يتعلم التلميذ في هذا الفصل كيف يطرح الأعداد حتى المئة. يبدأ بطرح العشرات معتمدا على حقائق الطرح التي حفظها، ثم يتدرب على الطرح بالعد التنازلي بالآحاد وبالعشرات، ثم ينتقل إلى الطرح الرأسي في جدول العشرات والآحاد مرة بلا إعادة تجميع ومرة بإعادة تجميع عشرة واحدة وتحويلها إلى عشرة آحاد.
ويختم الفصل بمهارات مهمة: كتابة الجملة العددية لحل المسألة، والتحقق من صحة ناتج الطرح بالجمع، وتقدير ناتج الطرح بالتقريب إلى أقرب عشرة. وقد أرفقنا مع كل إجابة رسوما من إنشائنا تبين خطوات الحل، ويظهر فيها الاستلاف بوضوح: عشرة تفك فتصير عشرة آحاد.
حل أنشطة صفحة 136
حل الصفحة 136، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل 6: طرح الأعداد المكونة من رقمين، «حل أنشطة وتمارين صفحة 136»، صفحة 136.
التهيئة — صفحة ١٣٧
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٣٧
حل الصفحة 137، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: العدد ٣٠ يساوي ٣ قضبان من عشرة، لأن رقم العشرات فيه ٣. الخطأ الشائع قراءة ٣٠ على أنه ٣٠ عشرة بدل ٣ عشرات. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يعد أعواد العشرة واحدا واحدا حتى يرسخ المعنى.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، التهيئة، «أكتب العدد في الفراغ»، صفحة ١٣٧، السؤال ١.
الدرس ١: طرح العشرات — صفحة ١٣٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٣٨
حل الصفحة 138، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: طرح العشرات مثل طرح الآحاد تماما: ٦ عشرات ناقص ٤ عشرات يساوي ٢ عشرات، أي ٢٠. الخطأ الشائع كتابة عدد العشرات وحده ونسيان الصفر في منزلة الآحاد. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك كم عشرة بقيت، ثم اطلب منه كتابة العدد كاملا بالصفر.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ١-٦: طرح العشرات، «أستعمل حقائق الطرح لأجد ناتج الطرح»، صفحة ١٣٨، السؤال ١.
أتدرب على طرح العشرات — صفحة ١٣٩
إجابة السؤال ٨ — صفحة ١٣٩
حل الصفحة 139، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: طرح العشرات مثل طرح الآحاد تماما: ٤ عشرات ناقص ٣ عشرات يساوي ١ عشرات، أي ١٠. الخطأ الشائع كتابة عدد العشرات وحده ونسيان الصفر في منزلة الآحاد. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك كم عشرة بقيت، ثم اطلب منه كتابة العدد كاملا بالصفر.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ١-٦: طرح العشرات، «أتدرب»، صفحة ١٣٩، السؤال ٨.
الدرس ٢: الطرح بالعد التنازلي — صفحة ١٤٠
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٠
حل الصفحة 140، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نبدأ من ٣٧ ونعد تنازليا بالآحاد ٢ مرات حتى نصل إلى ٣٥. الخطأ الشائع العد تصاعديا بدل العد تنازليا لأن الطرح ينقص العدد. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يقول الأعداد بصوت مسموع وهو يعد إلى الخلف.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٢-٦: الطرح بالعد التنازلي، «أطرح بالعد التنازلي»، صفحة ١٤٠، السؤال ١.
أتدرب على الطرح بالعد التنازلي — صفحة ١٤١
إجابة السؤال ٦ — صفحة ١٤١
حل الصفحة 141، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نبدأ من ٢٤ ونعد تنازليا بالآحاد ٢ مرات حتى نصل إلى ٢٢. الخطأ الشائع العد تصاعديا بدل العد تنازليا لأن الطرح ينقص العدد. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يقول الأعداد بصوت مسموع وهو يعد إلى الخلف.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٢-٦: الطرح بالعد التنازلي، «أتدرب»، صفحة ١٤١، السؤال ٦.
الدرس ٣: الطرح بدون إعادة التجميع — صفحة ١٤٢
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٢
حل الصفحة 142، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نطرح الآحاد من الآحاد والعشرات من العشرات، ولا حاجة لإعادة التجميع هنا، فالناتج ١٤. الخطأ الشائع البدء بالعشرات قبل الآحاد أو خلط ترتيب المنزلتين. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يبدأ دائما من منزلة الآحاد على اليمين.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٣-٦: الطرح بدون إعادة التجميع، «أجد ناتج الطرح»، صفحة ١٤٢، السؤال ١.
أتدرب على الطرح بدون إعادة التجميع — صفحة ١٤٣
إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٤٣
حل الصفحة 143، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نطرح الآحاد من الآحاد والعشرات من العشرات، ولا حاجة لإعادة التجميع هنا، فالناتج ٢٦. الخطأ الشائع البدء بالعشرات قبل الآحاد أو خلط ترتيب المنزلتين. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يبدأ دائما من منزلة الآحاد على اليمين.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٣-٦: الطرح بدون إعادة التجميع، «أتدرب»، صفحة ١٤٣، السؤال ٥.
الدرس ٤: الطرح بإعادة التجميع — صفحة ١٤٤
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٤
حل الصفحة 144، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٣١ أصغر من آحاد ٤، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ٢٧. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٤-٦: الطرح بإعادة التجميع، «أجد ناتج الطرح مستعملا النماذج»، صفحة ١٤٤، السؤال ١.
أتدرب على الطرح بإعادة التجميع — صفحة ١٤٥
إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٤٥
حل الصفحة 145، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٤٢ أصغر من آحاد ٦، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ٣٦. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٤-٦: الطرح بإعادة التجميع، «أتدرب»، صفحة ١٤٥، السؤال ٤.
الدرس ٥: أحل المسألة — أكتب جملة عددية — صفحة ١٤٦
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٦
حل الصفحة 146، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نتبع الخطوات: أفهم ثم أخطط ثم أحل ثم أتحقق؛ وكلمة طار منها تدل على الطرح. الخطأ الشائع كتابة الجملة بترتيب معكوس ٤ - ١٠ وهو غير ممكن هنا. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يعيد المسألة بكلماته قبل أن يكتب الجملة العددية.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٥-٦: أحل المسألة، أكتب جملة عددية، «أحل المسألة»، صفحة ١٤٦، السؤال ١.
أحاول وأتدرب على كتابة الجملة العددية — صفحة ١٤٧
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٧
حل الصفحة 147، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.حل الصفحة 147، الجزء 2، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كلمة بقي أو كم بقي تدل على الطرح، فنكتب ١٥ - ٣ = ١٢. الخطأ الشائع اختيار الجمع لأن العددين ظاهران في المسألة. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يحكي المسألة بكلماته ثم يقرر: هل زاد العدد أم نقص؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٥-٦: أحل المسألة، أكتب جملة عددية، «أحاول»، صفحة ١٤٧، السؤال ١.
اختبار منتصف الفصل — صفحة ١٤٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٨
حل الصفحة 148، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: طرح العشرات مثل طرح الآحاد تماما: ٥ عشرات ناقص ٤ عشرات يساوي ١ عشرات، أي ١٠. الخطأ الشائع كتابة عدد العشرات وحده ونسيان الصفر في منزلة الآحاد. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك كم عشرة بقيت، ثم اطلب منه كتابة العدد كاملا بالصفر.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، اختبار منتصف الفصل، «اختبار منتصف الفصل»، صفحة ١٤٨، السؤال ١.
مراجعة تراكمية — صفحة ١٤٩
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٤٩
حل الصفحة 149، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: حقيقة جمع العدد ونفسه تعني أن العددين المجموعين متساويان، وطرحها يعطي نصف العدد. الخطأ الشائع تحويط كل المسائل لأنها كلها طرح. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك: هل يمكن كتابة هذا العدد على صورة عدد زائد نفسه؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، مراجعة تراكمية، «مراجعة تراكمية»، صفحة ١٤٩، السؤال ١.
الدرس ٦: طرح عدد مكون من رقم واحد من عدد مكون من رقمين — صفحة ١٥٠
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٥٠
حل الصفحة 150، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٢٣ أصغر من آحاد ٥، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ١٨. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٦-٦: طرح عدد مكون من رقم واحد من عدد مكون من رقمين، «أجد ناتج الطرح»، صفحة ١٥٠، السؤال ١.
أتدرب على طرح عدد من رقم واحد — صفحة ١٥١
إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٥١
حل الصفحة 151، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٢٧ أصغر من آحاد ٨، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ١٩. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٦-٦: طرح عدد مكون من رقم واحد من عدد مكون من رقمين، «أتدرب»، صفحة ١٥١، السؤال ٥.
الدرس ٧: طرح عددين كل منهما مكون من رقمين — صفحة ١٥٢
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٥٢
حل الصفحة 152، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٣٥ أصغر من آحاد ١٧، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ١٨. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٧-٦: طرح عددين كل منهما مكون من رقمين، «أجد ناتج الطرح»، صفحة ١٥٢، السؤال ١.
أتدرب على طرح عددين من رقمين — صفحة ١٥٣
إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٥٣
حل الصفحة 153، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٥٠ أصغر من آحاد ٢٤، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ٢٦. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٧-٦: طرح عددين كل منهما مكون من رقمين، «أتدرب»، صفحة ١٥٣، السؤال ٥.
الدرس ٨: التحقق من صحة ناتج الطرح — صفحة ١٥٤
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٥٤
حل الصفحة 154، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجمع يعكس الطرح: نجمع الناتج ١٦ مع المطروح ٢٠ فنعود إلى ٣٦. الخطأ الشائع جمع العددين الأصليين بدل جمع الناتج مع المطروح. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يقرأ الجملتين معا ليرى أنهما وجهان لعلاقة واحدة.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٨-٦: التحقق من صحة ناتج الطرح، «أجد ناتج الطرح ثم أتحقق مستعملا الجمع»، صفحة ١٥٤، السؤال ١.
أتدرب على التحقق بالجمع — صفحة ١٥٥
إجابة السؤال ٨ — صفحة ١٥٥
حل الصفحة 155، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجمع يعكس الطرح: نجمع الناتج ٢٧ مع المطروح ٣٠ فنعود إلى ٥٧. الخطأ الشائع جمع العددين الأصليين بدل جمع الناتج مع المطروح. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يقرأ الجملتين معا ليرى أنهما وجهان لعلاقة واحدة.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٨-٦: التحقق من صحة ناتج الطرح، «أتدرب»، صفحة ١٥٥، السؤال ٨.
الدرس ٩: تقدير ناتج الطرح — صفحة ١٥٦
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٥٦
حل الصفحة 156، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نقرب كل عدد إلى أقرب عشرة: ٣١ إلى ٣٠ و١٨ إلى ٢٠، ثم نطرح العشرات فيكون التقدير ١٠. الخطأ الشائع التقريب إلى الأسفل دائما، والصواب أن ٥ فأكثر في منزلة الآحاد يقرب إلى الأعلى. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك: أي عشرة أقرب إلى هذا العدد على خط الأعداد؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٩-٦: تقدير ناتج الطرح، «أقرب إلى أقرب عشرة ثم أقدر ناتج الطرح»، صفحة ١٥٦، السؤال ١.
أتدرب على تقدير ناتج الطرح — صفحة ١٥٧
إجابة السؤال ٥ — صفحة ١٥٧
حل الصفحة 157، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نقرب كل عدد إلى أقرب عشرة: ٣٨ إلى ٤٠ و٢٧ إلى ٣٠، ثم نطرح العشرات فيكون التقدير ١٠. الخطأ الشائع التقريب إلى الأسفل دائما، والصواب أن ٥ فأكثر في منزلة الآحاد يقرب إلى الأعلى. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك: أي عشرة أقرب إلى هذا العدد على خط الأعداد؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الدرس ٩-٦: تقدير ناتج الطرح، «أتدرب»، صفحة ١٥٧، السؤال ٥.
اختبار الفصل — صفحة ١٥٨
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٥٨
حل الصفحة 158، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: طرح العشرات مثل طرح الآحاد تماما: ٨ عشرات ناقص ١ عشرات يساوي ٧ عشرات، أي ٧٠. الخطأ الشائع كتابة عدد العشرات وحده ونسيان الصفر في منزلة الآحاد. يقول ولي الأمر: اسأل طفلك كم عشرة بقيت، ثم اطلب منه كتابة العدد كاملا بالصفر.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، اختبار الفصل، «اختبار الفصل»، صفحة ١٥٨، السؤال ١.
تتمة اختبار الفصل — صفحة ١٥٩
إجابة السؤال ١٩ — صفحة ١٥٩
حل الصفحة 159، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: آحاد ٦٥ أصغر من آحاد ٤٧، فنستلف عشرة واحدة ونحولها إلى ١٠ آحاد ثم نطرح فيكون الناتج ١٨. الخطأ الشائع طرح الرقم الأصغر من الأكبر في منزلة الآحاد بلا استلاف. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن ينظر إلى منزلة الآحاد أولا ويقرر: هل يكفي أم يستلف؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، اختبار الفصل، «اختبار الفصل»، صفحة ١٥٩، السؤال ١٩.
الاختبار التراكمي — صفحة ١٦٠
إجابة السؤال ١ — صفحة ١٦٠
حل الصفحة 160، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كم تزيد تعني الفرق، ونجده بالطرح مع استلاف عشرة لأن ٢ أصغر من ٩. الخطأ الشائع طرح ٢ من ٩ في منزلة الآحاد فيخرج ناتج خاطئ. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يتحقق: ٣٣ + ٩ يجب أن يساوي ٤٢.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الاختبار التراكمي، «الاختبار التراكمي»، صفحة ١٦٠، السؤال ١.
تتمة الاختبار التراكمي — صفحة ١٦١
إجابة السؤال ٧ — صفحة ١٦١
حل الصفحة 161، الجزء 1، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: وحدة النمط هنا شكلان اثنان، فنقرر بحسب زوجية رقم الموضع. الخطأ الشائع متابعة العد شكلا شكلا مع الخطأ في منتصف الطريق. يقول ولي الأمر: اطلب من طفلك أن يقول: فردي دائرة، زوجي مربع، ثم يطبق على العدد ١٠.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٦: طرح الأعداد المكونة من رقمين، الاختبار التراكمي، «الاختبار التراكمي»، صفحة ١٦١، السؤال ٧.
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
الفصل السادس: طرح الأعداد المكونة من رقمين · الصفحات ١٣٦ – ١٦١ · طبعة ١٤٤٨هـ
غير معروف
اوراق مراجعة أنا غلط على ماما تقول وريتك قابل أمس
التطبيق جدا متعب ماذا سوف يحدث لهم اذا اختصر الحل!!!؟ الرجاء منكم اختصار الحل لقد تعبنا فعلا من الحل الطويل والذي ليس له داعي لكل هاذا و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الفصول الدراسية
اوراق مراجعة أنا غلط على ماما تقول وريتك قابل أمس
اوراق مراجعة.
أنا خلصت كتاب رياضيات
اانا بس اضحك هههههههه
فيه العاب تعليمية حلوة مرة
جمبللللللل
أنا نور احب جة حلول
هاي انانور احب حلول
ما تفسير حلم 💭
شكرا التطبيق جميل
العاب
والله اني انقرفة
: احلى تطبيق في حياتي شفتوا
اختصار. اختصار اختصار
اختصااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااار
التطبيق جدا متعب ماذا سوف يحدث لهم اذا اختصر الحل!!!؟ الرجاء منكم اختصار الحل لقد تعبنا فعلا من الحل الطويل والذي ليس له داعي لكل هاذا و السلام عليكم ورحمة الله وبركاته