الفصول الدراسية
نشاط (١)، نشاط (٢) صفحة ٤٠
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، نشاط (١)، نشاط (٢)، «نتأمل النماذج في الشكل (٥٠)، ثم نحدد نوع التشعب الزخرفي في كل نموذج.».
نشاط (٣) صفحة ٤٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، نشاط (٣)، «نتحدث عن أهمية التشعب الزخرفي كقيمة من القيم الفنية والجمالية التي يعتمد عليها الفن الزخرفي الإسلامي.».
نشاط (٤) صفحة ٤٣
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، نشاط (٤)، «نتأمل التشعب الزخرفي في الشكل (٥٥)، ونحلل ما فيه من قيم فنية وجمالية من حيث:».
نشاط (٥) صفحة ٤٤
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، نشاط (٥)، «نصمم وحدة زخرفية متشعبة من نقطة، في الشكل (٥٦)، ووحدة زخرفية متشعبة من خط، في الشكل».
نشاط (٦) صفحة ٤٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي من نقطة، نشاط (٦)، «تناول الفنان الوحدة الزخرفية المتشعبة، الشكل (٥٨)، في زخرفة العديد من المنتجات بأساليب مختلفة على خامات».
نشاط (١) صفحة ٤٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط (١)، «نبحث في الشبكة العنكبوتية عن بعض المنتجات والمشغولات الفنية زخرفت وفق خاصية التشعب، ونلصقها داخل المساحة.».
نشاط (٢)، نشاط (٢) — الاختيار، نشاط (٢) — إكمال صفحة ٤٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط (٢)، نشاط (٢) — الاختيار، نشاط (٢) — إكمال، «سبق وأن درسنا ثلاثة أنواع من التكرار، كما في الشكل (٦٧، ٦٨، ٦٩)، نتأمل الأشكال جيداً،».
نشاط (٢) — تابع صفحة ٤٩
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط (٢) — تابع، «التكرار ................................ وفيه تتجاور الوحدات الزخرفية في أوضاع مغايرة إلى أسفل وأعلى وإلى يمين وشمال وفي».
نشاط (٣) صفحة ٥٢
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط (٣)، «استخدم الفنان المسلم التكرار كأسلوب تشكيلي إبداعي لتغطية المساحات والسطوح المختلفة بزخارف متنوعة، الشكل (٧٣، ٧٤)،».
نشاط ٤ صفحة ٥٥
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط ٤، «هناك أسطح أخرى يمكن زخرفتها بالتشعب الزخرفي، الشكل (٧٧، ٧٨، ٧٩)، نتأملها جيداً، ثم... نعدد بعض».
نشاط ٥ صفحة ٥٦
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، التشعب الزخرفي على أسطح متنوعة، نشاط ٥، «نكرر الوحدة الزخرفية المتشعبة على سطح إطار الصورة بأحد أنواع التكرار، الشكل (٨٠).».
تقويم الوحدة صفحة ٥٧
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، تقويم الوحدة، س١، س٢، «عدد خصائص الفن الإسلامي.».
تقويم الوحدة صفحة ٥٨
المرجع: التربية الفنية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٢: مجال الزخرفة، تقويم الوحدة، س٢، س٣، «خاصية التكرار في الوحدة الزخرفية هي تحول الوحدة البسيطة في التنسيق إلى وحدات أكثر ذات قيمة».
الوحدة الثانية: مجال الزخرفة · الصفحات ٤٠ – ٥٨ · طبعة ١٤٤٨هـ
حلول أنشطة مجال الزخرفة وتطبيقاته الفنية، مع تقويم الوحدة مرتباً بحسب الصفحات.
اوول