الفصول الدراسية
أفهم وأحلل صفحة ٩١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩١، «لماذا يهوى الكاتب القراءة؟ أحدد الإجابتين اللتين استبعدهما في نص أنا للعقاد.»
أفهم وأحلل — تتمة النشاط ١ صفحة ٩٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٢، «أفسر مقارنة الكاتب بين الأكل والمعدة واللباس والجسد، وبين التزود بالفكر والشعور والخيال، وأستخلص نتيجتها وعلاقتها بالجدول.»
أتدرب — ١: الوقت أثمن ما في حياة المرء صفحة ٩٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٣، «هل يجب أن نقرأ كل ما يقع في أيدينا من كتب أو مقالات؟ أعلل من النص.»
أتدرب — ٢: نص رقم ١ صفحة ٩٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٤، «أستنتج نوع القراءة سلبية أم نشطة للأسئلة الواردة حول قصة العالم الذي وصف كتبه بجلساء حكماء.»
أتدرب — ٣: نص رقم ٢ صفحة ٩٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٥، «أقرأ نص ناشئتنا لا تقرأ، ثم أصوغ أسئلة لكل صنف من أصناف القراءة.»
أتدرب — ٤: القراءة والمفكر الناقد صفحة ٩٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٦، «أبين فضائل القراءة في تكوين شخصية المفكر الناقد، ودوره في تطوير أساليب القراءة.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٩٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ٩٧، «ما أبرز ما توقعته من هذا الدرس؟»
أفهم وأحلل صفحة ٩٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ٩٩، «ما الأدوار التي يمكن أن يقوم بها الإعلام؟»
أفهم وأحلل صفحة ١٠٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٠، «أفكر مع مجموعتي: كيف يمكن للإعلام أن يؤدي دورًا إيجابيًا في تيسير الحوار وتعزيز التسامح وتسليط الضوء على فضيلة التنوع والاختلاف الثقافي بين الشعوب…»
أفهم وأحلل صفحة ١٠١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠١، «٢. عرض النص إشكالية تميز عصرنا. ما عناصر هذه الإشكالية أو المعضلة؟»
أتدرب — ١ صفحة ١٠٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٢، «أتأمل النص ١ وأرصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار في العديد من وسائل الإعلام.»
أتدرب — ٢ صفحة ١٠٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٣، «أخضع خبر اعتراض بعض الدول والمصنعين على خطة منظمة الصحة العالمية لمكافحة السمنة للتفكير الناقد. ما الذي تتجه بعض الدول إلى رفضه؟»
أتدرب — ٣ صفحة ١٠٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٤، «أرصد في النص التقنيات المستعملة للمغالطة والتضليل، معتمدًا على مفردات مثل: صياغة الآراء، تشكيل المفاهيم، التكرار، صنع رموز، التركيز، التفاصيل.»
أتدرب صفحة ١٠٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٥، «٤. أبين اعتمادًا على النص المعاني الدالة على دور الإعلام في التزييف والتضليل ودور المتلقي في كشف ذلك.»
أتدرب — ٦ صفحة ١٠٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٦، «أختبر وجاهة حجة وسائل الإعلام: إننا نسدي خدمة إعلامية وفنية وثقافية ونستجيب في كل هذا لرغبات الجمهور. أكتب فقرة في قرابة عشرة أسطر مبينًا رسالة…»
أتدرب — ٧ صفحة ١٠٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٧، «أختار محتوى إعلاميًا وأحلل عناصره وفق نموذج لازويل.»
أتدرب — ٨ صفحة ١٠٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٠٩، «ما رأيك بصيغة سؤال الصحفي لمعالي الوزير عادل الجبير؟ هل هو متحيز؟ ولماذا لم يسأل سؤالًا مباشرًا دون نقل صورة مغالطة للواقع؟»
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ١١٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١١٠، «١. عند تداول خبر أو مقطع في مجموعة عائلية أو بين الأصدقاء، أدون أسئلتي بوصفـي مفكرًا ناقدًا، وأقيم ردودهم وفق مهارات الدرس.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ١١١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١١١، «أجيب عن الأسئلة التوجيهية وأقيم علاقتي بوسائل الإعلام.»
أفهم وأحلل صفحة ١١٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٣، «أحدد من خلال النص المفردات الدالة على اللغة والمفردات الدالة على الصورة مستعملًا الجدول.»
أتدرب — ١ صفحة ١١٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٤، «أبين كيف تؤدي الصورة الناقدة دورًا مجتمعيًا ساخرًا أو توعويًا. أوضح رسالة كل صورة، وهل هي أكثر تعبيرًا من المقال الصحفي في هذا الموقف، مع السبب.»
أتدرب — ٢ صفحة ١١٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٥، «أناقش مجموعتي في معنى الصور وأدون تعليقي عليها: الصورة الأولى.»
أتدرب — ٣ صفحة ١١٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٦، «أقترح عنوانًا للصورة.»
أتدرب — ٤ صفحة ١١٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٧، «يكشف النص أن مدار الحروب الحديثة هو الصورة. أرصد المفردات الدالة على أهمية الصورة زمن الحروب والأزمات.»
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ١١٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٨، «١. أناقش عائلتي في دور الصورة في تشكيل ذهن المتلقي وتأثيرها التراكمي، وأدون خلاصة النقاش.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ١١٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١١٩، «١. ما أبرز ما توقعته من هذا الدرس؟»
تقويم · التفكير ومستوياته صفحة ١٢٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٢٠، «١. عرف التفكير، وما أهم معوقاته؟»
تقويم · التفكير ومستوياته صفحة ١٢١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٢١، «٣. ما مدى صحة عبارة التفكير له طابع مركب؟ علل.»
تقويم · معنى التفكير الناقد وخطواته صفحة ١٢٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ١٢٢، «٢. أتقمص دور المفكر الناقد في مشكلة العبث بالأماكن العامة وعدم المحافظة على نظافتها، وأكمل الجدول.»
تقويم · محددات التفكير الناقد وضوابطه صفحة ١٢٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ١٢٣، «١. ما الفرق بين الحقيقة والرأي؟ أذكر أمثلة.»
تقويم · محددات التفكير الناقد وضوابطه صفحة ١٢٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ١٢٤، «٣. أكتب فقرة تأليفية أرد فيها على من يغذي خطاب الكراهية بين الشعوب والثقافات الأخرى بحجج تدعم موقفي.»
تقويم · معايير التفكير الناقد صفحة ١٢٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ١٢٥، «١. أصل بسهم بين معايير التفكير الناقد (القائمة أ) وما يناسبها من معانٍ في القائمة المقابلة (القائمة ب).»
تقويم · معايير التفكير الناقد صفحة ١٢٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ١٢٦، «٢. أقدم تعريفًا للمعايير التالية، وأذكر ما يترتب على عدم احترام كل منها.»
تقويم · صفات المفكر الناقد صفحة ١٢٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ١٢٧، «١. أذكر أبرز سمات المفكر الناقد، وأحلل علاقتها بمهارات التفكير الناقد.»
تقويم · صفات المفكر الناقد صفحة ١٢٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ١٢٨، «٣. المفكر الناقد يقاوم الجهل والجمود. أفسر العبارة، وأشرح كيف يكسر الجمود ويحارب الجهل.»
تقويم · مهارات التفكير الناقد صفحة ١٢٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ١٢٩، «١. المجتمعات والأوطان التي تبقى جامدة لا تتطور في العلم والتقنية والصناعة والسياحة، وتكون مهددة بظروف اقتصادية قاسية مستقبلًا. هل توافق؟ هل هو…»
تقويم · مهارات التفكير الناقد صفحة ١٣٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ١٣٠، «٢. أعدد بعض مهارات التفكير الناقد، وأشرح علاقتها بتحليل الحجج وفحصها.»
تقويم · التفكير الناقد وطرح الأسئلة صفحة ١٣١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ١٣١، «١. صديقي لا يصدق المعلومات عن الاحتباس الحراري. أكمل الجدول بأسئلة ناقدة تساعدنا على فحص المسألة: أستفهم عن القيمة.»
تقويم · التفكير الناقد وطرح الأسئلة صفحة ١٣٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ١٣٢، «٢. أحدد طبيعة السؤال وطبيعة الحقيقة اللتين تتناسبان مع كل نوع من التفكير، باختيار العبارات المناسبة.»
تقويم · التفكير الناقد وطرح الأسئلة صفحة ١٣٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ١٣٣، «٣. للوصول إلى اكتشاف لقاح داء الكلب انطلق لويس باستور من طرح الأسئلة المناسبة. أبين بالاعتماد على الإنترنت قيمة طرح الأسئلة المناسبة في التفكير…»
تقويم · التفكير الناقد وطرح الأسئلة صفحة ١٣٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ١٣٤، «٤. أقرأ النص عن دور الأسئلة النقدية في البحث المستمر عن أحكام أفضل وأكثر عقلانية، وأحدد خصائص الأسئلة الناقدة وعلاقتها بمهارات التفكير الناقد.»
تقويم · التفكير الناقد وطرح الأسئلة صفحة ١٣٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ١٣٥، «٥. أبني مقالًا صحفيًا يلخص النقاش عن ماهية المخدرات والإدمان، وأسباب التعاطي، ومخاطره الجسمية والنفسية والاجتماعية، والوقاية (دور الأسرة والمدرسة…»
تقويم · التفكير الناقد ومهارات القراءة صفحة ١٣٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ١٣٦، «١. أقارن بين القراءة الحرفية والتحليلية والناقدة والإبداعية.»
تقويم · التفكير الناقد ومهارات القراءة صفحة ١٣٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد ومهارات القراءة، صفحة ١٣٧، «٢. كيف تكون القراءة مؤشرًا لجودة الحياة؟ أبين ثلاث فوائد مرتبطة بالعمق والاتساع والاستدلال المنطقي.»
تقويم · التفكير الناقد والإعلام صفحة ١٣٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٣٨، «١. ما أهمية التفكير الناقد للفرد في التعامل مع ما يعرض في الإعلام؟ أقدم سببين يفسران هذه الأهمية.»
تقويم · التفكير الناقد والإعلام صفحة ١٣٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٣٩، «٣. أذكر مخاطر ترويج الشائعات على المجتمع والوطن، وأوضح دورنا في محاربتها بمواقع التواصل الاجتماعي.»
تقويم · التفكير الناقد والإعلام صفحة ١٤١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والإعلام، صفحة ١٤١ — سياق النشاط في صفحة ١٤٠ ومطلبه المتصل محفوظ في هذه البطاقة، «اعتمادًا على نص صفحة١٤٠: أحدد معنى غسل الدماغ وأكشف عن بعض مظاهره.»
تقويم · التفكير الناقد والصورة صفحة ١٤٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١٤٢، «١. أذكر بعض إيجابيات الصورة، مستحضرًا مثالًا من الصحافة أو مواقع التواصل الاجتماعي.»
تقويم · التفكير الناقد والصورة صفحة ١٤٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة تطبيقات التفكير الناقد، التفكير الناقد والصورة، صفحة ١٤٣، «٤. أكتب مقالًا لمجلة المدرسة أو الإذاعة للتوعية بأهمية التفكير الناقد في التعامل مع الإعلام والصور في مواقع التواصل الاجتماعي.»
حل الوحدة الثانية تطبيقات التفكير الناقد ثالث متوسط الفصل الأول · الصفحات ٩٠–١٤٣ · الطبعة المعتمدة ١٤٤٧هـ–٢٠٢٥م · طبعة ١٤٤٨هـ
تركز الوحدة على تطبيق التفكير الناقد في القراءة والإعلام والصورة، وتحليل الرسائل الإعلامية والمحتوى البصري، ثم تختتم بتقويم شامل لدروس الجزء الأول.
الزهراني🇸🇦🇸🇦🇸🇦
اااااااااااغغغغغغعتاااااا
ءمنن