الفصول الدراسية
محتوى الفصل
يعرف هذا الجزء التلميذ بنبيه صلى الله عليه وسلم تعريفا متدرجا في ثلاث وحدات. تبدأ الوحدة الأولى بسبب دراسة السيرة وثمرتها، ثم اسمه ولقبه ونسبه وقبيلته، ثم أوصافه الخلقية والخلقية كما رواها البراء بن عازب، ثم كونه أفضل الناس ودلائل محبة الله له، ثم فضائله وشفاعته يوم القيامة وشرطاها، ثم زهده في الدنيا وفراشه وتركته. وتنتقل الوحدة الثانية إلى بيته صلى الله عليه وسلم وحجرته وأثاثها، وسير أمهات المؤمنين خديجة وعائشة وحفصة رضي الله عنهن، وأولاده وأهل بيته وحقوقهم. وتختم الوحدة الثالثة بهديه في منزله: معاملته لأزواجه، وحسن تعامله مع أهله، وحسن تعامله مع القائمين على قضاء حوائجه.
وأسئلة هذا الجزء غالبها كتابي وشفهي: إكمال فراغات، واختيار من متعدد، وصح وخطأ، واستنباط صفات من نص، وأنشطة جماعية لا إجابة ثابتة لها. وقد اقتصرنا في الرسم على ثلاثة مواضع تكون فيها الصورة هي السؤال نفسه لا زينته: جدول نسب النبي صلى الله عليه وسلم، والربط بين كل عنوان واسم صاحبه، وجدول المواقف الموافقة والمخالفة لتعامله مع أزواجه. ومع كل إجابة شرح لولي الأمر يبين القاعدة والخطأ الشائع وسؤالا يطرحه على ابنه.
الوحدة الأولى: التعريف بالنبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٤١ – ٥٩
الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٤٢ – ٤٤
إجابة نشاط ١ — صفحة ٤٣
نشاط شخصي يسجل فيه التلميذ ما يحب أن يعرفه من حياة النبي صلى الله عليه وسلم في أربعة فراغات. لا توجد إجابة ثابتة، ويقبل المعلم كل ما يتصل بسيرته.
ومما يصلح أن يكتب: أسماء النبي صلى الله عليه وسلم، وأوصافه، وأخلاقه، وأسرته وأولاده، وعيشه في بيته، ومعجزاته، وأصحابه.
الشرح: القاعدة أن هذا النشاط يفتح شهية التلميذ لدراسة السيرة، ودروس الوحدة كلها إجابة عنه. الخطأ الشائع تركه فارغا انتظارا لإجابة نموذجية، والصواب أن يكتب ما يخطر بباله ثم يقارنه بعناوين الدروس. يقول ولي الأمر: أي شيء في حياة النبي تحب أن تعرفه أكثر؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى: التعريف بالنبي، الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي، «سجل ما الذي تحب أن تعرفه من حياة النبي»، صفحة ٤٣، نشاط ١.
إجابة نشاط ٢ — صفحة ٤٤
المطلوب إكمال الفراغين بالاسم المناسب.
- محمد سماه به جده عبد المطلب.
- الأمين لقبته به قريش، لأنه كان يحفظ ودائعهم وأماناتهم.
الشرح: القاعدة أن الاسم غير اللقب: فالاسم «محمد» سماه به جده، واللقب «الأمين» أطلقته عليه قريش لصدقه وأمانته. الخطأ الشائع كتابة «أحمد» مكان «الأمين»، و«أحمد» اسم آخر له بشر به عيسى عليه السلام لا لقب من قريش. يقول ولي الأمر: بأي خلق استحق النبي أن يلقب بالأمين؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي، «أكمل الفراغات التالية بالاسم المناسب»، صفحة ٤٤، نشاط ٢.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٤٤
المطلوب بيان سبب تعلم سيرة النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: نتعلم سيرته من أجل:
- الاقتداء به في أقواله وأفعاله.
- تعرف حياته وعيشه.
- تعرف أخلاقه وصفاته.
- تعرف أسرته من أزواجه وأولاده.
الشرح: القاعدة أن السيرة ليست تاريخا يحفظ فقط، بل قدوة تتبع. الخطأ الشائع الاقتصار على جواب «لأنه نبينا»، والصواب ذكر الثمرات الأربع كما وردت في الدرس. يقول ولي الأمر: أي خلق من أخلاق النبي تحب أن تقتدي به اليوم؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي، «لم نتعلم سيرة النبي»، صفحة ٤٤، التقويم ١.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٤٤
المطلوب كتابة نسب النبي صلى الله عليه وسلم في أربع خانات: اسمه واسم أبيه واسم أمه واسم جده.
- اسمه: محمد.
- اسم أبيه: عبد الله بن عبد المطلب.
- اسم أمه: آمنة بنت وهب.
- اسم جده: عبد المطلب بن هاشم.
الشرح: القاعدة أن النسب يذكر مرتبا: الاسم ثم الأب ثم الجد، وأم النبي تذكر منفصلة لأنها من أشراف نساء قريش. الخطأ الشائع وضع «أبو طالب» مكان الجد، وأبو طالب عمه وكافله بعد وفاة جده لا جده. يقول ولي الأمر: من كفل النبي بعد وفاة جده؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي، «أكتب نسب النبي»، صفحة ٤٤، التقويم ٣.
إجابة التقويم ٤ — صفحة ٤٤
المطلوب تمييز من سمى النبي صلى الله عليه وسلم محمدا بوضع علامة أمامه.
- أ. أبوه عبد الله ( ).
- ب. أمه آمنة ( ).
- ج. جده عبد المطلب ( صح ).
الشرح: القاعدة أن أباه عبد الله توفي قبل ولادته، فلما ولدته أمه أرسلت إلى جده فأتى وحمله ودخل به الكعبة وسماه محمدا. الخطأ الشائع اختيار الأب، والصواب أنه توفي قبل الولادة فلا يمكن أن يسميه. يقول ولي الأمر: لماذا لم يسمه أبوه؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الأول: أتعلم سيرة النبي، «أميز من سمى محمدا بوضع علامة أمامه»، صفحة ٤٤، التقويم ٤.
الدرس الثاني: نسب النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٤٥ – ٤٦
إجابة التقويم ١ — صفحة ٤٦
المطلوب الربط بين كل عنوان في العمود (أ) واسم صاحبه في العمود (ب).
- اسم النبي ← محمد.
- اسم أبيه ← عبد الله.
- اسم جده ← عبد المطلب.
- اسم أمه ← آمنة.
ويبقى «أبو طالب» بلا وصل، لأنه عم النبي صلى الله عليه وسلم وكافله بعد وفاة جده.
الشرح: القاعدة أن في العمود (ب) اسما زائدا لا يوصل، وهو مقصود ليتنبه التلميذ. الخطأ الشائع وصل «أبو طالب» بـ«اسم جده»، والصواب أنه العم. يقول ولي الأمر: ما موقع أبي طالب من النبي؟ ولماذا ذكر هنا؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الثاني: نسب النبي، «أربط بين الاسم وصاحبه»، صفحة ٤٦، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٤٦
المطلوب اختيار اسم قبيلة النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: قريش ( صح ) ثقيف ( ) هوازن ( ).
وقريش هي القبيلة التي منها هاشم الجد الثاني للنبي صلى الله عليه وسلم، وهي قبيلة عربية تنتمي في النسب إلى إسماعيل بن إبراهيم عليهما السلام.
الشرح: القاعدة أن قريشا سكنت مكة وأسسها إسماعيل وأمه هاجر عليهما السلام. الخطأ الشائع اختيار «هوازن» أو «ثقيف»، وهما قبيلتان عربيتان أخريان من غير قريش. يقول ولي الأمر: من الذي بنى الكعبة المشرفة بأمر من الله؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الثاني: نسب النبي، «أضع علامة أمام الإجابة الصحيحة»، صفحة ٤٦، التقويم ٢.
الدرس الثالث: أوصاف النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٤٧ – ٤٩
إجابة سؤالي الحديث — صفحة ٤٧
المطلوب بيان كيف وصف البراء بن عازب رضي الله عنه النبي صلى الله عليه وسلم في حديثه.
- وصف وجهه فقال: كان أحسن الناس وجها وأحسنه خلقا.
- وصف طوله فقال: ليس بالطويل البائن ولا بالقصير.
الشرح: القاعدة أن المطلوب هنا لفظ الحديث نفسه، فيجيب التلميذ بما ورد فيه لا بتعبيره الخاص. الخطأ الشائع الخلط بين وصف الوجه ووصف الطول، والصواب أن «أحسن الناس وجها» للوجه، و«ليس بالطويل البائن ولا بالقصير» للطول. يقول ولي الأمر: من راوي هذا الحديث؟ وماذا وصف فيه؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الثالث: أوصاف النبي، «كيف وصف لنا البراء النبي في هذا الحديث»، صفحة ٤٧.
إجابة النشاط — صفحة ٤٨
السؤال: وصف البراء النبي صلى الله عليه وسلم بأنه ليس طويلا شديد الطول ولا قصيرا، فماذا يكون؟
الإجابة: يكون معتدل القامة بين الطول والقصر، وهو أحسن القامات وأجملها.
الشرح: القاعدة أن نفي الطرفين يفيد إثبات الوسط، فإذا نفي عنه الطول المفرط والقصر ثبت الاعتدال. الخطأ الشائع أن يجيب التلميذ بأنه «متوسط الجمال»، والسؤال إنما عن الطول لا عن الجمال. يقول ولي الأمر: إذا قلنا عن شيء ليس كبيرا ولا صغيرا فماذا يكون؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الثالث: أوصاف النبي، «وصف البراء النبي بأنه ليس طويلا، فماذا يكون»، صفحة ٤٨، نشاط.
إجابة التقويم — صفحة ٤٩
المطلوب إكمال أربعة فراغات في أوصاف النبي صلى الله عليه وسلم.
- أ. لم يكن النبي صلى الله عليه وسلم بالطويل البائن، ومعنى البائن: زائد الطول.
- ب. كان وجه النبي صلى الله عليه وسلم يشبه القمر ليلة البدر في نوره وجماله.
- ج. لون شعر النبي صلى الله عليه وسلم: أسود شديد السواد.
- د. كانت لحية النبي صلى الله عليه وسلم: كثيفة.
الشرح: القاعدة أن معاني المفردات في جدول الدرس هي مصدر الإجابة، فمعنى «البائن» مذكور فيه صراحة. الخطأ الشائع تفسير «البائن» بالمنفصل أو البعيد، والصواب أنه هنا زائد الطول. يقول ولي الأمر: ما معنى الطويل البائن؟ وهل كان النبي كذلك؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الثالث: أوصاف النبي، «أكمل الفراغ»، صفحة ٤٩، التقويم.
الدرس الرابع: النبي صلى الله عليه وسلم أفضل الناس — صفحات ٥٠ – ٥٣
إجابة النشاط — صفحة ٥٢
نشاط جماعي يطلب تدوين ثلاثة أعمال تقوي الصلة بكتاب الله عز وجل. لا توجد إجابة ثابتة، ومن الأعمال المقبولة:
- المداومة على تلاوة ورد يومي من القرآن ولو صفحة واحدة.
- حفظ ما تيسر من القرآن ومراجعته، والالتحاق بحلقات التحفيظ.
- تدبر المعاني وقراءة تفسير الآيات التي تحفظ.
- العمل بما فيه من الأوامر واجتناب ما نهى عنه.
الشرح: القاعدة أن القرآن أعظم معجزات النبي صلى الله عليه وسلم، فالصلة به صلة بأعظم آياته. الخطأ الشائع ذكر أعمال لا صلة لها بالقرآن، والصواب أن يكون العمل متعلقا بالتلاوة أو الحفظ أو التدبر أو العمل. يقول ولي الأمر: كم آية ستقرأ اليوم بعد صلاة المغرب؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الرابع: النبي أفضل الناس، «أدون مع مجموعتي ثلاثة أعمال تقوي الصلة بكتاب الله»، صفحة ٥٢، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٥٢
المطلوب بيان سبب كون النبي صلى الله عليه وسلم أفضل الناس.
الإجابة: لأن الله عز وجل اختاره نبيا ليبلغ رسالته وهي دين الإسلام، وجعله خاتم النبيين، وعرج به إلى السماء، وجعله أكثر الأنبياء أتباعا، وغفر له ما تقدم من ذنبه وما تأخر، وهو أول من يستفتح باب الجنة.
الشرح: القاعدة أن الأفضلية هنا اختيار من الله لا اجتهاد من البشر، ولذلك ذكرت الفضائل الست في الدرس. الخطأ الشائع الاكتفاء بقول «لأنه نبي»، والصواب ذكر بعض الفضائل التي دلت على تلك الأفضلية. يقول ولي الأمر: اذكر لي ثلاثا من فضائل النبي.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الرابع: النبي أفضل الناس، «أبين لم كان النبي أفضل الناس»، صفحة ٥٢، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٥٢
المطلوب تعداد ثلاث من فضائل النبي صلى الله عليه وسلم.
- أنه خاتم النبيين فلا نبي بعده.
- أنه عرج به إلى السماء.
- أنه أكثر الأنبياء أتباعا يوم القيامة.
ومن فضائله أيضا: أن الله اختاره نبيا لتبليغ رسالته، وأنه غفر له ما تقدم من ذنبه وما تأخر، وأنه أول من يستفتح باب الجنة.
الشرح: القاعدة أن الدرس ذكر ست فضائل مرقمة، والسؤال يطلب ثلاثا منها فقط. الخطأ الشائع ذكر أوصافه الخلقية بدل فضائله، والصواب التفريق بين الوصف والفضيلة. يقول ولي الأمر: ما الفرق بين وصف النبي وفضيلته؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الرابع: النبي أفضل الناس، «أعدد ثلاثا من فضائل النبي»، صفحة ٥٢، التقويم ٢.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٥٣
المطلوب ذكر اثنتين من دلائل محبة الله لنبينا محمد صلى الله عليه وسلم.
- أ. اتخاذه خليلا: قال صلى الله عليه وسلم: «إن الله تعالى قد اتخذني خليلا كما اتخذ إبراهيم خليلا»، والخليل هو من وصل إلى أعلى درجات المحبة.
- ب. حفظه ونصره: كحفظه في الغار حين أعمى الله أبصار المشركين عنه، ونصره على قريش في غزوة بدر مع قلة عدد المسلمين وقلة أسلحتهم.
ومن ذلك أيضا: تأييده بالمعجزات، وأعظمها القرآن الكريم، ومنها نبع الماء من بين أصابعه.
الشرح: القاعدة أن الخلة أعلى درجات المحبة، ولم ينلها إلا إبراهيم ومحمد عليهما الصلاة والسلام. الخطأ الشائع الخلط بين الفضائل والدلائل، والصواب أن الدلائل هي ما يستدل به على محبة الله له. يقول ولي الأمر: ما معنى الخليل؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الرابع: النبي أفضل الناس، «أذكر اثنتين من دلائل محبة الله لنبينا محمد»، صفحة ٥٣، التقويم ٣.
إجابة التقويم ٤ — صفحة ٥٣
المطلوب إكمال الفراغات بما يناسب.
- أ. أعظم معجزات النبي صلى الله عليه وسلم هي: القرآن الكريم.
- ب. الذي أعمى أبصار المشركين عن رؤية النبي في الغار هو: الله عز وجل، ويدل ذلك على محبة الله لنبيه وحفظه له ونصره إياه.
- ج. أحب الناس إلى الله هو: نبينا محمد صلى الله عليه وسلم.
الشرح: القاعدة أن حادثة الغار من أظهر أدلة الحفظ الإلهي، وقد قال النبي لأبي بكر: «ما ظنك باثنين الله ثالثهما». الخطأ الشائع أن يكتب التلميذ في الفراغ الثاني «أبو بكر»، والصواب أن الذي أعمى أبصارهم هو الله وحده. يقول ولي الأمر: ماذا قال النبي لأبي بكر في الغار؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الرابع: النبي أفضل الناس، «أكمل الفراغات الآتية بما يناسب»، صفحة ٥٣، التقويم ٤.
الدرس الخامس: من فضائل النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٥٤ – ٥٦
إجابة النشاط — صفحة ٥٥
المطلوب تحديد اليوم الذي يسن فيه الإكثار من الصلاة على النبي محمد صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: يوم الجمعة.
الشرح: القاعدة أن الصلاة على النبي مشروعة في كل وقت، ويتأكد الإكثار منها يوم الجمعة وليلتها. الخطأ الشائع أن يظن التلميذ أنها في يوم مولده، والصواب أن السنة خصت يوم الجمعة. يقول ولي الأمر: كم مرة صليت على النبي اليوم؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الخامس: من فضائل النبي، «أحدد اليوم الذي يسن فيه الإكثار من الصلاة على النبي»، صفحة ٥٥، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٥٦
المطلوب اختيار معنى الشفاعة.
الإجابة: ١. الوساطة ( صح ) ٢. الصداقة ( ) ٣. المحبة ( ).
الشرح: القاعدة أن الشفاعة وساطة يوم القيامة، والنبي صلى الله عليه وسلم أول شافع وأول مشفع. الخطأ الشائع اختيار «المحبة» لتقاربها في الذهن، والصواب ما نص عليه جدول معاني المفردات في الدرس. يقول ولي الأمر: ما معنى «أول مشفع»؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الخامس: من فضائل النبي، «أختار الإجابة الصحيحة: معنى الشفاعة»، صفحة ٥٦، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٥٦
المطلوب ذكر شروط الشفاعة.
- إذن الله للشافع أن يشفع.
- رضا الله عن المشفوع له.
والدليل قوله تعالى في سورة النجم الآية ٢٦: «ولا تغني شفاعتهم شيئا إلا من بعد أن يأذن الله لمن يشاء ويرضى».
الشرح: القاعدة أن الشفاعة لا تصح إلا باجتماع الشرطين، فلا شفاعة بغير إذن ولا لمن لم يرض الله عنه. الخطأ الشائع ذكر شرط واحد، والصواب ذكرهما معا. يقول ولي الأمر: هل يشفع أحد يوم القيامة بغير إذن الله؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الخامس: من فضائل النبي، «أذكر شروط الشفاعة»، صفحة ٥٦، التقويم ٢.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٥٦
المطلوب ذكر ثلاث من فضائل النبي صلى الله عليه وسلم الواردة في حديث أبي هريرة رضي الله عنه.
- أنه سيد ولد آدم يوم القيامة، أي أفضل الخلق.
- أنه أول من ينشق عنه القبر، أي أول من يبعث يوم القيامة.
- أنه أول شافع وأول مشفع، فشفاعته يوم القيامة للفصل بين الخلائق.
الشرح: القاعدة أن فوائد الحديث مذكورة في الدرس مرقمة، وهي مصدر الجواب. الخطأ الشائع الخلط بين «أول شافع» و«أول مشفع»، والأول يبدأ بالشفاعة، والثاني يقبل الله شفاعته. يقول ولي الأمر: ما الفرق بين أول شافع وأول مشفع؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس الخامس: من فضائل النبي، «أذكر ثلاثا من فضائل النبي»، صفحة ٥٦، التقويم ٣.
الدرس السادس: عيش النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٥٧ – ٥٩
إجابة النشاط — صفحة ٥٨
نشاط جماعي يطلب ذكر خمس من نعم الله تعالى التي نعيشها في هذا الزمان في بلادنا. لا توجد إجابة ثابتة، ومن النعم التي تذكر:
- نعمة الإسلام والتوحيد وتحكيم شريعة الله.
- نعمة الأمن والاستقرار.
- نعمة خدمة الحرمين الشريفين والعناية بضيوف الرحمن.
- نعمة التعليم المجاني والمدارس والجامعات.
- نعمة الصحة والمستشفيات، ونعمة الماء والغذاء والمسكن.
الشرح: القاعدة أن استحضار النعم يورث الشكر، وقد ربط الدرس بين زهد النبي وبين شكرنا لما نحن فيه من سعة. الخطأ الشائع ذكر نعم عامة لا صلة لها بالبلاد، والصواب ذكر ما يخص بلادنا كخدمة الحرمين والأمن. يقول ولي الأمر: ما أعظم نعمة تراها حولك اليوم؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس السادس: عيش النبي، «تعاون مع مجموعتك في ذكر خمس من نعم الله»، صفحة ٥٨، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٥٩
المطلوب بيان حال الرسول صلى الله عليه وسلم مع الدنيا.
الإجابة: كان أزهد الناس في الدنيا، وكان زهده اختياريا لا اضطراريا، فلو شاء لجعل الله له الجبال ذهبا، ومع ذلك كان يتصدق بكل ما يأتيه من الأموال، وكان يدعو فيقول: «اللهم اجعل رزق آل محمد قوتا» أي على قدر حاجتهم، ولم يكن يطلب أكثر من ذلك. وقالت عائشة رضي الله عنها: ما شبع رسول الله صلى الله عليه وسلم ثلاثة أيام تباعا من خبز بر حتى مضى لسبيله.
الشرح: القاعدة أن الزهد الاختياري أكمل من الزهد الاضطراري، فالأول ترك مع القدرة، والثاني ترك مع العجز. الخطأ الشائع فهم زهده على أنه فقر وحاجة، والصواب أنه اختيار منه صلى الله عليه وسلم. يقول ولي الأمر: ما معنى أن زهده كان اختياريا؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس السادس: عيش النبي، «أبين حال الرسول مع الدنيا»، صفحة ٥٩، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٥٩
المطلوب وصف فراش النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: كان فراشه من جلد محشو بالليف، ووسادته أيضا حشوها ليف. ودخل عمر بن الخطاب رضي الله عنه عليه فرآه مضطجعا على حصير ليس بينه وبينه فراش، وقد أثر الحصير في جنبه.
الشرح: القاعدة أن الليف حشو خشن يبين تواضع فراشه صلى الله عليه وسلم. الخطأ الشائع أن يجيب التلميذ بأنه نام على الأرض مطلقا، والصواب ما ورد في الحديث من الجلد المحشو بالليف والحصير. يقول ولي الأمر: بم كان محشوا فراش النبي؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس السادس: عيش النبي، «أصف فراش النبي»، صفحة ٥٩، التقويم ٢.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٥٩
المطلوب بيان تركة النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: لم يترك صلى الله عليه وسلم دينارا ولا درهما ولا شاة ولا بعيرا ولا أوصى بشيء، وإنما ترك سلاحه وبغلته البيضاء وأرضا تركها صدقة.
الشرح: القاعدة أن تركته دليل عملي على زهده، فلم يخلف مالا يورث. الخطأ الشائع أن يذكر التلميذ بيته أو أثاثه ضمن التركة، والصواب الاقتصار على ما ورد في حديث عمرو بن الحارث رضي الله عنه. يقول ولي الأمر: ماذا صنع بالأرض التي تركها؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الأولى، الدرس السادس: عيش النبي، «أبين تركة النبي»، صفحة ٥٩، التقويم ٣.
الوحدة الثانية: بيت النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٦١ – ٧٦
الدرس السابع: بيت النبي صلى الله عليه وسلم — صفحات ٦٢ – ٦٤
إجابة النشاط — صفحة ٦٣
نشاط شخصي يسجل فيه التلميذ من يعرف أسماءهم من أولاد النبي صلى الله عليه وسلم وأقاربه. لا توجد إجابة ثابتة، ومما يصح كتابته:
- الأبناء: القاسم، وعبد الله، وإبراهيم.
- البنات: زينب، ورقية، وأم كلثوم، وفاطمة رضي الله عنهن.
- الأقارب: جده عبد المطلب، وعماه حمزة وأبو طالب، وابن عمه علي بن أبي طالب، وابن عمه عبد الله بن عباس رضي الله عنهم.
الشرح: القاعدة أن هذا النشاط تمهيد للدرس الحادي عشر الذي يفصل أولاده وأهل بيته. الخطأ الشائع عد أزواجه من أولاده، والصواب التفريق بين الأولاد والأزواج والأقارب. يقول ولي الأمر: كم عدد بنات النبي؟ وكم عدد أبنائه؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية: بيت النبي، الدرس السابع: بيت النبي، «سجل من أعرف أسماءهم من أولاد النبي وأقاربه»، صفحة ٦٣، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٦٤
المطلوب بيان من أي شيء بني بيت النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: كان بناء الحجرة من اللبن، وسقفها من الجريد. وكان بيتا متواضعا يتكون من حجرة واحدة، وليس بناء كبيرا في طوله وعرضه، وارتفاع سقفه يسير حتى إن الحسن البصري رحمه الله كان يتناول سقفها بيده.
الشرح: القاعدة أن اللبن هو الطين المجفف، والجريد سعف النخل، وهما أبسط مواد البناء في ذلك الزمان. الخطأ الشائع أن يجيب التلميذ بالحجر أو الطوب المحروق، والصواب اللبن والجريد كما في الدرس. يقول ولي الأمر: ما اللبن الذي بني منه بيت النبي؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس السابع: بيت النبي، «أبين من أي شيء بني بيت النبي»، صفحة ٦٤، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٦٤
المطلوب وصف أثاث بيت النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: كان أثاثه يسيرا: حصير يصلي عليه بالليل ويفرشه للجلوس عليه في النهار، وكرسي يجلس عليه أحيانا إذا أراد تعليم الناس.
الشرح: القاعدة أن قلة الأثاث تظهر زهده صلى الله عليه وسلم وأن بيته كان بيت عبادة وتعليم. الخطأ الشائع ذكر الفراش والوسادة هنا وهما من الدرس السابق عن عيشه، والصواب الاقتصار على الحصير والكرسي كما في هذا الدرس. يقول ولي الأمر: بم كان النبي يستخدم الحصير في الليل وفي النهار؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس السابع: بيت النبي، «أصف أثاث بيت النبي»، صفحة ٦٤، التقويم ٢.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٦٤
السؤال: لماذا كان النبي صلى الله عليه وسلم يغمز عائشة رضي الله عنها إذا أراد السجود حين يصلي في بيته؟
الإجابة: لأن الحجرة لم تكن واسعة، فكانت عائشة رضي الله عنها نائمة أمامه ورجلاها في موضع سجوده، فإذا أراد السجود غمزها لتكف رجليها حتى يتمكن من السجود.
الشرح: القاعدة أن هذه الحادثة دليل على ضيق البيت وتواضعه، لا على شيء آخر. الخطأ الشائع أن يظن التلميذ أنه أيقظها من النوم، والصواب أنه غمزها لتضم رجليها فقط. يقول ولي الأمر: على أي شيء دلت هذه الحادثة في وصف بيت النبي؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس السابع: بيت النبي، «لماذا كان النبي يغمز عائشة إذا أراد السجود»، صفحة ٦٤، التقويم ٣.
الدرس الثامن: أم المؤمنين خديجة بنت خويلد رضي الله عنها — صفحات ٦٥ – ٦٧
إجابة النشاط — صفحة ٦٦
السؤال: لماذا رغبت خديجة رضي الله عنها في الزواج من النبي صلى الله عليه وسلم؟
الإجابة: لأنها سمعت بأخلاقه وأمانته فأرسلته بتجارتها إلى الشام، فربح ربحا كثيرا، وعرفت المزيد من أخلاقه الكريمة وصدقه وأمانته، فرغبت في الزواج منه.
الشرح: القاعدة أن الخلق والأمانة هما سبب الرغبة، لا المال ولا الجاه. الخطأ الشائع أن يجيب التلميذ بأنها رغبت فيه لأنه نبي، والصواب أن ذلك كان قبل البعثة. يقول ولي الأمر: ما الخلق الذي جذب خديجة إلى النبي؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الثامن: أم المؤمنين خديجة، «لماذا رغبت خديجة في الزواج من النبي»، صفحة ٦٦، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٦٦
المطلوب اختيار الإجابة الصحيحة: كانت خديجة بنت خويلد رضي الله عنها مشهورة:
الإجابة: ١. بالطول ( ) ٢. بالخلق الحسن ( صح ).
فقد كانت مشهورة بالعقل والخلق الحسن والعفاف، وتسمى عند قومها بـ«الطاهرة»، وكانت امرأة غنية ذات مال.
الشرح: القاعدة أن الشهرة في السيرة تذكر بالصفات المعنوية لا الخلقية. الخطأ الشائع اختيار «بالطول» لأنه أول الخيارين، والصواب النظر في نص الدرس. يقول ولي الأمر: بأي لقب كان قومها يسمونها؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الثامن: أم المؤمنين خديجة، «أختار الإجابة الصحيحة»، صفحة ٦٦، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٦٧
المطلوب إكمال الفراغات بما يناسب.
- أ. عمل الرسول صلى الله عليه وسلم عند خديجة قبل أن يتزوجها في التجارة، فقد أرسلته بتجارتها إلى الشام.
- ب. كان عمر خديجة رضي الله عنها حينما تزوجها النبي صلى الله عليه وسلم أربعين عاما.
الشرح: القاعدة أن عمره صلى الله عليه وسلم يومئذ كان خمسا وعشرين سنة، وعمرها أربعين، فيحفظ التلميذ الرقمين معا حتى لا يخلط بينهما. الخطأ الشائع كتابة «خمس وعشرين» في الفراغ الثاني، وهو عمر النبي لا عمرها. يقول ولي الأمر: كم كان عمر كل واحد منهما عند الزواج؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الثامن: أم المؤمنين خديجة، «أكمل الفراغات الآتية بما يناسب»، صفحة ٦٧، التقويم ٢.
إجابة التقويم ٣ — صفحة ٦٧
المطلوب وضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام غير الصحيحة.
- أ. خديجة رضي الله عنها هي ثاني امرأة تزوجها النبي صلى الله عليه وسلم ( خطأ )، والصواب أنها أول زوجة له.
- ب. عمر النبي صلى الله عليه وسلم حين تزوج خديجة خمس وعشرون سنة ( صح ).
- ج. كانت خديجة رضي الله عنها تسمى «الطاهرة» ( صح ).
الشرح: القاعدة أن خديجة رضي الله عنها أول زوجاته وأول من آمن به من النساء. الخطأ الشائع تصحيح العبارة الأولى ظنا أن عائشة أسبق، والصواب أن النبي تزوج عائشة بعد وفاة خديجة. يقول ولي الأمر: من أول من آمن بالنبي من النساء؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الثامن: أم المؤمنين خديجة، «أضع علامة أمام العبارة الصحيحة»، صفحة ٦٧، التقويم ٣.
الدرس التاسع: أم المؤمنين عائشة بنت أبي بكر الصديق رضي الله عنها — صفحات ٦٨ – ٧١
إجابة النشاط — صفحة ٧٠
المطلوب استنباط صفات عائشة رضي الله عنها من قول مصعب بن سعد: «كانت صوامة قوامة، تكثر من أفعال البر ووجوه الخير، وقلما كان يبقى عندها شيء من المال؛ لكثرة بذلها وعطائها».
الصفات:
- كثرة الصيام، فهي صوامة.
- كثرة قيام الليل، فهي قوامة.
- الإكثار من أفعال البر ووجوه الخير.
- الكرم والجود وكثرة البذل والعطاء.
الشرح: القاعدة في الاستنباط أن يستخرج التلميذ الصفة من لفظ النص نفسه، فكلمة «صوامة» تعطي صفة كثرة الصيام. الخطأ الشائع ذكر صفات لم يدل عليها النص كالذكاء وقوة الحفظ، وهي وإن صحت عنها فليست مستنبطة من هذا النص. يقول ولي الأمر: أي كلمة في النص دلت على كرمها؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس التاسع: أم المؤمنين عائشة، «أستنبط صفات عائشة مما يأتي»، صفحة ٧٠، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٧١
المطلوب إكمال الفراغات بما يناسب.
- أ. تزوج النبي صلى الله عليه وسلم عائشة رضي الله عنها بعد وفاة خديجة رضي الله عنها.
- ب. عائشة رضي الله عنها عالمة جليلة لأنها كانت أفقه النساء وأكثر الصحابيات رواية للحديث، مشهورة بالذكاء وقوة الحفظ.
الشرح: القاعدة أن سبب علمها اجتماع أمرين: الذكاء وقوة الحفظ، ونشأتها في بيت مسلم وقربها من النبي صلى الله عليه وسلم. الخطأ الشائع كتابة «أبي بكر» في الفراغ الأول، والسؤال عن وفاة زوجة لا وفاة أب. يقول ولي الأمر: من أفقه نساء الصحابة؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس التاسع: أم المؤمنين عائشة، «أكمل الفراغات الآتية بما يناسب»، صفحة ٧١، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٧١
المطلوب اختيار الإجابة الصحيحة في فرعين.
- أ. اشتهرت عائشة رضي الله عنها: ١. بالمال ( ) ٢. بالذكاء والحفظ ( صح ).
- ب. توفيت عائشة رضي الله عنها في: ١. مكة ( ) ٢. المدينة ( صح )، سنة سبع وخمسين من الهجرة.
الشرح: القاعدة أن المال كان وصف خديجة رضي الله عنها لا عائشة، فينتبه التلميذ للتفريق بين الأمين. الخطأ الشائع اختيار «مكة» لأنها مسقط رأس كثير من الصحابة، والصواب أنها توفيت بالمدينة. يقول ولي الأمر: بم اشتهرت خديجة؟ وبم اشتهرت عائشة؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس التاسع: أم المؤمنين عائشة، «أختار الإجابة الصحيحة»، صفحة ٧١، التقويم ٢.
الدرس العاشر: أم المؤمنين حفصة بنت عمر بن الخطاب رضي الله عنها — صفحات ٧٢ – ٧٣
إجابة التقويم ١ — صفحة ٧٣
السؤال: أثنى جبريل عليه السلام على اجتهاد أم المؤمنين حفصة رضي الله عنها في العبادة، فماذا قال؟
الإجابة: قال: «إنها صوامة قوامة»، أي كثيرة الصيام كثيرة قيام الليل.
الشرح: القاعدة أن ثناء جبريل عليه السلام عند النبي صلى الله عليه وسلم شرف عظيم لا يناله إلا الصالحون. الخطأ الشائع نسبة القول إلى النبي صلى الله عليه وسلم، والصواب أن جبريل قاله عنده. يقول ولي الأمر: ما معنى صوامة قوامة؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس العاشر: أم المؤمنين حفصة، «أثنى جبريل على اجتهاد حفصة، فماذا قال»، صفحة ٧٣، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٧٣
السؤال: وضع المسلمون المصحف الذي جمعه أبو بكر الصديق رضي الله عنه عند حفصة رضي الله عنها، فعلام يدل ذلك؟
الإجابة: يدل على أمانتها وعلمها ومكانتها العالية عند المسلمين وثقتهم بها، فلا يوضع أعظم كتاب إلا عند من عرف بالأمانة والحفظ.
الشرح: القاعدة أن الأمانة شرط في حفظ الودائع، وأعظم الودائع كتاب الله. الخطأ الشائع أن يجيب التلميذ بأن ذلك لأنها زوجة النبي، والصواب أنه لأمانتها وعلمها كما نص الدرس. يقول ولي الأمر: لماذا اختير بيت حفصة دون غيره؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس العاشر: أم المؤمنين حفصة، «وضع المسلمون المصحف عند حفصة، فعلام يدل ذلك»، صفحة ٧٣، التقويم ٢.
الدرس الحادي عشر: أولاد النبي صلى الله عليه وسلم وأهل بيته — صفحات ٧٤ – ٧٦
إجابة نشاط ١ — صفحة ٧٥
المطلوب كتابة صيغة التشهد الثاني مع بيان مواضع الدعاء لآل بيت النبي صلى الله عليه وسلم.
الصيغة: التحيات لله والصلوات والطيبات، السلام عليك أيها النبي ورحمة الله وبركاته، السلام علينا وعلى عباد الله الصالحين، أشهد أن لا إله إلا الله وأشهد أن محمدا عبده ورسوله. اللهم صل على محمد وعلى آل محمد كما صليت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم إنك حميد مجيد، وبارك على محمد وعلى آل محمد كما باركت على إبراهيم وعلى آل إبراهيم إنك حميد مجيد.
مواضع الدعاء لآل البيت هي الموضعان اللذان جاء فيهما لفظ «آل محمد»: الأول في الصلاة، والثاني في البركة.
الشرح: القاعدة أن آل محمد هم أبناؤه وبناته وزوجاته والمؤمنون من أحفاده وأعمامه وأبنائهم. الخطأ الشائع الاقتصار على الصلاة دون البركة، والصواب أن موضعي الدعاء اثنان. يقول ولي الأمر: كم مرة تدعو لآل بيت النبي في كل تشهد أخير؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الحادي عشر: أولاد النبي وأهل بيته، «أكتب صيغة التشهد الثاني مبينا مواضع الدعاء لآل بيت النبي»، صفحة ٧٥، نشاط ١.
إجابة نشاط ٢ — صفحة ٧٦
السؤال: راعت رؤية المملكة ٢٠٣٠ حقوق الطفل من خلال حماية الأطفال من الإيذاء، فبين مما مر بك من تعامله صلى الله عليه وسلم مع أولاده ما يؤيد ذلك الحق.
الإجابة: يؤيد ذلك أن هديه صلى الله عليه وسلم كان أكمل هدي، فلم يضرب في حياته كلها أحدا من ولده. وكان رحيما بأولاده محبا لهم، فكان يذهب إلى ابنه إبراهيم فيأخذه ويقبله، وكانت ابنته فاطمة رضي الله عنها إذا دخلت عليه قام وقبلها وأجلسها في مجلسه. قال أنس بن مالك رضي الله عنه: ما رأيت أحدا أرحم بالعيال من رسول الله صلى الله عليه وسلم.
الشرح: القاعدة أن الرفق بالطفل سنة نبوية سابقة لكل نظام، والرؤية إنما وافقت هذا الهدي. الخطأ الشائع الاكتفاء بذكر الرؤية دون الدليل من السيرة، والسؤال يطلب الشاهد من تعامله صلى الله عليه وسلم. يقول ولي الأمر: كيف كان النبي يستقبل ابنته فاطمة إذا دخلت عليه؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الحادي عشر: أولاد النبي وأهل بيته، «بين مما مر بك من تعامله مع أولاده ما يؤيد ذلك الحق»، صفحة ٧٦، نشاط ٢.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٧٦
المطلوب بيان من هم آل محمد صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: هم أبناء النبي صلى الله عليه وسلم وبناته، وزوجاته، والمؤمنون من أحفاده وأعمامه وأبنائهم.
الشرح: القاعدة أن قيد الإيمان معتبر في الأحفاد والأعمام وأبنائهم، فلا يدخل فيهم من لم يؤمن. الخطأ الشائع قصر الآل على الأبناء والبنات، والصواب أن الزوجات داخلات فيهم، وقد جعلهن الله أمهات للمؤمنين. يقول ولي الأمر: هل أزواج النبي من آل بيته؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الحادي عشر: أولاد النبي وأهل بيته، «أبين من هم آل محمد»، صفحة ٧٦، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٧٦
المطلوب اختيار الإجابة الصحيحة في فرعين.
- أ. عدد أولاد النبي صلى الله عليه وسلم الذكور: ١. اثنان ( ) ٢. ثلاثة ( صح ) ٣. أربعة ( )، وهم: القاسم وعبد الله وإبراهيم.
- ب. بنات الرسول صلى الله عليه وسلم هن: ١. زينب ورقية وحفصة ( ) ٢. زينب ورقية وأم كلثوم وفاطمة ( صح ).
وأمهم جميعا خديجة رضي الله عنها، إلا إبراهيم فأمه مارية القبطية رضي الله عنها.
الشرح: القاعدة أن أولاده سبعة: ثلاثة ذكور وأربع بنات. الخطأ الشائع عد حفصة رضي الله عنها من بناته، وهي زوجته أم المؤمنين بنت عمر بن الخطاب. يقول ولي الأمر: من أم إبراهيم ابن النبي؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثانية، الدرس الحادي عشر: أولاد النبي وأهل بيته، «أختار الإجابة الصحيحة»، صفحة ٧٦، التقويم ٢.
الوحدة الثالثة: هدي النبي صلى الله عليه وسلم في منزله — صفحات ٧٧ – ٨٥
الدرس الثاني عشر: معاملة النبي صلى الله عليه وسلم لأزواجه — صفحات ٧٨ – ٧٩
إجابة النشاط — صفحة ٧٩
المطلوب بيان مدى موافقة كل موقف لتعامل النبي صلى الله عليه وسلم مع أزواجه.
- مناداة الزوجة باسمها الذي تحبه ← موافق، فقد كان صلى الله عليه وسلم يثني على أزواجه ويكرمهن ويناديهن بما يحببن.
- صنع القهوة وتقديمها للزوجة ← موافق، فقد كان صلى الله عليه وسلم يقوم ببعض عمل البيت ويساعد أهله.
- منع الزوجة من زيارة أهلها ← مخالف، فهديه صلى الله عليه وسلم الوفاء وحفظ الود، حتى إنه كان يرسل بالهدية إلى أصدقاء خديجة رضي الله عنها بعد وفاتها.
الشرح: القاعدة أن معاملته صلى الله عليه وسلم لأزواجه قامت على أربعة أصول: العدل بينهن، ومدحهن والثناء عليهن، والوفاء وحفظ الود، وخدمتهن. الخطأ الشائع عد صنع القهوة مخالفا لأنه عمل المرأة، والصواب أنه صلى الله عليه وسلم كان يكون في مهنة أهله. يقول ولي الأمر: ماذا كان النبي يصنع في بيته حتى يسمع الأذان؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة: هدي النبي في منزله، الدرس الثاني عشر: معاملة النبي لأزواجه، «ما رأيك في مدى موافقة المواقف الآتية»، صفحة ٧٩، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٧٩
المطلوب توضيح كيف كانت معاملة النبي صلى الله عليه وسلم لزوجاته.
الإجابة: كان قائما بحقوقهن، يلبي حاجاتهن ويعاملهن بالإحسان والمحبة، ومن ذلك:
- العدل بينهن: يبني لكل زوجة حجرة ويقسم المبيت بينهن.
- مدحهن والثناء عليهن: كقوله في فضل عائشة رضي الله عنها: «وإن فضل عائشة على النساء كفضل الثريد على سائر الطعام».
- الوفاء وحفظ الود: فكان إذا ذبح الشاة يقول: «أرسلوا بها إلى أصدقاء خديجة».
- خدمته لهن: فقد سئلت عائشة رضي الله عنها ما كان النبي يصنع في البيت؟ قالت: كان يكون في مهنة أهله، فإذا سمع الأذان خرج إلى الصلاة.
الشرح: القاعدة أن هذه أربعة أبواب مرتبة في الدرس، فالجواب الكامل يستوفيها. الخطأ الشائع الاكتفاء بقول «كان يحسن إليهن»، والصواب التفصيل بالأمثلة والأدلة. يقول ولي الأمر: بم أثنى النبي على عائشة رضي الله عنها؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الثاني عشر: معاملة النبي لأزواجه، «أوضح كيف كانت معاملة النبي لزوجاته»، صفحة ٧٩، التقويم ١.
الدرس الثالث عشر: حسن تعامله صلى الله عليه وسلم مع أهله — صفحات ٨٠ – ٨١
إجابة النشاط — صفحة ٨١
نشاط عملي يطلب تسجيل ثلاثة أدوار ومهام يمكن أن يقوم بها التلميذ في خدمة أهله. لا توجد إجابة ثابتة، ومن الأمثلة المقبولة:
- ترتيب غرفتي وحفظ نظافة البيت.
- مساعدة أمي في إعداد المائدة ورفعها بعد الطعام.
- مساعدة أبي في شراء احتياجات المنزل وحمل الأغراض.
- العناية بإخوتي الصغار ومساعدتهم في مذاكرتهم.
الشرح: القاعدة أن خدمة الأهل عمل مشترك تختلف فيه الأدوار باختلاف الأشخاص كما نص النشاط. الخطأ الشائع كتابة أعمال خارج البيت لا صلة لها بخدمة الأهل، والصواب أن يكون العمل في نطاق الأسرة. يقول ولي الأمر: ما العمل الذي ستقوم به اليوم لمساعدة أمك؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الثالث عشر: حسن تعامله مع أهله، «سجل ثلاثة من الأدوار والمهام التي يمكن أن تقوم بها في خدمة أهلك»، صفحة ٨١، نشاط.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٨١
المطلوب بيان معنى «خيركم لأهله».
الإجابة: هو من يكون حسن التعامل مع أهله مؤديا لحقوقهم. والأهل يشمل: الوالدين، والزوجة، والأولاد، والإخوة، والأخوات.
الشرح: القاعدة أن «خيركم» في أول الحديث معناها من خير المسلمين وأفضلهم، فالحديث يجعل معيار الخيرية معاملة الأهل. الخطأ الشائع حصر «الأهل» في الزوجة والأولاد، والصواب أنه يشمل الوالدين والإخوة والأخوات. يقول ولي الأمر: من يدخل في كلمة «أهلك»؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الثالث عشر: حسن تعامله مع أهله، «معنى خيركم لأهله أي»، صفحة ٨١، التقويم ١.
إجابة التقويم ٢ — صفحة ٨١
السؤال: لماذا يكون أهلي أولى الناس بحسن تعاملي؟
الإجابة: لأنهم أقرب الناس إلي وأكثرهم فضلا علي، فمعاملتهم بالمعاملة الحسنة أولى، ولأنال بذلك الأجر والثواب، ولأن النبي صلى الله عليه وسلم قدوتنا وكان يحب أهله ويعاملهم بالرفق ويلاطفهم ويعلمهم.
الشرح: القاعدة أن القرب وكثرة الفضل يوجبان زيادة الإحسان. الخطأ الشائع أن يحسن التلميذ إلى الغرباء ويقصر مع أهله، وهذا عكس هدي النبي صلى الله عليه وسلم. يقول ولي الأمر: من أكثر الناس فضلا عليك بعد الله؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الثالث عشر: حسن تعامله مع أهله، «لماذا يكون أهلي أولى الناس بحسن تعاملي»، صفحة ٨١، التقويم ٢.
الدرس الرابع عشر: حسن تعامله صلى الله عليه وسلم مع القائمين على قضاء حوائجه — صفحات ٨٢ – ٨٥
إجابة نشاط ١ — صفحة ٨٣
السؤال: علام يدل حسن تعامل النبي صلى الله عليه وسلم مع من يقوم بقضاء حوائجه؟
الإجابة: يدل على:
- رفقه صلى الله عليه وسلم وحسن تعامله مع من يقوم بقضاء حوائجه، وكمال أخلاقه.
- مكانة أنس بن مالك رضي الله عنه عنده، فقد خدمه عشر سنين فما قال له «أف» قط.
- الحث على حسن التعامل مع العمالة المنزلية ومن يعمل عندنا.
الشرح: القاعدة أن الحديث نفى صورتين من الأذى: أذى اللفظ بقوله «أفا»، وأذى العتاب بقوله «لم فعلت كذا». الخطأ الشائع فهم «قط» على أنها للتقليل، ومعناها في الحديث: أبدا. يقول ولي الأمر: كم سنة خدم أنس النبي؟ وماذا قال عن معاملته؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الرابع عشر: حسن تعامله مع القائمين على قضاء حوائجه، «علام يدل حسن تعامل النبي مع من يقوم بقضاء حوائجه»، صفحة ٨٣، نشاط ١.
إجابة نشاط ٢ — صفحة ٨٤
نشاط إلكتروني يقرأ فيه التلميذ نصا عبر رمز الاستجابة السريعة المرفق في الكتاب، ثم يجيب عن الأسئلة المتعلقة به. لا توجد إجابة ثابتة لأن النص خارج الكتاب ويقرأ من الرابط، والمعلم يقوم إجابة كل طالب بحسب ما قرأ.
والمعنى الذي يدور عليه النشاط: أن النبي صلى الله عليه وسلم كان يحسن معاملة القائمين على قضاء حوائجه ويعاودهم بالنصيحة.
الشرح: القاعدة أن الجمع بين الإحسان والنصيحة هو تمام حسن التعامل، فلا يكتفى بالرفق دون توجيه. الخطأ الشائع الاقتصار على الرفق وترك النصيحة، والصواب الجمع بينهما كما في نص النشاط. يقول ولي الأمر: ما الفرق بين النصيحة والتعنيف؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الرابع عشر: حسن تعامله مع القائمين على قضاء حوائجه، «أقرأ النص في رمز الاستجابة المرفق ثم أجيب»، صفحة ٨٤، نشاط ٢.
إجابة التقويم ١ — صفحة ٨٥
المطلوب توضيح كيف كانت معاملة النبي صلى الله عليه وسلم مع من يقوم بقضاء حوائجه.
الإجابة: كان يحسن معاملتهم ويرفق بهم ويعاودهم بالنصيحة، ولا يعنفهم ولا يعاتبهم، ويدعو لهم بالخير. ومن أشهر القائمين على قضاء حوائجه:
- أنس بن مالك الأنصاري رضي الله عنه، خدمه عشر سنين فما قال له أفا قط، ودعا له فقال: «اللهم أكثر ماله وولده».
- عبد الله بن مسعود الهذلي رضي الله عنه، صاحب الوسادة في مجلس النبي، يحمل سواكه ونعليه وطهوره.
- عقبة بن عامر الجهني رضي الله عنه، صاحب بغلة النبي يقود به في الأسفار.
الشرح: القاعدة أن الإحسان إلى الخادم يشمل الكلمة الطيبة وترك التعنيف والدعاء له. الخطأ الشائع أن يذكر التلميذ أسماء الثلاثة دون بيان المعاملة، والسؤال عن المعاملة أصلا. يقول ولي الأمر: بماذا دعا النبي لأنس بن مالك؟
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الرابع الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الحديث والسيرة، الوحدة الثالثة، الدرس الرابع عشر: حسن تعامله مع القائمين على قضاء حوائجه، «أوضح كيف كانت معاملة النبي مع من يقوم بقضاء حوائجه»، صفحة ٨٥، التقويم ١.
الحديث والسيرة: الوحدات الثلاث · الصفحات ٣٩ – ٨٥ · طبعة ١٤٤٨هـ
يتعرف التلميذ على نسب النبي وأوصافه وفضائله وعيشه، ثم بيته وأمهات المؤمنين وأولاده، ثم هديه في معاملة أزواجه وأهله وخدمه.
الجزء الثاني من المقرر
مره ههه حلو شكرااااأا لاك احبككمم 👄👄👄💔🫠
حلو بس نصوص مره كثير وتعبني انا يدي يعور ما ادري ايش اسوي بس عندي كتابه مره كثيره عندي مذاكره ايش اسوي قليلو شويه بس هذا الاهم عشان عندنا كلنا مذاكره خلاص يكفي
📘📗📓📕📔📒📋📑📃📄🗒️📝📏🖊️🖋️📊🗂️📁📂📖📚📙📚📚📚📚📚📚📚📚📚🙍🙍🙍🙍🙆🙆🙍🙍🙎🙎🙎🙎
حلول جدن جميلللللل💌💌
في صفحة مهي موجودة
مرا حلو
التقييم١٠٠/١٠٠
حلول يحل كل شيء
💕💕
حلوللي أسهل حل احل منه❤️❤️
مره حلووووو
مرا حلو
😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
انا حليت دراسات أسلاميه
جداً جميييييييييل احبة وسهل وجمييييييل انا كليوم اخذ مننننه يساعدني على الحل في كتاب العلوم اللغتي و الرياضيات و المهارات و الدراسات احبههههههه 🌹🌹🌹🌹🌹🌹❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️🥰😍❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️🤲🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🎈🎈🎈🎈
انا مرة احبة لاني كليوم اخذ منة حلوووووو مرررررررره ❤️❤️❤️❤️❤️❤️🥰🥰🥰😍😍😍😍
انا مرة احبة لاني كليوم اخذ منة مررررررررره حلووووووووو ❤️❤️❤️❤️❤️❤️🥰🥰🥰😍😍😍
حلو مره بس اتمنى تتختصر الحل
حلو مره بس اتمنى تتختصر الحل
الصدق حلول زي الفل بس لو يكون منضم وكل الصفحات موجودة و يكون زي ااااااااااااااااااااااااااااااااالللللللللللللللللللللللللللللللللفففففففففففففففففففففففففففففلللللللللللللللللللللللللللللللللللل
حلوووو
مراه
يجنن
يجنننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننن احبك حلول
حلو بس
وصووذنذ
يجنننن ويهبل ساعد بنتي على الوجبات 💖💗💗💗✨✨✨🌸🌸🧸☁️🎀💗💗💗💗💗💗✨