الفصول الدراسية
حل ١ — صفحة ٣١
شرح مبسط: التجريد يوصل الشعور باللون والخط بلا أشياء معروفة. الشرح: الملف الجيد يسمي الفنان ويبين سبب التجريد. الشرح: التعرف يكون بالأسلوب لا بالتخمين.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣١، الأسئلة 1، 2، 3 «شاهد اللوحتين الآتيتين | ابحث عن لوحات تشكيلية تجريدية | لوحتان من الفن التشكيلي السعودي».
حل تقويم الوحدة — صفحة ٣٢
شرح مبسط: العبارة الخامسة عكس درس المشاعر في صفحة ٣١. الشرح: ظلّل أساسا واحدا هو الأظهر في كل صورة. الشرح: الماء للجواش والمائي لا للزيت، والورق الرقيق لا يتحمل الزيت. الشرح: هذه الأسس الثلاثة هي موضوع الدرس الأول.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٢، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «ضع علامة صح أو خطأ | ظلل الدائرة عند أساس التكوين | اختر الإجابة الصحيحة | اذكر أسس تكوين الصورة».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل ١ — صفحة ٤٠
شرح مبسط: إن خرجت الفروع من موضع واحد فالتشعب من نقطة، وإن خرجت من محور ممتد فالتشعب من خط. الشرح: اللون أداة تأثير لا بديل عن البناء الخطّي.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤٠، الأسئلة 1، 2 «نتأمل النماذج في الشكل ٥٠ | تأثير الألوان على الزخرفة».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٤١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أهمية التشعب الزخرفي — صفحة ٤٢
شرح مبسط: الأهمية تربط القاعدة بالقيمة لا بالوصف وحده.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، «أهمية التشعب الزخرفي»، صفحة ٤٢، السؤال ١.
حل تحليل قيم وحدة متشعبة — صفحة ٤٣
شرح مبسط: التحليل خمسة بنود كما طلب الكتاب لا انطباع عام.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، «نتأمل التشعب الزخرفي في الشكل ٥٥»، صفحة ٤٣، السؤال ١.
حل تصميم وحدتين متشعبتين وتلوينهما — صفحة ٤٤
شرح مبسط: ابدأ بالمركز أو المحور قبل الزخرفة.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، «نصمم وحدة زخرفية متشعبة»، صفحة ٤٤، السؤال ١.
حل توظيف وحدة متشعبة على أسطح — صفحة ٤٥
شرح مبسط: التوظيف يغيّر السطح لا الوحدة.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، «نوظف وحدة متشعبة على أسطح مختلفة»، صفحة ٤٥، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٤٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل البحث عن منتجات بخاصية التشعب — صفحة ٤٧
شرح مبسط: المنتج يُقبل إن ظهر فيه خروج الفروع من مركز أو محور.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «نبحث عن منتجات زخرفت وفق التشعب»، صفحة ٤٧، السؤال ١.
حل أنواع التكرار تحت الأشكال — صفحة ٤٨
شرح مبسط: العادي يثبت الوضع، والمتعاكس يقلبه، والمتبادل يبدّل وحدتين.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «نكتب نوع التكرار تحت كل شكل»، صفحة ٤٨، السؤال ١.
حل إكمال تعريف التكرار المتعاكس — صفحة ٤٩
شرح مبسط: كلمة «تضاد» و«أعلى وأسفل» علامة المتعاكس لا العادي.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «التكرار وفيه تتجاور الوحدات في أوضاع مغايرة»، صفحة ٤٩، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل مقارنة سطحين مزخرفين — صفحة ٥٢
شرح مبسط: السطح غير الأسلوب وغير التكرار.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «نتأمل الشكلين ٧٣ و٧٤»، صفحة ٥٢، السؤال ١.
حل بطاقة تهنئة بوحدة متشعبة — صفحة ٥٣
شرح مبسط: الشفاف يحفظ الوحدة من التشوه عند التكرار.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «بطاقة تهنئة»، صفحة ٥٣، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أسطح أخرى للتشعب الزخرفي — صفحة ٥٥
شرح مبسط: أي سطح يقبل وحدة تتكرر من مركز أو محور يصلح.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «نعدد أسطحا أخرى»، صفحة ٥٥، السؤال ١.
حل تكرار وحدة على إطار صورة — صفحة ٥٦
شرح مبسط: التكرار على الإطار يدور حول الصورة لا يدخلها.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، التشعب على أسطح متنوعة، «نكرر الوحدة على إطار الصورة»، صفحة ٥٦، السؤال ١.
حل تقويم الوحدة — صفحة ٥٧
شرح مبسط: الخصائص من درس الفن الإسلامي، والقواعد من أسس الزخرفة. الشرح: العبارات الأربع من نص الدرس.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٧، الأسئلة 1، 2 «عدد خصائص الفن الإسلامي | ضع علامة صح أو خطأ».
حل تحديد نوع التشعب في ثلاث زخارف — صفحة ٥٨
شرح مبسط: التماثل يعني تطابق النصفين، والتوازني توزيع متوازن بلا تطابق.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الزخرفة، تقويم الوحدة، «حدد نوع التشعب في الزخارف الآتية»، صفحة ٥٨، السؤال ٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أسباب بطء الطباعة اليدوية بالقالب — صفحة ٦٤
شرح مبسط: البطء ثمن الجودة اليدوية لا عيب في الطريقة.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الطباعة، الحفر والطباعة بالقوالب، «أسباب بطء الطباعة اليدوية»، صفحة ٦٤، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل ٢ — صفحة ٦٦
شرح مبسط: الصورة تُقبل إن ظهر فيها تكرار قالب لا رسم يدوي حر. الشرح: الألياف كخطوط جريان في الخشب.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٦، الأسئلة 1، 2 «فلنبحث عن صور هذه المنسوجات | الحفر في اتجاه ألياف القطعة الخشبية».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل الألوان المائية أم الزيتية للقالب — صفحة ٦٩
شرح مبسط: سرعة الجفاف ميزة للإنهاء وعيبا للتكرار.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الطباعة، الحفر والطباعة بالقوالب، «الألوان المائية أم الزيتية»، صفحة ٦٩، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل ملامس جديدة على عجلة التلوين — صفحة ٧١
شرح مبسط: العجلة قالب دوار: ما يُلف عليها يتكرر في سطر.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الطباعة، الحفر والطباعة بالقوالب، «أشكال جديدة على عجلة التلوين»، صفحة ٧١، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل خامات بديلة يسهل الحفر عليها — صفحة ٧٨
شرح مبسط: الخامة البديلة تُختار لسهولة الحفر وسلامة التلميذ.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الطباعة، الحفر والطباعة بالقوالب، «خامات بديلة يسهل الحفر عليها»، صفحة ٧٨، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تقويم الوحدة — صفحة ٨٦
شرح مبسط: راقب كلمتي «ق.م» و«١٩٥٠» فهما موضع الخطأ. الشرح: الخصائص الثلاث من درس الخامات. الشرح: التعريف من نص الدرس لا من معنى عام لكلمة رسم. الشرح: الأكريلك يُعد من الألوان المائية في هذا الدرس.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٦، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «ضع علامة صح أو خطأ | اذكر الخصائص العامة للخامات | عرّف اللاينوليوم وفن الجرافيك | أكمل العبارات الآتية».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل الفرق بين الشكل المنتظم وغير المنتظم — صفحة ٩٥
شرح مبسط: الانتظام في الهيئة والمحور لا في جمال اللون.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تشكيل آنية منتظمة الشكل، «الفرق بين الشكل المنتظم وغير المنتظم»، صفحة ٩٥، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل الأسس البنائية الهندسية للآنية الشعبية — صفحة ٩٧
شرح مبسط: كل آنية منتظمة تركيب هندسي لا كتلة عشوائية.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تشكيل آنية منتظمة الشكل، «الأسس البنائية الهندسية»، صفحة ٩٧، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تسمية طريقة الشريحة والحبال — صفحة ١٠٥
شرح مبسط: الشريحة سطح مسطح يُطوى، والحبل خط يُلف.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تشكيل آنية منتظمة الشكل، «ندون اسم الطريقة فوق الصور»، صفحة ١٠٥، السؤال ١.
حل الجوانب الفنية لثلاث آنية خزفية — صفحة ١٠٦
شرح مبسط: البنود الثلاثة منفصلة: كيف صُنع، ولماذا يُستعمل، ومن أي هندسة يتكوّن.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تشكيل آنية منتظمة الشكل، «الجوانب الفنية والجمالية»، صفحة ١٠٦، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٠٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٠٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١١٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١١١
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تحليل ثلاثة أعمال خزفية مزخرفة — صفحة ١١٢
شرح مبسط: فرّق بين بناء الجسم وبين زخرفة سطحه.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تكوينات زخرفية غائرة، «نتأمل الأشكال ١٤٣ و١٤٤ و١٤٥»، صفحة ١١٢، السؤال ١.
حل خطوات الزخرفة الغائرة بالحفر — صفحة ١١٣
شرح مبسط: الحفر على المتجلد أسهل من اللدن لأنه لا يلتصق بالأداة.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تكوينات زخرفية غائرة، «نطبق معا خطوات الزخرفة الغائرة بالحفر»، صفحة ١١٣، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١١٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١١٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١١٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أساليب زخرفة الخزاف الشعبي — صفحة ١١٧
شرح مبسط: عدّ الأسلوب من أثره على السطح لا من اسم الفنان وحده.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل الأول كاملًا، مجال الخزف، تكوينات زخرفية غائرة، «نعدد الأساليب الزخرفية للخزاف الشعبي»، صفحة ١١٧، السؤال ١.
حل تقويم الوحدة — صفحة ١١٨
شرح مبسط: العبارة الثالثة منفية بخلاف الدرس. الشرح: القسمان تحت عنوان الضغط في الكتلة لا الحبال ولا الشريحة. الشرح: فوق الجليز يعني بعد الحريق الثاني على السطح اللامع. الشرح: الثلاثة وردت في زخرفة الأواني بالحفر الغائر.
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١١٨، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «ضع علامة صح أو خطأ | تنقسم طرق تشكيل الآنية بالضغط | عدد ثلاثة من الزخرفة فوق الجليز | ما هي الزخارف التي يستخدمها الفنان على الخزف».
التربية الفنية — الصف السادس الابتدائي — الفصل الأول كاملًا · الصفحات ١٠ – ١١٨ · طبعة ١٤٤٨هـ
مجال الرسم: أسس تكوين الصورة والألوان الزيتية والتجريد.
مجال الزخرفة: التشعب من نقطة وخط وأنواع التكرار.
مجال الطباعة: الحفر والطباعة بالقوالب واللاينوليوم.
مجال الخزف: تشكيل الآنية المنتظمة والزخرفة الغائرة على الطينة المتجلدة.
حاااا حماده استلم الشهاده
مين يحب كي بوب هانتركس
💜💘💝💖💗
مره حلو حلول
ليش حاطين حل كتاب الفنيه ومافي كتاب للفنيه اساسا 😁🙃
ثنكيو🤭💋يا حلول 💃🏻
ثنكيو🤭💋
ثنكيو🤭💋
ض
مره يجنن بس أختبار صارت يد أي شي
ما عندنا كتاب فيه 🙂
شكرا ساعدني مرا
;:;:;’;’:’:’;;;;/—–‘”_-&??????
نو ني أنا صف سادس إبتدائي
👁 👁 (انا فنان والبقي كسلان يا غير معروف في باقي) المواد تقول /ي اختصرو
👅 وهنا تقول /ي شكرا حلول جاوبني بسرعة 🤨🤨🤨🤨أوجد المختلف🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨
🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨😐🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨
🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨🤨
ابحث هذا الأموجي(😐)
حلو ❤️❤️🤣🤣🥹🥹😍😍🫶🏻
❤️❤️❤️
شكرا يسداس
مشكور
أستغفر الله الحمدلله لا إله إلا الله الله أكبر
راااااائع جدا جدا جدا جدا جدا جدا جدا جدا جدا جدا جدا
أنا سادس هههه وشكرن حلول❤️❤️
أنا سادس وشكرن حلول❤️❤️
اجر لي و لكم 🌷
سبحان الله وبحمده🤍🌷
سبحان الله و بحمده🤍🌷
سبحان الله و بحمده 🤍🌷
سبحان الله و بحمده 🤍🌷
الله يوفقكم جميعا من😉 TSHANNNN🎀GOJO 😉🌷🤍
ياخي استاذه الفنيه ثقيله دم مسويه نفسها انا الكيوت و هي خيوت و يوم جت المديره تسوي انا المسكينه و هي سكينه تقهرررررررررررررررر 🙄🙄🙄🙄🙄🙄والله بس ويلا بيسسسسسسسسس.