الفصول الدراسية
محتوى الفصل
يجمع هذا الملف مقرر الحديث كامل الجزء الاول من كتاب الدراسات الإسلامية للصف الاول المتوسط: اربع وحدات واربعة عشر درسا، من صفحة ١٢٠ إلى صفحة ١٦٦. يبدا الطالب بقائمة الاحاديث المطلوب حفظها، ثم يدرس عناية الرسول صلى الله عليه وسلم بامته في حرصه على هدايتها وشفقته على تعليمها، ثم الصبر والشكر في احترام النعم واحب الاعمال وكفارة الذنوب وفضل الرباط، ثم الاذكار من التسبيح والتحميد إلى اذكار الصباح والمساء والتوبة والاستغفار والذكر بعد الصلاة، ويختم بالصحبة وحسن الخلق.
وقد رتبت الحلول هنا بترتيب صفحات الكتاب درسا بعد درس من غير تقسيم الملف ولا ادخال مقررات اخرى. تغطي البطاقات الانشطة والاسئلة ومعاني المفردات والتعريف بالرواة وفوائد الاحاديث والتقويمات. والاجابة ماخوذة من نص الدرس نفسه، مع نقل الجزء القصير المطلوب من الحديث بنصه، والتمييز بين متن الحديث وشرحه وفوائده.
الاحاديث المطلوب حفظها — صفحة ١٢٠
الوحدة الاولى: عناية الرسول صلى الله عليه وسلم بامته — صفحة ١٢١
الدرس الاول: حرص النبي صلى الله عليه وسلم على هداية امته — الصفحات ١٢٢ إلى ١٢٤
حل أنشطة صفحة 124
1. إجابة النشاط
المطلوب تعليل قول النبي صلى الله عليه وسلم لابي موسى: «لقد اوتيت مزمارا من مزامير ال داود».
الإجابة: لحسن صوته في قراءة القران وجمال تلاوته، فشبه صوته بمزمار من مزامير ال داود عليه السلام.
2. التقويم ١
المطلوب بيان بما شبه النبي صلى الله عليه وسلم نفسه، ودلالة ذلك.
الإجابة: شبه نفسه بالنذير العريان الذي يحذر قومه من جيش راه بعينه. ويدل ذلك على شدة حرصه على هداية امته، ووضوح إنذاره، وقرب الخطر ممن عصاه وكذب بالحق.
3. التقويم ٢
المطلوب استنباط مهمة الرسل من ضوء الحديث.
الإجابة: مهمة الرسل البلاغ الواضح: الدعوة إلى الحق، والتحذير من الكفر والمعصية، والدلالة على طريق النجاة. فمن اطاع نجا، ومن كذب هلك.
4. التقويم ٣
المطلوب بيان موقف الناس من دعوة الرسول صلى الله عليه وسلم كما في الحديث.
الإجابة: الناس طائفتان: طائفة اطاعت فاتبعوا ما جاء به فنجوا، وطائفة كذبت وعصت فاهلكوا. وهكذا من اطاع النبي واتبع الحق نجا، ومن عصاه وكذب بما جاء به خسر.
5. التقويم ٤
المطلوب ذكر الحقوق الواجبة للنبي صلى الله عليه وسلم مما دل عليه الدرس وتطبيقاته.
الإجابة: تصديقه فيما اخبر، وطاعته فيما امر، واتباع سنته، ومحبته، والاقتداء به في الدعوة والخلق. ومن ذلك الايمان به والثبات على دينه.
الشرح: القاعدة التعليل من فقرة الراوي لا من مثل الجيش. الشرح: القاعدة الشبه ثم الدلالة؛ لا يكتفى بالتشبيه. الشرح: القاعدة المهمة مستنبطة من المثل لا مخترعة. الشرح: القاعدة موقفان فقط كما في المتن. الشرح: القاعدة الحقوق ماخوذة من فوائد الدرس وتطبيقاته السلوكية.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 124، الأسئلة 1، 2، 3، 4، 5 «لماذا قال لقد اوتيت مزمارا من مزامير ال داود | بم شبه النبي نفسه في الحديث | استنبط مهمة الرسل | ابين موقف الناس من دعوة الرسول | ما الحقوق الواجبة للنبي».
الدرس الثاني: شفقة النبي صلى الله عليه وسلم على تعليم امته — الصفحات ١٢٥ إلى ١٢٧
حل أنشطة صفحة 127
1. التقويم ١
المطلوب بيان العلاقة بين قوله صلى الله عليه وسلم: «وانتظار الصلاة بعد الصلاة» وقوله في حديث السبعة الذين يظلهم الله في ظله: «ورجل قلبه معلق بالمساجد».
الإجابة: المعنيان متوافقان: من ينتظر الصلاة بعد الصلاة قلبه متعلق بالمسجد لا يغادره رغبة عن العبادة. فانتظار الصلاة صورة عملية لتعليق القلب بالمساجد، وهو سبب لمحو الخطايا ورفع الدرجات، وهو من صفات من يظلهم الله في ظله. والحديث الثاني اخرجه البخاري (٦٦٠) ومسلم (١٠٣١).
2. التقويم ٢
المطلوب الحكم على جملتين بعلامة صح او خطا.
الإجابة:
ا — الطاعات المذكورة في الحديث هي التي تكفر الذنوب دون غيرها من الاعمال. خطا.
ب — المراد بإسباغ الوضوء زيادة غسل العضو اكثر من ثلاث مرات. خطا.
3. التقويم ٣
المطلوب إكمال فراغين: من صلى المغرب في المسجد ثم جلس يقرا القران حتى العشاء فله اجران.
الإجابة: اجرا على قراءة القران، واجرا على انتظار الصلاة بعد الصلاة.
الشرح: القاعدة الربط بالمعنى لا بذكر الحديثين بلا صلة. الشرح: القاعدة اعمال كثيرة تكفر الذنوب، والإسباغ إتمام لا زيادة عن الثلاث. الشرح: القاعدة الجمع بين عملين مذكورين: التلاوة وانتظار الصلاة.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 127، الأسئلة 1، 2، 3 «العلاقة بين انتظار الصلاة ورجل قلبه معلق بالمساجد | اضع علامة امام الجملة الصحيحة | إذا صليت المغرب في المسجد ثم جلست تقرا القران».
الوحدة الثانية: الصبر والشكر — صفحة ١٢٩
الدرس الثالث: شكر الله باحترام النعم — الصفحات ١٣٠ إلى ١٣٢
حل أنشطة صفحة 131
1. مصطلح الشكر
المطلوب تعريف الشكر كما في صندوق المصطلحات.
الإجابة: الشكر: الاعتراف بنعم الله، والثناء عليه بها، والاستعانة بها على طاعته.
2. النشاط
المطلوب تامل ما حول الطالب وذكر بعض نعم الله عليه في ثلاثة مواضع.
الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة. هذا نشاط شخصي مفتوح.
نموذج إرشادي: ا — نعمة البصر والسمع والعقل. ب — نعمة الوالدين والمسكن والطعام. ج — نعمة الإسلام والامن والصحة.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 131، الأسئلة 1، 2، 3 «مصطلح الشكر | النشاط».
حل أنشطة صفحة 132
1. التقويم ١
المطلوب بيان كيف يشكر الله على اربع نعم.
الإجابة:
البصر: اعترف انه نعمة، واحمده، واستعمله في قراءة القران والنظر الحلال، ولا انظر به إلى حرام.
السمع: احمده، واسمع به الذكر والعلم، ولا اسمع الغيبة والمعازف المحرمة.
اليد: احمده، واستعملها في الطاعة والبر والكسب الحلال، ولا امدها إلى اذى او سرقة.
الرجل: احمده، وامشي بها إلى المسجد والخير، ولا امش إلى معصية.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان واجبنا تجاه نعمة الطعام.
الإجابة: نشكر الله عليها، ونسمي عند الاكل، ونحمد بعده، ونأكل مما يلينا إن كان مما نشتهي، ونترك ما نكره من غير عيب، ونثني على من اعده، ولا نسرف.
3. التقويم ٣
المطلوب ذكر ثلاثة اداب من هدي النبي صلى الله عليه وسلم في الطعام.
الإجابة:
١ — لا يعيب الطعام.
٢ — إن اشتهاه اكله، وإن كرهه تركه من غير ذم.
٣ — إذا احب الطعام اكل قدر الحاجة، واظهر الفرح، واثنى على من اعده.
4. التقويم ٤
المطلوب ذكر المفاسد المترتبة على عيب الطعام.
الإجابة: عيب الطعام إهانة للنعمة وكفران لها، ويؤذي من اعد الطعام ويحزنه، ويخالف هدي النبي صلى الله عليه وسلم.
الشرح: القاعدة لكل نعمة اركان الشكر الثلاثة. الشرح: القاعدة الواجب مركب من شكر وترك عيب. الشرح: القاعدة الاداب من متن الحديث وفوائده. الشرح: القاعدة ثلاث مفاسد من فقرة الدرس.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 132، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «كيف تشكر الله على النعم الاتية | الطعام من نعم الله علينا فما واجبنا | اذكر ثلاثة اداب من هدي النبي في الطعام | ما المفاسد المترتبة على عيب الطعام».
الدرس الرابع: احب الاعمال إلى الله — الصفحات ١٣٣ إلى ١٣٥
حل أنشطة صفحة 135
1. إجابة النشاط
المطلوب تعليل ظن ابي موسى ان ابن مسعود وامه من اهل بيت النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: لشدة ملازمتهما للنبي صلى الله عليه وسلم وكثرة دخولهما عليه، حتى حسب القادم من اليمن انهما من اهل البيت. والخبر اخرجه البخاري (٤٣٨٤) ومسلم (٢٤٦٠).
2. التقويم ١
المطلوب ترتيب عملين إذا طلبا في وقت واحد، مع التعليل: الجلوس في المسجد وقت المغرب لانتظار العشاء، وإجابة طلب الوالدة في شراء حاجات المنزل.
الإجابة: اقدم إجابة طلب الوالدة، ثم ارجع إلى المسجد لصلاة العشاء. لان بر الوالدين احب الاعمال بعد الصلاة على وقتها، والجلوس انتظارا مستحب لا تفوت به صلاة العشاء إن قضى الحاجة ثم عاد في وقتها.
3. التقويم ٢
المطلوب بيان دلالة الحديث على علو همة الصحابة.
الإجابة: يسال ابن مسعود عن احب الاعمال ليعمل به، ثم يستزيد: «ثم اي؟» مرارا، ويقول: لو استزدته لزادني. فهذا حرص على العلم والعمل لا على السؤال لمجرد الفضول.
4. التقويم ٣
المطلوب ذكر ما اشتهر به عبدالله بن مسعود.
الإجابة: اشتهر بحسن قراءة القران، حتى امر النبي صلى الله عليه وسلم ان يقرا على قراءته من احب ان يقرا القران غضا كما انزل.
الشرح: القاعدة العلة الملازمة لا النسب. الشرح: القاعدة الترتيب من الحديث: الصلاة المفروضة اولا، ثم البر، والانتظار نافلة. الشرح: القاعدة الهمة في السؤال المتتابع. الشرح: القاعدة الشهرة من فقرة الراوي.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 135، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «لماذا ظن ابو موسى ان ابن مسعود من اهل بيت النبي | ارتب الاعمال الاتية حسب الافضل | في الحديث دلالة على علو همة الصحابة | بم اشتهر عبدالله بن مسعود».
الدرس الخامس: كفارة الذنوب — الصفحات ١٣٦ إلى ١٣٧
حل أنشطة صفحة 137
1. النشاط
المطلوب ذكر اهم الاسباب التي تساعد المسلم على الصبر والاحتساب عند المصائب.
الإجابة: لا توجد إجابة ثابتة كاملة، ويؤخذ من الدرس:
معرفة ثواب الصبر، واليقين ان المصيبة تكفر وترفع، والدعاء الوارد، وتذكر ان التسخط إثم، والاستعانة بالله والصلاة، والنظر إلى من هو اشد مصيبة.
2. التقويم ١
المطلوب الربط بين قوله تعالى: ﴿إِنَّمَا يُوَفَّى الصَّابِرُونَ أَجْرَهُم بِغَيْرِ حِسَابٍ﴾ سورة الزمر، اية ١٠، وبين حديث عائشة.
الإجابة: الاية وعد باجر عظيم لا يحد للصابرين، والحديث يبين صورة من هذا الاجر: حتى الشوكة تكتب بها درجة وتمحى بها خطيئة. فالصبر عند ادنى الم يفتح باب ذلك الاجر بغير حساب.
3. التقويم ٢
المطلوب بيان الراي في عبارة: إذا وقعت المصيبة فإني ارضى بها ولا ادافعها بفعل الاسباب التي تزيلها.
الإجابة: العبارة غير صحيحة. الصبر والرضا لا يمنعان فعل الاسباب المشروعة لازالة المصيبة، كالتداوي والاستعانة باهل الخبرة والدعاء. نرضى بالقضاء ونعمل بالسبب معا.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 137، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «النشاط | التقويم ١ | التقويم ٢».
الدرس السادس: فضل الرباط في سبيل الله — الصفحات ١٣٨ إلى ١٤٠
حل أنشطة صفحة 139
1. النشاط
المطلوب تعليل استمرار عمل المرابط بعد موته.
الإجابة: لان النبي صلى الله عليه وسلم اخبر ان من مات في الرباط جرى عليه عمله الذي كان يعمل، فثواب الحراسة لا ينقطع بموته، واجري عليه رزقه، وامن الفتان. فهذا فضل خاص للمرابط يتجاوز انقطاع العمل بالموت.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 139، الأسئلة 1، 2 «النشاط».
حل أنشطة صفحة 140
1. التقويم ١
المطلوب مناقشة ان حرس الحدود وجنود دوريات الشرطة الساهرين على امن المواطنين والمقيمين من المرابطين.
الإجابة: نعم، هم من المرابطين بمعناه في الدرس: يقيمون لحراسة البلاد والعباد ومراقبة من يريد السوء في الحدود والداخل. فعملهم حماية للمسلمين والمقيمين، وهو رباط في سبيل الله إذا صحت النية وكان بتكليف ولي الامر.
2. التقويم ٢
المطلوب ذكر الفضل الذي يناله المرابطون في سبيل الله بالدفاع عن حدود البلاد.
الإجابة: رباط يوم وليلة خير من صيام شهر وقيامه، وإن مات فيه جرى عليه عمله، واجري عليه رزقه، وامن الفتان.
3. التقويم ٣
المطلوب ضرب امثلة على اعمال تعد من المرابطة في سبيل الله.
الإجابة: حراسة الحدود، وخدمة الجيش في الثغور، ودوريات الشرطة لحفظ الامن، وحماية المنشات والمقدسات بتكليف ولي الامر، والسهر على امن المواطنين والمقيمين.
الشرح: القاعدة المناقشة تربط التعريف بواقع المملكة كما في الدرس. الشرح: القاعدة الفضل من المتن لا من الرأي. الشرح: القاعدة الامثلة من واقع الدرس.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 140، الأسئلة 1، 2، 3 «حرس الحدود وجنود دوريات الشرطة من المرابطين | ما الفضل الذي يناله المرابطون | اضرب امثلة على اعمال تعد من المرابطة».
الوحدة الثالثة: الاذكار — صفحة ١٤١
الدرس السابع: فضل التسبيح والتحميد — الصفحات ١٤٢ إلى ١٤٤
حل أنشطة صفحة 144
1. التقويم ١
المطلوب تعليل كون الطهور شطر الايمان.
الإجابة: لان المراد بالايمان في الحديث الصلاة، والطهور استعمال الماء في الطهارة، وهو بمنزلة نصف الصلاة؛ فلا تصح صلاة بلا طهور.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان المراد بالميزان في قوله: «الحمد لله تملا الميزان».
الإجابة: المراد ميزان حقيقي له كفتان حسيتان يوم القيامة، توزن به الاعمال، والحمد يملاه من كثرته وثوابه.
الشرح: القاعدة التعليل من معنى الايمان في الجدول. الشرح: القاعدة المعنى من جدول الدرس لا من المجاز.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 144، الأسئلة 1، 2 «لماذا كان الطهور شطر الايمان | المراد بالميزان في الحمد لله تملا الميزان».
الدرس الثامن: اهمية اذكار الصباح والمساء — الصفحات ١٤٥ إلى ١٤٦
حل أنشطة صفحة 146
1. التقويم ١
المطلوب ذكر فائدتين للمحافظة على اذكار الصباح والمساء، وبيان اثرها على نفس الطالب. السؤال مفتوح مع نموذج.
الإجابة: لا توجد صياغة واحدة لازمة. نموذج:
الفائدة الاولى: التحصن من الضر بإذن الله، لقوله: «الا لم يضره شيء».
الفائدة الثانية: الوقاية من شر المخلوقات، كالعقرب، إذا قال: «اعوذ بكلمات الله التامات من شر ما خلق».
اثرها على نفسي: تطمئن نفسي، وابتدئ يومي واختمه بذكر الله، ويثبت في قلبي ان الحفظ بيد الله مع اخذ الاسباب.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان الوقت المشروع لاذكار الصباح والمساء من الحديث.
الإجابة: صباح كل يوم، ومساء كل ليلة.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 146، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «التقويم ١ | التقويم ٢».
الدرس التاسع: اهمية التوبة وطلب المغفرة — الصفحات ١٤٧ إلى ١٥٠
حل أنشطة صفحة 148
1. اكمل سيد الاستغفار
المطلوب إكمال افضل الاستغفار، وهو سيد الاستغفار.
الإجابة: اللهم انت ربي، لا اله الا انت، خلقتني وانا عبدك، وانا على عهدك ووعدك ما استطعت، اعوذ بك من شر ما صنعت، ابوء لك بنعمتك علي وابوء بذنبي، فاغفر لي، فإنه لا يغفر الذنوب الا انت.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 148، الأسئلة 1، 2، 3، 4 «اكمل سيد الاستغفار».
إجابة النشاط — صفحة ١٤٩
المطلوب بيان دلالة كثرة استغفار النبي صلى الله عليه وسلم.
الإجابة: تدل على تواضعه صلى الله عليه وسلم، وعلى تعليمه الامة الاستغفار، مع انه مغفور له.
الشرح: القاعدة دلالتان: تواضع وتعليم، مع كونه مغفورا له.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الاول المتوسط، الفصل الدراسي الاول — مقرر الحديث، الوحدة الثالثة، الدرس التاسع: اهمية التوبة وطلب المغفرة، «علام تدل كثرة استغفار النبي»، صفحة ١٤٩، السؤال ١.
حل أنشطة صفحة 150
1. التقويم ١
المطلوب تعليل تشبيه حاجة العبد للتوبة بحاجته إلى الطعام والشراب والهواء.
الإجابة: لان العبد لا يستغني عن التوبة كما لا يستغني بدنه عن الطعام والشراب والهواء؛ فهو يذنب ويغفل، وتوبته حياة لقلبه واستمرار لرجوعه إلى الله.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان اثر الإكثار من التوبة والاستغفار في سطرين.
الإجابة: يكثر العبد من الرجوع إلى الله فيغفر له ويطهر قلبه، ويقتدي بالنبي صلى الله عليه وسلم في التواضع ومحاسبة النفس. ويزداد قربه من ربه، ويسلم من الإصرار على الذنب.
الشرح: القاعدة الحاجة مستمرة لا مرة واحدة. الشرح: القاعدة سطران من معنى الدرس لا خطبة.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 150، الأسئلة 1، 2 «لماذا حاجة العبد للتوبة كحاجته للطعام والشراب والهواء | اثر الاكثار من التوبة والاستغفار».
الدرس العاشر: الذكر بعد الصلاة — الصفحات ١٥١ إلى ١٥٤
حل أنشطة صفحة 154
1. التقويم ١
المطلوب الاستشهاد بدعاء يدل على التوكل وطلب العون.
الإجابة: «اللهم اعني على ذكرك وشكرك وحسن عبادتك». او: «لا تكلني إلى نفسي طرفة عين».
2. التقويم ٢
المطلوب بيان دلالة قول معاذ: «بابي انت وامي يا رسول الله».
الإجابة: يدل على تعظيم النبي صلى الله عليه وسلم ومحبته، وعلى الفداء له بالاب والام.
الشرح: القاعدة يكفي احد الدعاءين من الدرس. الشرح: القاعدة ثلاث دلالات من معنى «بابي انت وامي».
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 154، الأسئلة 1، 2 «استشهد بدعاء على التوكل وطلب العون | علام يدل قول معاذ بابي انت وامي».
الوحدة الرابعة: الصحبة وحسن الخلق — صفحة ١٥٥
الدرس الحادي عشر: اثر الصحبة — الصفحات ١٥٦ إلى ١٥٧
حل أنشطة صفحة 157
1. النشاط
المطلوب بيان ما يدل عليه ان ابن مسعود رضي الله عنه إذا جاء الليل قام يصلي، وسمع لصوته دوي كدوي النحل.
الإجابة: يدل على قيام الليل، وكثرة التلاوة، والخشوع، وعلو همته في العبادة.
2. التقويم ١
المطلوب بيان كيف يحقق الرجل دعواه انه يحب الرسول صلى الله عليه وسلم، مع امثلة عملية.
الإجابة: يحقق ذلك بمتابعة سنته: المحافظة على الصلاة في وقتها، والإكثار من الذكر، والتحلي بالخلق الحسن، وطاعة امره. ومن الامثلة: الرد على الاذان، وصدق الحديث، وبر الوالدين، وترك ما نهى عنه.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 157، الأسئلة 1، 2، 3 «النشاط | التقويم ١».
الدرس الثاني عشر: الجليس الصالح وجليس السوء — الصفحات ١٥٨ إلى ١٦٠
حل أنشطة صفحة 159
1. النشاط
المطلوب تعبئة خريطة اثر الجليس: صالح وسوء، في الدنيا والاخرة، إجابة نصية بلا رسم.
الإجابة:
الجليس الصالح في الدنيا: نفع في العلم، ورائحة طيبة، وصلاح حال، ومعين على الطاعة.
الجليس الصالح في الاخرة: المعية مع الصالحين، والشفاعة، والنجاة.
جليس السوء في الدنيا: ضرر، ورائحة خبيثة، وإعانة على المعصية، وفساد الخلق.
جليس السوء في الاخرة: المعية مع اهل السوء، والخسارة، والحساب.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 159، الأسئلة 1، 2، 3 «النشاط».
حل أنشطة صفحة 160
1. التقويم ١
المطلوب بيان وجه الشبه بين الجليس الصالح وحامل المسك.
الإجابة: كلاهما نفعه متعد بثلاث منافع: إما ان يعطيك (يحذيك) من خيره، وإما ان تبتاع منه فتستفيد بعلم او خلق، وإما ان تجد منه ريحا طيبة فتسلم من شره وتنتفع بقربه.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان وجه الشبه بين جليس السوء ونافخ الكير.
الإجابة: كلاهما ضرره متعد: إما ان يحرق ثيابك فيصيبك اذاه مباشرة، وإما ان تجد منه ريحا خبيثة فتتاذى بقربه ولو لم يمسك بسوء ظاهر.
الشرح: القاعدة ثلاث منافع كما في المتن. الشرح: القاعدة مضرتان فقط كما في المتن.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 160، الأسئلة 1، 2 «وجه الشبه بين الجليس الصالح وحامل المسك | وجه الشبه بين جليس السوء ونافخ الكير».
الدرس الثالث عشر: الخلق الحسن — الصفحات ١٦١ إلى ١٦٣
حل أنشطة صفحة 163
1. التقويم ١
المطلوب بيان ما يدل عليه اهتمام الإسلام بالخلق الحسن.
الإجابة: يدل على ان الخلق الحسن من اعظم القربات، وانه يقرب صاحبه من النبي صلى الله عليه وسلم في الاخرة.
2. التقويم ٢
المطلوب بيان كيف يتعامل الناس مع الثرثار والمتشدق.
الإجابة: ينفرون منه، ويكرهون مجالسته.
الشرح: القاعدة الدلالة من جعل المحاسن احب واقرب. الشرح: القاعدة النفور اثر دنيوي لسوء الخلق المذكور في الدرس.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 163، الأسئلة 1، 2 «علام يدل اهتمام الإسلام بالخلق الحسن | كيف يتعامل الناس مع الثرثار والمتشدق».
الدرس الرابع عشر: عظم اجر حسن الخلق — الصفحات ١٦٤ إلى ١٦٥
حل أنشطة صفحة 165
1. النشاط
المطلوب بيان ما يدل عليه بلوغ صاحب الخلق الحسن منزلة القائم الصائم.
الإجابة: يدل على عظم اجر حسن الخلق، حتى يساوي قيام الليل وصيام النهار.
2. التقويم ١
المطلوب ذكر الاجر المترتب على حسن الخلق.
الإجابة: درجة الصائم القائم، والقرب من النبي صلى الله عليه وسلم في الاخرة، ومحبة الناس في الدنيا.
الشرح: رُتبت الإجابات بحسب بنود النشاط أو التقويم؛ وعند طلب الدليل يُرجع إلى الآية أو الحديث المحدد في السؤال.
المرجع: الدراسات الإسلامية، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول، صفحة 165، الأسئلة 1، 2، 3 «النشاط | التقويم ١».
الحديث — الجزء الأول كاملًا · الصفحات ١٢٠ – ١٦٦ · طبعة ١٤٤٨هـ
يجمع الملف مقرر الحديث كامل الجزء الأول لطالب أول متوسط في أربع وحدات وأربعة عشر درساً: عناية الرسول صلى الله عليه وسلم بأمته في حرصه على الهداية وشفقته على التعليم، ثم الصبر والشكر في احترام النعم وأحب الأعمال وكفارة الذنوب وفضل الرباط، ثم الأذكار من التسبيح والتحميد إلى أذكار الصباح والمساء والتوبة والاستغفار والذكر بعد الصلاة، ويختم بالصحبة وحسن الخلق وأجره.
تغطي البطاقات أحاديث الحفظ، ومعاني المفردات، والتعريف بالرواة، وفوائد الأحاديث، والأنشطة، والتقويمات، من غير اختلاق متن أو راوٍ أو حكم، مع تمييز نص الحديث عن شرحه. لا صور تعليمية في هذا الجزء لأن الأسئلة نصية.
تلخيييييص يرحم امك
كريستيانو رونالدو 🫸🏻😾
اختصروا حبتين يعني تراه شوي كثير ،
وبس حبيت أقول إني من جده ، خمنوا أنا بنت او ولد 👐🏻
الرد؛ أحسك بنت🫣
برمي اهلي بدار العجزه لو قالوا اني ماحليت
بس حبيت اذكركم الله يسعدكم و أتمنى تختصروا الحل شوي
لي لي فلم قاتل الشياطين خلص لا من معي 😭 😭 😭 😭
لابس حبيت اقول اني زوجه هيونيييي
اختصرو لان الحل كثير
استمروو والله انكم ملخصين احسن من كتبي اقسم بلله
يا زوجة سونغيمي مدري شسمه تراه ما درا عنك يحسبك هنديه اهجدي
ولا شي بس حبيت اقول اني زوجه سونغميني 🫦 !!
وعععع تخيلو امي غاصبتني أحل ما فيني حيللل
اسمي
التطبيق ممتاز
التطبيق 100 ممتاز احيانا التطبيق يخرب
اسلام عليكم ورحمة الله وبركاتة.. التطبيق مره حلو ❤️
تخيلو اني انا ابغى امي تغير اسمي بس ماهي موافقة وع اسمي مخليني سنة اولى حرفيا بنات ابغى شي تقنعو امي تكفون واعطيكم اندومي مجاني
بقولكم نكته في واحد شاف وحده هندية فيها نقطة حمرا وراح يتبوسم وقالتله الهندية لية تبتسم قال لانك تسجلين فيديو هههههههههههههههههههههههههههههههههه🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣😂والله حلوة
حلو مرهههههه
صراحه التطبيق حلو. بس لو كان مختصر يكون بيرفكت
اصلا انا اختصر من عندي👈🏻👉🏻🤏🏻🎀
اختصروا حبتين يعني تراه شوي كثير ،
وبس حبيت أقول إني من جده ، خمنوا أنا بنت او ولد 👐🏻
اختصار ,ಠ﹏ಠಠ﹏ಠಠ﹏ಠ
ياخي التطبيق يعلققققق
مدري انتم شفيكم على وش تبي بسمي على فكره هذي فضاوه يعني تخيل أجي عدك واقول لك انق*لع وش تبي بسمي؟
صدقوني هذا الشي موحلو عشان تقولونه جيت أنصحكم لأننا اخوان وبس باي 🫶🏻🎀
لولو
أسكتوووووووو حلو أو إمسحووووووووه