حل صفحة ٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه عبارات يسمعها التلميذ من معلمه كل حصة، فالمقصود أن يفهمها فورًا لا أن يترجمها. الخطأ الشائع أن يحفظها التلميذ كقائمة معزولة. يقول ولي الأمر: استعملها في البيت أثناء اللعب، مثل «Are you ready?» قبل أن تبدآ، حتى ترتبط العبارة بموقفها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، التهيئة: لغة الفصل، «Listen and point»، صفحة ٢، السؤال ١.
حل Activities on page 3 — صفحة ٣
حل صفحة ٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 3، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 3».
حل حوار التحية والتعارف — صفحة ٤
حل صفحة ٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن «too» تُضاف حين نردّ التحية نفسها. الخطأ الشائع حذفها فيصير الرد ناقصًا. يقول ولي الأمر: التمثيل يكون بابتسامة وحركة يد ونظر في العين، فهذه أربع إرشادات ذكرها الكتاب نفسه في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Talk Time»، صفحة ٤، السؤال ١.
حل لعبة صف التحية والأعداد الترتيبية — صفحة ٥
حل صفحة ٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن العدد الترتيبي يسبقه فعل الكينونة: I'm first لا I first. الخطأ الشائع قول «one, two, three» بدل «first, second, third». يقول ولي الأمر: رتّبوا أفراد الأسرة في صف واطلب من ابنك أن يذكر ترتيب كل واحد.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Greeting Line»، صفحة ٥، السؤال ٤.
حل وصل الكلمات cap و clap و lock و clock — صفحة ٦
حل صفحة ٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن إقحام صوت l بعد c يغيّر الكلمة كليًا: cap تصير clap، وlock تصير clock. الخطأ الشائع الخلط بين lock وclock لتشابه آخرهما. يقول ولي الأمر: انطق الكلمتين متتاليتين وشدّد على صوت l ليسمع ابنك الفرق.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Sounds and Letters»، صفحة ٦، السؤال ٢.
حل الأعداد الترتيبية من الأول إلى العاشر — صفحة ٧
حل صفحة ٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن أغلب الأعداد الترتيبية تنتهي بـ th، وتشذّ ثلاثة: first وsecond وthird. الخطأ الشائع كتابة «fivth» بدل fifth و«nineth» بدل ninth. يقول ولي الأمر: انتبه معه إلى هاتين الكلمتين تحديدًا فهما موضع السقوط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Confusion Game»، صفحة ٧، السؤال ٣.
حل كلمات المشاعر الست — صفحة ٨
حل صفحة ٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الشعور في الإنجليزية يُبنى على فعل الكينونة: I'm hungry، لا I have hunger. الخطأ الشائع الخلط بين hungry وthirsty. يقول ولي الأمر: اسأله «What's the matter?» في مواقف حقيقية قبل الأكل أو النوم ليجيب بالكلمة المناسبة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Words in Action»، صفحة ٨، السؤال ١.
حل لعبة قلّد القائد — صفحة ٩
حل صفحة ٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفائدة هنا ربط الكلمة بالحركة، وهو أثبت في الذاكرة من الترديد. الخطأ الشائع أن يكتفي التلميذ بالحركة دون نطق الجملة. يقول ولي الأمر: اشترط عليه أن ينطق الجملة كاملة مع كل حركة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Same as the Leader Game»، صفحة ٩، السؤال ٤.
حل ترقيم الصور بين a القصيرة ونمط a_e — صفحة ١٠
حل صفحة ١٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف e في آخر الكلمة لا يُنطق، لكنه يجعل a قبله تُنطق باسمها الطويل: cap تصير cape، وtap تصير tape. الخطأ الشائع نطق الـ e الأخيرة. يقول ولي الأمر: سمّها معه «الـ e الصامتة السحرية»، فهي تسكت وتغيّر ما قبلها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Phonics»، صفحة ١٠، السؤال ٢.
حل Activities on page 11 — صفحة ١١
حل صفحة ١١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 11، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 11».
حل حوار لمن هذه القبعة — صفحة ١٢
حل صفحة ١٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن mine تعني «ملكي» وتحلّ محل my + الاسم، فنقول It's mine بدل It's my hat. الخطأ الشائع قول It's my. يقول ولي الأمر: أمسك شيئًا لابنك واسأله Whose … is this? حتى يعتاد الجواب القصير.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Talk Time»، صفحة ١٢، السؤال ١.
حل Activities on page 13 — صفحة ١٣
حل صفحة ١٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 13، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 13».
حل إكمال الحروف الناقصة gr — صفحة ١٤
حل صفحة ١٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن g وr يلتصقان في صوت واحد سريع، فلا يُفصل بينهما بحركة. الخطأ الشائع نطقها «جِرين» بمدّ بين الحرفين. يقول ولي الأمر: كرّرا معًا green, grass, great بسرعة ليثبت المزيج.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Sounds and Letters»، صفحة ١٤، السؤال ٢.
حل Activities on page 15 — صفحة ١٥
حل صفحة ١٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 15، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 15».
حل أسماء الملابس العشرة — صفحة ١٦
حل صفحة ١٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن sunglasses وjeans وshoes جمع دائمًا فلا يسبقها a. الخطأ الشائع قول a jeans. يقول ولي الأمر: راجع معه هذه الثلاث وحدها فهي موضع الغلط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Words in Action»، صفحة ١٦، السؤال ١.
حل Activities on page 17 — صفحة ١٧
حل صفحة ١٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 17، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 17».
حل إكمال الحروف pl و bl — صفحة ١٨
حل صفحة ١٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن p صوت مهموس يُخرج نفَسًا، وb صوت مجهور لا يُخرجه، ولهذا وضع الكتاب نشاط المنديل أمام الفم. الخطأ الشائع الخلط بين plate وblack. يقول ولي الأمر: جرّب معه المنديل، فإن تحرك فالحرف p.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Sounds and Letters»، صفحة ١٨، السؤال ٢.
حل Activities on page 19 — صفحة ١٩
حل صفحة ١٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 19، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 19».
حل حوار المكالمة الهاتفية — صفحة ٢٠
حل صفحة ٢٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Speaking كلمة واحدة تعني «أنا هو المتحدث»، وهي الرد المعتاد في الهاتف. الخطأ الشائع الرد بـ Yes I am Joe. يقول ولي الأمر: مثّلا مكالمة حقيقية بجهازين، فالموقف يثبّت العبارة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Talk Time»، صفحة ٢٠، السؤال ١.
حل Activities on page 21 — صفحة ٢١
حل صفحة ٢١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 21، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 21».
حل Activities on page 22 — صفحة ٢٢
حل صفحة ٢٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 22، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 22».
حل Activities on page 23 — صفحة ٢٣
حل صفحة ٢٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 23، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 23».
حل أفعال ما نفعل الستة — صفحة ٢٤
حل صفحة ٢٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة التي وضعها الكتاب في صندوق القواعد: الرياضة التي فيها كرة تأخذ playing، والتي بلا كرة تأخذ doing، فنقول playing football وdoing karate. الخطأ الشائع قول playing karate. يقول ولي الأمر: اسأله «هل فيها كرة؟» قبل أن يختار الفعل.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Words in Action»، صفحة ٢٤، السؤال ١.
حل Activities on page 25 — صفحة ٢٥
حل صفحة ٢٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 25، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 25».
حل إكمال tr أو dr — صفحة ٢٦
حل صفحة ٢٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن t صوت مهموس وd صوت مجهور، وكلاهما يلتصق بـ r في مزيج واحد. الخطأ الشائع كتابة «drее» بدل tree اعتمادًا على السماع السريع. يقول ولي الأمر: ضع يده على حنجرته، فإن اهتزت فالحرف d.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Sounds and Letters»، صفحة ٢٦، السؤال ٢.
حل Activities on page 27 — صفحة ٢٧
حل صفحة ٢٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 27، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 27».
حل حوار الجميل والقبيح — صفحة ٢٨
حل صفحة ٢٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن No تسبق التصحيح ثم تأتي الصفة المضادة. الخطأ الشائع الاكتفاء بالصفة دون No فيضيع معنى الاعتراض. يقول ولي الأمر: توجيه الوحدة أن الكيس البلاستيكي في الطبيعة قبيح، وهو درس بيئي لا لغوي فقط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Talk Time»، صفحة ٢٨، السؤال ١.
حل Activities on page 29 — صفحة ٢٩
حل صفحة ٢٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 29، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 29».
حل ترقيم أصوات نهاية الجمع — صفحة ٣٠
حل صفحة ٣٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن نهاية الجمع تُنطق s بعد الأصوات المهموسة مثل t وk، وتُنطق z بعد المجهورة مثل n وl وr، وتُنطق iz بعد أصوات الصفير مثل s وz. الخطأ الشائع نطقها s في كل الأحوال. يقول ولي الأمر: انظر إلى الحرف الأخير قبل s فهو الذي يحكم.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Sounds and Letters»، صفحة ٣٠، السؤال ٢.
حل وصل الفصول بالشهور — صفحة ٣١
حل صفحة ٣١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن أسماء الشهور والفصول تُكتب في الإنجليزية بحرف كبير في أولها. الخطأ الشائع كتابتها بحرف صغير. يقول ولي الأمر: اربط كل فصل بحدث يعرفه ابنك، فالعودة إلى المدرسة في الخريف مثلًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Months and Seasons Chant»، صفحة ٣١، السؤال ٣.
حل أزواج الصفات المتضادة — صفحة ٣٢
حل صفحة ٣٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الصفات تُحفظ أزواجًا لا مفردة، فالضد يثبّت المعنى. الخطأ الشائع الخلط بين small وshort، فالأول للحجم والثاني للطول. يقول ولي الأمر: أشيرا إلى أشياء في البيت وصفاها بالزوجين المتقابلين.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Words in Action»، صفحة ٣٢، السؤال ١.
حل Activities on page 33 — صفحة ٣٣
حل صفحة ٣٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 33، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 33».
حل إكمال gr أو cr أو gl أو cl — صفحة ٣٤
حل صفحة ٣٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الفرق بين المزيجين الأخيرين حرف واحد فقط: glass بالجيم وclass بالكاف، ومعناهما مختلف تمامًا. الخطأ الشائع الخلط بينهما. يقول ولي الأمر: انطق الكلمتين متتاليتين وقف على أول حرف في كل منهما.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Sounds and Letters»، صفحة ٣٤، السؤال ٢.
حل Activities on page 35 — صفحة ٣٥
حل صفحة ٣٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 35، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 35».
حل حوار تقديم صديق — صفحة ٣٦
حل صفحة ٣٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Let's يليها الفعل مجردًا: Let's go لا Let's to go. الخطأ الشائع إقحام to. يقول ولي الأمر: درّبه على تقديم أخيه أو صديقه بجملة This is my friend … فهي مهارة اجتماعية قبل أن تكون لغوية.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Talk Time»، صفحة ٣٦، السؤال ١.
حل كتابة تحية الوقت المناسبة — صفحة ٣٧
حل صفحة ٣٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Goodnight تُقال عند الفراق للنوم لا عند اللقاء، بخلاف التحيات الثلاث الأخرى. الخطأ الشائع استعمالها تحيةَ لقاء في المساء. يقول ولي الأمر: استعملوا التحيات الأربع في مواقيتها داخل البيت يومًا كاملًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Good morning! Chant»، صفحة ٣٧، السؤال ٤.
حل Activities on page 38 — صفحة ٣٨
حل صفحة ٣٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 38، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 38».
حل أسئلة نعم أو لا عما يفعله الآخرون — صفحة ٣٩
حل صفحة ٣٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة في صندوق القواعد: he's وshe's للمفرد، وwe're وyou're وthey're للجمع، والنفي بإضافة not. الخطأ الشائع الرد بـ Yes, he's بدل Yes, he is، فالجواب القصير لا يُختصر فيه فعل الكينونة. يقول ولي الأمر: انتبه معه إلى هذه النقطة تحديدًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Fun Time»، صفحة ٣٩، السؤال ٣.
حل إكمال أنشودة مذاقات الطعام — صفحة ٤٠
حل صفحة ٤٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الجمع يأخذ are والمفرد غير المعدود يأخذ is، ولهذا Lemons are وRice is. الخطأ الشائع قول Rice are. يقول ولي الأمر: اسأله عن مذاق ما يأكله على المائدة بالكلمات الست.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Words in Action»، صفحة ٤٠، السؤال ١.
حل Activities on page 41 — صفحة ٤١
حل صفحة ٤١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 41، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 41».
حل تحديد صوت نهاية الجمع في أسماء الطعام — صفحة ٤٢
حل صفحة ٤٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف الأخير قبل s هو الحاكم: بعد t وp تُنطق s، وبعد الحروف المجهورة تُنطق z، وبعد ch وs تُنطق iz. الخطأ الشائع تعميم نطق s على الجميع. يقول ولي الأمر: انطق الكلمة كاملة ولا تقطع النهاية، فالأذن تميّزها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Phonics»، صفحة ٤٢، السؤال ١.
حل الملكية بإضافة s إلى الاسم — صفحة ٤٣
حل صفحة ٤٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الملكية في الأعلام تُبنى بإضافة فاصلة عليا ثم s إلى آخر الاسم. الخطأ الشائع نسيان الفاصلة العليا فتصير الكلمة جمعًا. يقول ولي الأمر: اجمع أغراض الأسرة واسأله Whose … is this? ليجيب باسم صاحبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Whose ... is that?»، صفحة ٤٣، السؤال ٥.
حل أنشودة الحروف الأبجدية وكلماتها — صفحة ٤٤
حل صفحة ٤٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن لكل حرف كلمة مفتاحية تُحفظ معه فتُستدعى عند الحاجة. الخطأ الشائع حفظ أسماء الحروف دون أصواتها. يقول ولي الأمر: اطلب منه صوت الحرف لا اسمه: «C يقول كـ» لا «سي».
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Phonics Jingle»، صفحة ٤٤، السؤال ١.
حل ترتيب حروف الكلمات المبعثرة — صفحة ٤٥
حل صفحة ٤٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف الأول المعطى هو المفتاح، فالتلميذ يبدأ منه ثم يبني بقية الكلمة من صوتها. الخطأ الشائع كتابة umberlla بتقديم الراء. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن ينطق الكلمة قبل أن يكتبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Unscramble the letters»، صفحة ٤٥، السؤال ٣.
حل تتبّع الكلمات المفتاحية ونسخها — صفحة ٤٦
حل صفحة ٤٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة في خط اليد أن يبدأ الحرف من نقطته الصحيحة وينتهي عند السطر. الخطأ الشائع كتابة الحرف من أسفل إلى أعلى فيختل شكله. يقول ولي الأمر: راقب اتجاه القلم لا شكل النتيجة وحده.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Handwriting Practice: Phonics Key Words»، صفحة ٤٦، السؤال ٢.
حل Activities on page 47 — صفحة ٤٧
حل صفحة ٤٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 47، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 47».
حل Activities on page 48 — صفحة ٤٨
حل صفحة ٤٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 48، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 48».
حل Activities on page 49 — صفحة ٤٩
حل صفحة ٤٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 49، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 49».
حل كتابة الحرف المتحرك الناقص — صفحة ٥٠
حل صفحة ٥٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحروف المتحركة خمسة، وهي التي تُبنى عليها المقاطع. الخطأ الشائع الخلط بين a وu في umbrella وapricot لتقارب الصوت عند السرعة. يقول ولي الأمر: انطق الحرف وحده ثم الكلمة كاملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Words with a e i o u»، صفحة ٥٠، السؤال ١.
حل تحويط الكلمة المطابقة للصورة — صفحة ٥١
حل صفحة ٥١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن نمط a_e وi_e يجعل الحرف المتحرك طويلًا، فالفرق بين hat وhate حرف e صامت. الخطأ الشائع اختيار الكلمة المشابهة شكلًا لا معنى، مثل take بدل hat. يقول ولي الأمر: انظر إلى الصورة أولًا وسمّها بالعربية ثم ابحث عن مقابلها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Words with a_e, i_e Long Vowels»، صفحة ٥١، السؤال ٢.
حل Activities on page 52 — صفحة ٥٢
حل صفحة ٥٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 52، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 52».
حل Activities on page 53 — صفحة ٥٣
حل صفحة ٥٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 53، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 53».
حل Activities on page 54 — صفحة ٥٤
حل صفحة ٥٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 54، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 54».
حل Activities on page 56 — صفحة ٥٦
حل صفحة ٥٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 56، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 56».
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
كتاب الطالب: We Can! 2 · الصفحات ٢ – ٥١ · طبعة ١٤٤٨هـ
خمس وحدات فيها حوارات وأناشيد وكلمات جديدة ودروس أصوات وحروف، ثم تدريبات الأصوات الختامية.
فاطمه ،💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓💙💙💙💙💙💙💙🖤🖤🖤🖤💜💜💜
احبك يا حلول احل تطبيق 🖤🖤🖤🖤🖤💙💙💙💙💙💓💓💓💓💓💓💓💋💋
احبك مرىرررررره💋💋💋💋💋💋💋💋💋
الفائز هو حلول 1
💖💖
💖💖💖💖💖💖💖
ماشاءالله تبارك الله ياحلول 💌💌💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓
القادح
هلا
GHEH5
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
انوسي
اشكرآ ياحلو
كيفك
حلو انقليزي
كيفك
حلو
تجمع جود واختي رنيم
مره خرافي برامج
غير معروف
حلو بس المشكله الترجمه لو تحطون في كتاب الانجليزي خيار اقدر اخليه بترجمه ولا لا عشان الترجمه تغطي على بعض الاشياء و تشوه علي
واو مره حلو ونقدر بعد نسمع الاناشيد والكلمات
شكرا مره يا احلا حلول 👍🏻❤️
ِ
حل
غير معروف
حلول كويس و سهل علي اشياء كثير بس في كتاب الانجيليزي
يقهر يجيب ترجمه للاسأله و الاجوبه
و يصير المكان كله كلام
يقهر انا بنت صف ثالث ابتدائي مدري عن
الصفوف الثانيه اذا هم نفس
الشي
خخخ
خخخخ
خخخ
غبيه😶
حلول كويس و سهل علي اشياء كثير بس في كتاب الانجيليزي يقهر يجيب ترجمه للاسأله و الاجوبه ويصير المكان كله كلام و انا بنت صف ثالث ابتدائي مدري عن الصفوف الثانيه اذا هم نفس الشي.
غير معروف
انا احب الانمي و خاصة اينازوما
غير معروف
انا احب الانمي و فلونة
غير معروف
اي احد حتى انا اقول لا انت الي
غير معروف
عقبالك ان كان هناك ما
ارياف
مره حلو ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
الاول
مره حلو❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
جما نه العقيل
شكرا ياحلول وربي اسعدت حياتي شكرا
غير معروف
أقل
غير معروف
احبك
غير معروف
لازم تحملون
اللي ما يعرف الحل يستخدم حلول😘
نوره
مره حلو لازم تحملونه
البنات الي مايعرفون الحل يستخدمون حلول
الفصول الدراسية
احبك يا حلول احل تطبيق 🖤🖤🖤🖤🖤💙💙💙💙💙💓💓💓💓💓💓💓💋💋
احبك مرىرررررره💋💋💋💋💋💋💋💋💋
الفائز هو حلول 1
💖💖
💖💖💖💖💖💖💖
ماشاءالله تبارك الله ياحلول 💌💌💓💓💓💓💓💓💓💓💓💓
هلا
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
اشكرآ ياحلو
حلو انقليزي
حلو
مره خرافي برامج
حلو بس المشكله الترجمه لو تحطون في كتاب الانجليزي خيار اقدر اخليه بترجمه ولا لا عشان الترجمه تغطي على بعض الاشياء و تشوه علي
ليش مافي صفحة 101
أحبك يااااااااااااااااااااااااااااااا حلوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووول ❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤❤
واو مره حلو ونقدر بعد نسمع الاناشيد والكلمات
شكرا مره يا احلا حلول 👍🏻❤️
حل
حلول كويس و سهل علي اشياء كثير بس في كتاب الانجيليزي
يقهر يجيب ترجمه للاسأله و الاجوبه
و يصير المكان كله كلام
يقهر انا بنت صف ثالث ابتدائي مدري عن
الصفوف الثانيه اذا هم نفس
الشي
خخخ
خخخخ
خخخ
حلول كويس و سهل علي اشياء كثير بس في كتاب الانجيليزي يقهر يجيب ترجمه للاسأله و الاجوبه ويصير المكان كله كلام و انا بنت صف ثالث ابتدائي مدري عن الصفوف الثانيه اذا هم نفس الشي.
انا احب الانمي و خاصة اينازوما
انا احب الانمي و فلونة
اي احد حتى انا اقول لا انت الي
عقبالك ان كان هناك ما
مره حلو ❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
مره حلو❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️
شكرا ياحلول وربي اسعدت حياتي شكرا
أقل
احبك
لازم تحملون
اللي ما يعرف الحل يستخدم حلول😘
مره حلو لازم تحملونه
البنات الي مايعرفون الحل يستخدمون حلول