الفصول الدراسية
أفهم وأحلل — ١ صفحة ١١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١١، «أكمل الجداول: ما الذي دعا عبدالإله إلى ابتكار الروبوت؟».
أفهم وأحلل — ٢ صفحة ١٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٢، «أستخلص تعريفاً للمشكلة بكل مجموعة من العبارات.».
أتدرب (١) — ١ صفحة ١٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٣، «أبين طبيعة المشكلة التي دفعت عبدالإله إلى ابتكار الروبوت، وأضع صحيح مع التعليل.».
أتدرب (١) — ٢ صفحة ١٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٤، «أختار النموذج الملائم لخصائص مشكلة عبدالإله، وأعلل اختياري.».
أتدرب (١) — ٣ صفحة ١٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٥، «أربط معاني الحوار بمراحل حل المشكلة.».
أتدرب (١) — ٤ صفحة ١٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٦، «أصف في المخطط مراحل حل مشكلة المياه التي مر بها كامكوامبا.».
أتدرب (١) — ٥ صفحة ١٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٧، «أساعد عبدالرحمن في حل مشكلة تقليد رسومه وسرقتها دون احترام ملكيته الفكرية.».
أتدرب (١) — ٦ صفحة ١٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٨، «أربط كل مرحلة بكفاءات الفكر الناقد التي تتطلبها.».
أتدرب (١) — ٧ صفحة ١٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ١٩، «قطيع أحمد يتعرض لحيوانات مفترسة نادرة محمية؛ ما الصعوبات المحيطة بالمشكلة؟».
أتدرب (٢) — ١ صفحة ٢٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ٢٠، «أطبق القبعة البيضاء على مشكلة صعوبة تنقل حامد، وهو طالب يحب الدراسة.».
أتدرب (٢) — ١ (تابع) صفحة ٢١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ٢١، «حل مشكلة حامد — القبعة الحمراء».
أتدرب (٢) — ٢ صفحة ٢٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ٢٢، «أبني فقرة متكاملة عن مشكلة حامد: مفهومها وأهميتها ونوعها وعناصرها وحلولها ومراحلها ومعوقاتها والقرار والنتيجة…».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ٢٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد وحل المشكلات، صفحة ٢٣، «أفسر ظاهرة التفاخر الاستهلاكي في وسائل التواصل ودوافعها، وأقدم حلاً لها.».
أفهم وأحلل (١) — ١ صفحة ٢٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٢٥، «أقترح تعريفاً لمفهوم اتخاذ القرار.».
أفهم وأحلل (٢) — ١ صفحة ٢٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٢٦، «أوضح الفرق والعلاقة بين صنع القرار واتخاذه.».
أفهم وأحلل (٢) — ٢ صفحة ٢٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٢٧، «أحدد قضية تحتاج إلى قرار وأحللها: تلوث ساحة المدرسة بعد الفسحة.».
أفهم وأحلل (٢) — ٣ صفحة ٢٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٢٨، «أحدد البيانات ومصادرها وأحكم على صلتها بقرار نظافة الساحة.».
أفهم وأحلل (٢) — ٤ صفحة ٢٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٢٩، «أستكمل خمسة بدائل للحد من تلوث الساحة وأقدر إسهامها.».
أفهم وأحلل (٢) — ٥ صفحة ٣٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٠، «أطبق معايير الحكم على البدائل الخمسة، ثم أستبقي بديلين.».
أفهم وأحلل (٢) — ٦ صفحة ٣١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣١، «أقارن البديلين وفق المخاطرة والتكلفة والموارد والتوقيت.».
أفهم وأحلل (٢) — ٧ صفحة ٣٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٢، «أستكمل تصور تنفيذ قرار نظافة ساحة المدرسة.».
أتدرب — ٢ صفحة ٣٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٣، «أستنتج نتائج أخرى للقرار غير الصائب.».
أتدرب — ٣ صفحة ٣٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٤، «أختار مشكلة وأستنتج العلاقة بين اتخاذ القرار وحل المشكلات.».
أتدرب — ٤ أ صفحة ٣٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٦، «كيف أثرت العقيدة والقيم الوطنية والمشاعر في قرارات عبدالله السهيان وفق النص؟».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي — ١ صفحة ٣٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٧، «ما طبيعة دور الوالدين في اتخاذ قرار التخصص الجامعي للأبناء؟».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي — ٢ صفحة ٣٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٨، «ما معيار اختيار التخصص: الرغبة أم سوق العمل؟ وضح.».
أتأمل وأقوم مكتسباتي صفحة ٣٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد واتخاذ القرار، صفحة ٣٩، «ما أبرز ما توقعته من هذا الدرس؟».
أفهم وأحلل — ١ صفحة ٤١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد بين العمل الفردي والعمل الجماعي، صفحة ٤١، «أقارن بين عمل المجموعة والعمل بروح الفريق الواحد.».
أفهم وأحلل — ٣ صفحة ٤٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد بين العمل الفردي والعمل الجماعي، صفحة ٤٢، «أحدد خصائص مراحل تركيز عمل الفريق والمحاذير المستوجبة.».
أتدرب — ١ (يبدأ ص٤٣) صفحة ٤٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد بين العمل الفردي والعمل الجماعي، صفحة ٤٤، «أقترح خطة تواصلية للتعامل مع الشخصيات المختلفة في فريق واحد.».
أتدرب — ٢ صفحة ٤٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد بين العمل الفردي والعمل الجماعي، صفحة ٤٦، «أبين علاقة قيادة فرق العمل بمهارات المفكر الناقد والتساؤل وحل المشكلات واتخاذ القرار.».
أتأمل وأقوم مكتسباتي — 1 صفحة ٤٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد بين العمل الفردي والعمل الجماعي، صفحة ٤٧، «ما أبرز ما توقعته من هذا الدرس؟».
أفهم وأحلل (١) — ١ صفحة ٤٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٤٩، «أضع علامة على البطاقات التي تشير إلى الحوار دون غيره.».
أفهم وأحلل (٢) — ١ صفحة ٥١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥١، «أضع عنواناً مناسباً للنص السابق.».
أفهم وأحلل (٢) — ٦أ صفحة ٥٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٢، «أعيد صياغة مقولة تحليل الكلام إلى مقدمة منطقية ونتيجة، وأبين أهميتها.».
أفهم وأحلل (٢) — ٧ صفحة ٥٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٣، «أضع علامة على العبارات المناسبة للمفكر الناقد أثناء الحوار.».
أفهم وأحلل (٢) — ٨ صفحة ٥٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٤، «أضع رقم كل سلوك على مقياس الاحترام حسب اعتقادي: من الأكثر احتراماً في الأعلى إلى الأقل في الأسفل.».
أتدرب — ١ صفحة ٥٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٥، «أناقش كيفية التعامل مع أنماط الشخصيات خلال الحوار.».
أتدرب — ٣ صفحة ٥٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٧، «هل التعايش والتواصل الحضاري خيار أم ضرورة حياتية؟ ولماذا؟».
أتدرب — ٤ صفحة ٥٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٨، «كيف أرد بوصفـي مفكراً ناقداً على خطابات الغلو والانحراف المثيرة للكراهية والفرقة؟».
أتأمل وأقوم مكتسباتي صفحة ٥٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحوار، صفحة ٥٩، «أدير حواراً أسرياً لوضع خطة مالية وتحديد الأولويات، ثم أكتب ملخصاً لما طرح مع تطبيق شروط الحوار الناجح.».
أفهم وأحلل (١) — ١ صفحة ٦١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦١، «أستخرج معاني الحجاج القديم وأنواعه وأهدافه.».
أفهم وأحلل (١) — ٢ صفحة ٦٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٢، «أبين كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية مع أمثلة.».
أفهم وأحلل (١) — ٣ صفحة ٦٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٣، «الحجاج الجديد يهدف إلى الإذعان؛ ماذا أفهم من الإذعان والاقتناع؟».
أتدرب (١) — ٢ صفحة ٦٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٤، «إلى أي مدى يمكن الفصل بين الحجاج الفلسفي والحجاج البلاغي؟ أكتب فقرة بحجج مناسبة.».
أتدرب (٢) — ١ صفحة ٦٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٦، «أحاور زميلاً حول واجبات الرجل والمرأة في البيت، مستعملاً الموقف والمعارضة والتأليف والحجج.».
أفهم وأحلل (٢) — ١ صفحة ٦٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٨، «أحلل نقاش أحمد وعبدالرحمن حول الكاميرات ورمي المخلفات وفق نموذج تولمان.».
أفهم وأحلل (٢) — ٢ صفحة ٦٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والحجاج، صفحة ٦٩، «أبني حجة عن قضية أختارها وحجة مضادة متوقعة، وأمثلهما وفق نموذج تولمان.».
أفهم وأحلل — ١ صفحة ٧١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧١، «أكمل رسم بنية المناظرة باستعمال الكلمات: المدعي، الدعوى، المانع، الإفحام، الإلزام، المواقف، المحاورة الحجاجية…».
أفهم وأحلل — ٣ (تابع) صفحة ٧٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٢، «أكمل المقارنة بين الجدل العقيم والمناظرة.».
أتدرب — ١: بداية المناظرة صفحة ٧٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٣، «أطبق خطوات بداية المناظرة على الموقف المختار في صفحة٧٢.».
أتدرب — ٢ صفحة ٧٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٤، «أستنبط آداب المناظرة من القصيدة والإضاءة.».
أتدرب — ٣ صفحة ٧٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٥، «أصوغ تقديم المعلم إبراهيم لموضوع المناظرة حول تربية الحيوانات الأليفة بالمنزل.».
تكوين الفريقين صفحة ٧٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٦، «أثبت أسماء الفريقين وأدوارهما كما في النشاط.».
المتحدث الأول المؤيد: عبدالعزيز صفحة ٧٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٧، «أكمل مهام المتحدث في مناظرة تربية الحيوانات الأليفة.».
المتحدث الثاني المؤيد: صالح صفحة ٧٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٨، «أكمل مهام المتحدث في مناظرة تربية الحيوانات الأليفة.».
المتحدث الثالث المؤيد: خالد صفحة ٧٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٧٩، «أكمل مهام المتحدث في مناظرة تربية الحيوانات الأليفة.».
انتهاء المناظرة — سمير صفحة ٨٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٨٠، «أقدم خلاصة المناظرة للجنة التحكيم.».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي — ١ صفحة ٨١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والمناظرة، صفحة ٨١، «أساعد سارة وجدها في كتابة رسالة تتضمن ميثاقاً لآداب المناظرة إلى مديري القنوات التلفازية.».
أفهم وأحلل صفحة ٨٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٣، «أفهم وأحلل ١: أستخرج معاني النص في جمل بسيطة.».
نشاط الدرس صفحة ٨٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٤، «أذكر صفات تساعد على إحداث التحولات العميقة، وأمثلة تؤيد فهمي.».
أتدرب صفحة ٨٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٥، «أتدرب ١: أحدد أهم ملامح التفكير الناقد والتفكير الإبداعي.».
نشاط الدرس صفحة ٨٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٦، «أستخرج ملامح استعمال عناصر التفكير، وأبين حاجتنا إلى الإبداع.».
نشاط الدرس صفحة ٨٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٧، «يتكرر اختراق هاتف أبي عبد الله. كيف أساعد عبد الله على حل المشكلة بالتفكير الناقد، ثم بحل إبداعي؟».
نشاط الدرس صفحة ٨٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٨٨، «تطبيق مهارات التفكير على مشكلة تكرار اختراق الهاتف.».
أتدرب صفحة ٩٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩٠، «أتدرب ٢ — ١. أذكر أعلاماً قديماً وحديثاً أحدثوا نقلات في العلوم.».
نشاط الدرس صفحة ٩١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩١، «أذكر علماء مسلمين وأبرز إنجازاتهم ومجالاتهم.».
نشاط الدرس صفحة ٩٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩٢، «أبرز دور التفكير الناقد والإبداعي في بناء المعارف وتجددها.».
نشاط الدرس صفحة ٩٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩٣، «أقارن طرائق إبداعية لمعالجة تمزيق الكتب الدراسية أو رميها بعد العام الدراسي.».
نشاط الدرس صفحة ٩٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩٥، «أتصور مشروعاً يدعم اقتصاد مدينة سعودية ويستلهم هويتها العمرانية.».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ٩٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير الإبداعي، صفحة ٩٧، «أتدرب وأتفاعل مع عائلتي».
أفهم وأحلل صفحة ٩٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير العلمي، صفحة ٩٩، «أفهم وأحلل ١ — ١. أحلل العبارتين المتعلقتين بالحقيقة العلمية والنقد.».
نشاط الدرس صفحة ١٠٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير العلمي، صفحة ١٠٠، «أتأمل العلاقة بين الحقيقة العلمية والخطأ.».
أفهم وأحلل صفحة ١٠٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير العلمي، صفحة ١٠٢، «أفهم وأحلل ٢ — ١. بأي معنى نفهم التفكير الناقد في المجال العلمي؟».
أتدرب صفحة ١٠٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير العلمي، صفحة ١٠٥، «أتدرب».
أفهم وأحلل ٣ صفحة ١٠٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والتفكير العلمي، صفحة ١٠٧، «أرسم خريطة لشبكة المفاهيم والأفكار، وأربط كل مفهوم بآخر بحسب علاقتهما في النص.».
أفهم وأحلل صفحة ١١٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٠، «أفهم وأحلل ١: أكمل الفروق بين التفكير الناقد والتفكير المتطرف.».
أفهم وأحلل صفحة ١١٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٢، «أفهم وأحلل ٢ — ١. ما معنى الركود الثقافي وعلاقته بالتطرف؟».
أتدرب ١ صفحة ١١٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٣، «أستكمل الرسم بمعنى الإرهاب وأصنافه ومصادره وأهدافه انطلاقاً من النص.».
نشاط الدرس صفحة ١١٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٤، «أعرّف التعصب وأبين مظاهره، وأقارنه بالتفكير الناقد.».
أتدرب صفحة ١١٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٦، «أتدرب ٢: أكمل الصفات الذهنية المقابلة لصفات الفكر الناقد.».
نشاط الدرس صفحة ١١٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٧، «تابع أتدرب ٢: أكمل الصفات المقابلة.».
أفهم وأحلل صفحة ١١٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١١٩، «أفهم وأحلل ٣: أحلل العلاقات التي يعرضها بيان هيئة كبار العلماء في النص.».
أتدرب صفحة ١٢١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١٢١، «أتدرب ٣ — ١. أبين المهارات التي تحصن العقل في مواجهة مراحل استدراج المتطرفين للأتباع.».
نشاط الدرس صفحة ١٢٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١٢٢، «أبني فقرة تبين الترابط بين التعصب وتغييب التفكير الناقد والعنف والإرهاب.».
أتدرب صفحة ١٢٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١٢٤، «أتدرب ٤: أناقش أثر الانحلال الأخلاقي في المجتمعات.».
أتفق أو لا أتفق… لأن صفحة ١٢٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١٢٦، «أتفق أو لا أتفق… لأن».
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ١٢٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، التفكير الناقد والفكر الضال، صفحة ١٢٧، «أتدرب وأتفاعل مع عائلتي».
تقويم الدرس الأول: حل المشكلات صفحة ١٢٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الأول: حل المشكلات، صفحة ١٢٨، «أوظف قبعات التفكير الست في معالجة مشكلة العنف الأسري.».
تقويم الدرس الأول صفحة ١٢٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الأول: حل المشكلات، صفحة ١٢٩، «أرتب خطوات حل المشكلات من البداية إلى النهاية.».
تقويم الوحدة صفحة ١٣٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣٠، «تقويم الدرس الثاني — ١. أسرة سالم تعيش في الصحراء، وأقرب مدينة للماء تبعد أكثر من ٥٠ كيلومتراً. أحلل مشكلة جلب…».
تقويم الوحدة صفحة ١٣١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣١، «أجمع البيانات والمعلومات عن مشكلة جلب الماء.».
تقويم الوحدة صفحة ١٣٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣٢، «أحلل الخيار الثالث وأقدّر إسهامه.».
تقويم الوحدة صفحة ١٣٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣٣، «أقوّم الخيار الثالث: بناء خزان واستئجار صهريج لملئه أسبوعياً.».
تقويم الدرس الثاني صفحة ١٣٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣٤، «تقويم الدرس الثاني».
تقويم الوحدة صفحة ١٣٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثاني: اتخاذ القرار، صفحة ١٣٥، «هل يكتفي المفكر الناقد بأحد بديلين؟ ما الجهد الإضافي المطلوب؟ أقدم حججاً تبين رأيي في موقف الكاتب.».
تقويم الدرس الثالث: العمل الفردي والجماعي صفحة ١٣٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثالث: العمل الفردي والجماعي، صفحة ١٣٦، «تقويم الدرس الثالث: العمل الفردي والجماعي».
تقويم الوحدة صفحة ١٣٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثالث: العمل الفردي والجماعي، صفحة ١٣٧، «أبين إيجابيات الاختلاف داخل الفريق وما يجب أن يكون محل اتفاق.».
تقويم الدرس الرابع: الحوار صفحة ١٣٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الرابع: الحوار، صفحة ١٣٨، «أكمل العبارات الآتية.».
تقويم الدرس الخامس: الحجاج صفحة ١٣٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الخامس: الحجاج، صفحة ١٣٩، «أذكر مميزات الحجاج القديم واستعماله، وأبين خصائصه.».
تقويم الوحدة صفحة ١٤٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الخامس: الحجاج، صفحة ١٤٠، «أتصور حواراً مع رفيق يدافع عن الحجاج الخطابي، وأبين أهمية الحجاج البرهاني في بناء المعرفة والدفاع عن المواقف.».
تقويم الوحدة صفحة ١٤١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس السادس: المناظرة، صفحة ١٤١، «تقويم الدرس السادس — ١. أكمل مراحل المناظرة والإجراءات والمهارات اللازمة.».
تقويم الدرس السادس صفحة ١٤٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس السادس: المناظرة، صفحة ١٤٢، «تقويم الدرس السادس».
تقويم الوحدة صفحة ١٤٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس السابع: التفكير الإبداعي، صفحة ١٤٣، «تقويم الدرس السابع — ١. أقارن بين المهارات، وأضع مثالاً لكل مهارة.».
تقويم الوحدة صفحة ١٤٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس السابع: التفكير الإبداعي، صفحة ١٤٤، «هل تجعل مقاومة الجديد الإبداع مستحيلاً؟ أذكر سمات الإبداع ودور المبدع في خدمة وطنه.».
تقويم الدرس الثامن صفحة ١٤٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثامن: التفكير العلمي، صفحة ١٤٥، «تقويم الدرس الثامن».
تقويم الدرس الثامن صفحة ١٤٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس الثامن: التفكير العلمي، صفحة ١٤٦، «أذكر أمثلة على تحولات العلوم.».
تقويم الوحدة صفحة ١٤٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس التاسع: الفكر الضال، صفحة ١٤٧، «تقويم الدرس التاسع — ١. هل أتفق مع ربط نشاط الدعاية المتطرفة بالركود الثقافي والاجتماعي؟ أذكر السبب.».
تقويم الوحدة صفحة ١٤٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الأول الثانوي، الفصل الدراسي الأول، تقويم الدرس التاسع: الفكر الضال، صفحة ١٤٨، «ما الهدف غير المعلن الذي يذكره النص لجماعة الإخوان المسلمين الإرهابية؟».
حل الوحدة الأولى التفكير الناقد ومهارات الحياة أول ثانوي الفصل الأول · الصفحات 10–148 · طبعة ١٤٤٨هـ
يتناول حل المشكلات واتخاذ القرار والعمل الجماعي والحوار والحجاج والمناظرة، والتفكير الإبداعي والعلمي، ومواجهة الفكر الضال، مع حلول أنشطة وتقويم الوحدة الأولى.
احبكككك يا مجنوووني
وش السالفه الحين انا في الموقع احل الواجبات الي عندي ولا اقرا الكلام ههههههههههههههههههه
انس احبككك
بس جاي اسلم
بس عندي نكتة
في واحد استرالي
بس انا ما اشتريتله
جايه احل واجب فالاخير اقرا التعليقات يمهه هههههههههههههههههههههههههههه
يقايز وربي اكره التفكير الناقد حسبي الله عليه يارب ينقرض اكرهه اكرهه
داننهه احبككككك
ااااااااااااااااااااااااااااااااااااا
ابي احد يذاكر لي ويداوم عني
اول شي 67 ثاني شي 67 ثالث شي لابووبو رابع شي هههههههههه تخيل اكون ثنوي هههههههههه ههههههه😻😻😻✌️
احب الماده خيايييييييييييييل تجننننننننننننننن 💯💯💯💯🎬
هههههه هاي ثنوي
انا اداوم انت تنام
والله جدول بدال ما اذاكر هههههههههههههههههههههههههههههههه
داخل التعليقات واسطة كل شيء واسطة في حياتي حتى إسمي واسطة 🙂
وش الكومنتات العشوائية ذي
حبيب القلب والاحساس؟؟؟…
هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
الي كاتبه حبيب القلب والاحساس تفطسس تحسب نفسها في مسلسل كوري 🤣 تضحكين ولا اطلعلك من تحت السرير🤫
ياليت لو في اختصارررر الماده مره صعبهههه كلها كتابهههه😭😭
،
هلووو
ليش ما نقدر نحمله pdf ؟؟
اتمنى تضيفون هالخيار
كيف احمل الكتاب
المفروض الحلول يلغي التعليق بس أوك /:
.
بعض التعليقات ما لي خلق لها لأنها سلبية بس أنا لما قرأت حق “حبيب القلب والاحساس😞💔” مت ضحككككك😂
انا كنت احب تفكير ناقد في ثالث المتوسط بس لما جاني الاضطراب شخصية حاديه كرهتو وصار صععععب مرا
دعواتكم بشفاء
خاش الموقع عشان تحل وتذاكر ولا عشان تتفرج تعليقات ؟