حل صفحة ٥٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، كتاب النشاط، الصفحة المطبوعة 59، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 59».
حل Activities on page 60 — صفحة ٦٠
حل صفحة ٦٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، كتاب النشاط، الصفحة المطبوعة 60، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 60».
حل تحويط الأسهم المتجهة إلى اليمين — صفحة ٦١
حل صفحة ٦١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه أول نقطة يجب أن تستقر عند التلميذ قبل أي حرف، لأنه معتاد على العربية التي تكتب من اليمين إلى اليسار، فإن لم يصحح الاتجاه كتب الكلمات معكوسة. الخطأ الشائع أن يحوط التلميذ الأسهم المتجهة إلى اليسار لأنها توافق ما اعتاده في العربية. يقول ولي الأمر: من أي طرف نبدأ كتابة كلمة إنجليزية؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، التهيئة، «Circle»، صفحة 61، النشاط 1.
حل فتح الكتاب الإنجليزي والعربي — صفحة ٦٢
حل صفحة ٦٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: معرفة جهة فتح الكتاب مسألة عملية لا نظرية، فالطفل الذي يفتح كتاب الإنجليزية من الجهة الخطأ يبدأ من آخره. الخطأ الشائع أن يفتح الطفل الكتابين من الجهة نفسها بحكم العادة. يقول ولي الأمر: افتح كتاب الإنجليزية وأرني الصفحة الأولى فيه.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، التهيئة، «Open your book»، صفحة 62، النشاط 2.
حل تتبع حوار التعارف وكتابته — صفحة ٦٣
حل صفحة ٦٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: التتبع هنا ليس رسما بل قراءة باليد، فالتلميذ يرى الكلمة وينطقها ويكتبها في وقت واحد. الخطأ الشائع أن يتتبع بسرعة وعينه في غير الكلمة، فلا ينتفع بشيء. يقول ولي الأمر: انطق الكلمة وأنت تتتبعها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 01، «Listen and practice. Trace»، صفحة 63، النشاط 1.
حل تتبع تحية الصباح بين الزملاء — صفحة ٦٤
حل صفحة ٦٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تكرار الكلمة نفسها خمس مرات مقصود، فالهدف أن تصير التحية عادة لا درسا. الخطأ الشائع أن يمل الطفل من التكرار فيهمل آخر الفقاعات. يقول ولي الأمر: حي كل من في البيت بـ Hello.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 02، «Listen and practice. Trace»، صفحة 64، النشاط 1.
حل تتبع أنشودتي الترحيب والوداع — صفحة ٦٥
حل صفحة ٦٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كتابة الأنشودة بعد حفظها تربط الصوت بالصورة المكتوبة، وهي خطوة لازمة قبل القراءة. الخطأ الشائع أن ينسى التلميذ الخط الواصل في good-bye فيكتبها كلمتين منفصلتين. يقول ولي الأمر: كم كلمة في good-bye؟ إنها كلمة واحدة بشرطة في وسطها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 03، «Listen and chant. Trace»، صفحة 65، النشاط 1.
حل تتبع السؤال عن الحال والرد عليه — صفحة ٦٦
حل صفحة ٦٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجواب هنا مختصر I'm fine بلا thank you، وهو جائز في الكلام السريع. الخطأ الشائع أن يظن الطفل أن الجواب لا يصح إلا بالصيغة الطويلة. يقول ولي الأمر: أجبني مرة بجواب قصير ومرة بجواب طويل.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 04، «Listen and practice. Trace»، صفحة 66، النشاط 1.
حل تتبع أسماء خمسة ألوان وتلوينها — صفحة ٦٧
حل صفحة ٦٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: لون white هو موضع الحيرة، لأن تلوينه يعني تركه على بياضه. الخطأ الشائع أن يلونه التلميذ بلون آخر ظنا أن كل شكل لا بد أن يملأ. يقول ولي الأمر: بماذا نلون الشكل المكتوب عليه white؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 05، «Listen, point, and practice. Trace and color»، صفحة 67، النشاط 1.
حل تتبع جمل الألوان الثلاث — صفحة ٦٨
حل صفحة ٦٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجملة هنا أطول من الكلمة المفردة، وهذه أول مرة يكتب فيها التلميذ جملة كاملة عن لون. الخطأ الشائع أن يكتفي بكتابة اسم اللون ويهمل This is. يقول ولي الأمر: اقرأ الجملة كاملة لا الكلمة الأخيرة وحدها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 06، «Listen, point, and practice. Trace and color»، صفحة 68، النشاط 1.
حل تتبع الأبجدية بحرفيها الكبير والصغير — صفحة ٦٩
حل صفحة ٦٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كتابة الحرفين متجاورين تعلم التلميذ نسبة الحجم بينهما، فالصغير نصف الكبير تقريبا إلا ما كان له عمود طويل. الخطأ الشائع كتابة الصغير بحجم الكبير فلا يبين الفرق. يقول ولي الأمر: أي الحرفين أكبر في Bb؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 07، «Listen and chant. Trace»، صفحة 69، النشاط 1.
حل تتبع بطاقة الاسم وكتابة الاسم — صفحة ٧٠
حل صفحة ٧٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كتابة الاسم الشخصي بالحروف الإنجليزية أول ما يملكه الطفل من هذه اللغة ملكا خاصا. الخطأ الشائع كتابة الاسم كله بحروف كبيرة أو كله بحروف صغيرة، والأصح أن يبدأ بحرف كبير وما بعده صغير. يقول ولي الأمر: اكتب اسمك مرة أخرى وابدأه بحرف كبير.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 1: My Friends أصدقائي، الهدف 08، «Listen and practice. Say your name. Trace»، صفحة 70، النشاط 1.
حل تتبع أوامر العينين واليدين — صفحة ٧١
حل صفحة ٧١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الأمر في الإنجليزية يبدأ بالفعل مباشرة بلا ذكر الفاعل، وهذا أول ما يلاحظه التلميذ هنا. الخطأ الشائع أن يضيف الطفل you في أول الجملة. يقول ولي الأمر: بأي كلمة يبدأ الأمر؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 09، «Listen, practice, and do. Trace»، صفحة 71، النشاط 1.
حل تتبع الأوامر مع رد القبول — صفحة ٧٢
حل صفحة ٧٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفرق بين هذه الصفحة وسابقتها أن الحوار هنا من طرفين لا من طرف واحد. الخطأ الشائع أن ينفذ الطفل الأمر صامتا فلا يتم الحوار. يقول ولي الأمر: قل Okay بعد كل أمر تنفذه.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 10، «Listen and practice. Do the actions. Trace»، صفحة 72، النشاط 1.
حل تتبع أنشودة الرأس والكتفين — صفحة ٧٣
حل صفحة ٧٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الكلمات المظللة في الصفحة هي التي عليها مدار الأنشودة، وما عداها كلمات وصل. الخطأ الشائع أن يتتبع التلميذ كل شيء بالعناية نفسها فيضيع تركيزه. يقول ولي الأمر: أي الكلمات في هذا السطر أسماء لأجزاء من جسمك؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 11، «Listen and chant. Trace»، صفحة 73، النشاط 1.
حل تتبع أوامر لمس أجزاء الجسم — صفحة ٧٤
حل صفحة ٧٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: لاحظ أن ما كان في الجسم واحدا جاء مفردا كالرأس والأنف والفم، وما كان اثنين جاء بصيغة الجمع كالكتفين والركبتين. الخطأ الشائع كتابة knee بلا سين. يقول ولي الأمر: عندك ركبة واحدة أم ركبتان؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 12، «Listen and practice. Do the actions. Trace»، صفحة 74، النشاط 1.
حل تتبع أربع تعليمات صفية — صفحة ٧٥
حل صفحة ٧٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كلمة please تتصدر كل تعليمة، فهي مفتاح الطلب المؤدب في الإنجليزية. الخطأ الشائع إسقاطها عند الكتابة اختصارا. يقول ولي الأمر: بأي كلمة تبدأ كل تعليمة في هذه الصفحة؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 13، «Listen and practice. Do the actions. Trace»، صفحة 75، النشاط 1.
حل تتبع تعليمات الحركة في الفصل — صفحة ٧٦
حل صفحة ٧٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفرق بين make a line و make a circle فرق شكل لا فرق فعل، فالفعل واحد والناتج مختلف. الخطأ الشائع الخلط بينهما لأن أول الجملة واحد. يقول ولي الأمر: ما آخر كلمة في التعليمة؟ هي التي تحدد المطلوب.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 14، «Listen and practice. Do the actions. Trace»، صفحة 76، النشاط 1.
حل تتبع الحروف الصغيرة من a إلى z — صفحة ٧٧
حل صفحة ٧٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه أول صفحة في الكتاب تخلو من الحروف الكبيرة، فالتلميذ يواجه الحروف الصغيرة وحدها. الخطأ الشائع الخلط بين b و d وبين p و q لأن كل زوج منها صورة الآخر في المرآة. يقول ولي الأمر: أرني الحرف الذي بطنه في جهة اليمين، b أم d؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 15، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 77، النشاط 1.
حل تتبع الحروف الصغيرة من z إلى a — صفحة ٧٨
حل صفحة ٧٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: قراءة الأبجدية معكوسة تكشف من حفظ الحروف حقا ومن حفظ اللحن فقط، فمن لا يعرف الحرف بعينه يتعثر هنا. الخطأ الشائع أن يعد التلميذ من أول الأبجدية في سره ليصل إلى الحرف. يقول ولي الأمر: ما الحرف الذي قبل z مباشرة؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 2: My Body جسمي، الهدف 16، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 78، النشاط 1.
حل تتبع تقديم الأخ والأخت — صفحة ٧٩
حل صفحة ٧٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفاصلة قبل الاسم علامة كتابية مقصودة، فهي تفصل بين الوصف والاسم. الخطأ الشائع إهمالها عند التتبع. يقول ولي الأمر: ما هذه العلامة الصغيرة قبل الاسم؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 17، «Listen and practice. Trace»، صفحة 79، النشاط 1.
حل تتبع تقديم الصديق والأب — صفحة ٨٠
حل صفحة ٨٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: لاحظ أن This is my dad جاءت بلا اسم بعدها، لأن كلمة dad تغني عن الاسم في العرف. الخطأ الشائع أن يضيف التلميذ فاصلة بعدها انتظارا لاسم. يقول ولي الأمر: هل نحتاج أن نذكر اسم الأب بعد كلمة dad؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 18، «Listen and practice. Trace»، صفحة 80، النشاط 1.
حل تتبع جملة لا مزيد من القفز — صفحة ٨١
حل صفحة ٨١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تبديل كلمة واحدة في جملة محفوظة يبين للطفل موضع المتغير من الثابت. الخطأ الشائع أن ينقل التلميذ الجملة الأولى ثلاث مرات ولا ينتبه إلى الكلمة المبدلة. يقول ولي الأمر: ما الكلمة التي تغيرت في الجملة الأخيرة؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 19، «Listen and practice. Trace»، صفحة 81، النشاط 1.
حل تتبع أنشودة القرود كاملة — صفحة ٨٢
حل صفحة ٨٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الأنشودة قصة مرتبة، فمن عرف ترتيب أحداثها لم يخطئ في ترتيب أبياتها. الخطأ الشائع تقديم بيت الطبيب على بيت السقوط. يقول ولي الأمر: ماذا حدث أولا؟ وماذا حدث بعده؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 20، «Listen, chant, and do. Trace»، صفحة 82، النشاط 1.
حل لعبة الأصابع الخمسة لأفراد الأسرة — صفحة ٨٣
حل صفحة ٨٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تكرار brother مرتين في اللوحة يوافق ما في صورة الأسرة في كتاب الطالب، فالولدان اثنان. الخطأ الشائع أن يظن التلميذ أن الاسمين لشخص واحد فيطوي إصبعا واحدا. يقول ولي الأمر: كم إصبعا تطوي حين تسمع brother مرتين؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 21، «Listen and play»، صفحة 83، النشاط 1.
حل رسم الأسرة وتقديم أفرادها — صفحة ٨٤
حل صفحة ٨٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الصيغة واحدة في الجمل الست، والمتغير الكلمة الأخيرة وحدها، وهذا يريح الطفل ويجعله يركز على المفردة. الخطأ الشائع أن يرسم ولا يتكلم، والنشاط نصفه رسم ونصفه كلام. يقول ولي الأمر: أرني رسمك وقدم لي كل واحد فيه بجملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 22، «Listen and practice. Draw your family and say who they are»، صفحة 84، النشاط 1.
حل تتبع أصوات الحروف A إلى E — صفحة ٨٥
حل صفحة ٨٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الصيغة تفرق بين ثلاثة أشياء: اسم الحرف، وصوته مكررا مرتين، وكلمة تبدأ بذلك الصوت. الخطأ الشائع أن ينطق التلميذ اسم الحرف في موضع صوته فيقول A says ay. يقول ولي الأمر: ما اسم الحرف؟ وما صوته؟ وما كلمته؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 23، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 85، النشاط 1.
حل تتبع الحروف الكبيرة المبعثرة — صفحة ٨٦
حل صفحة ٨٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: بعثرة الحروف مقصودة، لأنها تمنع التلميذ من الاعتماد على ترتيب الأبجدية وتلزمه بمعرفة كل حرف بعينه. الخطأ الشائع أن يتتبع التلميذ الحروف بترتيب الأبجدية فيقفز فوق مواضعها في اللوحة. يقول ولي الأمر: ابحث عن حرف D في اللوحة وضع إصبعك عليه.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 3: My Family أسرتي، الهدف 24، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 86، النشاط 1.
حل تتبع السؤال عن العمر والجواب — صفحة ٨٧
حل صفحة ٨٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كلمة years جاءت بالجمع لأن العدد أكثر من واحد، وهذه قاعدة يحتاجها التلميذ في كل جواب عن العمر. الخطأ الشائع كتابة year بلا سين. يقول ولي الأمر: ست سنوات جمع أم مفرد؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 25، «Listen and practice. Trace»، صفحة 87، النشاط 1.
حل كتابة العمر الشخصي — صفحة ٨٨
حل صفحة ٨٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجملة الطريفة مقصودة لتبين للطفل أن التركيب نفسه يصلح لأي عدد مهما كبر. الخطأ الشائع كتابة العدد بالحروف الإنجليزية وهو مطالب بالرقم أو بالعكس. يقول ولي الأمر: اكتب عمرك بالرقم ثم انطقه بالكلمة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 26، «Listen and practice. Say your age. Trace»، صفحة 88، النشاط 1.
حل تتبع أنشودة الجمال العشرة — صفحة ٨٩
حل صفحة ٨٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الأعداد تتدرج ثلاثة في كل بيت إلا البيت الأخير فعدد واحد، وهذا يعين على الحفظ. الخطأ الشائع كتابة eight بلا حرفي gh لأنهما لا ينطقان. يقول ولي الأمر: اكتب eight، كم حرفا فيها؟ وكم حرفا تنطقه؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 27، «Listen and chant. Trace»، صفحة 89، النشاط 1.
حل تتبع الأعداد ولعبة عد التصفيق — صفحة ٩٠
حل صفحة ٩٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: المشهد يبين أن الأجوبة الأولى كانت خاطئة وأن الصواب خمس، فالتصحيح جزء من اللعبة لا عيب فيها. الخطأ الشائع أن يخجل الطفل من الخطأ فيسكت. يقول ولي الأمر: خمن ولو أخطأت، فالتخمين نصف التعلم.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 28، «Listen and practice. Play. Trace»، صفحة 90، النشاط 1.
حل تتبع أسماء الأشكال الستة — صفحة ٩١
حل صفحة ٩١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: ترتيب الأشكال هنا يخالف ترتيبها في كتاب الطالب، فهو ترتيب آخر مقصود ليختبر معرفة التلميذ بالشكل لا بموضعه. الخطأ الشائع أن يحفظ التلميذ الترتيب بدل الأسماء. يقول ولي الأمر: أرني المستطيل، أين هو في هذه الصفحة؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 29، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 91، النشاط 1.
حل تتبع جمل تسمية الأشكال — صفحة ٩٢
حل صفحة ٩٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الحروف الناقصة في هذه الصفحة هي t و s في مواضعها من الكلمات، فالتلميذ يكمل الحرف ويقرأ الجملة. الخطأ الشائع أن يكمل الحرف ولا يعيد قراءة الجملة كاملة. يقول ولي الأمر: أكمل الحرف ثم اقرأ الجملة من أولها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 30، «Listen and practice. Trace»، صفحة 92، النشاط 1.
حل تتبع أصوات الحروف F إلى J — صفحة ٩٣
حل صفحة ٩٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الحرفان G و J أشكل ما في هذه الخمسة على الناطق بالعربية، فصوت G قاف مجهورة وصوت J جيم. الخطأ الشائع نطقهما جيما معا. يقول ولي الأمر: قل goat ثم jet، أول صوت فيهما مختلف، أتسمعه؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 31، «Listen, point, and practice. Trace»، صفحة 93، النشاط 1.
حل تتبع ونسخ الحروف A إلى J — صفحة ٩٤
حل صفحة ٩٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: النسخ أصعب من التتبع لأنه بلا خط يهتدي به، وهو الخطوة التي تقيس ما ثبت حقا. الخطأ الشائع أن تتفاوت أحجام الحروف في سطر النسخ فتخرج بعضها عن السطر. يقول ولي الأمر: اجعل كل الحروف بارتفاع واحد.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 4: How Old Are You? كم عمرك؟، الهدف 32، «Listen, point, and practice. Trace and copy»، صفحة 94، النشاط 1.
حل تتبع سؤال ما هذا وما ذاك — صفحة ٩٥
حل صفحة ٩٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: علامة الاختصار في What's ضرورية، فهي تدل على حذف حرف من is. الخطأ الشائع إهمالها فتكتب Whats. يقول ولي الأمر: ما هذه العلامة الصغيرة في What's؟ إنها تنوب عن حرف محذوف.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 33، «Listen and practice. Trace»، صفحة 95، النشاط 1.
حل تتبع جمل هذا وذاك مع a و an — صفحة ٩٦
حل صفحة ٩٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه الصفحة أوضح موضع في الكتاب كله للتفريق بين a و an، لأن الأمثلة الخمسة مصطفة أمام العين. الخطأ الشائع كتابة a apple. يقول ولي الأمر: أي الكلمات في هذه الصفحة سبقتها an؟ وما الذي جمع بينها؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 34، «Listen and practice. Trace»، صفحة 96، النشاط 1.
حل تتبع أنشودة أعمارهم بالضمائر — صفحة ٩٧
حل صفحة ٩٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الأنشودة مبنية على تغير فعل الكينونة بتغير الضمير: am مع I، و is مع He و She، و are مع We و They. الخطأ الشائع تعميم is على الجميع. يقول ولي الأمر: نقول We is أم We are؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 35، «Listen and chant. Trace»، صفحة 97، النشاط 1.
حل تتبع أربعة أسئلة عن أعمار أشخاص — صفحة ٩٨
حل صفحة ٩٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: اختيار صيغة السؤال يتبع عدد المسؤول عنهم وجنسهم: is للواحد و are للاثنين فأكثر، و he للذكر و she للأنثى. الخطأ الشائع استعمال is مع رنا وأميرة وهما اثنتان. يقول ولي الأمر: رنا وأميرة اثنتان، فنقول is أم are؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 36، «Listen and practice. Trace»، صفحة 98، النشاط 1.
حل تلوين وتتبع أنشودة ما لونه — صفحة ٩٩
حل صفحة ٩٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: النفي أربع مرات قبل الإثبات مقصود، فهو يعلم الطفل صيغة It's not وهي النفي. الخطأ الشائع أن يلون التلميذ بالألوان المنفية لأنه رآها مكتوبة. يقول ولي الأمر: اقرأ السطر كاملا، أهو إثبات أم نفي؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 37، «Listen and chant. Color and trace»، صفحة 99، النشاط 1.
حل تلوين وتتبع أنشودة ما لونها — صفحة ١٠٠
حل صفحة ١٠٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفرق بين هذا المقطع وسابقه أن الحديث هنا عن جمع فجاءت الصيغة are they لا is it، والجواب They're لا It's. الخطأ الشائع الخلط بين الصيغتين. يقول ولي الأمر: الببغاوات كثيرة، فبأي صيغة نسأل عن لونها؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 38، «Listen and chant. Color and trace»، صفحة 100، النشاط 1.
حل توصيل عشر كلمات بصورها — صفحة ١٠١
حل صفحة ١٠١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه الصفحة مراجعة جامعة لكلمات الحروف العشرة كلها، فمن أتقنها أتقن الوحدة. والوسيلة المعينة أن ينطق التلميذ أول صوت في الكلمة ثم يبحث عن الصورة التي يبدأ اسمها بذلك الصوت. الخطأ الشائع الخلط بين GOAT الماعز و DUCK البطة عند من لا يميز الصور. يقول ولي الأمر: انطق أول صوت في الكلمة ثم ابحث عن صورتها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 39، «Listen and practice. Match»، صفحة 101، النشاط 1.
حل إكمال الحرف الناقص لعشر كلمات — صفحة ١٠٢
حل صفحة ١٠٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه آخر صفحة في الكتاب، وهي مراجعة كتابية للحروف العشرة كلها مبعثرة لا مرتبة. ويلاحظ أن كل حرف من العشرة استعمل مرة واحدة لا أكثر، فمن كرر حرفا فقد أخطأ في موضع آخر. الخطأ الشائع كتابة C مكان G في GOAT. يقول ولي الأمر: هل استعملت كل حرف من العشرة مرة واحدة؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الأول الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط Workbook 1، الوحدة 5: What's This? What's That? ما هذا؟ ما ذاك؟، الهدف 40، «Listen and practice. Write»، صفحة 102، النشاط 1.
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
كتاب النشاط Workbook 1 · الأهداف ٠١-٤٠ · الصفحات ٦١ – ١٠٢ · طبعة ١٤٤٨هـ
تهيئة وأربعون هدفا، لكل هدف صفحة فيها تدريب على درسه وسطر لتتبع حرف من الأبجدية وكتابته.
الفصول الدراسية
هل🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️🙂↔️
👁👁
👃🏻
👄
السلام عليكم ورحمة الله وبراكاته
🇸🇦🇸🇦افضل شي