حل كتاب الفقه اول ابتدائي الفصل الاول

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الدرس يربط بين محبة القرآن وأدب الاستماع إليه، فالمحبة في هذا الدرس عمل لا شعور فقط. الخطأ الشائع أن يكتفي الطفل بجملة (أحب القرآن) دون ذكر سلوك يدل عليها. يقول ولي الأمر: بعد أن تلون الصورة، أخبرني بعملين تفعلهما لأنك تحب القرآن الكريم.

شرح مبسط: الترتيب مقصود؛ الاستعاذة أولا لأنها طلب الحماية من الشيطان قبل الشروع في القراءة، ثم البسملة لأنها بداية السورة. الخطأ الشائع تقديم البسملة على الاستعاذة، أو الاكتفاء بإحداهما. يقول ولي الأمر: اقرأ لي سورة الإخلاص، وابدأ بما نبدأ به دائما قبل القراءة.

شرح مبسط: الهدف هنا مهاري لا معرفي؛ تدريب اليد على مسار الحرف مع ترسيخ العبارتين في الذهن. الخطأ الشائع أن يبدأ الطفل الخط من اليسار كما يفعل في الأرقام. يقول ولي الأمر: ضع القلم عند أول نقطة على اليمين، وامش عليها إلى آخر الكلمة.

شرح مبسط: هذا سؤال فهم قرائي؛ الصورة فيه بديل عن الكلمة، والطفل يستنتج الكلمة من سياق الجملة لا من الصورة وحدها. الخطأ الشائع قراءة الجدول من اليسار، فتنقلب القصة ويصير المعنى غير مفهوم؛ الترتيب في الجدول من اليمين إلى اليسار سطرا بعد سطر. يقول ولي الأمر: ابدأ من الخانة التي على أقصى اليمين، واقرأ الجملة كاملة ثم قل الكلمة التي تناسب الصورة.

شرح مبسط: العناية بالمصحف من تعظيم القرآن الكريم، والدرس ينقل التعظيم من القول إلى الفعل. الخطأ الشائع أن يظن الطفل أن التعظيم كلمة تقال فقط. يقول ولي الأمر: أرني أين نضع المصحف في البيت، وكيف نحمله ونعيده إلى مكانه.

شرح مبسط: الغرض ربط تعظيم المصحف بجهد واقعي يراه الطفل بعينه، فيزداد إدراكا لقيمته. الخطأ الشائع تحويل النشاط إلى تصفح سريع دون حديث بعده. يقول ولي الأمر: أخبرني بشيء واحد جديد عرفته عن طباعة المصحف.

شرح مبسط: الورقة التي فيها آية لها حرمة المصحف نفسها ما دامت الكتابة ظاهرة، فلا ترمى مع القمامة ولا توضع في موضع تهان فيه. الخطأ الشائع أن يظن الطفل أن الحكم متعلق بالمصحف المجلد فقط دون الأوراق المفردة. يقول ولي الأمر: إذا وجدت ورقة فيها آية، لا ترمها؛ أعطها لي أو ضعها في مكان نظيف مرتفع.

شرح مبسط: هذا سؤال ختامي وظيفته التثبيت الوجداني لا الاختبار المعرفي، ولذلك لا يصحح على أنه صواب أو خطأ. الخطأ الشائع أن يمر الطفل على التلوين دون قراءة العبارة، فيضيع المقصود منها. يقول ولي الأمر: لون العبارة ثم اقرأها لي، وأخبرني بشيء واحد تعلمته في هذه الوحدة.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الأمانة في الدرس ليست حفظ المال فقط، بل حفظ كل ما اؤتمن عليه الإنسان: العارية، والوعد، والعمل المكلف به. الخطأ الشائع أن يحصر الطفل الأمانة في النقود لأنها المثال الأشهر. يقول ولي الأمر: كل شيء أخذته من غيرك أمانة عندك، فمتى طلبه صاحبه رددته له.

شرح مبسط: الموقف مأخوذ من درس صدق النبي ﷺ، فالمقصود أن يربط الطفل بين ما سمعه عن صدق النبي وبين موقف يمر به هو. الخطأ الشائع أن يظن الطفل أن الصدق هنا يجلب العقوبة، فيميل إلى الإنكار؛ والصواب أن الاعتراف يخفف الخطأ ولا يزيده. يقول ولي الأمر: من قال الصدق ارتحت له، والخطأ الذي يعترف صاحبه به أهون من كذبة تخفيه.

شرح مبسط: الهدف نقل الرحمة من معنى مجرد إلى مواقف يعرفها الطفل. الخطأ الشائع أن يكرر التلميذ كلمة (الرحمة جميلة) دون مثال. يقول ولي الأمر: احك لي موقفا واحدا رحم فيه النبي ﷺ أحدا، ثم أخبرني كيف تقلده أنت في المدرسة.

شرح مبسط: الرحمة عمل يقدمه الراحم لغيره، فالعبارة الدالة عليها لا بد أن تتضمن فعلا صادرا من خالد نحو صديقه. الخطأ الشائع اختيار (تعرض عبدالله لحادث) لأن الطفل يربط الرحمة بالموقف الذي يثير الشفقة لا بالفعل الذي يزيله. يقول ولي الأمر: من الذي فعل شيئا لغيره في هذه القصة؟ هذه هي عبارة الرحمة.

شرح مبسط: المال الذي يجده الإنسان لا يملكه بمجرد وجوده، وإنما يعرف به حتى يصل إلى صاحبه، وفي المدرسة يكون التعريف عن طريق المعلم. الخطأ الشائع أن يعد الطفل ما وجده غنيمة له لأنه لم يسرقه. يقول ولي الأمر: ما ليس لك يبقى لصاحبه ولو وجدته في الطريق، وواجبك أن توصله إليه.

شرح مبسط: مدار القصة على الوعد؛ فمن وعد ولده بشيء ثم لم يعطه إياه فقد كذب عليه، والكذب ضد الصدق. الخطأ الشائع اختيار الرحمة لأن في القصة أما وطفلا، فينساق الطفل مع مشهد الحنان لا مع موضوع الحديث. يقول ولي الأمر: القصة تتكلم عن الوعد، وإخلاف الوعد كذب، فما الصفة التي ضدها الكذب؟

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: القاعدة سهلة وثابتة: كلما زادت الصيغة زاد الأجر عشر حسنات؛ فالسلام وحده عشر، فإذا زيد (ورحمة الله) صار عشرين، فإذا زيد (وبركاته) صار ثلاثين. الخطأ الشائع الخلط بين الصيغتين المتوسطة والكاملة لتشابه أولهما. يقول ولي الأمر: عد الزيادات في كل صيغة؛ كل زيادة تساوي عشر حسنات.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الرد بأحسن يكون بزيادة (ورحمة الله) أو (وبركاته)، ولا ينقص الرد عن سلام المسلم. الخطأ الشائع أن يرد الطفل بأقل مما سمع، أو أن يرد بكلمة (أهلا) وحدها من غير رد السلام. يقول ولي الأمر: اسمع سلام صاحبك جيدا، ثم رد بمثله أو زد عليه، ولا تنقص منه.

شرح مبسط: السلام يقدم على أي كلام عند الدخول، ولو كان الكلام سؤالا عن الحال. الخطأ الشائع أن يعد الطفل السؤال عن الحال تحية كافية عن السلام لأنه فيه لطف. يقول ولي الأمر: أول ما تقوله إذا دخلت البيت: السلام عليكم، ثم اسأل بعد ذلك عما شئت.

شرح مبسط: أدب السلام لا يختص باللقاء وجها لوجه، بل يشمل المكالمة الهاتفية والرسالة أيضا. الخطأ الشائع أن يبدأ الطفل المكالمة بحاجته مباشرة لأنه لا يرى المتحدث أمامه. يقول ولي الأمر: إذا اتصلت بأحد فابدأ بالسلام قبل أن تسأل عن حاجتك.

شرح مبسط: رد السلام واجب، والبدء به سنة؛ فمن سلم عليه لزمه الرد قبل أن يشتغل بغيره. الخطأ الشائع أن ينشغل الطفل بما يهمه هو (الحلوى) فينسى الرد، فيتعلم أن الحاجة لا تقدم على الواجب. يقول ولي الأمر: إذا سلم عليك أحد فرد عليه أولا، ثم اسأله ما شئت.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الآية جمعت بين حق الله وحق الوالدين في سياق واحد، وهذا يبين علو منزلة البر. الخطأ الشائع أن يحفظ الطفل الألفاظ دون أن يعرف أن (إحسانا) تعني معاملتهما بأحسن ما يقدر عليه. يقول ولي الأمر: احفظ الآية أولا، ثم أخبرني بشيئين أمر الله بهما فيها.

شرح مبسط: الدرس يقرر أن البر قول وفعل معا، فلا يكفي حب القلب. الخطأ الشائع أن يقتصر الطفل على (أحبهما) وهو شعور لا عمل. يقول ولي الأمر: اختر عملا واحدا تبدأ به اليوم، وليكن صغيرا تستطيع الاستمرار عليه.

شرح مبسط: الاستئذان أدب أمر الله به في كتابه، وهو حفظ لخصوصية الوالدين وليس تشددا معهما. الخطأ الشائع أن يطرق الطفل الباب ويدخل في الوقت نفسه دون انتظار الإذن، فيكون الطرق صورة بلا معنى. يقول ولي الأمر: اطرق الباب ثم انتظر الجواب، ولا تفتح حتى آذن لك.

شرح مبسط: خفض الصوت عند الوالدين من الإحسان الذي أمر الله به، ورفع الصوت عليهما ولو من غير سب مخالف للبر. الخطأ الشائع أن يفرق الطفل بين الصراخ غضبا والصراخ فرحا، والقاعدة واحدة: يخفض صوته عندهما في الحالين. يقول ولي الأمر: إذا أردت أن تناديني فاقترب مني وتكلم بصوت هادئ، ولا ترفع صوتك.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الإجابة منصوصة في أول سطر من النص، فهو سؤال استخراج مباشر لا استنتاج. الخطأ الشائع أن يختار الطفل عنوانا يعرفه من درس سابق دون أن يعود إلى النص. يقول ولي الأمر: ارجع إلى السطر الأول واقرأ ما بين القوسين، فهو الجواب.

شرح مبسط: الامتنان شكر يقابل به المحسن إحسانه، وأصدق صوره الدعاء؛ ولهذا كانت جملة الدعاء هي الدالة عليه. الخطأ الشائع اختيار (شاهد ما كتبه طلابه) لأنها آخر ما فعله المعلم قبل الجملة المطلوبة، فيختار الطفل بالقرب لا بالمعنى. يقول ولي الأمر: ابحث عن الجملة التي دعا فيها المعلم لطلابه، فالدعاء شكر.

شرح مبسط: النشيد وسيلة لترسيخ معاني الدرس في الذاكرة عن طريق الإيقاع. الخطأ الشائع الاكتفاء بالترديد دون فهم المعنى. يقول ولي الأمر: أنشدني بيتا واحدا منه، ثم اشرح لي معناه بكلامك أنت.

شرح مبسط: الحقوق المذكورة مستخرجة من النص نفسه، وهي أعمال يفعلها التلميذ لا مشاعر يحملها. الخطأ الشائع أن يجيب الطفل بـ (أحب معلمي) ثلاث مرات بصياغات مختلفة. يقول ولي الأمر: عد إلى ما كتبه الطلاب على السبورة في القصة، فكل عبارة منها حق من حقوق المعلم.

شرح مبسط: لوحة الفصل من أدوات المعلم ووسائله، والمحافظة عليها داخلة في المحافظة على الكتب والأدوات التي ذكرها النص. الخطأ الشائع أن يميز الطفل بين الصورتين بكثرة الأوراق لا بترتيبها؛ والفارق أن الأوراق في الصورة الصحيحة مستقيمة متباعدة، وفي الأخرى مائلة متراكبة. يقول ولي الأمر: انظر إلى الأوراق: هل هي مستقيمة أم مائلة بعضها فوق بعض؟

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: الذكران قصيران وسهلا الحفظ، والمقصود ربطهما بالفعل نفسه لا بالحفظ المجرد. الخطأ الشائع أن يحفظ الطفل الذكرين ثم ينساهما عند الحاجة؛ وعلاجه أن يقالا عند الباب مباشرة في كل مرة حتى يصيرا عادة. يقول ولي الأمر: قل الذكر عند الباب قبل أن تدخل، لا بعد دخولك.

شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة الفقه والسلوك وتطبيقاته» من خلال أنشطة الفقه والسلوك وإجاباتها المصورة.

شرح مبسط: العبارة تلخص آداب ما بعد قضاء الحاجة التي مرت في الدرس: تنظيف المكان وغسل اليدين. الخطأ الشائع أن يقصر الطفل النظافة على نفسه دون المكان الذي استعمله. يقول ولي الأمر: لون العبارة ثم أخبرني بعملين تفعلهما لتترك المكان نظيفا لمن بعدك.

شرح مبسط: معنى ذكر الدخول الاستعاذة بالله من شياطين الذكور والإناث في هذا المكان، ومعنى (غفرانك) طلب المغفرة من الله بعد الخروج. والفارق بينهما ظاهر: ذكر الدخول طويل فيه استعاذة، وذكر الخروج كلمة واحدة. الخطأ الشائع عكس الذكرين لأن الطفل يحفظهما متتابعين فيختلط عليه أولهما. يقول ولي الأمر: الذكر الطويل عند الدخول والكلمة القصيرة عند الخروج.

شرح مبسط: التنظف بعد قضاء الحاجة شرط لصحة الصلاة لأن بقاء النجاسة يمنع الطهارة، فهو ليس مجرد نظافة عامة. الخطأ الشائع أن يستعجل الطفل الخروج ثم ينوي التنظف بعده. يقول ولي الأمر: لا تخرج حتى تتنظف وتغسل يديك بالماء والصابون.