حل كتاب الطالب Top Goal 1 رابع ابتدائي الفصل الأول

شرح مبسط: هذه الكلمات كلها أسماء (Nouns)، ولاحظ أن balloons وdrums جاءتا بصيغة الجمع بإضافة s لأنهما أكثر من واحد. الخطأ الشائع أن يخلط التلميذ بين photo (الصورة الفوتوغرافية) وposter (اللافتة المعلقة على الجدار)، فالأولى صغيرة نمسكها بأيدينا والثانية كبيرة تعلق للإعلان. يقول ولي الأمر: افتح الكتاب واطلب من ابنك أن يضع إصبعه على كل شيء وينطق اسمه بالإنجليزية خلال دقيقة واحدة.

شرح مبسط: الهدف هنا هو ربط الصوت بالكلمة المكتوبة، وهي أهم مهارة في هذه المرحلة. الخطأ الشائع أن يحفظ التلميذ اللحن دون أن ينظر إلى الكلمات، فلا يستفيد في القراءة. يقول ولي الأمر: شغل التسجيل مرتين، في الأولى يستمع ابنك فقط، وفي الثانية يتابع بإصبعه سطرا سطرا.

شرح مبسط: الأعداد الترتيبية تصنع بإضافة th إلى العدد غالبا، وتشذ ثلاثة فقط: one صار first وtwo صار second وthree صار third، ولذلك تكتب مختصرة 1st و2nd و3rd، وما عداها 4th و7th و13th. الخطأ الشائع كتابة 20th بصيغة twentyth، والصواب twentieth بقلب y إلى ie. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن ترتيب يوم ميلاده في الشهر بالإنجليزية، مثل: the fifth.

شرح مبسط: تأتي هذه الصفات بعد الفعل is أو was، فنقول It is terrible وI was afraid. الخطأ الشائع كتابة afraid بدون حرف a في أولها أو كتابة surprised بدون d في آخرها لأنها لا تسمع بوضوح. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يهجئ كلمة surprised حرفا حرفا بصوت عال، فالتهجئة هنا هي الاختبار الحقيقي.

شرح مبسط: القاعدة أن صيغة المقارنة بين اثنين تنتهي بـ er ويأتي بعدها than مثل taller than، أما صيغة التفضيل بين ثلاثة فأكثر فتنتهي بـ est ويسبقها the مثل the tallest. والكلمات الطويلة تأخذ more وthe most مثل more difficult، وشذ good وbad فصارا better/the best وworse/the worst. الخطأ الشائع الجمع بين الاثنين فيقال more taller. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك مقارنة أخيه به بجملة واحدة تستعمل than، ثم جملة أخرى تستعمل the.

شرح مبسط: was تستعمل مع المفرد I و he و she و it ومع الاسم المفرد، وwere تستعمل مع we و you و they ومع الجمع، والنفي wasn’t وweren’t. ولاحظ There was للمفرد وThere were للجمع. الخطأ الشائع كتابة There was sandwiches، والصواب There were لأن الكلمة جمع. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أين كنت أمس؟ ليجيب I was at school، ثم: أين كان إخوتك؟ ليجيب They were at home.

شرح مبسط: كلمة grandson مركبة من grand بمعنى الجد وson بمعنى الابن، وبالطريقة نفسها granddaughter وgrandfather وgrandmother. وكلمة cousin واحدة في الإنجليزية تصلح للذكر والأنثى، بخلاف العربية التي تفرق بين ابن العم وابنة الخال. الخطأ الشائع كتابة grandson بمسافة grand son، والصواب وصلها كلمة واحدة. يقول ولي الأمر: ارسم مع ابنك شجرة أسرتكم واكتبا فوق كل شخص اسمه الإنجليزي.

شرح مبسط: انتبه إلى القرينة داخل الجملة نفسها: كلمة brother تدل على uncle، ولون الملابس يحدد son أو daughter، ورقم العمر يحدد أي الحفيدين المقصود. الخطأ الشائع كتابة parent بالإفراد، والصواب parents بالجمع لأنهما اثنان: الأب والأم. يقول ولي الأمر: غط الجمل بيدك واطلب من ابنك وصف كل صورة بجملة من عنده قبل أن يقرأ.

شرح مبسط: ظروف التكرار مرتبة تنازليا حسب النسبة المئوية المكتوبة في الجدول، وأعلاها always وأدناها never. الخطأ الشائع اعتبار rarely بمعنى never، والفرق أن rarely تعني أن الفعل يحدث لكن قليلا جدا، أما never فلا يحدث أبدا. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: كم مرة تأكلون في المطعم؟ فإن كانت مرة في السنة فالكلمة rarely لا never.

شرح مبسط: ترتيب السؤال ثابت: How often ثم do أو does ثم الفاعل ثم الفعل مجردا ثم بقية الجملة ثم علامة الاستفهام. وفي الجواب يوضع الظرف بين الفاعل والفعل، ويأخذ الفعل s مع الغائب المفرد كما في goes وplays وcooks. الخطأ الشائع نسيان s في الجواب بعد He أو She لأن السؤال كان بلا s. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك الأجوبة الخمسة وتأكد أن الأفعال بعد He وShe تنتهي بحرف s.

شرح مبسط: أسئلة الفهم من هذا النوع تحل بالرجوع إلى سطر بعينه في النص لا بالحدس، وكل خيار له ما يقابله في كلام إحدى الشخصيات. الخطأ الشائع اختيار never في البند الأول لأن التلميذ لم يقرأ بقية الحوار. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يشير بإصبعه إلى الجملة التي دلته على كل إجابة.

شرح مبسط: التصحيح هنا يقع على كلمة واحدة فقط في كل جملة، فلا يعاد كتابة الجملة كلها على السطر. الخطأ الشائع كتابة الجملة كاملة على السطر القصير، والصواب كتابة الكلمة البديلة فقط كما في النموذج الأول. يقول ولي الأمر: شغل التسجيل من رابط الدرس الرقمي على منصة عين، وأوقفه بعد كل متحدث ليكتب ابنك الكلمة التي سمعها مباشرة.

شرح مبسط: كلمة helpful مكونة من help بمعنى يساعد وful بمعنى مليء بـ، فمعناها كثير المساعدة، وهذه النهاية تتكرر في كلمات أخرى مثل useful. الخطأ الشائع نطق weak مثل week في السرعة والحركة، وهما متشابهتان في اللفظ مختلفتان في المعنى: ضعيف وأسبوع. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعطيك ضد كل صفة: ضد strong هو weak، وضد chatty هو shy.

شرح مبسط: لاحظ أن his لا تتغير سواء كانت صفة أو ضميرا، أما her فتصير hers حين تقف وحدها. وضمير الملكية لا يتبعه اسم أبدا. الخطأ الشائع كتابة hers بصيغة her’s بفاصلة عليا، وهذا خطأ إملائي شائع جدا، فضمائر الملكية لا تكتب معها الفاصلة العليا. يقول ولي الأمر: اجمع ثلاثة أغراض من أفراد الأسرة واسأل ابنك عن كل غرض Whose is this؟ ليجيب بضمير واحد.

شرح مبسط: في تمارين الصواب والخطأ لا يكفي وضع الحرف، بل يطلب تصحيح الجملة الخاطئة بجملة كاملة تحمل المعلومة الصحيحة من النص. الخطأ الشائع الاكتفاء بحرف F دون كتابة التصحيح فتضيع نصف الدرجة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يشير إلى السطر الذي أخذ منه كل تصحيح.

شرح مبسط: الفقرة الجيدة في هذا المستوى من ست إلى ثماني جمل قصيرة، تبدأ كل جملة بحرف كبير وتنتهي بنقطة، وتربط بينها بـ and وbut. الخطأ الشائع كتابة جملة واحدة طويلة بلا نقاط، وكذلك نسيان الحرف الكبير في أول الجملة وفي كلمة I. يقول ولي الأمر: بعد أن يكتب ابنك فقرته، اطلب منه أن يعد النقاط وأن يتأكد أن كل حرف بعد نقطة كبير.

شرح مبسط: احذر الجمل المنفية مثل People don’t learn، فالنفي يقلب الحكم، فإذا كان النص يثبت المعنى صارت الجملة المنفية خاطئة. الخطأ الشائع وضع T للبند الأول لأن التلميذ رأى كلمة history في النص ولم ينتبه إلى don’t. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع خطا تحت كل أداة نفي في الجمل الخمس قبل أن يجيب.

شرح مبسط: تجمع هذه اللوحة أهداف الوحدة كلها: أسماء الأقارب، وصفات الأشخاص، وظروف التكرار، وضمائر الملكية، والسؤال بـ How often. والخطأ الشائع في الخانة الأولى اختيار my ظنا أنها تصلح جوابا، والصواب his لأن my صفة ملكية تحتاج اسما بعدها. يقول ولي الأمر: العب اللوحة مع ابنك بقطعة نقود، وكلما توقف على خانة أجاب شفهيا خلال عشر ثوان، فهذا يثبت المراجعة كلها في جلسة واحدة.

شرح مبسط: تسلسل الأحداث هنا يعتمد على كلمات الزمن؛ كلمة tomorrow (تومورو) غدًا تدل على أن مشهد العشاء يسبق كل شيء، وعبارة The next morning (ذا نكست مورنينج) في صباح اليوم التالي تحدد اللوحة الثانية، وعبارة On the bus (أون ذا باص) في الحافلة تأتي بعد الاستعداد والخروج من البيت. الخطأ الشائع: البدء بمشهد الاستيقاظ لأنه يبدو بداية طبيعية، مع أن مشهد العشاء أسبق زمنًا. يقول ولي الأمر: انظر معي إلى الصور الأربع وأخبرني أي كلمة في اللوحة دلّتك على أنها الأولى؟

شرح مبسط: القاعدة هنا لغوية معجمية: أفعال مركبة تتكون من فعل + حرف صغير يغير المعنى، فـ dressed يلبس و undressed يخلع، والبادئة un تفيد النفي أو العكس. الخطأ الشائع: الخلط بين رقم 5 get on يركب ورقم 8 get off ينزل، وبينهما فرق كامل في المعنى. يقول ولي الأمر: مثّل لي بحركة يدك معنى get on ثم معنى get off.

شرح مبسط: العلامة الفارقة هي ظهور am/is/are مع فعل منتهٍ بـ ing للدلالة على الآن، وظهور ظروف التكرار مثل always دائمًا و usually عادةً و sometimes أحيانًا مع المضارع البسيط للدلالة على العادة. الخطأ الشائع: عدّ love going فعلًا مستمرًا لوجود ing، والحقيقة أن الفعل الأساسي هو love وهو مضارع بسيط. يقول ولي الأمر: ابحث لي في الحوار عن كلمة always وقل لي أي زمن يصحبها.

شرح مبسط: القاعدة أن سؤال المضارع البسيط يبدأ بأداة الاستفهام ثم do/does ثم الفاعل ثم الفعل مجردًا، أما سؤال المضارع المستمر فيبدأ بأداة الاستفهام ثم am/is/are ثم الفاعل ثم الفعل + ing. الخطأ الشائع: كتابة What do you doing now؟ والصواب What are you doing now؟ يقول ولي الأمر: اسألني بالإنجليزية عن الساعة التي أستيقظ فيها، وانتبه إلى موضع do.

شرح مبسط: القاعدة في تصويب الجملة المنفية أن تُحذف أداة النفي ويعاد الفعل إلى صيغته المثبتة: isn't watering تصير is watering، و doesn't feed تصير feeds بإضافة s لأن الفاعل مفرد غائب. الخطأ الشائع: كتابة Alba feed the chickens من غير s. يقول ولي الأمر: حوّل لي هذه الجملة إلى النفي: Alba waters the flowers.

شرح مبسط: هذا نشاط استماع تُثبَّت إجاباته بسماع التسجيل، والمفتاح فيه الإصغاء إلى ظروف الزمن before قبل و after بعد وإلى ظروف التكرار sometimes أحيانًا و always دائمًا. الخطأ الشائع: الخلط بين before و after لتشابههما في السرعة. يقول ولي الأمر: قل لي جملة فيها before وأخرى فيها after عن أعمالك بعد المدرسة.

شرح مبسط: القاعدة أن هذه تعبيرات ثابتة يجب حفظها كوحدة واحدة لا كلمة كلمة، فلا يقال do the table بل set the table. الخطأ الشائع: الخلط بين set the table تجهيز المائدة قبل الأكل و clear the table رفعها بعد الأكل. يقول ولي الأمر: أي هذين العملين نفعله قبل الأكل وأيهما بعده: set the table أم clear the table؟

شرح مبسط: القاعدة أن الجواب المختصر يكرر can أو can't مع الضمير من غير إعادة الفعل، فيقال Yes, I can ولا يقال Yes, I can sweep غالبًا. الخطأ الشائع: نطق can't مثل can من غير إظهار النفي، فينقلب المعنى. يقول ولي الأمر: اسألني بالإنجليزية عن الصورة الثالثة وأجب أنت بالنفي.

شرح مبسط: القاعدة في أسئلة القراءة أن تبحث عن الكلمة المفتاح في السؤال ثم تفتش عنها في النص، فكلمة wake up تقودك إلى الساعة، وكلمة sleep تقودك إلى آخر السطور. الخطأ الشائع: خلط معلومات الشخصين في عمود واحد. يقول ولي الأمر: ضع إصبعك على السطر الذي وجدت فيه ساعة نوم خالد واقرأه لي.

شرح مبسط: القاعدة أن فقرة الروتين تُكتب كلها بالمضارع البسيط، وتُربط جملها بروابط زمنية مثل then ثم و after بعد و in the evening في المساء. الخطأ الشائع: الانتقال إلى المضارع المستمر في وسط الفقرة فيقال I am eating breakfast، والصواب I eat breakfast. يقول ولي الأمر: اقرأ لي فقرتك ثم تأكد أن كل فعل بعد I جاء من غير حرف s ومن غير ing.

شرح مبسط: القاعدة أن السؤال بـ Why يُجاب عنه بجملة سبب، والسؤال بـ How يُجاب عنه بجملة وسيلة تبدأ غالبًا بـ We can أو by. الخطأ الشائع: الإجابة بكلمة مفردة في أسئلة How، والمطلوب جملة. يقول ولي الأمر: بم تجيب لو سألتك How can we stop dust؟ أجب بجملة كاملة.

شرح مبسط: القاعدة الجامعة في هذه المراجعة أن تحويل الجملة إلى المضارع المستمر يتم بوضع am/is/are قبل الفعل وإضافة ing إليه، وأن سؤال المضارع المستمر يبدأ بـ Is أو Are. الخطأ الشائع في الخانة 12: كتابة Does Qassim doing، والصواب Is Qassim doing. يقول ولي الأمر: حوّل لي هذه الجملة إلى المستمر: I wash the dishes every day.

شرح مبسط: القاعدة أن بعد like يأتي إما to + فعل مجرد وإما الفعل + ing، وكلاهما صحيح: I like to read أو I like reading. الخطأ الشائع: قول I like to reading بالجمع بين الصيغتين. يقول ولي الأمر: أخبرني بشيئين تحب فعلهما، وابدأ كل جملة بـ I like to.

شرح مبسط: القاعدة أن الكلمة الصحيحة تُعرف من الكلمة المصاحبة لها: مع tree شجرة يأتي climb، ومع goals أهداف يأتي score، ومع playing ويوم مميز وبالونات يأتي laughing لا crying. الخطأ الشائع: اختيار shout مع goals لتشابه أجواء الملعب، والصواب score. يقول ولي الأمر: أي فعل نستعمله مع كلمة goals؟ ولماذا؟

شرح مبسط: القاعدة أن الفعل المنتهي بحرف e يكتفى بإضافة d، والمنتهي بحرف ساكن ثم y تُقلب ياؤه إلى i ثم يضاف ed، وما عدا ذلك يضاف إليه ed. الخطأ الشائع: كتابة playd أو plaied، والصواب played لأن قبل الياء حرف علة a. يقول ولي الأمر: ما ماضي الفعل cry؟ وما ماضي الفعل stay؟ ولماذا اختلفا؟

شرح مبسط: القاعدة أن drop تضاعف حرفها الأخير قبل ed فتصير dropped لأنها فعل قصير ينتهي بحرف ساكن مسبوق بحرف علة، وأن carry تقلب ياؤها إلى i فتصير carried، وأن solve يكتفى فيها بحرف d لانتهائها بـ e. الخطأ الشائع: كتابة droped بحرف p واحد. يقول ولي الأمر: اكتب لي ماضي stop وماضي hope وقارن بينهما.

شرح مبسط: القاعدة في أسئلة الصح والخطأ أن تبحث عن الرقم أو الاسم في النص وتقارنه بالجملة حرفًا حرفًا، فالفرق بين two weeks أسبوعين و two years سنتين هو مدار السؤال الرابع. الخطأ الشائع: الحكم بالصواب لمجرد تشابه الكلمات من غير مقارنة الأرقام. يقول ولي الأمر: كم مضى على انتقال سامانثا إلى المدينة؟ ابحث عن الرقم في النص.

شرح مبسط: القاعدة في هذا النوع أن تبحث عن التناقض داخل الفقرة نفسها: قيل إن الضجيج كثير في المدينة، فالمنطقي أن يكون الفأران خائفين، وأن يعود فأر الريف إلى مكان هادئ لا صاخب. الخطأ الشائع: تغيير كلمات صحيحة لمجرد أنها صعبة. يقول ولي الأمر: لماذا لا يمكن أن تكون كلمة noisy صحيحة في آخر الفقرة؟

شرح مبسط: القاعدة في نطق ed أنها تُنطق «إد» بعد أصوات t و d مثل needed و invited، وتُنطق «ت» بعد الأصوات المهموسة مثل fixed و stopped، وتُنطق «د» بعد بقية الأصوات مثل watered. الخطأ الشائع: نطق «إد» في كل الحالات. يقول ولي الأمر: انطق لي fixed ثم needed وقل لي أيهما فيه صوت إضافي.

شرح مبسط: القاعدة أن الإجابة القصيرة تكشف شيئين: الزمن من did أو do، والفاعل من الضمير he أو she أو they أو I. الخطأ الشائع: النظر إلى معنى الجملة وحده وإهمال الضمير. يقول ولي الأمر: لو كانت الإجابة Yes, they did فمن يكون الفاعل: شخص واحد أم أكثر؟

شرح مبسط: القاعدة أن الفعل المنتهي بحرف e يكتفى فيه بإضافة d مثل arrived و welcomed و celebrated، والفعل القصير المنتهي بحرف ساكن مسبوق بحرف علة يضاعف حرفه الأخير مثل planned و stopped. الخطأ الشائع: كتابة planed بحرف n واحد، وهي كلمة أخرى مختلفة المعنى. يقول ولي الأمر: اكتب لي ماضي plan وماضي arrive وقارن بين القاعدتين.

شرح مبسط: القاعدة أن الفعل القصير المكون من مقطع واحد وينتهي بحرف ساكن مسبوق بحرف علة واحد يضاعف حرفه الأخير قبل ed. الخطأ الشائع: تطبيق المضاعفة على أفعال لا تستحقها مثل wait فتُكتب waitted، والصواب waited لأن قبل الحرف الأخير حرفا علة. يقول ولي الأمر: هل نضاعف الحرف في ماضي الفعل rob؟ ولماذا؟

شرح مبسط: القاعدة أن تربط كل عبارة بصاحبها من كلمة مفتاح: كلمة imagination خيال وردت مع الشخصية الأولى، وكلمة poor فقير وردت مع الشخصية الثانية، وكلمة newspaper صحيفة وردت مع الكاتب. الخطأ الشائع: نسبة صفة الفقر إلى الكاتب. يقول ولي الأمر: من منهم كان فقيرًا؟ ومن كان كثير الخيال؟

شرح مبسط: القاعدة الجامعة هنا أن الماضي المثبت يحمل ed أما بعد did و didn't فيبقى الفعل مجردًا؛ ولهذا كتبنا في الخانة 3 didn't score لا didn't scored. الخطأ الشائع في الخانة 7: اختيار carried مع كلمة tree، والصواب climbed لأننا نتسلق الشجرة ولا نحملها. يقول ولي الأمر: انفِ لي هذه الجملة: My father planted a tree yesterday.

شرح مبسط: هذا نشاط تهيئة يربط الصوت بالصورة قبل حفظ الكلمات، وفائدته تعويد الأذن على النطق الصحيح. الخطأ الشائع: أن يقرأ التلميذ بعينه فقط دون أن ينطق، فيحفظ شكل الكلمة ولا يعرف نطقها. يقول ولي الأمر: شغّل التسجيل مرتين، وفي المرة الثانية أوقفه بعد كل جملة واطلب من ابنك أن يعيدها بصوت مسموع ويشير إلى الصورة المناسبة.

شرح مبسط: انتبه إلى عدد الفراغات فهو دليل على عدد الحروف؛ فكلمة inside فيها ستة أحرف وكلمة outside سبعة. الخطأ الشائع: الخلط بين inside وoutside عند النظر إلى السهم في الصورة؛ فالسهم المتجه إلى داخل البيت يعني inside والخارج منه يعني outside. يقول ولي الأمر: قف مع ابنك عند باب الغرفة واسأله: Am I inside or outside? ثم بدّل مكانك وأعد السؤال.

شرح مبسط: الأفعال المنتظمة تأخذ ed أو d، والأفعال الشاذة لها صورة ماضية خاصة تُحفظ (go ← went، see ← saw، buy ← bought). الخطأ الشائع: كتابة «goed» أو «buyed». يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يذكر ماضي ثلاثة أفعال شاذة: go وsee وbuy، والجواب: went وsaw وbought.

شرح مبسط: الجملة الأولى منفية فيبقى الفعل في أصله بعد didn’t، والجملة الثانية مثبتة فيتحول الفعل إلى الماضي: play ← played وwatch ← watched وread ← read (تُنطق «رِد» في الماضي) وsee ← saw. الخطأ الشائع: كتابة «She read a book» بنطق المضارع، أو نسيان تحويل see إلى saw. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يقرأ الجملة الأولى بصوت عالٍ وينتبه إلى نطق read في الماضي «رِد» لا «رِيد».

شرح مبسط: كلمات الترتيب في الإنجليزية تساعد كثيرًا: First أولًا، Then ثم، Next بعد ذلك، Finally أخيرًا. الخطأ الشائع: تقديم حدث رؤية القط على شراء اللعبة؛ والصحيح أن رؤية القط كانت عند الخروج من المكتبة قبل الشراء في الصورة، لكن ترتيب الجملة e يأتي بعد b لأن الجملة b تتحدث عن المتجر الآخر. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يحكي القصة بلسانه في خمس جمل مستعملًا First وThen وFinally.

شرح مبسط: أسئلة الاستماع تبدأ بأدوات استفهام مختلفة، وكل أداة تطلب نوعًا معينًا من المعلومة: What ماذا (شيء)، Where أين (مكان)، How كيف (طريقة). الخطأ الشائع: الإجابة عن سؤال Where باسم شيء لا باسم مكان. يقول ولي الأمر: قبل تشغيل التسجيل اقرأ الأسئلة الستة مع ابنك وحدّدا معًا نوع المعلومة المطلوبة في كل سؤال، ثم شغّل التسجيل مرتين.

شرح مبسط: ظرف الحال يصف كيفية أداء الفعل، ويأتي غالبًا بعد الفعل أو بعد المفعول به. الخطأ الشائع: وضع الظرف بين الفعل ومفعوله فيقول: He plays loudly music، والصواب He plays music loudly. يقول ولي الأمر: شغّل التسجيل وأوقفه بعد كل جملة، واطلب من ابنك أن يشير إلى الصورة ويكتب رقمها.

شرح مبسط: المفتاح هو المعنى: and للإضافة، but للتضاد، because للسبب، so للنتيجة، when للزمن. الخطأ الشائع: استعمال so مكان because فيقول: She went outside so she wanted to play، وهذا يقلب المعنى. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك في الجملة السادسة: أيهما السبب وأيهما النتيجة؟ السبب: كان متعبًا، والنتيجة: نام كثيرًا، ولذلك جاءت so.

شرح مبسط: في أسئلة «لمن تنطبق العبارة» يجب البحث عن الدليل الحرفي في كل نص قبل الحكم، ولا يُكتفى بالانطباع العام. الخطأ الشائع في العبارة 8: نسبة حب الجيتار إلى صاحبة التدوينة، مع أنها ذكرت أخاها هو من يعزفه، بل قالت إنه يزعجها بصوته العالي. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع خطًّا تحت الجملة التي استدل بها في النص قبل أن يكتب الإجابة.

شرح مبسط: موضع الظرف الطبيعي بعد الفعل مباشرة أو في آخر الجملة، ويُختار بحسب المعنى الذي تدل عليه بقية الجملة. الخطأ الشائع: وضع صفة مكان الظرف فيقول: We have to talk quiet. يقول ولي الأمر: اقرأ الجملة الثانية مع ابنك واسأله: ما الكلمة التي دلّتك على أن الجواب «بهدوء»؟ والجواب: كلمة sleeping نائم.

شرح مبسط: أسئلة How is … like …? تطلب أوجه الشبه، وHow is … different from …? تطلب أوجه الاختلاف، فانتبه إلى الفرق بينهما. الخطأ الشائع: الإجابة عن سؤال الاختلاف بذكر وجه شبه. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يذكر شبهًا واحدًا واختلافًا واحدًا بين لعبتين يعرفهما بالعربية أولًا، ثم يترجم الفكرة إلى جملة إنجليزية قصيرة.

شرح مبسط: هذه اللوحة تجمع مهارات الوحدة كلها: الماضي البسيط، وأدوات الربط، وظروف الحال، ومفردات الأنشطة، ومعلومات درس الألعاب القديمة. الخطأ الشائع في الخانة 6: اختيار «did go» ظنًّا أنها صيغة الماضي، والصواب went لأن did لا تُستعمل في الإثبات. يقول ولي الأمر: العب مع ابنك بورقة وقلم، اطرح عليه خمسًا من هذه الخانات فقط في كل جلسة حتى لا يمل.