Top Goal حل كتاب الانجليزي الفصل الأول

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٣٣

المطلوب اللعب على مسار المراجعة والإجابة عن أربعة عشر مطلبًا.

الإجابة:

1 — أربعة أجزاء من البيت: entrance, gate, basement, bedroom

2 — ما ستفعله بعد الحصة (بـ will)، إجابة حرة

3 — خطط نهاية الأسبوع (بـ be going to)، إجابة حرة

4 — اطلب من زميلك قرارًا فوريًّا، إجابة حرة

5 — An architect designs houses.

6 — ما لن تفعله اليوم بسبب الطقس، إجابة حرة

7 — ثلاث كلمات تصلح اسمًا وفعلًا: design, call, screen (ويصح كذلك corner وphone)

8 — ما قد تجده في المطبخ: a fridge and an oven

9 — Sophie found three racoons painting the walls in her basement.

10 — وصف بيت يعجبك في حيّك، إجابة حرة

11 — You need a key to get into a house.

12 — اسأل زميلك عن خططه لنهاية الأسبوع، إجابة حرة

13 — Jeddah Tower will be more than 1,000 meters tall.

14 — اذكر خطة مرتّبة ثم غيّرها، إجابة حرة، نحو: I'm going to study at six. — Actually, I'll study after dinner.

الشرح: الخانة الرابعة عشرة أهم خانات المراجعة لأنها تجمع الصيغتين في موقف واحد: الخطة بـ going to ثم التغيير المفاجئ بـ will.

2. إجابة مشروع الوحدة — صفحة ٣٣

المطلوب وضع مخطط لبيت المستقبل ثم عرضه على الصف.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. خطوات التنفيذ: يختار التلميذ هيكل البيت، ويكتب أسماء الغرف، ويرسم المخطط layout من أعلى، ويكتب المقاسات بالأمتار مثل 20 m، ويحدد المواد مثل wood, glass, concrete، ويلوّن، ثم يعرض شارحًا بجمل مثل: This is going to be the kitchen. It will be six meters wide. The walls will be made of wood.

الشرح: المطلوب في المخطط أربعة عناصر لا تُنسى: المقاسات، والمواد، وأسماء الغرف، والأبواب والنوافذ.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٥

المطلوب النظر إلى الصورة ومناقشة سؤالين عن رحلة لوك.

الإجابة: توقّع مقبول: 1 — I think Luke went camping in the mountains at the weekend. 2 — I think he had a good time because he was doing lots of outdoor activities, but the weather wasn't always good.

الشرح: جدول التمرين التالي فيه عمود للطقس، وهذه إشارة إلى أن الطقس عنصر مؤثر في الرحلة.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٥

المطلوب الاستماع إلى المقطع 6.6 وتدوين ملاحظات عن الطقس وما حدث في كل يوم.

الإجابة: خانتا الجمعة معطاتان في الكتاب مثالًا: 1 It was raining. · 2 He went hiking. وهما يضبطان أسلوب التدوين المطلوب: جملة قصيرة تامة في كل خانة، خانة الطقس بالماضي المستمر أو It was …، وخانة الحدث بالماضي البسيط.

وخانات السبت والأحد تُملأ من التسجيل 6.6؛ يترصّد التلميذ في كل يوم كلمتين فقط: كلمة الطقس (sunny · windy · cloudy · cold · hot) وكلمة النشاط (canoeing · climbing · fishing · surfing · camping).

الشرح: التدوين أثناء الاستماع لا يكون بجمل طويلة بل بكلمات مفتاحية تُكمَّل بعد انتهاء المقطع.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٧٥

المطلوب الحديث عن رحلة خارجية بالإجابة عن خمسة أسئلة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: Last spring I went to a valley near my city with my family. We went hiking and we made a campfire. We slept in a tent. The weather was warm in the day and cold at night. I felt happy and a little tired, but I want to go again.

الشرح: الأسئلة الخمسة ترتّب الحديث ترتيبًا منطقيًّا: المكان والزمان، ثم الأنشطة، ثم المبيت، ثم الطقس، ثم المشاعر.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٦

المطلوب الاستماع إلى المقطع 6.7 وتحويط الصورة الوحيدة التي لا تخصّ الجدة أوليفيا.

الإجابة: تُحوَّط صورة واحدة فقط، وهي النشاط الذي لا تذكره أوليفيا ضمن ذكرياتها في التسجيل. والأنشطة والأدوات المعروضة: backpacking, backpack, flashlight, mountain biking, life jacket, raft, rafting, horseback riding, campfire, hot dog.

الشرح: تنبّه إلى كلمة isn't في نص السؤال؛ فالمطلوب الاستثناء لا القاعدة، وهذا أكثر ما يُخطئ فيه التلاميذ في هذا النوع.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٦

المطلوب الإشارة إلى المفردات وترديدها.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة. المفردات: backpack, backpacking, campfire, flashlight, horseback riding, hot dog, life jacket, mountain biking, raft, rafting.

الشرح: raft اسم القارب المطاطي وrafting اسم الرياضة، وكذلك backpack وbackpacking.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٧٦

المطلوب النظر إلى أربع صور وكتابة جملة عن كل واحدة.

الإجابة: نماذج مقبولة، والمهم توظيف المفردة الصحيحة والزمن الصحيح:

1 — We were sitting in the raft and eating hot dogs. (مثال الكتاب)

2 — They were riding their mountain bikes down the hill.

3 — She was wearing a life jacket while she was rafting.

4 — We were sitting around the campfire with a flashlight.

الشرح: المثال المعطى بالماضي المستمر، فتُبنى بقية الجمل على وزنه لا بالمضارع.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٧

المطلوب قراءة جدول استعمال when وwhile.

الإجابة: نشاط قراءة. القاعدة: when تسبق الفعل القصير في الماضي البسيط، وwhile تسبق الفعل الطويل في الماضي المستمر، ويجوز وقوع الجملة الظرفية في أول الكلام أو آخره؛ فإن وقعت في أوله كُتبت بعدها فاصلة.

الشرح: يجوز أحيانًا استعمال when مع الفعل الطويل، لكن while لا تأتي مع الفعل القصير أبدًا.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٧

المطلوب تصحيح الأجزاء التي تحتها خط في أربع قواعد.

الإجابة:

1 — التصحيح: These sentences describe actions that happen at the same time.

2 — التصحيح: We normally use while before long actions.

3 — التصحيح: We use when before short actions.

4 — We use when and while at the beginning or at the end of the sentence. — هذه العبارة صحيحة ولا تحتاج تصحيحًا.

الشرح: في أسئلة التصحيح لا يلزم أن تكون كل العبارات خاطئة؛ وترك العبارة الرابعة على حالها جزء من الجواب الصحيح.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٧٧

المطلوب إعادة ترتيب الكلمات لتكوين جمل.

الإجابة:

1 — We ate hot dogs while we were sitting around the campfire. (مثال الكتاب)

2 — I set up the campfire when it got dark.

3 — Were you canoeing while we were horseback riding?

4 — When I fell off the bike, I was wearing my helmet.

5 — When we went camping, I took a flashlight.

الشرح: موضع الفاصلة في الكلمات المبعثرة يدل على أن الجملة تبدأ بالظرف، كما في الجملتين ٤ و٥.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٨

المطلوب النظر إلى الصور والعنوان ومناقشة سؤالين.

الإجابة: نموذج: 1 — I think the blog post is about staying safe when you do outdoor activities. 2 — I know that you should wear a helmet for climbing and biking, and a life jacket on the water, and that you shouldn't go alone.

الشرح: معرفة القارئ السابقة عن الموضوع تعينه على الفهم، ولهذا يُسأل عنها قبل القراءة.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٨

المطلوب قراءة التدوينة وكتابة F للحقيقة وO للرأي.

الإجابة:

1 — O (مثال الكتاب) · 2 — F · 3 — O · 4 — O · 5 — F · 6 — O

الشرح: الحقيقة يمكن التحقق منها ولا تختلف باختلاف الناس، والرأي يحمل حكمًا أو نصحًا مثل important وinteresting وgreat وshould. والعبارة الرابعة رأي وإن بدت قاعدة، لأنها نصيحة من المدرّب.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٧٨

المطلوب مناقشة سؤالين عن السلامة وما تعلّمه التلميذ من التدوينة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I know you should never do an activity without the right equipment. From this blog post I learned that you should stay quiet and turn off your flashlight if you hear a bear, and that you must put up a tent properly.

الشرح: السؤال الثاني يقيس ما أضافه النص إلى معرفة التلميذ، فينبغي أن يذكر معلومة جديدة لا يعرفها من قبل.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٩

المطلوب توزيع العبارات المعطاة على خانتي الأسماء والصفات في الخريطة الذهنية.

الإجابة:

أسماء (nouns): 1 such as camping (مثال الكتاب) · 2 mountain biking · 3 go surfing · 4 learn canoeing

صفات (adjectives): 5 hiking boots (مثال الكتاب) · 6 a fishing rod · 7 a sleeping bag · 8 outdoor training day

الشرح: الكلمة المنتهية بـ -ing تكون اسمًا إذا وقعت مفعولًا أو بعد فعل مثل go وlearn، وتكون صفة إذا جاء بعدها اسم آخر تصفه: hiking boots أحذية للمشي الجبلي.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٩

المطلوب ملء منظم بثلاث حقائق عن السلامة وخبرة شخصية مع كل واحدة ورسم.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: 1 — Always wear a helmet when you go mountain biking or climbing. When I learned mountain biking, I fell and my helmet saved me. 2 — Always wear a life jacket when you go rafting or canoeing. While I was canoeing on the lake, the canoe moved a lot. 3 — Never make a campfire without an adult. When we were camping, my father put the fire out with sand.

الشرح: يُربط بين الحقيقة والخبرة بـ when أو while، وهذا هو الغرض النحوي من التمرين.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٧٩

المطلوب كتابة تدوينة عن السلامة في الأنشطة الخارجية.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج:

Outdoor Safety
Hi, everyone! Today I'm talking about staying safe outdoors.
It's important to use the right equipment. You should always wear a helmet when you go climbing or mountain biking. While I was learning to ride my bike last year, I fell off, but I wasn't hurt because I was wearing a helmet.
You had better wear a life jacket while you are rafting or canoeing, even if you can swim.
Finally, you shouldn't make a campfire alone. When we were camping last summer, my father showed me how to put the fire out with sand.
Stay safe and have fun outdoors!

الشرح: تجمع التدوينة ثلاثة أشياء: نصيحة بـ should أو had better، وخبرة شخصية بـ while أو when، وخاتمة موجزة.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٠

المطلوب النظر إلى الصور وذكر الكلمات التي يعرفها التلميذ لوصف التضاريس.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نماذج: forest, cliff, desert, mountain, river, lake, sea, valley, hill, beach, sand, rocks, trees.

الشرح: landscape تعني كل ما تراه العين في الخلاء، لا الأرض وحدها.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٠

المطلوب قراءة نص «التضاريس» وإكمال سبع ملاحظات.

الإجابة:

1 — Cliffs are where the land stops and there is a drop to the water or land below. (مثال الكتاب)

2 — Cliffs can be high and scary when you look down from the top.

3 — At a cliff, you can climb up with helmets, ropes, and climbing equipment.

4 — A forest is a place full of trees.

5 — In a forest, you can find wild animals, a river, and people fishing with fishing rods.

6 — Deserts are areas with almost no water.

7 — A desert at night can be very cold.

الشرح: الفقرة الأخيرة تجمع ضدين في الصحراء: حرّ شديد نهارًا وبرد شديد ليلًا، والسؤال السابع عن الليل تحديدًا.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٠

المطلوب البحث عن معلم تضاريسي وتقديمه وفق البطاقة: ما هو، وأين يوجد، وماذا تفعل فيه، ومعلومات مهمة عن السلامة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I am going to talk about a wadi. This landscape feature is a dry valley that fills with water after rain. Wadis are found in the desert, in Saudi Arabia and other countries. There you can go hiking and see plants and birds. Important information: you shouldn't camp in a wadi when it is raining, because the water comes very fast.

الشرح: خانة السلامة هي أهم خانات البطاقة لأنها تربط المعلومة بالسلوك.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨١

المطلوب اللعب على مسار المراجعة والإجابة عن أربعة عشر مطلبًا.

الإجابة:

1 — ستة أنشطة خارجية: hiking, camping, climbing, fishing, surfing, canoeing (ويصح rafting, mountain biking, horseback riding, backpacking)

2 — ما كنت تفعله في العطلة، إجابة حرة بالماضي المستمر

3 — جملة بـ when، نحو: When I got to the campsite, I put up my tent. (إجابة حرة)

4 — ثلاثة أفعال قصيرة وفعل طويل من صباحك، إجابة حرة

5 — For camping you need a tent and a sleeping bag; for climbing you need a helmet and ropes; for fishing you need a fishing rod.

6 — جملة بـ while، نحو: While I was reading, my brother was playing. (إجابة حرة)

7 — كتابة عن رحلة خارجية، إجابة حرة

8 — Sebastian fell off his bike and hurt his head, because he wasn't wearing a helmet.

9 — Riley was worried because she is afraid of the dark and she thought the other kids would laugh at her.

10 — ثلاث تضاريس مع وصفها: A cliff is where the land stops and there is a drop below. A forest is a place full of trees. A desert is an area with almost no water.

11 — ثلاثة أنشطة تريد تجربتها وثلاثة لا تريدها، إجابة حرة

12 — اسأل زميلك بـ while، إجابة حرة

13 — hiking boots · a fishing rod · a sleeping bag

14 — ما تناولته على العشاء أمس، إجابة حرة

الشرح: الخانة الثالثة عشرة تقيس تحديدًا ما درسه التلميذ في صفحة ٧٩: الكلمة المنتهية بـ ing تصير صفة إذا جاء بعدها اسم.

2. إجابة مشروع الوحدة — صفحة ٨١

المطلوب إعداد كتيّب سياحي يعلن عن وجهة وأنشطتها.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. خطوات التنفيذ: يطّلع التلميذ على كتيّبات جاهزة ويلاحظ عناصرها (اسم المكان، الصور، الأنشطة، الأسعار، معلومات السلامة)، ثم يختار وجهة، ويكتب عن أنشطتها بجمل مثل: You can go hiking in the mountains and canoeing on the lake. Don't forget your hiking boots! While you are climbing, you should always wear a helmet. ثم يرسم ويضيف الصور.

الشرح: لغة الكتيّب السياحي مخاطبة مباشرة بـ you وأفعال أمر وجُمل قصيرة جذابة.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٢

المطلوب الاستماع إلى المقطع 7.1 وترقيم خطوات رحلة جيمس، وقد رُقّمت taxi بالرقم ١ مثالًا.

الإجابة: الترتيب يُملى من التسجيل، والمسار المنطقي المعين على التحقق: taxi (١) ← traffic ← station ← subway ← platform ← terminal ← security ← passport ← suitcase، وفي أثنائها hurry وpassenger وrailroad وtour.

الشرح: ترتيب مراحل السفر ثابت في الواقع: الطريق ثم المحطة ثم الرصيف ثم الصالة ثم التفتيش الأمني، وهذا يعين التلميذ حتى قبل الاستماع.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٢

المطلوب الإشارة إلى مفردات السفر وترديدها.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة. المفردات: depart, hurry, passenger, passport, platform, railroad, security, station, subway, suitcase, taxi, terminal, tour, traffic.

الشرح: station هي المحطة كاملة، وplatform هو الرصيف الذي يقف عليه المسافرون داخلها، وterminal صالة السفر في المطار.

1. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٣

المطلوب النظر إلى أربع عشرة صورة وكتابة جملة تامة عن كل واحدة.

الإجابة: (المفردة بين قوسين)

1 (suitcase) — Put everything in a suitcase. (مثال الكتاب)

2 (security) — We go through security at the airport.

3 (taxi) — We can take a taxi to the station.

4 (tour) — We took a tour of the city on a red bus.

5 (traffic) — There is a lot of traffic on the road.

6 (hurry) — They hurry so they don't miss the plane.

7 (railroad) — The train travels on the railroad.

8 (platform) — We wait for the train on the platform.

9 (subway) — We travel under the city on the subway.

10 (passport) — You need a passport to travel to another country.

11 (terminal) — We wait in the terminal before our flight.

12 (depart) — The plane departs at three o'clock.

13 (station) — The train arrives at the station.

14 (passenger) — Every passenger has a ticket.

الشرح: أدقّ موضعين هنا ٨ و١٣؛ فصورة ٨ الرصيف داخل المحطة platform، وصورة ١٣ مبنى المحطة من الخارج station.

2. إجابة السؤال ٤ — صفحة ٨٣

المطلوب اختيار الكلمة الصحيحة في أنشودة الرحلة حول العالم.

الإجابة:

1 taxi (مثال الكتاب) · 2 hurry · 3 station · 4 platform · 5 suitcase · 6 security

الشرح: كل اختيار يحسمه ما بعده في السطر؛ فالسطر الثالث يذكر المترو والسكة الحديد فالمناسب station، والسطر الخامس يذكر تجهيز الأمتعة فالمناسب suitcase.

3. إجابة السؤال ٥ — صفحة ٨٣

المطلوب ترديد الأنشودة مع التسجيل.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة.

الشرح: تتكرر في الأنشودة عبارات السفر الجاهزة: Let's take a taxi · Get to the station · Hurry to the gate، وهي عبارات تنفع في السفر الحقيقي.

4. إجابة السؤال ٦ — صفحة ٨٣

المطلوب مناقشة سؤالين عن استعمال وسائل النقل وأحبّها إلى التلميذ.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I take a taxi about once a week, but I don't use the subway because there isn't one in my city. My favorite way to travel is by train, because it is fast and I can look out of the window.

الشرح: تُستعمل ظروف التكرار مع المضارع البسيط: once a week, every day, never، وتُستعمل by مع وسيلة النقل: by train, by plane، إلا مع القدمين فيقال on foot.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٤

المطلوب قراءة جدول المضارع التام.

الإجابة: نشاط قراءة. القاعدة: فاعل + have/has + التصريف الثالث للفعل. ويُستعمل للخبرات ولأفعال بدأت في الماضي ولها أثر في الحاضر، ولا يُذكر معه وقت وقوع الحدث.

الشرح: has مع الغائب المفرد وhave مع البقية، والفعل بعدهما في تصريفه الثالث لا الثاني.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٤

المطلوب قراءة كلام إيفلين وألكسندر ووضع علامة صح أو خطأ أمام أربع جمل.

الإجابة:

1 — صح؛ فوضع الجوازات في الحقيبة حدث في الماضي وأثره باقٍ الآن.

2 — خطأ؛ المضارع التام لا يذكر وقت الحدث، ولو ذُكر لوجب الماضي البسيط.

3 — صح؛ فالخبرة الماضية لا تمنع تكرارها مستقبلًا.

4 — خطأ؛ has not been on the railroad تعني أنها لم تركبه حتى الآن، لا أنه مستحيل عليها.

الشرح: أهم ما يفرّق المضارع التام عن الماضي البسيط أنه لا يقيّد الحدث بزمن، ولذلك كانت الجملة الثانية خاطئة.

1. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٥

المطلوب إكمال نص الاستعداد للرحلة بالمضارع التام.

الإجابة:

1 have visited (مثال الكتاب) · 2 have not traveled · 3 have booked · 4 have printed

5 has not bought · 6 have packed · 7 has called

الشرح: الفراغان ٥ و٧ فاعلهما مفرد غائب (My friend وMy mom) فيلزمهما has.

2. إجابة السؤال ٤ — صفحة ٨٥

المطلوب كتابة جمل في عمودين: خبرات مرّ بها الشخص، وخبرات يتمنى أن يمرّ بها.

الإجابة:

1 — He has eaten insects. (مثال الكتاب)

2 — He has not been through airport security.

3 — He has traveled by train on the railroad.

4 — He has not taken a tour on a boat.

5 — He has taken a tour of the city.

6 — He has not flown on a plane.

7 — He has ridden in a taxi.

الشرح: عمود «خبرات مررت بها» بالإثبات وعمود «خبرات أتمنّاها» بالنفي، ووجود not في الكلمات المفتاحية دليل قاطع على العمود. والتصريف الثالث هنا فيه أفعال شاذة: eaten, been, taken, flown, ridden.

3. إجابة السؤال ٥ — صفحة ٨٥

المطلوب لعبة: يذكر التلميذ ثلاث خبرات، اثنتان صحيحتان وواحدة كاذبة، ويخمّن زميله الكاذبة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: — I have been on a boat, I have traveled on a plane, and I have eaten spiders. — Hmm. I think you haven't eaten spiders. — Correct!

الشرح: الجمل كلها في المضارع التام لأنها خبرات غير مقيّدة بزمن، والتخمين يُصاغ بالنفي: I think you haven't ….

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٦

المطلوب قراءة القصة قراءة سريعة واختيار الفكرة الرئيسة.

الإجابة: الفكرة الثالثة James had a difficult start to the vacation.

الشرح: القصة تروي سلسلة مشكلات في بداية الرحلة: التأخر، ونسيان التذاكر، وضياع الجواز، وأخذ الحقيبة الخطأ؛ ولم تتحدث عن الإجازة نفسها.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٦

المطلوب قراءة القصة والاستماع إليها والإجابة عن ستة أسئلة.

الإجابة:

1 — He hasn't taken a plane before. (مثال الكتاب)

2 — He has packed his suitcase and his passport.

3 — He left it in the taxi, but his dad found it and brought it back.

4 — He is shocked because the clothes in the suitcase aren't his; he has picked up the wrong suitcase.

5 — الفقرات التي تثير القلق: فقرة الاستيقاظ متأخرًا، وفقرة نسيان التذاكر، وفقرة ضياع الجواز عند نقطة التفتيش؛ لأنها كلها سباق مع الوقت وفيها احتمال ضياع الرحلة. (رأي معلَّل)

6 — الفقرات المريحة: فقرة العثور على الجواز والصعود إلى الطائرة في الوقت المناسب، لأن المشكلة انحلّت وجلس جيمس مطمئنًّا. (رأي معلَّل)

الشرح: السؤالان الخامس والسادس عن أثر النص في القارئ، ويُقبل فيهما أكثر من جواب بشرط التعليل.

3. إجابة نشاط التعلم الاجتماعي والعاطفي — صفحة ٨٦

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن مشكلات جيمس وكيفية تفاديها.

الإجابة: نموذج: 1 — He woke up late, his dad forgot the tickets, he lost his passport in the taxi, and he took the wrong suitcase. 2 — He could have set an alarm, made a checklist the night before, kept his passport in his bag, and put a label on his suitcase. 3 — I feel relieved and proud after solving a problem.

الشرح: السؤال الثاني يدرّب على التفكير الوقائي: ما الذي كان يمكن فعله قبل وقوع المشكلة؟

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٧

المطلوب النظر إلى الصورة ومناقشة ثلاثة أسئلة ثم التحقق بالاستماع.

الإجابة: توقّع مقبول: 1 — They are at a station. 2 — I think the dad is giving directions and explaining which train to take. 3 — I think they are going to the airport or to another city.

الشرح: الصورة فيها لوحات إرشاد وخطوط نقل، وهذا يوجّه التوقع نحو الإرشادات لا نحو الوداع.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٧

المطلوب إعادة الاستماع إلى المقطع 7.7 وتحويط الخيار الصحيح في كل زوج من الخيارات المتقابلة.

الإجابة: الخيارات تُملى من التسجيل، وهي أزواج متقابلة على هذا النحو: وسيلة الوصول (taxi أم bus)، والوجهة (terminal أم train station)، ورقم القطار (train 5 أم train 3)، والمحطة (train station أم subway station)، والاتجاه (north أم south)، وعدد المحطات (4 stops أم 5 stops).

وطريقة الحل: يرسم التلميذ المسار على شكل سهم متتابع أثناء الاستماع بدل تحويط الكلمات مبعثرة، فيتضح له التسلسل: الوسيلة ← المحطة ← رقم القطار ← الاتجاه ← عدد المحطات.

الشرح: الأرقام والاتجاهات أكثر ما يفوت المستمع لسرعة مرورها، فالأولى الاستماع مرتين: مرة للوسائل والأماكن ومرة للأرقام.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٧

المطلوب إعادة الإرشادات مع الزميل بالاستعانة بالصورة ثم التحقق بالاستماع.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج للصياغة: First, take a taxi to the train station. Then get on train number 5 to the north. Get off after four stops. The terminal is next to the exit.

الشرح: تُرتَّب الإرشادات بروابط First … Then … After that … Finally، وتُصاغ بأفعال الأمر.

4. إجابة السؤال ٤ — صفحة ٨٧

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن السفر ووسائله وأكثر الرحلات إثارة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: Yes, I would love to travel. I would feel excited and a little nervous. I have used a car, a bus, and a plane, but I haven't traveled on a boat yet. The most exciting trip I have taken was to Abha, because we saw the mountains and the clouds below us.

الشرح: السؤال الثاني عن الخبرات فيُجاب بالمضارع التام، والثالث عن رحلة بعينها فيُجاب بصيغة التفضيل مع المضارع التام أو الماضي البسيط.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٨

المطلوب الاستماع إلى المقطع 7.9 وإكمال جدول مواعيد الرحلة بالأوقات المعطاة: 2 p.m. و3 p.m. و6 p.m. و8 p.m.

الإجابة:

1 — Take off: 3 p.m. (مثال الكتاب)

2 — Plane lands: 6 p.m.

3 — Arrive at the hotel: 8 p.m.

4 — Check out of the hotel at: 2 p.m. Sunday

الشرح: ثلاثة من هذه المواعيد يفرضها التسلسل المنطقي؛ فالإقلاع قبل الهبوط، والهبوط قبل الوصول إلى الفندق، ويبقى الموعد الرابع لمغادرة الفندق يوم الأحد.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٨

المطلوب الإشارة إلى مفردات تنظيم الرحلة وترديدها.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة. المفردات: get away, take off, land, arrive, check in, check out, follow directions, find out, prepare, eat in, go out, opening times.

الشرح: أكثر هذه المفردات أفعال مركبة من فعل وحرف، ومعناها لا يُفهم من الفعل وحده؛ فـ take off ليست «يأخذ».

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٨

المطلوب النظر إلى أربع صور وكتابة جملة عن كل واحدة.

الإجابة: نماذج مقبولة، والمهم توظيف الفعل المركّب الصحيح:

1 — I need to get away—I have prepared a trip! (مثال الكتاب)

2 — The plane has just taken off, and it will land at six.

3 — We have already checked in to the hotel, and we check out on Sunday.

4 — We followed the directions and found out the opening times of the museum.

الشرح: check in يكون عند الوصول وcheck out عند المغادرة، ولا يصح العكس.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٩

المطلوب قراءة جدول المضارع التام مع already وjust وyet.

الإجابة: نشاط قراءة. القاعدة: already وjust تقعان بين الفعل المساعد والتصريف الثالث، وyet تقع في آخر الجملة وتُستعمل في النفي والسؤال فقط.

الشرح: just تعني «للتوّ» أي قبل قليل جدًّا، وalready تعني «سلفًا» أي أبكر مما كان متوقعًا، وyet تعني «بعدُ».

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٩

المطلوب وصل كل وصف بالجمل التي تنطبق عليه.

الإجابة:

a — ما حدث قبل قليل جدًّا: الجملتان ٢ و٥ (have just finished packing · has just arrived).

b — ما لم يحدث بعدُ ويحتاج أن يحدث: الجملة ٣ (haven't checked the weather yet).

c — ما حدث أبكر مما كان متوقعًا: الجملتان ١ و٤ (has already printed · have already packed).

الشرح: الأداة نفسها هي الدليل، فلا حاجة إلى تحليل المعنى: just للوصف الأول، وyet للثاني، وalready للثالث.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٩

المطلوب مناقشة خمسة موضوعات بأدوات المضارع التام.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نماذج: I haven't tried sushi yet. · I have just seen a new animation movie. · I have already visited Makkah. · I have already completed my math homework. · My classmate has just said the word "amazing".

الشرح: كل موضوع من الخمسة مقترن بأداة بعينها في نصّه: haven't … yet وhave just وhave already.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٠

المطلوب النظر إلى الصور واختيار نوع النص.

الإجابة: الخيار الثاني A website about different places to visit.

الشرح: النص يعرض ثلاث وجهات للرحلات المدرسية مع طريقة الوصول إلى كل واحدة، وفيه شريط بحث ورابط Find out about more activities here.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٠

المطلوب وضع علامة صح أو خطأ أمام ست جمل مع تصحيح الخاطئ.

الإجابة:

1 — خطأ. التصحيح: People who went on the field trips have made this website. (مثال الكتاب)

2 — خطأ. التصحيح: Many schools have already visited the science museum.

3 — خطأ. التصحيح: It is an opinion that the railroad tour is exciting; the writers say they have only heard that it's exciting.

4 — صح.

5 — خطأ. التصحيح: It is a fact that the farm is close to the railroad station.

6 — خطأ. التصحيح: The planetarium has just opened.

الشرح: الجملتان ٣ و٥ ليستا عن الأحداث بل عن تصنيف المعلومة: أحقيقة هي أم رأي؟ فالموقع القريب من المحطة يمكن التحقق منه فهو حقيقة، وكون الجولة ممتعة حكم شخصي فهو رأي.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٠

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن الرحلات المدرسية.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I have been on a field trip to a science center and to a date farm. My favorite was the science center because we did experiments. My least favorite was a museum because we couldn't touch anything. I would like to go to the planetarium, because I have never seen the stars through a telescope.

الشرح: صيغة التفضيل هنا favorite وleast favorite، وهي عبارة ثابتة تعني «الأقل تفضيلًا».

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩١

المطلوب وصل كل فعل بحرفه ثم بمعناه.

الإجابة:

1 take ← d off ← iii to go up in the sky

2 check ← c in ← i to arrive and register at a hotel or airport

3 go ← b out ← iv to do an activity outside a building

4 get ← a away ← v to leave a place or routine for something different

5 find ← e out ← ii to discover a fact or piece of information

الشرح: الحرف out يتكرر مع فعلين مختلفين بمعنيين مختلفين تمامًا: go out يخرج، وfind out يكتشف؛ فالمعنى في المجموع لا في الحرف.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩١

المطلوب تخيّل رحلة مدرسية وتدوين ملاحظات عنها في أربع خانات.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I imagine a trip to a date farm outside the city. They have prepared many activities for schools, and they have just opened a small museum. You can pick dates, feed the animals, and find out how dates are packed. How to get there: take the bus to the last stop; the farm is close to the station.

الشرح: تُبنى الخانات على نمط النص الأصلي: تعريف بالمكان، ثم ما أعدّه بالمضارع التام، ثم ما يستطيع الزائر فعله، ثم طريق الوصول.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩١

المطلوب كتابة تدوينة عن رحلة مدرسية.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج:

My Field Trip!
I have planned a field trip to a date farm outside the city, and it is perfect if you want to get away.
They have just opened a small museum about farming, and they have already prepared many activities for schools.
You can pick dates, feed the animals, and find out how dates are packed and sold. We haven't taken the tractor tour yet, but we have heard that it's fun.
The directions: take the bus to the last stop. The farm is close to the station, so it's easy to get there.

الشرح: تُوظَّف في التدوينة أدوات المضارع التام الثلاث: just لما افتُتح قريبًا، وalready لما أُعدّ سلفًا، وyet لما لم يُجرَّب بعد.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٢

المطلوب وصل كل عملية حسابية بمثالها.

الإجابة:

1 multiply ← c (20 × 5 = 100) — مثال الكتاب

2 add ← a (9 + 3 = 12)

3 divide ← b (50 ÷ 10 = 5)

4 calculate ← e (all of the above)

5 subtract ← d (12 − 2 = 10)

الشرح: calculate كلمة جامعة تشمل العمليات الأربع كلها، ولهذا كان جوابها all of the above.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٢

المطلوب إكمال ست عبارات عن العمليات الحسابية في مواقف السفر.

الإجابة:

1 — To add is to calculate the total of two or more numbers together. (مثال الكتاب)

2 — To subtract is to take one number away from another to find what is left.

3 — To multiply is to add a number to itself a number of times to find the total.

4 — To divide is to share a number into equal groups.

5 — If you have planned a trip with 15 people and you lose 3 travelers, you need to subtract 3 from 15; you have 12 people.

6 — If you have booked 3 nights at a hotel and each night costs $10, you need to multiply 3 by 10; the total is $30.

الشرح: انتبه إلى صيغة التعبير عن العملية بالإنجليزية: subtract 3 from 15 بترتيب معكوس عن العربية، وmultiply 3 by 10 وdivide 50 by 10.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٣

المطلوب اللعب على مسار المراجعة والإجابة عن أربعة عشر مطلبًا.

الإجابة:

1 — ثلاث وسائل نقل: a taxi, the subway, the railroad (ويصح a plane, a bus)

2 — خبرة مررت بها، إجابة حرة بالمضارع التام

3 — فيلم شاهدته قريبًا: I have just seen … (إجابة حرة)

4 — خبرة لم تمرّ بها بعد: I haven't … yet. (إجابة حرة)

5 — أربعة أماكن تتعلق بالسفر: a station, a platform, a terminal, an airport

6 — جملتان بـ check in وfind out، إجابة حرة

7 — وصف خطة أعددتها، إجابة حرة

8 — أربعة أفعال تفعلها الطائرة: take off, fly, land, depart (ويصح arrive)

9 — He found out that he had picked up the wrong suitcase.

10 — You need to book the tour and check in at reception when you arrive.

11 — You check in when you arrive at a hotel, and you check out when you leave.

12 — شيء فعلته اليوم أبكر من عادتك: I have already done my homework. (إجابة حرة)

13 — عمليات حسابية على أشخاص الصف وأشيائه، إجابة حرة

14 — واجب لم تؤدّه بعد وتنوي أداءه: I haven't finished my science project yet, but I'm going to do it tonight. (إجابة حرة)

الشرح: الخانتان الثانية عشرة والرابعة عشرة تقيسان الفرق بين already وyet؛ الأولى بالإثبات والثانية بالنفي.

2. إجابة مشروع الوحدة — صفحة ٩٣

المطلوب صنع مجسّم لطائرة أو قطار وعرضه.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. خطوات التنفيذ: يختار التلميذ طائرة أو قطارًا ويرسمه كبيرًا، ويسمّي أجزاءه بالإنجليزية (wing, engine, window, door, wheel, tail, cabin للطائرة، وlocomotive, carriage, wheels, window, door للقطار)، ثم يجمع المواد (ورق مقوّى، أنابيب، غراء، ألوان) ويصنع المجسّم مسترشدًا برسمه، ثم يعرضه بجمل مثل: I have made a model of a train. It has six wheels and four windows.

الشرح: تسمية الأجزاء هي الجزء اللغوي من المشروع، ولا يُقبل المجسّم بلا بطاقات تسمية.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٤

المطلوب الاستماع إلى المقطع 8.1 وترقيم صور الإكسسوارات، وقد رُقّمت صورة purse بالرقم ١ مثالًا.

الإجابة: الترتيب يُملى من التسجيل، والصور المعروضة أربع عشرة: belt, bracelet, brush, comb, costume, crown, earrings, necklace, purse, ring, striped, tie, umbrella, uniform.

الشرح: انتبه إلى أن striped صفة لا اسم إكسسوار، فهي تصف نمط الخطوط في القماش.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٤

المطلوب الإشارة إلى مفردات الملابس والإكسسوارات وترديدها.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة. المفردات: belt, bracelet, brush, comb, costume, crown, earrings, necklace, purse, ring, striped, tie, umbrella, uniform.

الشرح: earrings تأتي بالجمع دائمًا لأنها زوج، وكذلك glasses وpants.

1. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٥

المطلوب النظر إلى أربع عشرة صورة وكتابة جملة عن التلميذ نفسه مع كل واحدة، على نمط المثال.

الإجابة: الإجابات شخصية تختلف من تلميذ إلى آخر، والمثال المعطى I've never worn a ring. يحدد الصيغة المطلوبة: المضارع التام مع never أو بدونها. ونماذج لكل مفردة:

I've never worn a ring. (مثال الكتاب) · I've worn a necklace at a family party. · I've had this bracelet for two years. · I've never used an umbrella at school. · I've worn a crown in a school play. · I've never made a costume. · I've bought a new purse recently. · I've worn a belt with my uniform. · I've never lost my comb. · I've used a brush every morning. · I've worn a tie only once. · I've worn my school uniform since first grade. · I've never had striped pants. · I've never worn earrings.

الشرح: never توضع بين الفعل المساعد والتصريف الثالث، ولا يُضاف معها not لأن الجملة منفية بها.

2. إجابة السؤال ٤ — صفحة ٩٥

المطلوب قراءة القصيدة وتحويط أسماء الإكسسوارات وقطع الملابس.

الإجابة: الكلمات المحوَّطة بترتيب ورودها: necklace · brush · bracelet · rings · earrings · costume · crown · belt · pants · umbrella · tie · uniform.

الشرح: لا تُحوَّط striped ولا plain لأنهما صفتان للمظلة لا أسماء أشياء، ولا neck ولا wrist ولا hair لأنها أعضاء.

3. إجابة السؤال ٥ — صفحة ٩٥

المطلوب إعادة قراءة القصيدة.

الإجابة: نشاط قراءة بلا إجابة ثابتة؛ الغرض ضبط النطق وملاحظة القافية بين نهايات الأسطر: neck / check وwrist / gist وcrown / down وplain / same.

الشرح: القافية معينة على تثبيت النطق، ولا سيما في الكلمات التي تُنطق على غير ما تُكتب.

4. إجابة السؤال ٦ — صفحة ٩٥

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن الذوق في الملابس.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: Simple, comfortable clothes match my personality because I like to move and play. I prefer to dress in my own style; I don't always follow fashion trends. My favorite outfit is a white shirt with a blue jacket, because it looks tidy and I feel confident in it.

الشرح: تُوصف الملابس بترتيب ثابت: الرأي ثم اللون ثم المادة: a nice blue cotton shirt.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٦

المطلوب قراءة جدول أسئلة المضارع التام وأجوبتها المختصرة.

الإجابة: نشاط قراءة. القاعدة: السؤال عن حدث واحد له أثر الآن يُبنى بـ Have/Has + فاعل + التصريف الثالث. والسؤال عن مدة حال لم تنتهِ يُبنى بـ How long have/has + فاعل + التصريف الثالث. والجواب المختصر Yes, I have أو No, he hasn't.

الشرح: جواب سؤال المدة يبدأ عادة بـ For للمدة أو Since لنقطة البداية: For 3 years · Since 2020.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٦

المطلوب قراءة التعليقات والإجابة عن ثلاثة أسئلة.

الإجابة:

1 — من يسأل عن مدة زمنية: Jose (How long have you had that bracelet?)

2 — من يسأل عن حدث محتمل في الماضي له أثر الآن: Scarlett وSerenityFashion (Have you tried the new uniform? · Has your sister made a new belt, too?)

3 — من يعطي أجوبة مختصرة: Ezra (No, I haven't! · Yes, she has!)

الشرح: علامة سؤال المدة وجود How long، وعلامة سؤال الحدث ابتداؤه بـ Have/Has.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٦

المطلوب تصحيح ثلاث عبارات عن قواعد أسئلة المضارع التام.

الإجابة:

1 — التصحيح: Questions in the Present Perfect don't always start with Have or Has; they can start with a question word such as How long.

2 — التصحيح: When we give a short answer, we don't say the action word; we only use the subject and have/has.

3 — التصحيح: In questions and short answers, we don't shorten have or has; we say "Yes, I have," not "Yes, I've."

الشرح: القاعدة الثالثة من أدقّ قواعد المضارع التام؛ فالاختصار جائز في الجملة الخبرية I've bought it، ممنوع في الجواب المختصر.

1. إجابة السؤال ٤ — صفحة ٩٧

المطلوب إكمال الحوار بأسئلة المضارع التام وأجوبتها المختصرة.

الإجابة:

1 — How long have you had them? (مثال الكتاب)

2 — Have you seen my other ones?

3 — Yes, I have!

4 — Have you bought a new necklace, too?

5 — No, I haven't.

6 — How long has it had the new beads on it?

7 — Have you tried the new school uniform?

8 — No, I haven't.

9 — How long has it been on sale?

الشرح: الفراغات ١ و٦ و٩ تسألها الأجوبة نفسها؛ فكل جواب فيه مدة (about a month · About a week · Two months) يدل على أن سؤاله بـ How long.

2. إجابة السؤال ٥ — صفحة ٩٧

المطلوب النظر إلى الصور وكتابة سؤال من الكلمات المفتاحية.

الإجابة:

1 — How long have you had that crown? (مثال الكتاب)

2 — Have you seen my new ring?

3 — How long has it been broken?

4 — Have you bought a new belt?

5 — How long have they had holes?

6 — Have you used my brush?

الشرح: كلمة long في الكلمات المفتاحية علامة على أن السؤال عن مدة فيبدأ بـ How long، وغيابها يعني أن السؤال عن حدث فيبدأ بـ Have/Has.

3. إجابة السؤال ٦ — صفحة ٩٧

المطلوب إعداد استبانة وسؤال الزملاء وتدوين أجوبتهم.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج للأسئلة: Have you bought a new tie? · Have you ever worn a costume? · How long have you had your school bag? · Have you made your own accessories? ونموذج للأجوبة: No, I haven't! · Yes, I have. · For two years.

الشرح: تُكتب الأسئلة مرة واحدة في العمود الأول وتُكرَّر على كل زميل، وتُدوَّن الأجوبة مختصرة.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٨

المطلوب النظر إلى الصور وتوقّع مجرى القصة.

الإجابة: توقّع مقبول: I think she will buy a new belt. أو I think she won't like her belt, so she will make a new one herself. ويصحّح النص التوقعَ بعد القراءة؛ فميا صنعت حزامها بنفسها ولم تشتره.

الشرح: التوقع يُصاغ بـ will أو won't لأنه عن المستقبل، ويُقوَّم على المعقولية لا على المطابقة.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٨

المطلوب قراءة القصة والاستماع إليها ثم وضع L للعبارة الحقيقية وF للعبارة المجازية.

الإجابة:

1 — F (مثال الكتاب؛ the coolest belt ever مبالغة لا حقيقة)

2 — L (وصف حقيقي للتصميم المخطط)

3 — F (turned red كناية عن الخجل لا عن تغيّر اللون حقيقة)

4 — L (خبر حقيقي؛ عادت غاضبة)

5 — L (وصف حقيقي لملامح الأب)

6 — F (the best costumes ever مبالغة)

الشرح: علامتان تدلان على المجاز هنا: صيغة التفضيل المطلقة مع ever، والتعبير الجسدي المستعمل للمشاعر مثل turned red.

3. إجابة نشاط التعلم الاجتماعي والعاطفي — صفحة ٩٨

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن علاقة الملابس بالهوية والحكم على الناس بمظهرهم.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: 1 — No, I don't think clothes define who you are. Clothes show a small part of a person; your actions and your character say much more. 2 — My outfits say that I like simple, comfortable things. 3 — I can avoid judging others by talking to them first and remembering that not everyone can buy new clothes.

الشرح: القصة تعالج الفكرة بطريقتين: نادية سخرت من حزام ميا، وميا ردّت بصنع حزامها لا بشراء أغلى منه.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٩

المطلوب النظر إلى الصورة ومناقشة ثلاثة أسئلة.

الإجابة: نموذج: 1 — I can see a girl with jewelry and clothes she has made, and someone talking to her. 2 — I think she is a young designer and the other person is an interviewer. 3 — I think they are at a fashion show or a school exhibition.

الشرح: التوقع من الصورة يعتمد على ثلاثة عناصر: الأشخاص، والأشياء، والمكان.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٩

المطلوب الاستماع إلى المقطع 8.4 وإكمال ست جمل عن آريا.

الإجابة: الجملة الأولى معطاة في الكتاب مثالًا: Aria designs accessories and jewelry. وهي تضبط أسلوب الإجابة المطلوب: إكمال الجملة بعبارة قصيرة تامة المعنى لا بكلمة مفردة.

وبقية الفراغات تُملأ من التسجيل 8.4، وما يترصّده التلميذ في كل جملة: ماذا تلبس آريا في المدرسة (الزيّ المدرسي وما تضيفه إليه)، وأي قطع الحلي أحضرتها معها، وكم قطعة صنعت في السنة الماضية، ومن أي مادة صنعت الزيّ التنكري، وكيف حال الطقس ذلك اليوم وأثره في اختيار الملابس.

الشرح: الجملة الرابعة فيها عدد، والأعداد أسرع ما يفوت المستمع، فالأولى تخصيص استماع ثانٍ لها. والجملة السادسة عن الطقس وهي مفتاح ذكر المظلة أو المعطف.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٩

المطلوب الحديث مع الزميل عن الملابس المفضلة وسؤاله عن ملابسه بالمفاتيح المعطاة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: — How long have you worn those shoes? — I've worn them for two months. — Have you made your own accessories? — No, I haven't, but I want to try. — What have you bought recently? — I've bought a striped shirt and a leather belt.

الشرح: السؤال الأول عن مدة فيبدأ بـ How long، والثاني والثالث عن خبرة فيبدآن بـ Have. والجواب عن المدة بـ for.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٠

المطلوب الاستماع إلى المقطع 8.5 ووصل كل خامة بما يُصنع منها في الورشة.

الإجابة: التوصيل يُملى من التسجيل، والخامات المعروضة تسع: gold, cotton, leather, metal, wool, wood, silver, plastic, silk، ومعها الصفة spotted للنمط المنقّط.

الشرح: بعض الخامات تصلح لأكثر من قطعة (فالمعدن يصلح للمشط والحزام)، ولذلك كان التسجيل هو الفيصل. والخامتان اللتان يكثر الخلط بينهما silver الفضة وsilk الحرير لتشابه بدايتهما.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٠

المطلوب الإشارة إلى أسماء الخامات وترديدها.

الإجابة: نشاط شفهي بلا إجابة ثابتة. المفردات: cotton, gold, leather, metal, plastic, silk, silver, spotted, wood, wool.

الشرح: wool وَwood يختلفان بحرف واحد ومعناهما متباعد؛ الأول الصوف والثاني الخشب.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٠

المطلوب قراءة النص وتحويط الكلمة الصحيحة.

الإجابة:

1 leather · 2 golden · 3 metal · 4 silver · 5 wool · 6 spotted · 7 wood

الشرح: الفراغ الرابع يصف لونًا لا خامة، ولذلك جاء silver color أي فضّي اللون. والفراغ الخامس يصفه ما بعده looks very warm فلا يصلح إلا الصوف.

4. إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٠٠

المطلوب النظر إلى الصورة ومناقشتها وكتابة جمل عمّا فيها.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I can see some leather purses, a gold necklace, and two silver rings. There is a cotton shirt with a spotted pattern and a wool jumper. The combs are made of wood and plastic.

الشرح: تُذكر الخامة بطريقتين: صفةً قبل الاسم a leather purse، أو بعبارة made of بعده.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠١

المطلوب قراءة جدول تركيب be made of.

الإجابة: نشاط قراءة. القاعدة: فاعل + is/are (not) + made of + اسم الخامة. ولا يتغير في التركيب إلا فعل الكينونة بحسب إفراد الفاعل وجمعه.

الشرح: made تصريف ثالث ثابت لا يتغير، والحرف بعدها of لا from حين تبقى الخامة ظاهرة في المنتج.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠١

المطلوب إكمال ثلاث قواعد بالكلمات المعطاة ثم مطابقتها بالأمثلة.

الإجابة:

1 — We use be made of when we talk about the materials that make something. ← مثالها: The necklace is made of silver.

2 — We only change the verb be. ← مثالاها المنفيان: The earrings are not made of gold. · The brush is not made of plastic.

3 — We use is to talk about one thing and are to talk about many things. ← مثالاها: The necklace is made of silver. · The shirts are made of cotton.

الشرح: القاعدة الثانية هي مفتاح النفي؛ فـ not تلحق فعل الكينونة لا كلمة made.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠١

المطلوب إعادة ترتيب الكلمات لتكوين جمل.

الإجابة:

1 — My spotted umbrella is made of plastic. (مثال الكتاب)

2 — This comb is made of metal and wood.

3 — Your striped tie isn't made of wool.

4 — These new earrings are made of gold.

5 — This dress isn't made of silk; it's made of cotton.

الشرح: الجملة الرابعة فاعلها جمع (These new earrings) فيلزمها are، وبقية الجمل مفردة فتلزمها is. والجملة الخامسة جملتان تفصل بينهما فاصلة منقوطة.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٢

المطلوب قراءة النص قراءة سريعة والإجابة عن سؤالين.

الإجابة:

1 — b Changes in Fashion Over the Years

2 — c To inform the reader about how fashion changes.

الشرح: النص يتتبع الحلي والأمشاط وخامات الملابس عبر الزمن، فهو عن التغيّر لا عن أزياء اليوم ولا عن الذهب وحده. والغرض إخباري بدليل خلوّه من عبارات الإقناع والتشويق.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٢

المطلوب إعادة قراءة النص ووضع علامة صح أو خطأ أمام ست جمل.

الإجابة:

1 — خطأ؛ النص يقول إنهم لبسوا عقودًا من المعدن والحجارة.

2 — صح؛ من الذهب والفضة والمعدن والحجارة.

3 — خطأ؛ الأمشاط والفرش مهمة منذ زمن طويل.

4 — خطأ؛ أول مشط بلاستيكي كان سنة ١٨٦٢، أما أول الأمشاط فكانت من الذهب والفضة والخشب.

5 — خطأ؛ الفراء الحقيقي كان في الماضي، والناس اليوم يحمون الحيوانات أكثر.

6 — صح؛ المصممون يستعملون خامات صناعية أكثر في السنوات الأخيرة.

الشرح: الجملة الرابعة أدقّ ما في التمرين؛ فالنص يذكر سنة ١٨٦٢ لاختراع المشط البلاستيكي لا لاختراع المشط نفسه، والفرق بين «أول مشط» و«أول مشط بلاستيكي» هو مربط الحكم.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٢

المطلوب مناقشة ثلاثة أسئلة عن ملابس التلميذ وخاماتها.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: I'm wearing a cotton shirt and a leather belt. I've had this shirt for about a year. I've stopped wearing my old jacket recently because it's too small now.

الشرح: السؤال الثاني عن مدة فيُجاب بالمضارع التام مع for، والثالث عن تغيّر قريب فيُجاب بالمضارع التام مع recently.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٣

المطلوب تكوين أسماء من الأفعال بإضافة اللاحقة -tion أو -sion.

الإجابة:

-TION: invent → invention (مثال الكتاب) · act → action · instruct → instruction · promote → promotion

-SION: tense → tension (مثال الكتاب) · expand → expansion · divide → division · discuss → discussion

الشرح: القاعدة العملية أن الفعل المنتهي بحرف s أو d أو se غالبًا يأخذ -sion، وما عداه يأخذ -tion؛ ولاحظ حذف الحرف الأخير في divide → division وpromote → promotion.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٣

المطلوب ملء منظم أفكار عن الموضة والبيئة في ثلاثة أعمدة.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج:

Shopping Habits: buy fewer clothes; buy things that last; give old clothes to someone who needs them.
Materials: choose cotton and wool; look for recycled materials; avoid real fur.
Caring for Clothes: wash them less often; repair small holes; take good care of shoes so they last longer.

الشرح: الأعمدة الثلاثة تغطي دورة حياة الملبس: الشراء، ثم الخامة، ثم العناية.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٣

المطلوب كتابة تدوينة عن الموضة وأثرها في كوكب الأرض.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج:

Fashion and the Planet
Have you ever thought about where your clothes come from? The fashion industry uses a lot of water and energy.
My favorite outfit is a simple shirt with a belt. The shirt is made of cotton and the belt is made of leather, so both of them last a long time.
I try to take good care of my clothes. I wash them less often, I repair small holes, and I give the clothes that are too small to my cousin.
You don't need to buy something new every month. Upcycle an old T-shirt instead — you'll help the planet and you'll have something no one else has!

الشرح: تجمع التدوينة ثلاثة أشياء: تركيب be made of، وعبارات العناية بالملابس، ودعوة القارئ في الختام.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٤

المطلوب قراءة نص «الموضة المستدامة» ووصل كل عنوان بفقرته.

الإجابة:

1 Fast fashion ← c (مثال الكتاب)

2 Think about what you buy ← a

3 Reduce waste ← e

4 Fashion and the environment ← b

5 Sustainable fashion in Saudi Arabia ← d

الشرح: الفقرة a تفتتح النص بسؤال المشتري عن أثر شرائه فناسبها عنوان التفكير قبل الشراء، والفقرة b تسوق أرقام الماء والتلوث فناسبها عنوان البيئة، والفقرة e تتحدث عن إعادة الاستعمال upcycling فناسبها تقليل النفايات.

2. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٤

المطلوب إعادة قراءة النص والإجابة عن خمسة أسئلة.

الإجابة:

1 — Making one cotton T-shirt. (مثال الكتاب؛ أكثر من ٢٥٠٠ لتر ماء، أي ما يعادل سبعين استحمامًا)

2 — Some clothing factories produce toxic wastewater with dyes and chemicals that pollute rivers.

3 — Because people buy lots of cheap clothes and throw them away after wearing them only a few times, and this creates a lot of waste.

4 — Buttons made from coconut shells, fabric made from recycled plastic bottles, and dyes made from plants.

5 — It is called upcycling.

الشرح: أرقام النص جزء من الجواب لا زينة له؛ فذكر ٢٥٠٠ لتر أو سبعين استحمامًا يقوّي الإجابة الأولى. والسؤال الخامس عن مصطلح بعينه هو upcycling أي إعادة استعمال القديم في شيء جديد أنفع.

3. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٤

المطلوب البحث عن مصمم أو علامة أزياء مستدامة وتقديمها.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج للصياغة: I am going to talk about a Saudi fashion brand. This fashion designer makes bags and jackets. They have been popular for about five years. They use recycled plastic bottles and dyes made from plants, and they don't use real fur.

الشرح: البطاقة تطلب سؤال مدة (How long have they been popular?) فيُجاب بالمضارع التام مع for، وتطلب الخامات فيُجاب بتركيب use أو made of.

1. إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٥

المطلوب اللعب على مسار المراجعة والإجابة عن أربعة عشر مطلبًا.

الإجابة:

1 — ستة إكسسوارات: a necklace, a bracelet, a ring, earrings, a belt, a tie (ويصح a crown, a purse, an umbrella)

2 — سؤال يبدأ بـ Have: Have you bought a new bag? (إجابة حرة)

3 — ثلاثة إكسسوارات وخاماتها: My ring is made of silver. This belt is made of leather. The comb is made of wood. (إجابة حرة)

4 — سؤال يبدأ بـ How long: How long have you had that watch? (إجابة حرة)

5 — ست خامات: gold, silver, cotton, wool, leather, silk (ويصح plastic, metal, wood)

6 — أربعة أشياء في الغرفة من الخامة نفسها، إجابة حرة

7 — كتابة عن ملابسك المفضلة، إجابة حرة

8 — شيئان يلزم لبسهما في بعض المدارس: a uniform and a tie

9 — Mia solved her problem by making her own belt.

10 — In Ancient Greece, people wore necklaces made of metal and stones, and also earrings, bracelets, and rings made of gold or silver.

11 — كلمة بـ -sion وأخرى بـ -tion: decision · invention

12 — خامتك المفضلة وسببها: I like clothes made of cotton because they are light and comfortable. (إجابة حرة)

13 — شيء يجعل الموضة أكثر استدامة: You can upcycle old clothes instead of throwing them away.

14 — ترتيب الكلمات: How long have you had that tie?

الشرح: الخانتان الثانية والرابعة تقيسان الفرق بين سؤال الخبرة وسؤال المدة، والخانة الرابعة عشرة تعيد بناء سؤال المدة من كلمات مبعثرة.

2. إجابة مشروع الوحدة — صفحة ١٠٥

المطلوب تصميم زيّ يعكس شخصية التلميذ وعرضه.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. خطوات التنفيذ: يعدّد التلميذ صفات شخصيته (calm, active, creative, organized)، ثم يبحث عن قطع ملابس تعبّر عن كل صفة، ويلصق صورها أو يرسمها، ويكتب تحت كل قطعة الصفة التي تمثّلها، ثم يجمعها في تصميم واحد ويعرضه بجمل مثل: This jacket is made of cotton. I chose it because I am active and I need to move. The blue color shows that I am calm.

الشرح: المشروع يجمع ثلاثة أشياء من الوحدة: أسماء القطع، وتركيب be made of، والتعليل بـ because.

1. إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٧

المطلوب قراءة القصة والإجابة عن ستة أسئلة.

الإجابة:

1 — They went camping in the mountains.

2 — They took a taxi to the station and then they took the subway.

3 — They went hiking and climbing.

4 — They slept in a tent.

5 — They were scared because it was dark and they heard a strange sound while they were sleeping; they thought it was a bear.

6 — A-J was making the sound. He was snoring!

الشرح: السؤال الثاني يطلب وسيلتين لا واحدة، بدليل ذكر سيارة الأجرة والمترو معًا.

2. إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٧

المطلوب إكمال ثلاث جمل عن التلميذ نفسه.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: 1 — My favorite vacation activity is swimming with my cousins. 2 — If I go camping, I'll take a flashlight and a sleeping bag. 3 — I get scared when I hear a strange sound at night.

الشرح: الجملة الثانية شرط أول: If + مضارع بسيط، ثم will + فعل مجرد؛ وهي غير الشرط الصفري الذي درسه التلميذ في الوحدة الرابعة.

1. إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٠٨

المطلوب الاستماع إلى المقطع G.2 واختيار الصورة الصحيحة في كل مجموعة من أربع مجموعات، في كل واحدة ثلاثة خيارات (a وb وc).

الإجابة: خيار واحد صحيح في كل مجموعة، ويُحدَّد بالاستماع. وطريقة العمل: ينظر التلميذ إلى الصور الثلاث قبل التشغيل ويحدد الفرق بينها بكلمة واحدة (المكان، أو العدد، أو النشاط، أو الخامة)، ثم يترصّد تلك الكلمة وحدها في التسجيل بدل محاولة فهم الجملة كلها.

الشرح: صور الاختيار الثلاث تختلف في تفصيل واحد غالبًا، وهذا التفصيل هو مفتاح الحل.

2. إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٠٨

المطلوب النظر إلى الصور وحكاية بقية القصة شفهيًّا.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج: First, the All Sorts left the campsite and went to a store. After that, they searched for their backpack, but they couldn't find it. Then a shop assistant found it. In the end, they returned to the campsite and everyone was happy.

الشرح: تُحكى القصة بالماضي البسيط والماضي المستمر، وتُربط بروابط التتابع First · After that · But · In the end وهي الروابط نفسها التي يطلبها التمرين السابع.

1. إجابة السؤال ٦ — صفحة ١٠٩

المطلوب قراءة ستة تعريفات وكتابة الكلمة التي تدل عليها في الخانات.

الإجابة:

1 — backpack (حقيبة الظهر التي تحمل فيها أغراضك في التخييم والمشي)

2 — left (الماضي من leave)

3 — search (البحث عن شيء)

4 — return (العودة إلى مكان كنت فيه)

5 — cashier (من يعمل في المتجر ويستقبل النقود)

6 — shocked (شعورك حين يفاجئك شيء)

الشرح: الحروف المطبوعة في الخانات تضبط الجواب؛ فلا تُقبل كلمة لا تطابق مواضع الحروف وعددها. والكلمة الثانية فعل شاذ لا يأخذ -ed.

2. إجابة السؤال ٧ — صفحة ١٠٩

المطلوب كتابة القصة التي حُكيت شفهيًّا في التمرين الخامس، مرتّبة بأربعة روابط.

الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. نموذج:

First, the All Sorts left the campsite and went to a store to buy some food.
After that, they searched everywhere for the backpack, because Bud had left it somewhere.
But nobody could find it, and they were shocked.
In the end, the cashier found the backpack behind the counter, so they returned to the campsite happy.

الشرح: كل رابط يفتح فقرة، ولا يُكرَّر الرابط في القصة الواحدة. والرابط But يقتضي مفاجأة أو عائقًا، والرابط In the end يقتضي حلًّا.