حل أنشطة صفحة ١٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: التكوين هو ترتيب مكونات الصورة بحيث تنتقل العين من جزء إلى آخر دون ملل. الخطأ الشائع أن يظن التلميذ أن «المنظم» يعني أن تصطف الأواني متباعدة بالتساوي، والصحيح عكس ذلك: التباعد المتساوي يفكك التكوين، والتداخل والتدرج هما اللذان يجمعانه. يقول ولي الأمر: انظر إلى الصور الثلاث وأخبرني في أيها تستريح عينك، ثم اسأل نفسك: لماذا؟
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الأول: مبادئ التكوين الفني، «نشاط ١»، صفحة ١٥، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٦
حل أنشطة صفحة ١٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أفضل توزيع مساحي للمستطيل — صفحة ١٧
حل أنشطة صفحة ١٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن وضع علامة بسيطة كالخط على سطح الورقة هو في ذاته مسألة تكوين. الخطأ الشائع اعتبار التقسيم إلى نصفين «أعدل» وبالتالي أجمل، والفن يفرق بين العدل الحسابي والجمال البصري. يقول ولي الأمر: اطوِ ورقة إلى نصفين، ثم اطوِ أخرى عند الثلث، وقارن أيّهما أمتع للنظر.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الأول: مبادئ التكوين الفني، «نشاط ٢»، صفحة ١٧، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٨
حل أنشطة صفحة ١٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ١٩
حل أنشطة صفحة ١٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ١٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٠
حل أنشطة صفحة ٢٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢١
حل أنشطة صفحة ٢١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أي التصميمات يحقق أسس التكوين — صفحة ٢٢
حل أنشطة صفحة ٢٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أسس التكوين ثلاثة درسها التلميذ في هذا الموضوع: النقطة المحورية (السيادة)، والنسب، والضوء والظل. وتتحقق السيادة بخمس طرائق: التباين في الألوان، والحدة في التفاصيل، والقرب من مقدمة الصورة، والانعزال، واختلاف الشكل. الخطأ الشائع أن يُعد التصميم الخالي «هادئاً فهو جيد»، والصحيح أن الهدوء غير الفراغ. يقول ولي الأمر: أين تقع عينك أول ما تنظر إلى كل مربع؟ التصميم الذي لا تجد فيه جواباً هو التصميم الذي لا سيادة فيه.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الأول: مبادئ التكوين الفني، «نشاط ٣»، صفحة ٢٢، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٣
حل أنشطة صفحة ٢٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٤
حل أنشطة صفحة ٢٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٥
حل أنشطة صفحة ٢٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٦
حل أنشطة صفحة ٢٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٧
حل أنشطة صفحة ٢٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٢٨
حل أنشطة صفحة ٢٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٢٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل ملاحظات على لوحة الثمار — صفحة ٢٩
حل أنشطة صفحة ٢٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الرؤية البصرية تعتمد على الضوء المنعكس عن الأجسام، وكلما كان الضوء ساطعاً كان الظل أقوى، وكلما خفّ الضوء خفّت درجة الظل. الخطأ الشائع رسم الثمرة بلون واحد مسطح ثم إضافة خط أسود تحتها، وهذا لا يعطي تجسيماً. يقول ولي الأمر: ضع تفاحة على الطاولة قرب النافذة، وأرِ ابنك أين أفتح موضع فيها وأين أقتم موضع، وأين وقع ظلها على الطاولة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الثاني: الضوء والظل والثمار، «نشاط ٢»، صفحة ٢٩، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٠
حل أنشطة صفحة ٣٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣١
حل أنشطة صفحة ٣١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٢
حل أنشطة صفحة ٣٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٣
حل أنشطة صفحة ٣٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تلوين أوراق الشجر وإبراز خطوطها — صفحة ٣٤
حل أنشطة صفحة ٣٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الخط هو الذي يحصر المساحات ويكشف تفاصيل الورقة، فإن غطّاه اللون ضاع الغرض من النشاط. الخطأ الشائع تلوين الورقة بلون داكن ثقيل ثم محاولة رسم العروق فوقه فتختفي. يقول ولي الأمر: التقط ورقة شجر حقيقية من الحديقة وضعها بجانب الرسم، وقارنا معاً كيف تتفرع العروق من العرق الأوسط.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الثالث: رسم أوراق الشجر، «نشاط ١ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٣٤، الأسئلة ١–٢.
حل أوجه الاستفادة من أشكال أوراق الشجر — صفحة ٣٥
حل أنشطة صفحة ٣٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الفنان يدمج مهارات الرسم والزخرفة مع المجالات الأخرى في تصميمات نفعية ذات طبيعة تربوية وجمالية، فلا تبقى الورقة موضوع رسم فقط. الخطأ الشائع حصر الجواب في «نرسمها»، وهو الوجه الذي درسناه أصلاً والسؤال يطلب غيره. يقول ولي الأمر: ابحث في البيت عن شيء واحد نُقشت عليه ورقة شجر، ستجد أكثر مما تتوقع.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، الموضوع الثالث: رسم أوراق الشجر، «نشاط ٣ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٣٥، الأسئلة ١–٢.
حل تقويم الوحدة الأولى: صح وخطأ — صفحة ٣٦
حل أنشطة صفحة ٣٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الظل الحقيقي على الجسم نفسه، والظل الساقط على السطح تحته، وكلما كان الضوء ساطعاً كان الظل أقوى. الخطأ الشائع الخلط بين الظلين وعدّهما شيئاً واحداً، والفرق أن أحدهما جزء من الجسم والآخر خارجه. يقول ولي الأمر: أضئ مصباح الجوال على كرة في غرفة مظلمة، وأرِ ابنك المناطق الثلاث بيدك.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الأولى: مجال الرسم، تقويم الوحدة، «السؤال الأول وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٣٦، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٧
حل أنشطة صفحة ٣٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٨
حل أنشطة صفحة ٣٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٣٩
حل أنشطة صفحة ٣٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٣٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل العناصر الزخرفية في اللوحة المعاصرة — صفحة ٤٠
حل أنشطة صفحة ٤٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الخط العربي أحد أنواع الزخرفة الإسلامية، وأنه ينقسم إلى خطوط يابسة هندسية كالكوفي، وخطوط لينة مستديرة كالنسخ والثلث والديواني. الخطأ الشائع الاكتفاء بالقول «خط عربي» دون تمييز نوعه. يقول ولي الأمر: قارن حروف اسمك مكتوبة بالمسطرة والزاوية القائمة، ثم مكتوبة بخط يدك المنساب، ستدرك الفرق بين الكوفي واللين.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الأول: الزخرفة الهندسية، «نشاط ١ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٤٠، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٤١
حل أنشطة صفحة ٤١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل المسمى العلمي للمحاور المتعامدة — صفحة ٤٢
حل أنشطة صفحة ٤٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن التماثل أحد قواعد الزخرفة إلى جانب التكرار. الخطأ الشائع تعريفه بأنه «تشابه» فقط، والتشابه أوسع من التطابق: الشكلان قد يتشابهان ويختلفان في الحجم فلا يكون بينهما تماثل. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعرّف التماثل بجملة واحدة من عنده، فالتعريف الذي يصوغه بنفسه أثبت في ذهنه.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الأول: الزخرفة الهندسية، «نشاط ٢ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٤٢، الأسئلة ١–٤.
حل القيم الجمالية في التماثل — صفحة ٤٣
حل أنشطة صفحة ٤٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن للزخرفة قيماً جمالية تُحسّ ولا تُقاس، وأن التماثل أقواها أثراً في بعث الطمأنينة، ولهذا كثر في زخارف المساجد. الخطأ الشائع الإجابة بـ«لا أعرف» لأن السؤال عن شعور، والمطلوب أن يصف التلميذ شعوره ويعلله. يقول ولي الأمر: انظر إلى نقش السجادة في البيت، هل يريحك أم يزعجك؟ ولماذا؟
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الأول: الزخرفة الهندسية، «القيم الجمالية في التماثل»، صفحة ٤٣، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٤٤
حل أنشطة صفحة ٤٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل المحاور والأقطار في جدار الموزاييك — صفحة ٤٥
حل أنشطة صفحة ٤٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن المحاور والأقطار هي الهيكل الخفي الذي تُبنى عليه الزخرفة الهندسية، وأن أقطار المربع والدائرة والمثلث متساوي الأضلاع تعتبر محاور تناظر أيضاً. الخطأ الشائع تسمية القطر «خطاً مائلاً» فقط، والمصطلح الصحيح هو القطر. يقول ولي الأمر: ارسم مربعاً وصِل بين ركنيه المتقابلين، هذا هو القطر الذي يسأل عنه الدرس.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الثاني: الأقطار في الزخرفة الهندسية، «نشاط ١»، صفحة ٤٥، السؤال ١.
حل وصف طريقة بناء الشكل الزخرفي — صفحة ٤٦
حل أنشطة صفحة ٤٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الزخارف المنشأة على الأقطار تكون متماثلة تماثلاً نصفياً؛ لأن القطر يعمل عمل محور التناظر. الخطأ الشائع البدء برسم الزخرفة مباشرة قبل المحاور، فتخرج مائلة غير متزنة ويتعذر إصلاحها. يقول ولي الأمر: لا تدع ابنك يبدأ بالزخرفة، أوّل ما يرسم هو المربع ومحاوره، فهذه أعمدة البيت.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الثاني: الأقطار في الزخرفة الهندسية، «رسم المحاور والأقطار»، صفحة ٤٦، السؤال ١.
حل الاستفادة من الشكل الزخرفي في عمل نفعي — صفحة ٤٧
حل أنشطة صفحة ٤٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الفنان المسلم زخرف منتجاته الحياتية كلها بأساليب تتفق ونوع الخامة المستخدمة، فالزخرفة عنده ليست لوحة تُعلق فحسب. الخطأ الشائع أن يُتصور العمل النفعي شيئاً منفصلاً عن الفن، والصواب أنهما مجتمعان. يقول ولي الأمر: تجول في البيت وعُدّ الأشياء النافعة التي عليها زخرفة، ستجد الطبق والسجادة والمفتاح والباب.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الثاني: الأقطار في الزخرفة الهندسية، «خطوات رسم وحدة زخرفية وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٤٧، الأسئلة ١–٢.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٤٨
حل أنشطة صفحة ٤٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٤٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل الحركة والاستقرار في الوحدات الهندسية — صفحة ٤٩
حل أنشطة صفحة ٤٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن اتجاه الخط يحمل إحساساً: الأفقي سكون، والرأسي شموخ وثبات، والمائل حركة وانطلاق. الخطأ الشائع الظن بأن الجوابين متناقضان فيُختار أحدهما، والصواب أنهما مجتمعان في الوحدة نفسها. يقول ولي الأمر: انظر إلى برج قائم وإلى مزلقة مائلة، أيهما يوحي بالسكون وأيهما يوحي بالحركة؟
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، الموضوع الثاني: الأقطار في الزخرفة الهندسية، «جماليات الوحدات الهندسية»، صفحة ٤٩، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٠
حل أنشطة صفحة ٥٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تقويم الوحدة الثانية: صح وخطأ — صفحة ٥١
حل أنشطة صفحة ٥١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن القرن الأول الهجري يوافق القرن السابع الميلادي لا التاسع، وأن الزخرفة نشأت مع اهتمام الأمراء ببناء القصور والمساجد ثم بلغت ذروتها في العصر العباسي. الخطأ الشائع تمرير الرقم دون مقارنته بالتاريخ الهجري المذكور بجانبه. يقول ولي الأمر: كلما رأيت تاريخين في عبارة واحدة، تحقق من تطابقهما قبل أن تحكم.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، تقويم الوحدة، «السؤال الأول»، صفحة ٥١، السؤال ١.
حل أنواع الزخارف الإسلامية — صفحة ٥٢
حل أنشطة صفحة ٥٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن هذه الأنواع الثلاثة قد تجتمع كلها في عمل واحد كما في المحراب وغلاف المصحف. الخطأ الشائع عدّ اللون أو الإطار الذهبي نوعاً رابعاً، والأنواع ثلاثة لا رابع لها. يقول ولي الأمر: افتح أي مصحف واسأل ابنك: أين الهندسي؟ أين النباتي؟ أين الكتابي؟
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثانية: مجال الزخرفة، تقويم الوحدة، «السؤال الثاني»، صفحة ٥٢، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٣
حل أنشطة صفحة ٥٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٤
حل أنشطة صفحة ٥٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٥
حل أنشطة صفحة ٥٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٦
حل أنشطة صفحة ٥٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٧
حل أنشطة صفحة ٥٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٥٨
حل أنشطة صفحة ٥٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٥٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل خامات قاعدة القالب الطباعي — صفحة ٥٩
حل أنشطة صفحة ٥٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن القالب الطباعي ذا الجزأين يتكون من قاعدة صلبة مسطحة، ومن تصميم يُقص من خامة لينة ويُلصق عليها. الخطأ الشائع الجواب بـ«نعم» لأن هذه الخامات وردت في الدرس، لكنها وردت في موضع التصميم لا في موضع القاعدة، فالسؤال يميز بين الموضعين. يقول ولي الأمر: اضغط بيدك على ورقة موضوعة على المنضدة ثم على الوسادة، وستعرف لماذا نحتاج قاعدة صلبة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، الموضوع الأول: الطباعة بقوالب مختلفة الخامات، «نشاط ١»، صفحة ٥٩، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٠
حل أنشطة صفحة ٦٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل البحث عن نماذج طباعة لشعوب مختلفة — صفحة ٦١
حل أنشطة صفحة ٦١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الأشكال المباشرة الطبيعية كأوراق الشجر والريش والأصداف، والصناعية كالحبال والنقود المعدنية، تُلصق مباشرة على القاعدة دون حاجة إلى تصميم مسبق. الخطأ الشائع طبع كل قالب في زاوية منفصلة دون تداخل، فيبدو العمل مجموعة تجارب لا تكويناً واحداً. يقول ولي الأمر: اجعل الطبعات تتلامس وتتداخل قليلاً حتى تصير عملاً واحداً.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، الموضوع الأول: الطباعة بقوالب مختلفة الخامات، «نشاط ٢ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٦١، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٢
حل أنشطة صفحة ٦٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٣
حل أنشطة صفحة ٦٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٤
حل أنشطة صفحة ٦٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل تحويط النموذج المتشابه فيه الشكل والأرضية — صفحة ٦٥
حل أنشطة صفحة ٦٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن قالب الشكل يكون الشكل فيه بارزاً، وقالب الأرضية تكون الخلفية فيه بارزة والشكل غائراً، وقد يتشابه الشكل مع الأرضية وقد يختلف. الخطأ الشائع اختيار أجمل نموذج بدل أعدلها توزيعاً، والسؤال عن التشابه لا عن الجمال. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن رقعة الشطرنج: أي المربعات هي الشكل وأيها الأرضية؟ حين يعجز عن الجواب يكون قد فهم السؤال.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، الموضوع الثاني: الطباعة بقوالب الشكل والأرضية، «قوالب الشكل والأرضية»، صفحة ٦٥، السؤال ١.
حل إجراءات الطباعة بقوالب الشكل والأرضية — صفحة ٦٦
حل أنشطة صفحة ٦٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن القالبين يخرجان من قصّة واحدة: ما قُطع هو الشكل، وما بقي حوله هو الأرضية، ولهذا يجب ألا نتلف المحيط أثناء القص. الخطأ الشائع رمي بقايا القص بعد استخراج الشكل، وهي في هذا الدرس نصف العمل. يقول ولي الأمر: احتفظ بالقطعة وبفراغها معاً، فكلاهما قالب.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، الموضوع الثاني: الطباعة بقوالب الشكل والأرضية، «نشاط ١»، صفحة ٦٦، السؤال ١.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٦٧
حل أنشطة صفحة ٦٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٦٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل ألوان من البيئة تصلح للطباعة — صفحة ٦٨
حل أنشطة صفحة ٦٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن من مميزات الطباعة بالقالب توفّر الألوان وسهولة تجهيزها، إذ يمكن تحضير اللون من بعض المواد الموجودة في المنزل. الخطأ الشائع استعمال العصير سائلاً بلا رابط، فينتشر على القماش ولا يعطي حدوداً واضحة للشكل. يقول ولي الأمر: جرّب مع ابنك طبعة واحدة بالكركم على قطعة قماش قديمة قبل أن تبدآ العمل النهائي.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، الموضوع الثاني: الطباعة بقوالب الشكل والأرضية، «نشاط ٢ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٦٨، الأسئلة ١–٣.
حل تقويم الوحدة الثالثة: صح وخطأ — صفحة ٦٩
حل أنشطة صفحة ٦٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه العبارات تلخص مميزات الطباعة بالقالب الأربع: توفر الألوان، وسرعة التطبيق، ومحدودية الأدوات والخامات، وسهولة التطبيق. الخطأ الشائع تخطئة العبارة الثالثة ظناً بأن للطباعة ألواناً خاصة لا تُستبدل، والصحيح أن ألوان الجواش والأكريليك تصلح إلى جانبها. يقول ولي الأمر: راجع مع ابنك فقرة «مميزات الطباعة بالقالب»، فمنها جاءت العبارات كلها.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الثالثة: مجال الطباعة، تقويم الوحدة، «السؤال الأول وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٦٩، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٠
حل أنشطة صفحة ٧٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٠، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧١
حل أنشطة صفحة ٧١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٢
حل أنشطة صفحة ٧٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٣
حل أنشطة صفحة ٧٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٤
حل أنشطة صفحة ٧٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٥
حل أنشطة صفحة ٧٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٥، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٦
حل أنشطة صفحة ٧٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٦، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٧
حل أنشطة صفحة ٧٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٧، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٨
حل أنشطة صفحة ٧٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٨، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٧٩
حل أنشطة صفحة ٧٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٧٩، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل البحث عن أعمال الفنان الشعبي — صفحة ٨٠
حل أنشطة صفحة ٨٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة الواردة في توصيات الدرس أن يُفضّل التوقف عن العمل لفترة بعد بناء عدة حبال حتى لا يتسبب ثقل الحبال الجديدة في هبوط القطعة، خاصة إذا كان العمل يتطلب عدداً كبيراً من الحبال. الخطأ الشائع الاستعجال في البناء دون توقف، فتنهار القطعة بعد ارتفاعها. يقول ولي الأمر: الصبر هنا جزء من المهارة، والتوقف ليس تأخيراً بل خطوة من خطوات العمل.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الأول: تشكيل أوانٍ بطريقة الحبال، «نشاط ١ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٨٠، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨١
حل أنشطة صفحة ٨١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٢
حل أنشطة صفحة ٨٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٣
حل أنشطة صفحة ٨٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٨٤
حل أنشطة صفحة ٨٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٨٤، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل وصف الاختلافات في هيئة الحبال — صفحة ٨٥
حل أنشطة صفحة ٨٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن تشكيل الحبال وتوزيعها على بنية الشكل يعطي فرصاً غير محدودة للابتكار، ويمكن استخدامها في شكل إضافات جمالية. الخطأ الشائع الجواب بكلمة واحدة على أسئلة الوصف، والمطلوب وصف تفصيلي يذكر السمك والملمس والاتجاه. يقول ولي الأمر: اجعل ابنك يصف العمل وكأنه يصفه لشخص لا يراه.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال، «نشاط ١ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٨٥، الأسئلة ١–٢.
حل هل الأواني مبتكرة أم بها خلل — صفحة ٨٦
حل أنشطة صفحة ٨٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة الواردة في توصيات الدرس أن يُختار سُمك متساوٍ لجميع الحبال اللازمة لبناء القطعة الواحدة، وأن يُراعى تناسب محيط القاعدة مع أقصى اتساع للآنية. الخطأ الشائع تسمية كل خروج عن المألوف ابتكاراً حتى لو كان نتيجة ضعف في التنفيذ. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: هل فعلت هذا عمداً؟ فإن قال نعم وأحسن تعليله فهو ابتكار.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال، «نشاط ٢»، صفحة ٨٦، السؤال ١.
حل جماليات الحبل كإضافة جمالية وفائدته النفعية — صفحة ٨٧
حل أنشطة صفحة ٨٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن وراء التنوع والمغايرة جرأة الفنان وتمكنه من التصميم وتمتعه بمهارة التنفيذ، فالابتكار ليس مصادفة. الخطأ الشائع تجاهل السؤال الثالث لأنه أصعب، والمطلوب محاولة ربط الجمال بالمنفعة كما فعل الفنان المسلم. يقول ولي الأمر: أمسك القطعة بيدك وتخيّل كيف ستستعملها، وستهتدي إلى فائدتها.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال، «نشاط ٣ وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٨٧، الأسئلة ١–٢.
حل استيحاء أشكال مبتكرة وتنفيذها بالحبال — صفحة ٨٨
حل أنشطة صفحة ٨٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الاستيحاء غير النقل؛ فالاستيحاء أخذ الفكرة وتنفيذها بخامتنا وأسلوبنا، والنقل تقليد حرفي. الخطأ الشائع محاولة تقليد النموذج بخامة لا تحتمله فتفشل المحاولة ويحبط التلميذ. يقول ولي الأمر: ابدأ بقطعة صغيرة تجريبية قبل العمل الكبير، فالتجربة توفّر وقتاً وجهداً.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال، «نشاط ٥»، صفحة ٨٨، السؤال ١.
حل البحث عن أعمال خزفية شُكلت بالحبال — صفحة ٨٩
حل أنشطة صفحة ٨٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الملف الفني الخاص هو ذاكرة التلميذ الفنية، وأن عرض العمل على الزملاء جزء من التقويم لا زيادة عليه. الخطأ الشائع الاكتفاء بالجمع دون التوثيق والعرض، وهما ثلثا النشاط. يقول ولي الأمر: خصّص لابنك ملفاً واحداً يجمع فيه كل ما يعجبه هذا العام، وستفاجآن بحجمه في آخر السنة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال، «نشاط ٦»، صفحة ٨٩، السؤال ١.
حل تقويم الوحدة الرابعة: اختيار الإجابة الصحيحة — صفحة ٩٠
حل أنشطة صفحة ٩٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن من أسباب ظهور صناعة الفخار وانتشارها توافر مادة الصلصال وسهولة الحصول عليها. الخطأ الشائع في الفقرة الأولى اختيار «الصيد» أو «الزراعة»، وهما حرفتان قديمتان فعلاً لكن السؤال قيّدها بأنها تلبي أغراضاً نفعية بصناعة أوانٍ، وهذا وصف الفخار. يقول ولي الأمر: اقرأ نص السؤال كاملاً؛ القيد الذي في آخره هو الذي يحدد الجواب.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الجزء الأول من المقرر، الوحدة الرابعة: مجال الخزف، تقويم الوحدة، «السؤال الأول وبقية تمارين الصفحة»، صفحة ٩٠، الأسئلة ١–٣.
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩١
حل أنشطة صفحة ٩١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩١، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٢
حل أنشطة صفحة ٩٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٢، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
حل أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته — صفحة ٩٣
حل أنشطة صفحة ٩٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تعرض الصفحة «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته» من خلال النشاط الفني وخطواته وإجابته المصورة.
المرجع: التربية الفنية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة ٩٣، السؤال/النشاط ١، «أنشطة التربية الفنية وتطبيقاته».
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
الجزء الأول من المقرر: الرسم والزخرفة والطباعة والخزف · الصفحات ١٥ – ٩١ · طبعة ١٤٤٨هـ
يتعرف التلميذ في هذا الجزء على أربعة مجالات فنية: يبدأ بمجال الرسم فيتعلم ترتيب عناصر اللوحة وتقسيم مساحتها وتوزيع الضوء والظل على الأجسام الكروية وتخطيط أوراق الشجر. ثم ينتقل إلى مجال الزخرفة فيبني وحدة زخرفية هندسية على المحاور والأقطار ويميز بين التماثل النصفي والكلي، ثم إلى مجال الطباعة فيصنع قالباً طباعياً ويطبع بقوالب الشكل والأرضية، وينتهي بمجال الخزف فيشكّل آنية بطريقة الحبال الطينية.
الفصول الدراسية
هاي انا اسمي وجن وافتخر 🍓🍒👑
أحب هواية الفنيه مع طلابي