محتوى الفصل
كتاب النشاط مبني على ثمانية وأربعين هدفاً موزعة على الوحدات الست بواقع ثمانية أهداف لكل وحدة، ولكل هدف صفحة واحدة فيها تدريب أو تدريبان يقيسان مهارة واحدة معلنة في أعلى الصفحة بعبارة I can. ويتدرج التلميذ فيها من التعارف وضمائر الملكية، إلى وصف حيوانات البحر ومقارنتها، إلى الرياضات والأفعال المساعدة، إلى الأعمال المنزلية وصيغة الفعل مع الغائب، إلى قراءة الساعة وأفعال الماضي، إلى المهن وأماكن العمل والطموح.
وقد كتبنا هنا إجابة كل تدريب بصياغتنا مع شرح القاعدة والخطأ الشائع، وبيّنا التدريبات التي تعتمد على التسجيل الصوتي أو على إجابة التلميذ الشخصية فلا إجابة ثابتة لها. وأضفنا حل صناديق True or False وQuiz وMissing Letter المرافقة لكل صفحة.
الوحدة الأولى: It’s Nice to Meet You! — الأهداف ١ إلى ٨، الصفحات ٧١ إلى ٧٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧١
حوار يُستمع إليه ويُعاد تمثيله، ولا توجد إجابة مكتوبة.
نص الحوار:
- Hi. I’m Jack. What’s your name? — My name’s Samir.
- How old are you? — I’m eleven years old.
- Where do you live? — I live in Jeddah.
- Nice to meet you. — Nice to meet you, too.
الشرح: الحوار أربع تبادلات: الاسم ثم العمر ثم السكن ثم المجاملة. الخطأ الشائع الرد على Nice to meet you بـ Thank you، والصواب Nice to meet you, too. يقول ولي الأمر: مثّل الحوار مع ابنك مرتين بتبديل الأدوار.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 01، «Listen and practice»، صفحة ٧١، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧١
إجابات شخصية لا ثابتة:
- What’s your name? — My name’s ……… .
- How old are you? — I’m ……… years old.
- Where do you live? — I live in ……… .
صندوق True or False في الصفحة: Alligators can swim. → True (التماسيح تسبح).
الشرح: الإجابة تُكتب جملة كاملة لا كلمة مفردة، فهذا هو المطلوب في كتاب النشاط. الخطأ الشائع كتابة الاسم وحده. يقول ولي الأمر: تأكد أن ابنك بدأ اسمه ومدينته بحرف كبير.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 01، «Read the questions and write your own answers.»، صفحة ٧١، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٢
ثلاثة تبادلات قصيرة تُردَّد:
- What’s your name? — My name’s Saeed.
- How old are you? — I’m eleven years old.
- Where do you live? — I live in Riyadh.
الشرح: لاحظ أن الإجابة تعيد جزءاً من السؤال: My name’s لا Saeed فقط. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك الأسئلة الثلاثة وهو يجيب بجمل كاملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 02، «Listen and practice.»، صفحة ٧٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٢
- What’s the boy’s name? — His name is Saeed.
- How old is he? — He is eleven years old.
- Where does he live? — He lives in Riyadh.
صندوق True or False في الصفحة: Bears can climb trees. → True (الدببة تتسلق الأشجار).
الشرح: السؤال عن الغائب فتتحول الإجابة من My إلى His ومن I live إلى He lives بإضافة s. الخطأ الشائع كتابة He live. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أين ذهبت s في lives؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 02، «Read the questions and write answers.»، صفحة ٧٢، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٣
الفقرة عن عمر وأسرته، والاختيارات الصحيحة:
- Omar and his family live in Jeddah.
- Their apartment is near the center of town.
- Omar’s father is a businessman. His mother is a teacher.
- He has two sisters. Their names are Fatima and Sahar.
- They like to play in their room.
- and speak with their friends.
صندوق True or False في الصفحة: Cats can see in the dark. → True.
الشرح: ضمير الملكية يتبع صاحب الشيء: عمر ولد فـ his، والأسرة والأختان جمع فـ their. الخطأ الشائع اختيار her لأم عمر، والصواب His mother لأن الملكية لعمر لا للأم. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك في كل فراغ: لمن هذا الشيء؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 03، «Listen and circle the right answer. Then read.»، صفحة ٧٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٣
إجابات شخصية. القوالب:
- Do you have any brothers? How many? — Yes, I have two brothers. / No, I don’t.
- What are their names? — Their names are ……… and ……… .
- What is his name? — His name is ……… .
- What is her name? — Her name is ……… .
الشرح: نستعمل their names are مع أكثر من واحد، وhis أو her name is مع الواحد. الخطأ الشائع Their name is. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك جملة عن كل أخ وأخت.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 03، «Write about your family.»، صفحة ٧٣، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٤
حوار يُردَّد:
- Whose scissors are these? Do you know? — Yes. They’re mine.
- And what about those pens? — They’re not mine. I think they’re Jack’s.
صندوق True or False في الصفحة: Dolphins eat fish. → True.
الشرح: scissors وpens جمع فتُستعمل معهما these وthose وthey’re. الخطأ الشائع قول This is scissors. يقول ولي الأمر: أشِر إلى أغراض في البيت واسأل Whose is it أو Whose are they.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 04، «Listen and practice.»، صفحة ٧٤، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٤
لا توجد إجابة ثابتة.
نموذج بصياغتنا: Whose books are these? Do you know? — Yes. They’re mine. And what about those bags? — They’re not mine. I think they’re Noura’s.
الشرح: عند الإضافة إلى اسم علم نضع ’s قبل s الملكية: Noura’s. الخطأ الشائع كتابة Nouras. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك حواراً جديداً بأغراض من غرفته.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 04، «Write the talk again.»، صفحة ٧٤، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٥
نشيد يُردَّد لتكوين كلمتين من الحروف: bicycle وcomputer.
صندوق True or False في الصفحة: Eggplants are eggs. → False (الباذنجان خضار لا بيض).
الشرح: have مع I وYou، وhas مع He وShe. الخطأ الشائع She have. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك تهجئة computer دون نظر.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 05، «Listen and chant.»، صفحة ٧٥، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٥
لا توجد إجابة ثابتة.
نموذج بصياغتنا على كلمة garden: I have a g. You have an a. He has an r. She has a d. If you have e and n, then we have all the letters to write garden.
الشرح: يجب أن يكون مجموع الحروف الموزَّعة مساوياً لحروف الكلمة تماماً. يقول ولي الأمر: عُدّ مع ابنك حروف الكلمة قبل توزيعها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 05، «Choose new words and write the chant again.»، صفحة ٧٥، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٦
نعم، الحروف المتاحة تكفي لكتابة الكلمات السبع جميعاً:
- where — w, h, e, r, e
- whose — w, h, o, s, e
- live — l, i, v, e
- old — o, l, d
- school — s, c, h, o, o, l
- listen — l, i, s, t, e, n
- play — p, l, a, y
صندوق True or False في الصفحة: Foxes have long tails. → True.
الشرح: الطريقة أن يشطب التلميذ الحرف من المجموعة كلما استعمله حتى لا يعده مرتين. الخطأ الشائع نسيان أن where فيها حرف e مرتين. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك عدّ حروف كل كلمة قبل البحث عنها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 06، «Can you write these words with the letters?»، صفحة ٧٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٦
إجابات شخصية بـ Yes, I can. أو No, I can’t. والأسئلة الخمسة:
- Can you read English words?
- Can you walk to school?
- Can you play basketball?
- Can you draw?
- Can you cook?
الشرح: الإجابة القصيرة تعيد can أو can’t ولا تعيد الفعل. الخطأ الشائع Yes, I can read it في موضع الإجابة القصيرة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك الأسئلة الخمسة شفوياً.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 06، «Read the questions and write your own answers.»، صفحة ٧٦، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٧
- Ken is eating cheese.
- He goes to school by train.
- It is raining today.
- Ken is looking at a snail.
الشرح: ترتيب الجملة الإنجليزية: فاعل ثم فعل ثم بقية الجملة، ووسيلة النقل تسبقها by بلا أداة تعريف: by train. الخطأ الشائع كتابة by the train. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الفاعل في كل جملة قبل أن يكتبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 07، «Listen, unscramble, and write.»، صفحة ٧٧، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٧
- rice — أرز
- pie — فطيرة
- play — يلعب
- rain — مطر
- seal — فقمة
- sheep — خروف
- meat — لحم
- day — يوم
صندوق True or False في الصفحة: Goats give us milk. → True.
الشرح: عدد الفراغات يرشد إلى طول الكلمة: ثلاثة فراغات بعد r تعطي ice، وأربعة بعد s تعطي eal. الخطأ الشائع كتابة seel. يقول ولي الأمر: عُدّ الفراغات مع ابنك قبل الكتابة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 07، «Say and complete the words.»، صفحة ٧٧، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٨
حوار بفراغات يملؤها التلميذ بمعلوماته:
- Hi. I’m ……… . What’s your name? — My name’s ……… .
- How old are you? — I’m ……… years old.
- Where do you live? — I live in ……… .
- Do you have brothers or sisters? — Yes, I have ……… and ……… .
- Do you have a smartphone? — Yes, I do. / No, I don’t.
- Do you like computer games? — Yes, I do. / No, I don’t.
صندوق True or False في الصفحة: Hippos eat vegetables. → True (أفراس النهر تأكل النبات).
الشرح: السؤالان الأخيران يبدآن بـ Do فتكون إجابتهما Yes, I do أو No, I don’t لا Yes, I like. يقول ولي الأمر: اجعل ابنك يجري المقابلة مع أحد إخوته.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 08، «Listen and read.»، صفحة ٧٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٨
لا توجد إجابة ثابتة.
نموذجان بصياغتنا: Do you play football? · What sport do you like?
الشرح: السؤال إما بفعل مساعد (Do you…?) فتكون إجابته نعم أو لا، وإما بأداة استفهام (What…?) فتكون إجابته معلومة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك سؤالاً من كل نوع.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ١: It’s Nice to Meet You!، Goal 08، «Write two more questions to ask your friend.»، صفحة ٧٨، السؤال ٢.
الوحدة الثانية: Sea Animals — الأهداف ٩ إلى ١٦، الصفحات ٧٩ إلى ٨٦
إجابة السؤال ١ — صفحة ٧٩
الفراغات تُملأ حسب التسجيل، وصور الصفحة تدل على فرس البحر والفقمات، فتكون الإجابة النموذجية:
- What’s that? — It’s a seahorse.
- What do you think about it? — I think it’s slow.
- What are those? — They’re seals.
- What do you think about them? — I don’t think they’re fast.
الشرح: that وit للمفرد، وthose وthey للجمع، والنفي بـ I don’t think. الخطأ الشائع قول They’re a seals. يقول ولي الأمر: أعِد التسجيل مرتين قبل أن يكتب ابنك.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 09، «Listen and fill in the blanks.»، صفحة ٧٩، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٧٩
١. What’s that?
- It’s a walrus. → الصورة c (الفظ)
- It’s a whale. → الصورة b (الحوت)
- It’s a seahorse. → الصورة a (فرس البحر)
٢. What are those?
- They’re sharks. → الصورة c (أسماك القرش)
- They’re seals. → الصورة a (الفقمات)
- They’re dolphins. → الصورة b (الدلافين)
صندوق True or False في الصفحة: Kangaroos can jump two meters. → True.
الشرح: لاحظ أن حروف الصور تتكرر في المجموعتين، فالحرف a في المجموعة الأولى غير الحرف a في الثانية. الخطأ الشائع خلط المجموعتين. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعالج كل مجموعة وحدها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 09، «Read and match.»، صفحة ٧٩، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٠
الإشارة مرتبطة بالتسجيل. الجدول يبني الجملة من أربعة أعمدة:
A: I think / I don’t think — B: a walrus, a whale, a seahorse, sharks, seals, dolphins — C: is (للمفرد) / are (للجمع) — D: slow, big, cute, scary, fast, fat.
مثال ناتج: I think a whale is big. · I don’t think sharks are cute.
الشرح: العمود الثالث هو مفتاح الصواب: is مع الثلاثة الأولى وare مع الثلاثة الأخيرة. الخطأ الشائع قول seals is cute. يقول ولي الأمر: كوّن مع ابنك ست جمل من الجدول.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 10، «Listen and point to the words or phrases you hear.»، صفحة ٨٠، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٠
لا توجد إجابة ثابتة، والمطلوب جملتان مثبتتان وجملتان منفيتان.
نماذج بصياغتنا: I think a seahorse is slow. · I think dolphins are fast. · I don’t think a walrus is fast. · I don’t think seals are scary.
صندوق True or False في الصفحة: Rabbits drink water. → True.
الشرح: النفي يقع على think لا على الصفة، فنقول I don’t think it is fast ولا نقول I think it is not fast في هذا المستوى. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك أن جملتين منها منفيتان.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 10، «Write four sentences of your own.»، صفحة ٨٠، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨١
ينسخ التلميذ الأسطر الستة كما هي:
- I think a dolphin is cute.
- I think a seahorse is cuter than a dolphin.
- I think a baby seal is the cutest.
- I think whales are fast.
- I think sharks are faster than whales.
- I think dolphins are the fastest.
الشرح: الأسطر مرتبة تصاعدياً: صفة عادية ثم مقارنة بـ than ثم تفضيل بـ the. الخطأ الشائع نسيان the قبل صيغة التفضيل. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الفرق بين cuter وthe cutest.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 11، «Listen and practice the chant. Copy.»، صفحة ٨١، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨١
الإجابة رأي شخصي لا صواب فيه ولا خطأ، فيضع التلميذ O أمام ما يوافق عليه وX أمام ما لا يوافق عليه من الأسطر الستة.
صندوق True or False في الصفحة: Big snakes can eat a cow. → True (الثعابين الكبيرة كالأناكوندا تبتلع فرائس ضخمة).
الشرح: التمرين يدرّب على إبداء الرأي لا على استرجاع معلومة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن سبب اختلافه في سطر واحد على الأقل.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 11، «If you agree, write O. If you don’t agree, write X.»، صفحة ٨١، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٢
الأرقام تتبع التسجيل، وقد أعطى الكتاب الرقم ٦ نموذجاً للوصف الأول. والأوصاف الستة ومدلولاتها:
- It’s scary. It has big teeth. It can bite! → shark قرش
- It can walk and swim. It has suckers. It has eight legs. → octopus أخطبوط
- It can sting. It’s not a fish. It’s like jelly. → jellyfish قنديل البحر
- It’s like an octopus. But it has 10 legs. It can change color. → squid حبّار
- It has five arms. It can’t swim. It looks like a star. → starfish نجم البحر
- It has a hard shell. It has two big claws. It can pinch. → crab سلطعون
الشرح: المفتاح في كل وصف عدد الأطراف أو الغطاء: ثمانية أرجل للأخطبوط وعشرة للحبّار وخمسة أذرع لنجم البحر ومخلبان للسلطعون. الخطأ الشائع الخلط بين الأخطبوط والحبّار. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: كم رجلاً للأخطبوط؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 12، «Listen and write the matching number.»، صفحة ٨٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٢
لا توجد إجابة ثابتة، والحيوانات المتاحة: starfish, crab, jellyfish, octopus, squid, shark.
نموذجان بصياغتنا: I think a jellyfish is scarier than a starfish. · I think an octopus is the cleverest.
صندوق True or False في الصفحة: Turtles have hard shells. → True.
الشرح: المطلوب استعمال صيغة المقارنة أو التفضيل لا الصفة المجردة. يقول ولي الأمر: تأكد أن إحدى جملتي ابنك فيها than أو the.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 12، «Say and write two things you think about two sea animals.»، صفحة ٨٢، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٣
- As slippery as an eel. → f
- As fat as a walrus. → a
- As big as a whale. → c
- As fast as a dolphin. → b
- As scary as a shark. → h
- As cute as a baby seal. → e
- As slow as a seahorse. → d
- As noisy as a seagull. → g

الشرح: لكل تشبيه حيوانه المعروف بتلك الصفة، فالفظ سمين والحوت ضخم والدلفين سريع. الخطأ الشائع ربط slippery بالحوت لأنه أملس، والصواب الأنقليس لأنه المذكور في النشيد. يقول ولي الأمر: ردّد النشيد وابنك يشير إلى الصورة في كل سطر.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 13، «Listen and chant. Match with the pictures.»، صفحة ٨٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٣
- slippery → e
- fast → f
- big → h
- scary → d
- fat → a
- slow → g
- noisy → b
- cute → c
صندوق True or False في الصفحة: Lions eat grass. → False (الأسد آكل لحوم).
الشرح: الرسوم هنا كاريكاتيرية: السمكة التي تحمل صحيفة «الأخير في السباق» هي slow، والتي حولها خطوط حركة هي fast، والتي تفتح فمها بعلامة تعجب هي noisy. الخطأ الشائع ربط noisy بالسمكة ذات الأسنان. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الدليل في كل صورة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 13، «Read and match with the pictures.»، صفحة ٨٣، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٤
لا توجد إجابة ثابتة، والحيوانات المتاحة: an elephant, a snake, a hippo, a rabbit, a monkey, a lion, a baby panda, a turtle, a parrot, a horse.
نموذج بصياغتنا: As slippery as a snake. As fat as a hippo. As big as an elephant. As fast as a horse. As scary as a lion. As cute as a baby panda. As slow as a turtle. As noisy as a parrot.
الشرح: التركيب as + صفة + as + اسم، وتُختار a أو an حسب أول حرف: an elephant لأنها تبدأ بحرف علة. الخطأ الشائع كتابة a elephant. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك a وan في الأسطر الثمانية.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 14، «Choose land animals and write the Just Like Something chant again.»، صفحة ٨٤، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٤
- l – w h – a – e → whale حوت
- o – l – p h – i – d – n → dolphin دلفين
- u – l l – e a – s – g → seagull نورس
صندوق True or False في الصفحة: An ostrich is a big bird. → True (النعامة أكبر الطيور).
الشرح: الحيلة أن يبدأ التلميذ بالثنائيات المعطاة مجتمعة مثل wh وph وll، فهي لا تنفصل. الخطأ الشائع تفكيك ph في dolphin. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الثنائي الذي لا ينفصل في كل كلمة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 14، «Unscramble the letters and write the words.»، صفحة ٨٤، السؤال ٣.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٥
الجدول يصنّف كل صورة تحت الصورة التي تشاركها الصوت نفسه: ١ goat · ٢ snow · ٣ house · ٤ cow.
- boat → ١ (مع goat، صوت oa)
- window → ٢ (مع snow، نموذج الكتاب)
- coat → ١ (مع goat)
- mouse → ٣ (مع house، صوت ou)
- clown → ٤ (مع cow، صوت ow المفتوح)
الشرح: الحرفان ow لهما صوتان: صوت مغلق كما في snow وwindow، وصوت مفتوح كما في cow وclown، ولذلك افترقت الصورتان في عمودين مختلفين. الخطأ الشائع وضع clown مع snow لتشابه الكتابة. يقول ولي الأمر: انطق snow وcow متتاليتين ليسمع ابنك الفرق.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 15، «Listen and number the pictures. Then write the words.»، صفحة ٨٥، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٥
- There is a mouse on the chair. — هناك فأر على الكرسي.
- The boy is opening the window. — الولد يفتح النافذة.
صندوق True or False في الصفحة: A walrus is a big sea animal. → True.
الشرح: الجملة الأولى تبدأ بـ There is وهي صيغة الوجود، والثانية فاعل ثم is ثم فعل بـ ing. الخطأ الشائع البدء بـ A mouse is there. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الكلمة التي تبدأ بها كل جملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 15، «Unscramble and write.»، صفحة ٨٥، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٦
الكلمات: snake, cat, house, cow, mouse, cheese. والترتيب الصحيح:
This is Jack’s house. This is the cheese that is in Jack’s house. This is the mouse that eats the cheese that is in Jack’s house. This is the cat that chases the mouse that eats the cheese that is in Jack’s house. This is the snake that scares the cat that chases the mouse that eats the cheese that is in Jack’s house. This is the cow with the pointed horns that tosses the snake that scares the cat that chases the mouse that eats the cheese that is in Jack’s house.
صندوق True or False في الصفحة: An ox is a male cow. → True (الثور ذكر البقر).
الشرح: القافية تراكمية: كل مقطع يعيد ما قبله ويضيف كائناً جديداً، والسلسلة هي البيت ثم الجبن ثم الفأر ثم القط ثم الأفعى ثم البقرة. الخطأ الشائع نسيان إعادة الكلمات في المقاطع الأخيرة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك قراءة المقطع الأخير كاملاً دون توقف.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 16، «Listen and read. Then complete with the words.»، صفحة ٨٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٦
نشاط قراءة جهرية بلا إجابة ثابتة، والهدف الطلاقة والسرعة.
الشرح: القافية التراكمية تدرّب على النفَس الطويل في القراءة. يقول ولي الأمر: اضبط مؤقتاً وقِس زمن ابنك في قراءتها، ثم أعِد القياس بعد يومين.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٢: Sea Animals، Goal 16، «Now read it with a friend.»، صفحة ٨٦، السؤال ٢.
الوحدة الثالثة: Sports and Activities — الأهداف ١٧ إلى ٢٤، الصفحات ٨٧ إلى ٩٤
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٧
- What sport do you like? — I like tennis.
- What sport does Omar like? — He likes horse riding.
ينسخ التلميذ الجملتين كما هما.
الشرح: do مع you وdoes مع Omar، وبعد does يبقى الفعل مجرداً في السؤال ويأخذ s في الجواب: does Omar like ثم He likes. الخطأ الشائع Does Omar likes. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أين s؟ في السؤال أم في الجواب؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 17، «Listen and practice. Copy.»، صفحة ٨٧، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٧
إجابات شخصية:
- Do you like sports?
- Do you play tennis?
- Can you ride a horse?
صندوق Quiz في الصفحة: Which is taller, a giraffe or a goat? → a giraffe (الزرافة أطول).
الشرح: السؤالان الأولان بـ Do والثالث بـ Can، فالإجابة القصيرة تختلف: Yes, I do مقابل Yes, I can. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك إجابة قصيرة كاملة لا مجرد تحويط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 17، «Read and answer the questions. Circle Yes or No.»، صفحة ٨٧، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٨
- bungee jumping → e (نموذج الكتاب)
- football → a
- rock climbing → f
- sky diving → g
- volleyball → j
- scuba diving → h
- hang gliding → i
- tennis → b
- horse riding → d
- snowboarding → c

الشرح: أشباه الرياضات تُميَّز بالأداة: القفز المظلي بمظلة، والطيران الشراعي بجناح مثلث، والقفز بالحبل المطاطي بحبل. الخطأ الشائع الخلط بين sky diving وhang gliding. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الأداة التي ميّز بها كل رياضة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 18، «Read and match with the pictures.»، صفحة ٨٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٨
- What sport does Jimmy like? — He likes snowboarding.
- What sport does Omar want to try? — He wants to try rock climbing.
صندوق True or False في الصفحة: Zebras have black and white spots. → False (الحمار الوحشي له خطوط stripes لا بقع spots).
الشرح: likes وwants كلاهما أخذ s لأن الفاعل مفرد غائب، لكن الفعل بعد want to بقي مجرداً: wants to try. الخطأ الشائع He wants to tries. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الفرق بين spots وstripes.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 18، «Listen and practice.»، صفحة ٨٨، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٨٩
- Do you play word games? — Yes, I do.
- Does he do karate? — Yes, he does.
- Does he play basketball? — Yes, he does.
- Do they ride horses? — Yes, they do.
- Do you ski? — No, I don’t.
- Does he play football? — No, he doesn’t.
- Does she play computer games? — No, she doesn’t.
- Do they play tennis? — No, they don’t.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is colder, ice cream or water? → ice cream.
الشرح: الإجابة القصيرة تعيد الفعل المساعد نفسه الذي بدأ به السؤال: Do تُجاب بـ do، وDoes تُجاب بـ does. الخطأ الشائع الإجابة Yes, he do. يقول ولي الأمر: غطِّ قائمة المساعدات واطلب من ابنك الإجابة من فهمه.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 19، «Read the questions and write the answers. Use the hints.»، صفحة ٨٩، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٠
إجابات شخصية بـ Yes أو No مع الفعل المساعد المناسب:
- Do you ski? — Yes, I do. / No, I don’t.
- Does your brother do rock climbing? — Yes, he does. / No, he doesn’t.
- Do you play tennis?
- Do you play volleyball?
- Does your father do karate?
- Does your friend play volleyball, too?
صندوق Quiz في الصفحة: Which is faster, a jet or a train? → a jet.
الشرح: الأسئلة عن brother وfather وfriend كلها مفرد غائب فتبدأ بـ Does. الخطأ الشائع Do your father. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك تعليل اختياره Do أو Does في كل سؤال.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 20، «Read the questions and write your own answers.»، صفحة ٩٠، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩١
لا توجد إجابة ثابتة.
نموذج بصياغتنا: Volleyball is more exciting than jogging. Is it? Scuba diving is more dangerous than swimming. Really? Sky diving is the most dangerous. What’s the most exciting for you?
الشرح: الصفات الطويلة تأخذ more وthe most، ولا يُجمع بينهما وبين er أو est. الخطأ الشائع كتابة more excitinger. يقول ولي الأمر: اقرأ نشيد ابنك واسأله: أين than؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 21، «Write your own More and Most chant.»، صفحة ٩١، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩١
- sky diving → c (airplane طائرة)
- horse riding → e (saddle, riding boots سرج وحذاء ركوب)
- basketball → a (ball, basketball stand كرة وسلة)
- football → b (ball, goal كرة ومرمى)
- tennis → d (racket, ball مضرب وكرة)
صندوق Quiz في الصفحة: Which one is yellow, a lemon or an orange? → a lemon.
الشرح: ثلاث رياضات تشترك في الكرة، فيفرّق بينها ما يصاحبها: السلة أو المرمى أو المضرب. الخطأ الشائع ربط كرة السلة بالمرمى. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك ماذا تحتاج لكرة الطائرة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 21، «Match the sports and what you need.»، صفحة ٩١، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٢
الفراغات تُملأ من نص الصقارة في كتاب الطالب:
- The Traditional Sport of Falconry.
- Falconry is a popular sport in the Kingdom of Saudi Arabia.
- Many people have falcons that are trained to hunt other birds and animals.
- Falcons are very strong birds.
- They can fly fast and dive even faster.
- They see very far, so they can spot animals that are kilometers away.
- They have very sharp talons that they use to attack and catch animals.
- They are amazing to watch!
صندوق Quiz في الصفحة: Which is faster, a kangaroo or a koala? → a kangaroo.
الشرح: التمرين يقيس دقة النقل لا الابتكار، فينبغي نسخ العبارة كما هي بحروفها الكبيرة والصغيرة. الخطأ الشائع كتابة talons بالمفرد. يقول ولي الأمر: قارن ما كتبه ابنك بالنص كلمة كلمة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 22، «Read and copy the missing words or phrases from your book.»، صفحة ٩٢، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٢
لا توجد إجابة ثابتة.
نموذجان بصياغتنا: Falcons can see animals that are kilometers away. (True) · Falcons have soft talons. (False)
الشرح: الجملة الخاطئة الجيدة تُبنى بقلب كلمة واحدة فقط من النص. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك جملة خاطئة وأنت تكتشف الكلمة المقلوبة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 22، «Write two True or False sentences about falconry or falcons.»، صفحة ٩٢، السؤال ٣.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٣
- a. coin قطعة نقود
- b. boy ولد
- c. point يشير
- d. toy لعبة
- e. bear دب
- f. hair شعر
الشرح: الصور الست تجمع صوتين: /ɔɪ/ في الأربع الأولى، و/eə/ في الأخيرتين. الخطأ الشائع نطق bear مثل beer. يقول ولي الأمر: انطق الكلمات الست وابنك يشير إلى الصورة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 23، «Listen and practice.»، صفحة ٩٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٣
- rwehe → where أين
- arep → pear كمثرى
- rahic → chair كرسي
- otinp → point يشير
- eehrt → there هناك
- nico → coin قطعة نقود
الشرح: arep قد تُقرأ pear أو reap، والسياق الصوتي للدرس (ear) يرجّح pear. الخطأ الشائع كتابة pare. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن معنى كل كلمة بعد ترتيبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 23، «Unscramble and write the words.»، صفحة ٩٣، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٣
- Do bears fish? → Yes (الدببة تصطاد السمك)
- Is a pear green? → Yes (الكمثرى خضراء غالباً)
- Can you point to the moon? → إجابة شخصية
- Are you wearing a new pair of shoes? → إجابة شخصية
- Are you wearing a blue coat? → إجابة شخصية
- Are you at school now? → إجابة شخصية
صندوق Quiz في الصفحة: Which is bigger, a melon or a cherry? → a melon.
الشرح: أول سؤالين معرفة عامة والباقي عن حال التلميذ لحظة الحل، ولذلك تختلف الإجابات بين تلميذ وآخر. لاحظ fish هنا فعل بمعنى يصطاد لا اسماً. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن معنى fish في السؤال الأول.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 23، «Read and answer the questions. Circle Yes or No.»، صفحة ٩٣، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٤
لا توجد إجابة ثابتة، والمطلوب ثلاثة أسطر.
نموذج بصياغتنا: I’d like to play volleyball but I have no net. I’d like to try swimming but there is no pool. I’d like to try cooking but I don’t know how.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is bigger, nine or three? → nine.
الشرح: بعد but يأتي سبب المنع: إما أداة ناقصة (I have no …) وإما مكان غير متوفر (there is no …) وإما مهارة غير متعلَّمة (I don’t know how). يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك سطراً من كل نوع من الأنواع الثلاثة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٣: Sports and Activities، Goal 24، «Write your own verse of the chant.»، صفحة ٩٤، السؤال ٢.
الوحدة الرابعة: Chores — الأهداف ٢٥ إلى ٣٢، الصفحات ٩٥ إلى ١٠٢
إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٥
- What chores do you do? — I feed the fish.
- Do you take out the trash, too? — Yes, I do sometimes.
- What chores does your sister do? — She folds the laundry.
- Does she vacuum the floor, too? — Yes, she does sometimes.
الشرح: السؤال عن الأخت بدأ بـ does والجواب أخذ s: She folds. الخطأ الشائع She fold the laundry. يقول ولي الأمر: مثّل الحوار مع ابنك عن أعمالكم في البيت.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 25، «Listen and practice.»، صفحة ٩٥، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٥
- I feed the fish. → a
- I set the table. → b
- I wash the dishes. → e
- I vacuum the floor. → f
- I clean up my room. → g
- I go shopping. → h
- I take out the trash. → d
- I fold the laundry. → c
صندوق Quiz في الصفحة: Which is bigger, an onion or a cabbage? → a cabbage.

الشرح: الصور متقاربة: سلة الغسيل المطوي غير كومة الصحون، وسلة التسوق غير سلة القمامة. الخطأ الشائع ربط fold the laundry بالغرفة المرتبة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الأداة الظاهرة في كل صورة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 25، «Read and match with the pictures.»، صفحة ٩٥، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٦
ظرف التكرار يعتمد على التسجيل وعلى حال التلميذ، أما الأفعال فهذه بترتيبها:
- I ……… feed the fish.
- I ……… set the table.
- I ……… wash the dishes.
- I ……… vacuum the floor.
- I ……… clean up my room.
- I ……… go shopping.
- I ……… take out the trash.
- I ……… fold the laundry.
النقاط: always درجتان، sometimes درجة، never صفر، والمجموع الأعلى ١٦.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is stronger, a bear or a monkey? → a bear.
الشرح: الفعل هنا بلا s لأن الفاعل I، وظرف التكرار يقع بين الفاعل والفعل: I always feed. الخطأ الشائع وضع always في آخر الجملة. يقول ولي الأمر: احسب المجموع مع ابنك وقارنه بسلّم التقدير.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 26، «Listen and write always, sometimes, or never, and the correct verb.»، صفحة ٩٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٧
- I feed the fish and take out the trash.
- He feeds the fish and goes shopping.
- I cook and set the table.
- She cooks and sets the table.
الشرح: لاحظ أن s تلحق الفعلين معاً في جملة الغائب: feeds وgoes، وcooks وsets، ولا تكفي واحدة. الخطأ الشائع He feeds the fish and go shopping. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك تلوين كل s أضافها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 27، «Read and practice. Copy.»، صفحة ٩٧، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٧
- atek → take / takes (نموذج الكتاب)
- lofd → fold / folds
- wkal → walk / walks
- og → go / goes
صندوق True or False في الصفحة: An octopus has eight legs. → True.
الشرح: go ينفرد بين الأربعة بأخذ es لا s لأنه ينتهي بحرف o. الخطأ الشائع كتابة gos. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن صيغة do مع He.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 27، «Unscramble and write two forms of the verbs.»، صفحة ٩٧، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٨
- set → sets
- wash → washes
- vacuum → vacuums
- clean → cleans
- go → goes
صندوق Quiz في الصفحة: Which can jump higher, a rabbit or a kangaroo? → a kangaroo.
الشرح: السطران الثاني والخامس معكوسان: المعطى فيهما صيغة الغائب والمطلوب المصدر، فيُحذف es لا يُضاف. الخطأ الشائع كتابة washe. يقول ولي الأمر: نبّه ابنك إلى العمود الذي فيه الفراغ.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 28، «Write the missing form of the verbs.»، صفحة ٩٨، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ٩٩
- robot → d (الروبوت جالساً)
- dishes → f (الصحون)
- house → c (البيت)
- bread → a (رغيف الخبز)
- drink → e (كوب الشراب)
- smile → b (وجه الروبوت مبتسماً)
صندوق Quiz في الصفحة: Which is heavier, an alligator or a hippo? → a hippo.
الشرح: صورتان للروبوت: واحدة كاملة الجسم وهي robot، وواحدة للوجه وهي smile. الخطأ الشائع ربط smile بالروبوت الكامل. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أي الصورتين تُظهر الوجه فقط؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 29، «Read and match with the pictures.»، صفحة ٩٩، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٠
- washes my dishes → d
- keeps the house clean → b (الروبوت يكنس)
- bakes my bread → c (الروبوت عند الفرن)
- makes me a drink → a
- sits by the fire → e
صندوق Quiz في الصفحة: Which is the fastest, a tiger, a giraffe, or an elephant? → a tiger.
الشرح: كل صورة تُعرف بالأداة التي بيد الروبوت: الصحون، أو المكنسة، أو الفرن، أو الكوب، أو المدفأة. الخطأ الشائع الخلط بين غسل الصحون وتنظيف البيت. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك ماذا يحمل الروبوت في كل صورة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 30، «Match the words with the pictures.»، صفحة ١٠٠، السؤال ٣.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠١
- sisters → c (فتاتان تقرآن)
- brothers → a (ثلاثة أولاد)
- doctor → b (طبيب بمعطف أبيض)
- park → d (حديقة)
- fork → e (شوكة)
الشرح: sisters وbrothers متقاربتان في الصورة، والفارق أن الأولى لفتاتين والثانية لأولاد. الخطأ الشائع عكسهما. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن معنى sister وbrother.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 31، «Read and match the words with the pictures.»، صفحة ١٠١، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠١
عدد الفراغات يحدد طول الكلمة، والصور بجانبها من نشيد Clever Robot:
- dish — صحن (أربعة حروف)
- robot — إنسان آلي
- drink — شراب
- smile — ابتسامة
- bread — خبز
- house — بيت
صندوق Quiz في الصفحة: Which is a man, an uncle or an aunt? → an uncle (العم أو الخال).
الشرح: التهجئة تُقال بأسماء الحروف: d-i-s-h. الخطأ الشائع كتابة dishes في موضع أربعة فراغات. يقول ولي الأمر: عُدّ الفراغات مع ابنك قبل الكتابة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 31، «Listen and say the spelling. Write.»، صفحة ١٠١، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٢
الفراغات من كلمات ar وor وer التي درسها التلميذ، والإجابة النموذجية:
- My brother has a new car.
- Her father is a doctor and her mother is a teacher.
- He can’t use a fork.
- He has a star on his shirt.
الشرح: الجمل مبنية كلها على كلمات الدرس، والدليل صوتي: كل كلمة ناقصة فيها ar أو or أو er. الخطأ الشائع ملء الفراغ بكلمة صحيحة المعنى بعيدة عن الدرس. يقول ولي الأمر: ذكّر ابنك أن الكلمة لا بد أن تحوي أحد الثلاثة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 32، «Listen and write the missing words.»، صفحة ١٠٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٢
لا توجد إجابة واحدة.
خمس كلمات مناسبة: car · star · doctor · teacher · sister.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is hotter, a volcano or soup? → a volcano.
الشرح: الشرط أن تنتهي الكلمة بالمقطع لا أن يقع في وسطها، فـ farm لا تصلح لأن ar فيها وسط الكلمة. الخطأ الشائع كتابة park هنا. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أين موضع المقطع في كل كلمة اختارها؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٤: Chores، Goal 32، «Now write five words that end in ar, or, or er.»، صفحة ١٠٢، السؤال ٣.
الوحدة الخامسة: Yesterday and Today — الأهداف ٣٣ إلى ٤٠، الصفحات ١٠٣ إلى ١١٠
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٣
الساعات مرتبة من الواحدة إلى الثانية عشرة، وعقرب الدقائق على الرقم ١٢ في جميعها:
١ one o’clock · ٢ two o’clock · ٣ three o’clock · ٤ four o’clock · ٥ five o’clock · ٦ six o’clock · ٧ seven o’clock · ٨ eight o’clock · ٩ nine o’clock · ١٠ ten o’clock · ١١ eleven o’clock · ١٢ twelve o’clock.
الشرح: العقرب القصير يدل على الساعة والطويل على الدقائق، وما دام الطويل على ١٢ فالساعة تامة ونقول o’clock. الخطأ الشائع قراءة العقرب القصير على أنه الدقائق. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أيهما عقرب الساعات؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 33، «Point and practice saying the time.»، صفحة ١٠٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٣
الأوقات الأربعة تُؤخذ من التسجيل، فيكتبها التلميذ في الفراغ ويرسم عقربي الساعة عليها.
القالب: Yesterday, I got up at ……… a.m.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is sweeter, a watermelon or a lemon? → a watermelon.
الشرح: a.m. للصباح وp.m. للمساء، والاستيقاظ يكون a.m. غالباً. عند الرسم يُرسم عقرب الساعات قصيراً وعقرب الدقائق طويلاً. الخطأ الشائع رسم العقربين بالطول نفسه. يقول ولي الأمر: تأكد أن ابنك ميّز طول العقربين.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 33، «Listen to the story. Write and draw the time.»، صفحة ١٠٣، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٤
- What time do you usually go to bed? — I usually go to bed at ……… .
- What time did you go to bed yesterday? — Yesterday, I went to bed at ……… .
صندوق Quiz في الصفحة: Which is faster, a fox or a goat? → a fox.
الشرح: السؤال الأول بـ do فيُجاب بالمضارع go، والثاني بـ did فيُجاب بالماضي went. الخطأ الشائع Yesterday I go to bed. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: ما ماضي go؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 34، «Read the questions and write your own answers.»، صفحة ١٠٤، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٥
- I take a bath. → I took a bath.
- I do my homework. → I did my homework.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is faster, a fly or a snail? → a fly.
الشرح: take وdo فعلان شاذان لا يأخذان ed، وماضيهما took وdid. الخطأ الشائع كتابة taked وdoed. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك أفعال الماضي الستة في كتاب الطالب صفحة ٣٦.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 35، «Write the past tense forms.»، صفحة ١٠٥، السؤال ٣.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٦
الأوقات الستة تُؤخذ من التسجيل، فيرسم التلميذ العقربين على كل ساعة.
تذكير: عقرب الساعات قصير وعقرب الدقائق طويل.
الشرح: قبل الرسم يُحدَّد العقرب القصير أولاً ثم الطويل، فهذا يمنع قلب الوقت. الخطأ الشائع رسم 3:10 على أنها 2:15. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك قول الوقت بصوت عالٍ قبل أن يرسم.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 36، «Listen to the time and draw hands in the clocks.»، صفحة ١٠٦، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٦
- 2:20 — twenty past two
- 1:40 — twenty to two
- 3:10 — ten past three
- 5:20 — twenty past five
- 6:30 — half past six
- 7:50 — ten to eight
صندوق Quiz في الصفحة: Which has more stripes, a zebra or a watermelon? → a zebra.
الشرح: إلى الدقيقة الثلاثين نقول past مع الساعة نفسها، وبعدها نطرح من الستين ونقول to مع الساعة التالية: 1:40 هي twenty to two لأن الباقي عشرون دقيقة. الخطأ الشائع قراءة 7:50 بـ fifty past seven. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك كم بقي على الساعة القادمة في كل وقت.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 36، «Can you read the time?»، صفحة ١٠٦، السؤال ٣.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٧
- At six o’clock, I jump out of bed and brush my teeth. → الساعة d
- At one o’clock, I finish school and ride the bus home. → الساعة a
- At two o’clock, I eat my lunch and meet my friends. → الساعة b
- At ten o’clock, I jump into bed and dream a lot! → الساعة c
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: An apple is a fruit.
الشرح: ترتيب الساعات على الصفحة ليس ترتيب المقاطع، فالساعة d هي السادسة وهي أول مقطع. الخطأ الشائع المطابقة بالترتيب من أعلى إلى أسفل. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك قراءة كل ساعة قبل أن يصل.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 37، «Listen and practice. Match with the clocks.»، صفحة ١٠٧، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٨
لا توجد إجابة ثابتة، والأنشطة المتاحة: jump out of bed, brush teeth, eat lunch, sit with friends, finish school, ride a bike.
نموذج بصياغتنا: At six thirty, I jump out of bed and brush my teeth. At one o’clock, I finish school and ride a bike. At two o’clock, I eat lunch and sit with friends.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: A banana is a yellow fruit.
الشرح: حرف الجر مع الوقت at، وكل مقطع فيه فعلان يربط بينهما and. الخطأ الشائع كتابة In six o’clock. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك كتابة يومه هو بأوقاته الحقيقية.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 38، «Rewrite the What Time Do You Do It? chant.»، صفحة ١٠٨، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٩
الصور الست بترتيبها:
- ring خاتم
- rock صخرة
- spring الربيع
- back ظهر
- wing جناح
- ink حبر
الشرح: الكلمات الست تنتهي بـ ng أو ck أو nk، وهي المقاطع الثلاثة التي يدور عليها الهدف. الخطأ الشائع كتابة rink بدل ring. يقول ولي الأمر: املِ على ابنك الكلمات الست ليكتبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 39، «Listen and spell the words.»، صفحة ١٠٩، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١٠٩
- Do you think rock climbing is dangerous? → إجابة شخصية
- Did you eat chocolate yesterday? → إجابة شخصية
- Did you drink a lot of water yesterday? → إجابة شخصية
- Is an elephant white? → No (الفيل رمادي)
- Do birds have wings? → Yes
- Is there a clock in your classroom? → إجابة شخصية
الشرح: سؤالان فقط لهما إجابة قاطعة، وأربعة تعتمد على حال التلميذ. لاحظ أن الأسئلة التي عن أمس بدأت بـ Did. الخطأ الشائع الإجابة بـ Yes, I do عن سؤال بدأ بـ Did. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الإجابة القصيرة لكل سؤال.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 39، «Read and answer the questions. Circle Yes or No.»، صفحة ١٠٩، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٣ — صفحة ١٠٩
الكلمات الخمس التي تكمل الشبكة:
- wing — رأسية من الأعلى، أولها الحرف w المعطى
- spring — أفقية، أولها الحرفان sp المعطيان وآخرها g
- ink — رأسية، أولها الحرف i المعطى وآخرها k
- rock — رأسية، تبدأ من حرف r في spring وتمر بحرف o المعطى
- back — أفقية في السطر الأخير، أولها b وآخرها k المعطيان
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: I have a cute cat as a pet.

الشرح: الحروف المطبوعة في الشبكة هي المفتاح: حرف g في نهاية spring هو نفسه آخر wing، وحرف n في spring هو نفسه أول ink من أعلى، وحرف r في spring هو أول rock. الخطأ الشائع البدء بكلمة لا تلامس حرفاً معطى. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يبدأ بـ spring لأنها أكثر الكلمات حروفاً معطاة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 39، «Crossword puzzle. Write five words.»، صفحة ١٠٩، السؤال ٣.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٠
SH: sheep → k · ship → l · shark → j
CH: cheese → i · chocolate → g · cherry → h
PH: phone → a · photo → c · elephant → b
WH: white → e · whale → d · whistle → f
الشرح: ph تُنطق f، ولذلك جاءت elephant في مجموعتها مع أن الحرفين في وسط الكلمة لا أولها. الخطأ الشائع وضع elephant مع e. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: ما صوت ph؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 40، «Listen and practice. Match with the pictures.»، صفحة ١١٠، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٠
لا توجد إجابة واحدة.
- SH: sheep · ship
- CH: cheese · cherry
- PH: phone · photo
- WH: whale · white
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: A dolphin can swim very fast.
الشرح: الشرط أن يبدأ الحرفان الكلمة، فـ elephant لا تصلح مع PH لأن ph فيها في الوسط. الخطأ الشائع كتابة elephant تحت PH. يقول ولي الأمر: تأكد أن كل كلمة اختارها ابنك تبدأ بالثنائي فعلاً.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٥: Yesterday and Today، Goal 40، «Write two words starting with the letters.»، صفحة ١١٠، السؤال ٢.
الوحدة السادسة: Jobs — الأهداف ٤١ إلى ٤٨، الصفحات ١١١ إلى ١١٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١١
- What’s your dad’s name? What does he do? — My dad’s name’s Omar. He’s a pilot.
- What’s your mom’s name? What does she do? — My mom’s name’s Fatima. She’s a teacher.
الشرح: does مع he وshe، والملكية بإضافة ’s: dad’s وmom’s. الخطأ الشائع كتابة moms name. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن مهنة والدته بالإنجليزية.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 41، «Listen and practice.»، صفحة ١١١، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١١
- or – o – c – d – t → doctor طبيب
- oo – k – c → cook طاهٍ
- t – o – i – l – p → pilot طيار
- ch – ea – t – er → teacher معلم
- st – r – a – o – t – n – au → astronaut رائد فضاء
- er – v – d – i → diver غواص
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: An eel is a long fish.
الشرح: الثنائيات المعطاة مجتمعة (or, oo, ch, ea, st, au, er) لا تُفكَّك، وهذا يختصر البحث. الخطأ الشائع تفكيك ea في teacher. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يبدأ بالثنائي الأطول في كل كلمة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 41، «Unscramble the letters and write the words.»، صفحة ١١١، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٢
- teacher → i
- doctor → o
- firefighter → k
- cook → g
- astronaut → a
- nurse → e
- housewife → m
- pilot → d
- engineer → f
- diver → h
- architect → c
- reporter → b
- lawyer → n
- businessman → l
- computer technician → j

الشرح: المهن المتشابهة تُميَّز بالأداة: المهندس المعماري أمام مخطط، والمهندس يحمل جهازاً، وفني الحاسب أمام شاشة حاسوب، والمحامي يحمل ورقة مكتوباً عليها LAW. الخطأ الشائع الخلط بين architect وengineer. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن الأداة التي في يد كل شخص.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 42، «Listen and practice. Match with the pictures.»، صفحة ١١٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٢
إجابات شخصية. القالب:
- My dad is an engineer.
- My brother/uncle is a teacher.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: Flamingoes are pink.
الشرح: قبل اسم المهنة أداة a أو an: an engineer لأنها تبدأ بحرف علة، وa teacher لأنها تبدأ بحرف ساكن. الخطأ الشائع My dad engineer بلا فعل. يقول ولي الأمر: تأكد أن جملة ابنك فيها is.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 42، «Write about your dad’s, your uncle’s, or your brother’s job.»، صفحة ١١٢، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٣
نشيد حواري يُردَّد. الإجابات فيه:
- Who’s he? He’s Abdullah. What does he do? He’s the pilot. Where does he work? In a station — the space station.
- Who’s he? He’s Faisal. What does he do? He’s a doctor. Where does he work? In a hospital — the space hospital.
- Who are they? They’re Ali and Omar. What do they do? They’re the cooks. Where do they work? In a restaurant — the space restaurant.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: Gorillas live in Africa.
الشرح: المقطع الثالث ينتقل إلى الجمع فتتغير الأدوات كلها: are بدل is، وdo بدل does، وcooks بالجمع. الخطأ الشائع What does they do. يقول ولي الأمر: وزّع الأدوار وردّدوا النشيد.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 43، «Listen to the questions and say the answers.»، صفحة ١١٣، السؤال ١.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٤
- A doctor helps sick people and works in a hospital. → الصورة ٢
- A pilot flies airplanes and works in an airport. → الصورة ٥
- A scientist studies things. He works in a laboratory. → الصورة ٣
- A cook cooks food. He works in a restaurant. → الصورة ٤
- An architect designs buildings. He works in an office. → الصورة ١
الشرح: لكل مهنة مكان يميّزها: المستشفى والمطار والمختبر والمطبخ والمكتب. الخطأ الشائع الخلط بين المختبر والمكتب، والفارق وجود المجهر وأدوات الفحص. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك أين يعمل كل واحد من الخمسة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 44، «Listen and practice. Fill in the number of the matching photos.»، صفحة ١١٤، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٤
لا توجد إجابة ثابتة.
نماذج بصياغتنا: A teacher teaches children and works in a school. · A nurse helps doctors and works in a hospital. · A firefighter puts out fires and works in a fire station.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is faster, a dolphin or a turtle? → a dolphin.
الشرح: الجملة تتكون من جزأين: ما يفعله صاحب المهنة، وأين يعمل، ويأخذ الفعلان s لأن الفاعل مفرد. الخطأ الشائع A teacher teach. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك حرف s في فعلي كل جملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 44، «Choose three jobs and write sentences.»، صفحة ١١٤، السؤال ٢.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٥
ينسخ التلميذ الجمل من النشيد، وصيغتها كلها: When I grow up, I want to be a ……… .
والمهن الثماني فيه: a designer · a baker · a TV reporter · a scientist · a writer · a doctor · a presenter · a teacher.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: A jet is faster than a helicopter.
الشرح: الفاصلة بعد up ضرورية لأن الجملة بدأت بشبه جملة زمنية. الخطأ الشائع حذف الفاصلة. يقول ولي الأمر: تأكد أن ابنك وضع الفاصلة في كل سطر.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 45، «Copy the underlined sentences.»، صفحة ١١٥، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٦
- When I grow up, I want to be a computer programmer. → الصورة ٢
- When I grow up, I want to be an engineer. → الصورة ٤
- When I grow up, I want to be a businessman. → الصورة ٣
- When I grow up, I want to be a cook. → الصورة ١
الشرح: الصور تُميَّز بالزي والمكان: قبعة الطاهي، وغرفة الخوادم، والحقيبة وربطة العنق، وخوذة العمل. الخطأ الشائع الخلط بين رجل الأعمال والمهندس. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عما يلبسه كل شخص في الصورة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 46، «Listen and practice. Match with the pictures.»، صفحة ١١٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٦
إجابات شخصية. القالب:
When I grow up, I want to be a doctor, or maybe an engineer. But most of all, I want to be a teacher.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: A lemon is a yellow and sour fruit.
الشرح: بعد want to يبقى الفعل be مجرداً، وقبل المهنة أداة a أو an. الخطأ الشائع I want to be doctor بلا أداة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: a أم an مع engineer؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 46، «Write about what you want to be when you grow up.»، صفحة ١١٦، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٧
كلمات الهدف مع حروفها الصامتة:
- knife سكين · knee ركبة · knob مقبض · knock يطرق (الكاف صامتة)
- night ليل · light ضوء · right يمين (gh صامتة)
الشرح: الحرف الصامت يُكتب ولا يُنطق، فمن كتب nife أخطأ ومن نطق الكاف أخطأ. الخطأ الشائع نسيان k عند الكتابة. يقول ولي الأمر: املِ على ابنك الكلمات السبع.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 47، «Say, spell, and write the words.»، صفحة ١١٧، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٧
العمود ١ = /z/ مثل reads: comes · cleans · plays · goes.
العمود ٢ = /s/ مثل walks: sleeps (نموذج الكتاب) · eats.
العمود ٣ = /ɪz/ مثل teaches: brushes (نموذج الكتاب) · washes · watches · catches.
صندوق الحرف الناقص في الصفحة: Onions can make you cry when you cut them.
الشرح: القاعدة صوتية: بعد الصوت المهموس /s/، وبعد المجهور /z/، وبعد الصفيري مقطع كامل /ɪz/. علامة العمود الثالث أن الكلمة زادت مقطعاً عند النطق. الخطأ الشائع وضع goes في العمود الثالث لأنها تنتهي بـ es كتابةً لا نطقاً. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: كم مقطعاً في washes وكم في plays؟
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 47، «Listen and check the right box.»، صفحة ١١٧، السؤال ٢.
إجابة السؤال ١ — صفحة ١١٨
يعيد التلميذ كتابة نشيد One Thousand Stars بالأرقام بدل الكلمات:
I like to count the stars at night, 10 at a time, 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. Then: 100, 200, 300, 400, 500, 600, 700, 800, 900, 1000.
الشرح: العد يقفز بمقدار عشرة حتى المئة ثم بمقدار مئة حتى الألف. الخطأ الشائع كتابة 1000 على أنها 100 أو العكس بعدّ الأصفار. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك عدّ الأصفار في مئة وفي ألف.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 48، «Read and write the chant using numbers.»، صفحة ١١٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٢ — صفحة ١١٨
التحويط مرتبط بالتسجيل. الأعداد المعروضة:
100 · 250 · 780 · 320 · 410 · 670 · 830 · 940 · 1000 · 800 · 200 · 500.
قراءتها: one hundred · two hundred and fifty · seven hundred and eighty · three hundred and twenty · four hundred and ten · six hundred and seventy · eight hundred and thirty · nine hundred and forty · one thousand · eight hundred · two hundred · five hundred.
صندوق Quiz في الصفحة: Which is bigger, an ant or an elephant? → an elephant.
الشرح: hundred لا تُجمع بعد عدد، ونضع and بين المئات وما دونها في الإنجليزية البريطانية. الخطأ الشائع قول two hundreds fifty. يقول ولي الأمر: اقرأ ثلاثة أعداد وابنك يشير إليها في القائمة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثالث الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — كتاب النشاط: الوحدة ٦: Jobs، Goal 48، «Listen and circle the numbers.»، صفحة ١١٨، السؤال ٢.
كتاب النشاط: الأهداف الثمانية والأربعون · الصفحات ٧١ – ١١٨ · طبعة ١٤٤٨هـ
حلول كتاب النشاط، وفيه ٨٥ إجابة موزعة على ٤٨ هدفاً، مع حل صناديق True or False وQuiz وMissing Letter المرافقة لكل صفحة.