «الادخار».
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس الخامس عشر: الموارد والاستهلاك، «نشاط ٢»، صفحة ٩٨، السؤال ٢.
الدرس السادس عشر: التبادل التجاري — صفحات ٩٩ إلى ١٠٣
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٢
المطلوب توضيح سبب حرص والد أحمد على شراء السلع المصنعة في المملكة العربية السعودية.
الإجابة: دعما لاقتصاد الوطن؛ فشراء المنتج الوطني يزيد أرباح المصانع السعودية فتتوسع وتنتج أكثر، ويوفر وظائف لأبناء الوطن، ويقلل حاجتنا إلى الاستيراد من الخارج، ويبقي المال داخل الوطن، ويشجع على تحسين جودة الصناعة الوطنية. وهو أيضا تعبير عملي عن حب الوطن والاعتزاز بمنتجاته.
الشرح: العبارة المكتوبة في أعلى الصفحة تلخص الجواب: «أختار الشيء الذي صنع في وطني دعما لاقتصاده». الخطأ الشائع الإجابة بأن المنتج الوطني أرخص، وهذا ليس السبب المقصود في الدرس. يقول ولي الأمر: عند التسوق أر ابنك عبارة «صنع في المملكة العربية السعودية» على المنتجات ودعه يبحث عنها.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس السادس عشر: التبادل التجاري، «نشاط ١»، صفحة ١٠٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٣
المطلوب تحديد ما يعد تبادلا تجاريا من خمس حالات.
الإجابة: الذي يعد تبادلا تجاريا هو:
- دفع قيمة حقيبة مدرسية بالريال السعودي.
- مقايضة (تبادل) خمس تفاحات بأربع برتقالات.
- دفع قيمة حقيبة مدرسية بالدولار الأمريكي.
ولا يعد تبادلا تجاريا: تقديم هدايا وإعادة كتاب مستعار؛ لأنه ليس فيهما تداول سلعة مقابل عوض.
الشرح: التبادل التجاري هو تداول السلع والخدمات بين الناس، ولا بد فيه من عوض؛ إما مال وإما سلعة أخرى. الخطأ الشائع استبعاد المقايضة ظنا أن التبادل لا يكون إلا بالمال؛ والمقايضة أقدم صور التبادل التجاري. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عند كل حالة: هل أخذ الطرف الأول شيئا مقابل ما أعطى؟
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، الدرس السادس عشر: التبادل التجاري، «نشاط ٢»، صفحة ١٠٣، السؤال ٢.
النشاط القصصي: تاجر الملح — صفحات ١٠٤ إلى ١٠٥
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٥
المطلوب تحديد الفكرة الرئيسة للقصة.
الإجابة: أن المكر السيئ لا يحيق إلا بأهله؛ فمن يحتال ليتهرب من واجبه يرتد عليه احتياله. وقد احتال الحمار ليتخلص من حمل الملح فأذابه في الماء، فلما كرر حيلته مع القطن ثقلت حمولته وكاد يغرق.
الشرح: خاتمة القصة نفسها تصرح بالفكرة: «أدرك الحمار عاقبة الخداع، وأن المكر السيئ لا يحيق إلا بأهله». الخطأ الشائع كتابة «حكاية تاجر مع حماره» وهذا سرد لا فكرة. يقول ولي الأمر: علم ابنك أن يبحث عن الفكرة الرئيسة في آخر سطر من القصة غالبا.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، النشاط القصصي: تاجر الملح، صفحة ١٠٥، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٥
المطلوب وضع عنوان آخر مناسب للقصة.
إجابات مقبولة: «عاقبة الخداع»، أو «حيلة الحمار»، أو «من حفر حفرة لأخيه»، أو «الملح والقطن»، أو «مكر لم ينفع صاحبه».
الشرح: العنوان الأفضل ما دل على الفكرة الرئيسة وهي عاقبة الخداع لا مجرد وصف الأحداث. الخطأ الشائع وضع عنوان يصف التاجر وحده مثل «التاجر الطيب» وهو صحيح لكنه لا يمس فكرة القصة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك عنوانين: واحد يصف الحدث وواحد يصف العبرة، ثم دعه يختار الأنسب.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، النشاط القصصي: تاجر الملح، صفحة ١٠٥، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٥
المطلوب تعليل عدم تكرار الحمار خديعته مرة أخرى.
الإجابة: لأنه جرب نتيجة حيلته فكانت وبالا عليه؛ فالقطن تشرب الماء فصار أثقل مما كان وكاد الحمار يغرق. فأدرك أن الخداع يعود على صاحبه بالضرر، وأن التاجر أذكى منه وسيتصرف تصرفا يبطل حيلته، فلن يجرؤ على تكرارها بعد هذا الدرس القاسي.
الشرح: التاجر لم يعاقب حماره بالضرب بل غير نشاطه التجاري من الملح إلى القطن؛ فكان العلاج بالحكمة لا بالقسوة. الخطأ الشائع الإجابة بأن التاجر ضربه، ولم يرد ذلك في النص بل ورد عكسه. يقول ولي الأمر: اقرأ مع ابنك الجملة التي تقول إن التاجر لم يغضب ولم يعاقب الحمار.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، النشاط القصصي: تاجر الملح، صفحة ١٠٥، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٠٥
المطلوب استخراج الجملة الدالة على حلم التاجر على الحمار.
الإجابة: الجملة هي: «لم يغضب التاجر ولم يعاقب الحمار، ورأى أن ذلك من قضاء الله وقدره؛ على الرغم من خسارته تلك البضاعة».
ويستأنس لحلمه أيضا بما في أول القصة: «يقدم له الطعام والشراب، ويهتم به ولا يقسو عليه».
الشرح: السؤال يطلب الاستخراج من النص لا الصياغة بالأسلوب الشخصي، فينقل الطالب الجملة كما هي. الخطأ الشائع أن يكتب التلميذ جملة من عنده مثل «التاجر كان طيبا». يقول ولي الأمر: علم ابنك أن كلمة «في النص» في السؤال تعني: انقل الجملة كما وردت.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، النشاط القصصي: تاجر الملح، صفحة ١٠٥، السؤال ٤.
تقويم الوحدة الرابعة — صفحات ١٠٦ إلى ١٠٩
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٧
المطلوب اختيار الخيار الصحيح في ثلاث فقرات.
الإجابة:
- أ- شراء الدواء من الصيدلية هو: استهلاك.
- ب- صناعة الدواء هو: إنتاج.
- ج- كان الناس قديما يشترون السلع بـ: السلع (أي بالمقايضة).
الشرح: من يصنع فهو منتج، ومن يستعمل ويستفيد فهو مستهلك؛ والفقرتان أ وب مثال واحد بوجهين. أما الفقرة ج فقد كان الناس قبل ظهور العملات يبادلون سلعة بسلعة، فيشترون الأقط بالتمر والسمن بالقمح. الخطأ الشائع اختيار «الإنترنت» أو «البطاقة الذكية» في الفقرة ج؛ وهما من وسائل الشراء الحديثة لا القديمة. يقول ولي الأمر: ذكر ابنك بأن كلمة «قديما» في السؤال تستبعد كل ما يتعلق بالتقنية.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٧، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٧
المطلوب وضع دائرة على الكلمات التي تدل على الإنتاج المادي، ومربع على الكلمات التي تدل على الإنتاج غير المادي.
الإجابة:
- دائرة (إنتاج مادي): التمر، السيارات، الهواتف.
- مربع (إنتاج غير مادي): التعليم، العلاج، السياحة.
الشرح: الأمثلة الستة هي بعينها الواردة في مخطط صفحة ٩٤: الإنتاج المادي ينتج سلعا ملموسة، وغير المادي يقدم خدمات. الخطأ الشائع تصنيف السياحة إنتاجا ماديا لأنها تشمل فنادق ومطارات؛ والسياحة خدمة لا سلعة. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك مخطط صفحة ٩٤ قبل الحل؛ فالأمثلة نفسها مكررة.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٧، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٨
المطلوب تحديد حالات الادخار من أربع عبارات.
الإجابة: حالة الادخار الوحيدة هي: حفظ بعض المال لشراء لعبة إلكترونية بعد مدة من الزمن.
وباقي العبارات ليست ادخارا:
- شراء سلع دون حاجة: إسراف.
- طلب مزيد من المال من الوالدين: ليس ادخارا.
- الاقتراض من الطلبة في المدرسة: ليس ادخارا بل عكسه.
الشرح: الادخار فيه ركنان: حفظ جزء من المال، ولهدف في المستقبل؛ فلا يتحقق إلا باجتماعهما. الخطأ الشائع اختيار العبارة الثانية والثالثة معا ظنا أن كل ما يتعلق بالمال ادخار. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عند كل عبارة: هل حفظ فيها مالا؟ ولمتى؟
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٨، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٠٨
المطلوب تحديد حالات ترشيد الاستهلاك من أربع عبارات.
الإجابة: حالتا الترشيد هما:
- اختيار الحقيبة ذات السعر الأقل.
- إغلاق الإضاءة عند انتفاء الحاجة إليها.
وليست من الترشيد: شراء السلع مرتفعة الثمن في المتجر، وشراء أكثر من وجبة غذائية في وقت واحد؛ فكلاهما إسراف.
الشرح: ترشيد الاستهلاك هو استعمال الموارد والأموال استعمالا معتدلا، وصوره في الدرس ثلاث: إطفاء الأجهزة، وضبط استعمال المياه، واختيار الأسعار المعتدلة. الخطأ الشائع الظن بأن الترشيد يعني الامتناع عن الشراء مطلقا؛ وهو الاعتدال لا المنع. يقول ولي الأمر: طبق مع ابنك صورة واحدة كل يوم: من يطفئ آخر مصباح في الغرفة.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٨، السؤال ٤.
إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٠٨
المطلوب تصحيح الكلمات التي تحتها خط بما يناسبها من الكلمات: (المعادن، السياحة، صناعة السيارات، الخبز).
الإجابة:
- أ- من السلع الضرورية السيارات الفارهة (الخبز).
- ب- من أنواع الإنتاج المادي التعليم (صناعة السيارات).
- ج- من الموارد الطبيعية السيارات (المعادن).
- د- من أنواع الإنتاج غير المادي إنتاج التمور (السياحة).
الشرح: كل كلمة من كلمات القوس تستعمل مرة واحدة فقط، وهذه أسهل طريقة للتحقق. الخطأ الشائع وضع «صناعة السيارات» في الفقرة ج لأن السيارات مذكورة فيها؛ والمطلوب مورد طبيعي لا صناعة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يشطب كل كلمة من القوس بعد استعمالها.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٨، السؤال ٥.
إجابة السؤال ٦ — صفحة ١٠٩
المطلوب وصل عبارات المجموعة (أ) بما يناسبها في المجموعة (ب) بالاستعانة بالأرقام.
الإجابة:
- المياه والتربة ← ٢ (من الموارد الطبيعية).
- الرياح ← ٤ (من مصادر الطاقة).
- المعلم والطبيب ← ١ (من الموارد البشرية).
- الشركات والمصانع ← ٣ (من رأس المال).
الشرح: الرياح مصدر طاقة كما في مخطط أنواع الطاقة صفحة ٩٦، وليست مادة تؤخذ من الأرض كالمياه والتربة، ولهذا وضعت في رقم ٤ لا ٢. الخطأ الشائع وضع الرياح مع الموارد الطبيعية؛ وهي كذلك في أصلها لكن السؤال أفرد لها بندا خاصا هو مصادر الطاقة. يقول ولي الأمر: اقرأ مع ابنك بنود المجموعة (أ) الأربعة كلها أولا، ثم وزع كلمات المجموعة (ب) عليها.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، صفحة ١٠٩، السؤال ٦.
إجابة السؤال ٧ — صفحة ١٠٩
المطلوب ملء الفراغات ثم حذف حروف الإجابات من الجدول للتعرف على كلمة السر.
إجابات الفراغات:
- الأطعمة الأساسية والملابس هي سلع ضرورية.
- تحويل المواد الخام إلى منتجات هو الإنتاج.
- تخصيص جزء من المال وحفظه للمستقبل هو الادخار.
- التبادل التجاري هو تداول السلع والخدمات بين الناس.
- تبادل السلع قديما يسمى المقايضة.
كلمة السر: «أحب وطني المملكة العربية السعودية».
الشرح: الجدول ست صفوف وعشرة أعمدة، وكلمة «مقايضة» مكتوبة رأسيا في العمود الثالث من اليمين، وباقي الكلمات مكتوبة أفقيا في الصفوف؛ فمن حذف الكلمات الخمس وقرأ ما بقي من اليمين إلى اليسار صفا بعد صف ظهرت له العبارة. الخطأ الشائع البحث عن «المقايضة» أفقيا فلا يجدها التلميذ فيظن الجدول خاطئا. يقول ولي الأمر: نبه ابنك إلى أن بعض الكلمات في هذه الألغاز تكتب من أعلى إلى أسفل لا من اليمين إلى اليسار.
المرجع: الدراسات الاجتماعية، الصف الرابع، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: الاقتصاد، تقويم الوحدة الرابعة، «أتسلى وأتعلم»، صفحة ١٠٩، السؤال ٧.
الفصل الرابع: الاقتصاد · الصفحات ٩٠ – ١٠٩ · طبعة ١٤٤٨هـ
يتعرف التلميذ على النشاط الاقتصادي وأنواع الإنتاج والموارد الثلاثة وأنواع الطاقة.
ثم على الادخار وترشيد الاستهلاك والتبادل التجاري قديما وحديثا.
التقييم تريليون مرههه حلو
التطبيق مررررههه حلوط👻🌷🎀🌺💗🇸🇦👏🫠
مرحبا كيفكم مرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااحلوالتطبيق وعسل بس باي 🩷🩷🩷🩷🩷🩷🩷🩷🩷🩷🤍🤍🤍
حلول كويس
حلول مرا كويس يساعدني مره وينقذني مره من العائله أنا الصف ال٤/ج
شكرا بس الإجابات
مراااااااااااااااا يجنننننننننن احبك حلول
مرا حلو بس شوي يعلق بس عادي❤️❤️🧡🧡💛💛💚💚💙💙💜💜🤍🤍🤎🤎🖤🖤
يجننن والله احب حلول وسهل مرا😍😘😎
اول شي انا ام ايلين التطبيق موحلو لولي جتني تبكي 😢 تقول الابله عصبت علي
واو
واو
مره حلو😅
أحب حلول
مرة حلو حلول احب حلول
Toleen 🩷✌️💋:ليش الوحده الخامسه مو موجوده امس الابله هاوشتني علشان الواجب ما حليته
مررره حلوا ياجنن
مره حلو
ف
مره يجنن انا دائما احل منه شكرا حلوللل♥️🌷💐🩷🍉😊🕊️🫶انا مره احبكم يا حلول
مره يجنن انا دائما احل منه شكرا حلوللل♥️🌷💐🩷🍉😊🕊️🫶
مرررررررررره حلو❤️❤️❤️❤️
انا اعشقكم
يجننن
مرهههههههههه حلو بس مشكله يعلق