لماذا تجمع الوحدة بين المادة والطاقة — صفحة ٦٦

القاعدة أن التغير الفيزيائي يغير شكل المادة أو حالتها ولا يغير نوعها، والتغير الكيميائي ينتج مادة جديدة. الخطأ الشائع أن يظن الطالب أن تحول الغاز إلى صلب في القصة هو تكثف ثم تجمد عاديان، والصحيح أن الناتج مادة أخرى بالكلية. يقول ولي الأمر: اسأله أن يذكر مثالين من المطبخ، أحدهما تغير في الحالة كذوبان الزبد، والآخر تغير كيميائي كاحتراق الخبز.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «لماذا تجمع الوحدة بين المادة والطاقة»، صفحة ٦٦.
مشروع التاريخ: إسهامات العلماء في الطاقة — صفحة ٦٧

القاعدة في المشروع التاريخي أن يُربط كل اسم بفكرة محددة لا بمدح عام. الخطأ الشائع نسخ سِيَر العلماء كاملة دون ذكر الإسهام في الطاقة تحديدًا. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يكتب تحت كل اسم جملة واحدة تبدأ بـ«اكتشف أن…».
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مشروع التاريخ: إسهامات العلماء في الطاقة»، صفحة ٦٧.
لماذا تجمد سطح اليابسة ولم تتجمد البحيرة — صفحة ٦٨

القاعدة أن تغير الحالة يحتاج طاقة إضافية زيادة على تغير درجة الحرارة. الخطأ الشائع القول إن حرارة الماء أعلى من حرارة الأرض، والصحيح أن الاثنين في الجو نفسه لكن الماء يقاوم التغير أكثر. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يبقى السمك حيًا تحت الجليد في الشتاء.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «لماذا تجمد سطح اليابسة ولم تتجمد البحيرة»، صفحة ٦٨.
التجربة الاستهلالية: تجربة مع سائل متجمد — صفحة ٦٩

القاعدة أن درجة الحرارة تثبت أثناء تغير الحالة. الخطأ الشائع أن يظن الطالب أن المقياس تعطّل، والصحيح أن هذا هو السلوك المتوقع تمامًا. يقول ولي الأمر: اسأله عند أي قراءة توقف الارتفاع، فتلك هي درجة انصهار المادة.
القاعدة أن المطوية أداة تُملأ تدريجيًا لا تُكتب دفعة واحدة قبل الدراسة. الخطأ الشائع كتابة تعريفات منقولة دون أمثلة. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يضيف مثالًا واحدًا من البيت تحت كل لسان.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التجربة الاستهلالية: تجربة مع سائل متجمد»، صفحة ٦٩.
ماذا يتبقى لديك بعد القراءة — صفحة ٧٠
القاعدة أن مراقبة التعلم تعني أن تسأل نفسك أثناء القراءة: هل أفهم ما أقرأ الآن؟ الخطأ الشائع قياس القراءة بعدد الصفحات لا بما بقي في الذهن. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يلخص الدرس شفويًا في ثلاث جمل والكتاب مغلق.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ماذا يتبقى لديك بعد القراءة»، صفحة ٧٠.
جدول توجيه القراءة: تسع عبارات — صفحة ٧١

القاعدة أن العبارتين الخاطئتين (٤ و٦) تدوران على تمييز واحد: درجة الحرارة متوسط طاقة الجسيم الواحد، أما الطاقة الحرارية فمجموع طاقة الجسيمات كلها، وهي تتأثر بالكتلة. الخطأ الشائع الخلط بينهما. يقول ولي الأمر: اسأله عن الفرق بين ملعقة ماء مغلي وقِدر ماء مغلي في درجة الحرارة وفي الطاقة الحرارية.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «جدول توجيه القراءة: تسع عبارات»، صفحة ٧١.
ما الذي يحدد حالة المادة — صفحة ٧٢

القاعدة أن الحالة ليست صفة ثابتة للمادة بل نتيجة موازنة بين الحركة والتجاذب، ولذلك تتغير الحالة بتغير درجة الحرارة أو الضغط. الخطأ الشائع القول إن نوع المادة وحده يحدد حالتها، والصحيح أن الماء نفسه يكون جليدًا وسائلًا وبخارًا. يقول ولي الأمر: اسأله ما الذي تغير في جسيمات الماء عندما صار بخارًا.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ما الذي يحدد حالة المادة»، صفحة ٧٢.
كيف تتحرك جسيمات المادة الصلبة — صفحة ٧٣

القاعدة أن جسيمات الصلب متحركة لا ساكنة، لكن حركتها اهتزاز محدود لا انتقال. الخطأ الشائع وصف جسيمات الصلب بأنها ساكنة تمامًا. يقول ولي الأمر: اسأله كيف يتحرك الجسيم في المكعب الثلجي — أيهتز أم ينتقل؟
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «كيف تتحرك جسيمات المادة الصلبة»، صفحة ٧٣.
الفرق بين المواد البلورية وغير البلورية — صفحة ٧٤

القاعدة أن انتظام الترتيب هو الذي يعطي درجة انصهار محددة، لأن كل الروابط متماثلة فتنكسر عند الطاقة نفسها. الخطأ الشائع عدّ الزجاج بلوريًا لأنه شفاف صلب، والصحيح أنه غير بلوري. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يمكن ثني الزجاج المسخن وتشكيله ولا يمكن ذلك في الملح.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الفرق بين المواد البلورية وغير البلورية»، صفحة ٧٤.
اللزوجة والتوتر السطحي في السوائل — صفحة ٧٥

القاعدة أن الخاصيتين معًا ترجعان إلى قوى التجاذب بين الجزيئات: اللزوجة أثرها في الجريان، والتوتر أثرها عند السطح. الخطأ الشائع عدّ طفو الإبرة دليلًا على أن كثافتها أقل من كثافة الماء، والصحيح أن كثافتها أكبر وإنما يحملها التوتر السطحي. يقول ولي الأمر: ضع قطرة صابون في الماء الذي تطفو عليه الإبرة ولاحظ غرقها.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «اللزوجة والتوتر السطحي في السوائل»، صفحة ٧٥.
الخاصيتان اللتان تحددان حالة المادة — صفحة ٧٦



القاعدة أن الخاصيتين متعارضتان: الحركة تفرّق والتجاذب يجمع. الخطأ الشائع ذكر «الشكل والحجم»، وهما نتيجةُ الحالة لا سببُها. يقول ولي الأمر: اسأله أي الخاصيتين تتغير عند وضع الماء في الثلاجة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الخاصيتان اللتان تحددان حالة المادة»، صفحة ٧٦.
لماذا يشعر الإنسان بالراحة في الماء الساخن — صفحة ٧٧

القاعدة أن اتجاه انتقال الحرارة من الساخن إلى البارد دائمًا، وأن سرعته تعتمد على وسط الانتقال. الخطأ الشائع القول إن الماء «يعطي برودة» أو «يعطي دفئًا» بذاته، والصحيح أنه ينقل طاقة في اتجاه واحد. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يُحس بالبرد سريعًا عند الخروج من المسبح.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «لماذا يشعر الإنسان بالراحة في الماء الساخن»، صفحة ٧٧.
في أي السائلين طاقة حركة الجزيئات أكبر — صفحة ٧٨

القاعدة أن درجة الحرارة تقيس متوسط الطاقة الحركية لا مجموعها. الخطأ الشائع اختيار الكأس الأكبر حجمًا، والصحيح أن الحجم يؤثر في الطاقة الحرارية الكلية لا في درجة الحرارة. يقول ولي الأمر: اسأله أي الكأسين قراءتها أعلى على مقياس الحرارة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «في أي السائلين طاقة حركة الجزيئات أكبر»، صفحة ٧٨.
ماذا يحدث للمادة عند الانصهار — صفحة ٧٩

القاعدة أن الانصهار عملية ماصة للطاقة. الخطأ الشائع الخلط بين الانصهار والذوبان؛ فالانصهار تحول حالة بالحرارة، والذوبان تفرق مادة في مذيب. يقول ولي الأمر: اسأله عن الفرق بين انصهار الثلج وذوبان السكر في الشاي.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ماذا يحدث للمادة عند الانصهار»، صفحة ٧٩.
مخطط تغيرات الحالة الأربعة — صفحة ٨٠

القاعدة أن التحولات أزواج متعاكسة: كل تحول يمتص طاقة يقابله تحول يفقدها بالمقدار نفسه. الخطأ الشائع الظن أن التبخر يحتاج غليانًا دائمًا، والصحيح أنه يحدث من السطح في أي درجة حرارة. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يذكر أين رأى كل تحول من الأربعة في البيت.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مخطط تغيرات الحالة الأربعة»، صفحة ٨٠.
ماذا يحدث للماء عند درجة صفر مئوية — صفحة ٨١


القاعدة أن درجة التجمد ودرجة الانصهار للمادة الواحدة قيمة واحدة يختلف عندها اتجاه انتقال الطاقة. الخطأ الشائع الظن أن الماء يتجمد بمجرد بلوغه صفر°س فورًا، والصحيح أنه يجب أن يستمر في فقد الطاقة مدة حتى يتجمد كله. يقول ولي الأمر: اسأله ماذا تُظهر قراءة مقياس الحرارة في كوب فيه ثلج وماء معًا.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ماذا يحدث للماء عند درجة صفر مئوية»، صفحة ٨١.
ملاحظة تغير مظهر الكحول الطبي — صفحة ٨٢

القاعدة أن التبخر السطحي يقع في أي درجة حرارة، وسرعته تزيد بضعف قوى التجاذب وارتفاع الحرارة وجريان الهواء. الخطأ الشائع القول إن الكحول «امتصه الجلد»، والصحيح أنه تبخر. يقول ولي الأمر: قارن معه بين جفاف قطرة ماء وقطرة كحول على ظهر اليد.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ملاحظة تغير مظهر الكحول الطبي»، صفحة ٨٢.
تغيرات الطاقة أثناء التكثف — صفحة ٨٣

القاعدة أن التكثف والتبخر عمليتان متعاكستان: الأولى تطلق طاقة والثانية تمتصها. الخطأ الشائع الظن أن قطرات الماء على كوب بارد تسربت من داخله، والصحيح أنها بخار الماء في الهواء تكثّف على سطحه. يقول ولي الأمر: امسح القطرات عن كوب بارد وانتظر، ستعود.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تغيرات الطاقة أثناء التكثف»، صفحة ٨٣.
المقارنة بين الطاقة الحرارية ودرجة الحرارة — صفحة ٨٤

القاعدة أن الفرق بينهما فرق بين «المجموع» و«المتوسط». الخطأ الشائع استعمال الكلمتين بمعنى واحد. يقول ولي الأمر: اسأله أيهما يحتاج وقتًا أطول ليبرد: كوب الشاي أم إبريق الشاي؟ ولماذا؟
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المقارنة بين الطاقة الحرارية ودرجة الحرارة»، صفحة ٨٤.
تعريف الضغط وقانونه ووحدته — صفحة ٨٥

القاعدة أن الضغط ليس القوة نفسها بل توزيعها على مساحة. الخطأ الشائع الخلط بين الوزن والضغط، فالجسم الواحد يحدث ضغطين مختلفين إذا وُضع على وجهين مختلفي المساحة. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يؤلم كعب الحذاء الرفيع القدم أكثر من الحذاء المسطح.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تعريف الضغط وقانونه ووحدته»، صفحة ٨٥.
حساب الضغط عند الوقوف على رؤوس الأصابع — صفحة ٨٦

القاعدة أن تصغير المساحة إلى النصف يضاعف الضغط. الخطأ الشائع القول إن الوزن زاد عند الوقوف على الأصابع، والصحيح أن الوزن ثابت والمساحة هي التي نقصت. يقول ولي الأمر: اضغط بطرف القلم ثم بجانبه على راحة يدك ولاحظ الفرق بالقوة نفسها.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حساب الضغط عند الوقوف على رؤوس الأصابع»، صفحة ٨٦.
لماذا لا يشعر الإنسان بالضغط الجوي — صفحة ٨٧

القاعدة أن الإحساس يكون بفرق الضغط لا بالضغط نفسه. الخطأ الشائع الظن أن الضغط الجوي صغير لأنه غير محسوس، والصحيح أنه نحو ١٠١٣٠٠ نيوتن/م². يقول ولي الأمر: اسأله لماذا تؤلمه أذنه عند نزول الطائرة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «لماذا لا يشعر الإنسان بالضغط الجوي»، صفحة ٨٧.
العلاقة بين ضغط الغاز وحجمه — صفحة ٨٨

القاعدة أن ضغط الغاز أثر تصادمات جسيماته بالجدران، فكل ما يزيد عدد التصادمات أو عنفها يزيد الضغط. الخطأ الشائع الظن أن الغاز «ينقص» عند ضغطه، والصحيح أن كميته ثابتة وإنما تقارب. يقول ولي الأمر: سدّ فوهة محقنة فارغة واطلب منه دفع المكبس، واسأله عما يشعر به.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «العلاقة بين ضغط الغاز وحجمه»، صفحة ٨٨.
ماذا يحدث لو استمر تسخين الإناء المحكم — صفحة ٨٩

القاعدة أن ضغط الغاز يتناسب طرديًا مع درجة الحرارة عند ثبات الحجم. الخطأ الشائع الظن أن الإناء المحكم أكثر أمانًا، والصحيح أنه أخطر لأنه لا يسمح للغاز بالتمدد. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يحذر تحذير العلب من التسخين والثقب.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ماذا يحدث لو استمر تسخين الإناء المحكم»، صفحة ٨٩.
وزن الماء المزاح وحجمه ومبدأ أرخميدس — صفحة ٩٠


القاعدة أن قوة الطفو تُقاس بوزن المائع المزاح لا بوزن الجسم. الخطأ الشائع الخلط بين حجم المزاح ووزنه، والصحيح أن الحجم يساوي حجم المغمور والوزن يساوي قوة الطفو. يقول ولي الأمر: اسأله كيف يقيس حجم حجر غير منتظم بكوب مدرج.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «وزن الماء المزاح وحجمه ومبدأ أرخميدس»، صفحة ٩٠.
مبدأ باسكال والأنظمة الهيدروليكية — صفحة ٩١

القاعدة أن النظام الهيدروليكي يضاعف القوة لا الطاقة؛ فالمكبس الصغير يقطع مسافة كبيرة والكبير يرتفع قليلًا. الخطأ الشائع الظن أن الجهاز «يخلق طاقة». يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يُستعمل سائل لا هواء في مكابح السيارة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مبدأ باسكال والأنظمة الهيدروليكية»، صفحة ٩١.
حساب القوة الخارجة من المكبس الكبير — صفحة ٩٢

القاعدة أن نسبة القوتين تساوي نسبة المساحتين. الخطأ الشائع ضرب القوة في المساحة مباشرة دون حساب الضغط أولًا. يقول ولي الأمر: اسأله كم تصير القوة الخارجة لو صارت مساحة المكبس الكبير ٤٠ م².
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حساب القوة الخارجة من المكبس الكبير»، صفحة ٩٢.
أثر زيادة القوة في الضغط — صفحة ٩٣

القاعدة أن العلاقة طردية عند ثبات المساحة وعكسية عند ثبات القوة. الخطأ الشائع إغفال شرط «مساحة معينة» فتختلط العلاقتان. يقول ولي الأمر: اسأله ماذا يحدث للضغط لو زادت القوة والمساحة معًا بالقدر نفسه.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أثر زيادة القوة في الضغط»، صفحة ٩٣.
تكوين فرضية عن حجم السفينة وحمولتها — صفحة ٩٤

القاعدة أن الفرضية جملة قابلة للاختبار تربط متغيرًا بمتغير، لا مجرد رأي. الخطأ الشائع كتابة فرضية بصيغة سؤال. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يصوغها على هيئة «إذا … فإن …».
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تكوين فرضية عن حجم السفينة وحمولتها»، صفحة ٩٤.
خطوات القياس وحساب الماء المزاح — صفحة ٩٥

القاعدة أن كثافة الماء ١ جم/سم³ تجعل العدد نفسه يصلح للكتلة والحجم، وهذا يبسّط الحساب. الخطأ الشائع نسيان كتلة السفينة نفسها وحساب الحمولة وحدها. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يجب ملء الإناء إلى الحافة تمامًا قبل التجربة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «خطوات القياس وحساب الماء المزاح»، صفحة ٩٥.
العجينة العجيبة واستعمالاتها — صفحة ٩٦

القاعدة أن بعض المواد لا تصنَّف تصنيفًا حادًا في حالة واحدة، وسلوكها يعتمد على سرعة القوة المؤثرة. الخطأ الشائع الحكم عليها بأنها سائل لأنها تسيل، دون تجربة الطرق السريع. يقول ولي الأمر: يمكن تحضير مشابه لها بنشا الذرة والماء وتجربة الغمس البطيء والضرب السريع.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «العجينة العجيبة واستعمالاتها»، صفحة ٩٦.
إكمال خريطة مفاهيم حالات المادة — صفحة ٩٧

القاعدة في إكمال خرائط المفاهيم أن يُنظر إلى المستوى الأفقي الواحد ليُعرف نوع الناقص: فإن كان جيرانه أسماء حالات فالناقص حالة، وإن كانوا أمثلة فالناقص مثال. الخطأ الشائع وضع «الجليد» مثالًا للحالة السائلة. يقول ولي الأمر: اسأله عن الحالة الرابعة التي لم تُذكر في الخريطة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إكمال خريطة مفاهيم حالات المادة»، صفحة ٩٧.
خاصية ما ليس له شكل ولا حجم ثابت — صفحة ٩٨

القاعدة أن الغاز وحده يتغير فيه الشكل والحجم معًا. الخطأ الشائع كتابة «السائل»، والسائل حجمه ثابت. يقول ولي الأمر: اسأله ما الذي يتغير في السائل وما الذي يثبت.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «خاصية ما ليس له شكل ولا حجم ثابت»، صفحة ٩٨.
قوة الطفو المؤثرة في جسم تساوي — صفحة ٩٩




القاعدة أن قوة الطفو تُقاس دائمًا بوزن المائع المزاح مهما كان الجسم طافيًا أو غارقًا. الخطأ الشائع اختيار (جـ) اعتمادًا على حالة الطفو وحدها. يقول ولي الأمر: اسأله هل يبقى (جـ) صحيحًا لحجر يستقر في القاع.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «قوة الطفو المؤثرة في جسم تساوي»، صفحة ٩٩.
ثلاثة أجهزة كهربائية ووظائفها — صفحة ١٠٠

القاعدة أن كل جهاز كهربائي محوّل للطاقة لا منتج لها. الخطأ الشائع الاكتفاء بذكر الوظيفة دون شكل الطاقة الخارج. يقول ولي الأمر: اسأله عن الطاقة الخارجة من كل جهاز، ولاحظ أن الحرارة تخرج من أكثرها.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ثلاثة أجهزة كهربائية ووظائفها»، صفحة ١٠٠.
تجربة الكرة الزجاجية والطاقة — صفحة ١٠١

القاعدة أن طاقة الوضع تعتمد على الكتلة والارتفاع، وأنها تتحول إلى طاقة حركية عند الهبوط. الخطأ الشائع تغيير الكرة والارتفاع معًا في محاولة واحدة فيتعذر معرفة سبب الفرق. يقول ولي الأمر: اسأله ما المتغير الذي غيّره وما الذي ثبّته.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تجربة الكرة الزجاجية والطاقة»، صفحة ١٠١.
كيف تُدوَّن الملاحظات الجيدة — صفحة ١٠٢

القاعدة أن الملاحظة الجيدة أقصر من النص وأوضح منه. الخطأ الشائع تلوين النص كله فيتساوى المهم وغير المهم. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يريك ملاحظات صفحة واحدة، وقارن طولها بطول الصفحة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «كيف تُدوَّن الملاحظات الجيدة»، صفحة ١٠٢.
جدول توجيه القراءة للفصل الرابع — صفحة ١٠٣

القاعدة أن ما تراه «فقدًا» للطاقة هو في الحقيقة تحول إلى شكل لا تلاحظه غالبًا، وهو الحرارة. الخطأ الشائع الحكم بأن الشمعة «أنتجت» طاقة. يقول ولي الأمر: اسأله من أين جاءت حرارة الشمعة وضوءها.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «جدول توجيه القراءة للفصل الرابع»، صفحة ١٠٣.
كيف تُحدث السيارة والشمعة والطعام تغييرا — صفحة ١٠٤

القاعدة أن وجود الطاقة يُستدل عليه بالتغير الذي تُحدثه، لا برؤيتها. الخطأ الشائع حصر الطاقة في الكهرباء والوقود، وإغفال الطعام. يقول ولي الأمر: اسأله عن التغير الذي أحدثه كل جسم من الثلاثة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «كيف تُحدث السيارة والشمعة والطعام تغييرا»، صفحة ١٠٤.
كيف تعتمد الطاقة الحركية على السرعة — صفحة ١٠٥

القاعدة أن للجسم الساكن طاقة حركية مقدارها صفر. الخطأ الشائع الظن أن الجسم الأثقل له دائمًا طاقة حركية أكبر، والصحيح أن السرعة قد تعوّض فرق الكتلة وتزيد. يقول ولي الأمر: اسأله أيهما أخطر: سيارة صغيرة مسرعة أم شاحنة بطيئة جدًا؟
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «كيف تعتمد الطاقة الحركية على السرعة»، صفحة ١٠٥.
أي الزهريتين لها طاقة وضع أكبر — صفحة ١٠٦

القاعدة أن طاقة الوضع تُقاس بالنسبة إلى مستوى مرجعي، وهو هنا سطح الأرض. الخطأ الشائع الحكم باللون أو بالحجم الظاهر، والصحيح أن العاملين هما الكتلة والارتفاع. يقول ولي الأمر: اسأله ماذا يحدث لطاقة وضع الزهرية إن نُقلت إلى الرف الأعلى.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أي الزهريتين لها طاقة وضع أكبر»، صفحة ١٠٦.
متى تنطلق الطاقة الكيميائية — صفحة ١٠٧

القاعدة أن الطاقة الكيميائية لا تظهر ما دامت الروابط سليمة، وإنما تظهر عند تغيرها. الخطأ الشائع الظن أن الطعام «يعطي طاقة» بمجرد بلعه، والصحيح أنها تنطلق عند هضمه وتفاعل جزيئاته في الخلايا. يقول ولي الأمر: اسأله من أين جاءت حرارة الشمعة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «متى تنطلق الطاقة الكيميائية»، صفحة ١٠٧.
لماذا تصادم السيارات المسرعة أشد ضررا — صفحة ١٠٨

القاعدة أن الضرر يتناسب مع الطاقة الحركية المتحولة لحظة التصادم. الخطأ الشائع نسبة الضرر إلى وزن السيارة فقط. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا يُشدد على حزام الأمان حتى في المشاوير القصيرة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «لماذا تصادم السيارات المسرعة أشد ضررا»، صفحة ١٠٨.
أشكال الطاقة في صورة راكب الدراجة — صفحة ١٠٩

القاعدة أن الطاقة الحرارية ناتج ثانوي في كل تحول تقريبًا، ولذلك يسخن الجسم والآلة. الخطأ الشائع الاقتصار على الحركية ونسيان طاقة الوضع مع أن الولد يصعد. يقول ولي الأمر: اسأله ماذا يحدث لطاقة الوضع لو نزل التل بدل صعوده.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أشكال الطاقة في صورة راكب الدراجة»، صفحة ١٠٩.
هل يمكن أن تفنى الطاقة — صفحة ١١٠

القاعدة أن حساب الطاقة يجب أن يشمل كل الأشكال بما فيها الحرارة المتشتتة. الخطأ الشائع القول إن الطاقة «استُهلكت»، والصحيح أنها تحولت إلى شكل أقل فائدة. يقول ولي الأمر: اسأله أين ذهبت طاقة الدراجة بعد أن توقفت.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «هل يمكن أن تفنى الطاقة»، صفحة ١١٠.
مقارنة المسافات التي غاصتها الكرات في الطين — صفحة ١١١

القاعدة أن الطاقة الحركية عند الاصطدام تتحول إلى شغل يشوّه الوسط، فيكون عمق الأثر مقياسًا لها. الخطأ الشائع الظن أن الكرة الأثقل تسقط أسرع، والصحيح أن السرعة واحدة وإنما الطاقة مختلفة. يقول ولي الأمر: اسأله ما المتغير الوحيد الذي اختلف بين الكرات الثلاث.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مقارنة المسافات التي غاصتها الكرات في الطين»، صفحة ١١١.
تحول الطاقة الكيميائية إلى حركية في العضلات — صفحة ١١٢

القاعدة أن العضلة محوّل طاقة يعمل على مستوى الخلية. الخطأ الشائع الظن أن العضلة تدفع العظم، والصحيح أنها تسحبه فقط، ولذلك عملت في أزواج. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يثني ذراعه ويلمس العضلتين ليحس بالمنقبضة والمنبسطة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تحول الطاقة الكيميائية إلى حركية في العضلات»، صفحة ١١٢.
سلسلة تحولات الطاقة عند الاستماع للمذياع — صفحة ١١٣

القاعدة أن الطاقة تتحول في كل حلقة من السلسلة ولا تختفي، وأن آخر ما تنتهي إليه هو الحرارة. الخطأ الشائع القول إن المذياع «يصنع صوتًا»، والصحيح أنه يحوّل طاقة كهربائية إلى صوتية. يقول ولي الأمر: اسأله كم شكلًا للطاقة مرّ به الصوت قبل أن يسمعه.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «سلسلة تحولات الطاقة عند الاستماع للمذياع»، صفحة ١١٣.
ماذا يحدث للملعقة في المشروب الساخن — صفحة ١١٤

القاعدة أن انتقال الحرارة يتوقف عند تساوي درجات الحرارة لا عند انتهاء الطاقة. الخطأ الشائع القول إن الملعقة «تسحب البرودة» إلى المشروب، والصحيح أن الحرارة هي التي تنتقل. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا لا يسخن مقبض الملعقة الخشبية كما يسخن المعدني.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ماذا يحدث للملعقة في المشروب الساخن»، صفحة ١١٤.
ما وظيفة المولد الكهربائي — صفحة ١١٥

القاعدة أن التوربين يحوّل حركة المائع إلى دوران، والمولد يحوّل الدوران إلى كهرباء. الخطأ الشائع الخلط بين المولد والمحرك؛ فالمولد يحول الحركة إلى كهرباء والمحرك يحول الكهرباء إلى حركة. يقول ولي الأمر: اسأله ما الذي يدير المولد في محطة الطاقة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ما وظيفة المولد الكهربائي»، صفحة ١١٥.
قراءة مخطط مصادر الطاقة الكهربائية في العالم — صفحة ١١٦

القاعدة في قراءة المخطط الدائري أن مجموع القطاعات ١٠٠٪، وأن حجم القطاع يمثل النسبة. الخطأ الشائع مقارنة قطاعين بالنظر دون قراءة الأرقام. يقول ولي الأمر: اسأله كم مرة يزيد إنتاج الفحم على إنتاج الطاقة الشمسية.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «قراءة مخطط مصادر الطاقة الكهربائية في العالم»، صفحة ١١٦.
تغير طاقتي الحركة والوضع لكرة السلة — صفحة ١١٧

القاعدة أن الطاقتين تتبادلان في كل حركة قذف. الخطأ الشائع القول إن الكرة تتوقف تمامًا عند القمة، والصحيح أنها تحتفظ بمركبة أفقية من السرعة. يقول ولي الأمر: اسأله عند أي نقطة كانت طاقة وضع الكرة أكبر ما يمكن.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تغير طاقتي الحركة والوضع لكرة السلة»، صفحة ١١٧.
جدول معلومات عن الطاقة المحلية — صفحة ١١٨

القاعدة أن المصدر المتجدد ما يتجدد بمعدل استهلاكه أو أسرع، وغير المتجدد ما يفنى ولا يتجدد. الخطأ الشائع عدّ الكهرباء نفسها مصدرًا، والصحيح أنها ناقل يُولَّد من مصدر. يقول ولي الأمر: اسأله من أين جاءت الكهرباء التي تضيء الغرفة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «جدول معلومات عن الطاقة المحلية»، صفحة ١١٨.
تصميم خطة استقصاء مصدر الطاقة — صفحة ١١٩


القاعدة أن ترشيد الاستهلاك خطوة سابقة على تغيير المصدر، فالطاقة التي لا تُستهلك لا تحتاج إلى إنتاج. الخطأ الشائع الاكتفاء بذكر «الكهرباء» دون تتبع أصلها. يقول ولي الأمر: اسأله عن مصدر الكهرباء التي يستهلكها المكيف.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تصميم خطة استقصاء مصدر الطاقة»، صفحة ١١٩.
حساب السعرات اللازمة للمشي ساعة — صفحة ١٢٠

القاعدة أن العلاقة بين زمن النشاط والطاقة المستهلكة تناسب طردي عند ثبات شدة النشاط. الخطأ الشائع ضرب ٨٠ في ٦٠ ظنًا أن الزمن بالدقائق. يقول ولي الأمر: اسأله كم سعرًا يحتاج للمشي نصف ساعة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حساب السعرات اللازمة للمشي ساعة»، صفحة ١٢٠.
إكمال خريطة مفاهيم أشكال الطاقة — صفحة ١٢١

القاعدة أن الكلمة المكتوبة على السهم تحدد الناتج، فـ«تتحول نتيجة الاحتراق» تقود إلى الحرارية، و«تتحول في العضلات» تقود إلى الحركية. الخطأ الشائع ملء الدوائر عشوائيًا دون قراءة عبارة السهم. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن يقرأ العبارة على السهم قبل أن يكتب في الدائرة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إكمال خريطة مفاهيم أشكال الطاقة»، صفحة ١٢١.
العلاقة بين الكهربائية والنووية — صفحة ١٢٢




القاعدة أن المحطة النووية لا تحوّل النووية إلى كهربائية مباشرة، بل عبر الحرارة والبخار. الخطأ الشائع تصور أن الذرة «تُنتج كهرباء» رأسًا. يقول ولي الأمر: اسأله ما الذي يدير التوربين في المحطة النووية.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «العلاقة بين الكهربائية والنووية»، صفحة ١٢٢.
الأرجوحة والتحول بين الوضع والحركة — صفحة ١٢٣


القاعدة أن أدنى نقطة أسرع نقطة وأعلى نقطة أبطأها. الخطأ الشائع الظن أن توقف الأرجوحة دليل على فناء الطاقة. يقول ولي الأمر: اسأله لماذا تحتاج الأرجوحة إلى دفعة كل حين لتبقى متأرجحة.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الأرجوحة والتحول بين الوضع والحركة»، صفحة ١٢٣.
حالة المادة ذات الجسيمات المتلاصقة المهتزة — صفحة ١٢٤


القاعدة أن كلمة «دون أن تبتعد» هي مفتاح السؤال، فهي تستبعد السائل والغاز معًا. الخطأ الشائع اختيار السائلة بالنظر إلى التلاصق وحده. يقول ولي الأمر: اسأله أي كلمة في السؤال استبعدت السائل.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حالة المادة ذات الجسيمات المتلاصقة المهتزة»، صفحة ١٢٤.
متى تزداد طاقة حركة الجسم المتحرك — صفحة ١٢٥

القاعدة التفريق بين الطاقة الحركية للجسم ككل والطاقة الحرارية لجسيماته. الخطأ الشائع اختيار (د) للتشابه بين «حركة» و«حرارة». يقول ولي الأمر: اسأله أي خيار يخص طاقة الوضع وأيها يخص الطاقة الحرارية.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «متى تزداد طاقة حركة الجسم المتحرك»، صفحة ١٢٥.
حساب ضغط متوازي المستطيلات في وضعين — صفحة ١٢٦



القاعدة أن مساحة التلامس هي مساحة الوجه الملامس للأرض، لا مساحة سطح الجسم كله. الخطأ الشائع ضرب الأبعاد الثلاثة معًا فيُحسب حجم لا مساحة. يقول ولي الأمر: اسأله أي وجهين يلامسان الأرض في كل وضع.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حساب ضغط متوازي المستطيلات في وضعين»، صفحة ١٢٦.
عند أي مسافة تكون طاقة حركة الكرة أكبر — صفحة ١٢٧


القاعدة أن قراءة الطاقة الحركية من منحنى طاقة الوضع تكون بعكس المنحنى: أعلى الوضع أدنى الحركة والعكس. الخطأ الشائع الإجابة بـ«٢٠ م» بالنظر إلى ذروة المنحنى، وهي ذروة طاقة الوضع لا الحركية. يقول ولي الأمر: اسأله أين يلمس المنحنى المحور الأفقي.
المرجع: العلوم، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «عند أي مسافة تكون طاقة حركة الكرة أكبر»، صفحة ١٢٧.
الوحدة الثانية: المادة والطاقة · الصفحات ٦٦ – ١٢٧ · طبعة ١٤٤٨هـ
يارب اجيب ٤٠ ادعولي الله يوفكم
بكره اختباري ادعوليي مدري اذا في احد زيي بس ذي اكثر ماده كريهه
مالكم دخل حلتيته
بيني وبينك فارق السن موجود …. حزن +اكتئاب +اختبارات+ عطله اربع ايام ؟شنو هاذا نبي عطله ٣ شهور لأن مو طبيعي ابد اخ حرامات بعد ذاك التعب كله
باذن الله الاختبار يكون سهل ادعو لي الله يوفقنا كلنا
يبوي هانت كلها ثلاث ايام و و يجي اقوى جدول في فورت 😜😜
صح اننا مراهقين بس اغلبنا معه عقليه قويه زيي يعني وسلامتكم saloh-salo سنابي للستريك🙂↔️
بكره اختبار وخايف اكره ماده
انا الوحيد الي يحس المادة سهله؟! 🤒🤒
جالسه اذاكر وحالتي حاله ادعوا لي وياكتبي ترا في اجابات كثييييررر خطأ
تعبتتتتتت ياخي اختصروووو
اختبارات نهائية لسنه
2050 وبنخدل 2027 ولازم اذاكر اخخخخخخ
علي اختبار الاسبوع الجاي دعاواتكم🥹😶🌫️🫥وبس
تراكم ماتدرون متى بتموتون واذا متتم وانتو ما تصلون ولا تبتو عن ذنوبكم بتتعذبون عذاب القبرر!!!
الي تقول احب الكيدراما وبلاكبينك وكيتساي وربي لو اقفطك ترا بتوطى في بطنك يالحلتيته !!!!!
اهئ اهئ اهئئئئ تكفوونن اختبااراتت نهائيههههه الله يوفقني ويفق الجمييع قوولوو امييننن
تعبتتت مرههه 😍💋🌹❤️😊
اخخخ طفشتتتتتتتتتتتتتت 😭💋
اختصارررررررررررر
استغفرالله واتوب اليه
لا اله إلا الله عدد حلقه و رضا نفسه و زينة عرشه و مداد كلماته
لا حول ولا قوة إلا بالله العلي. العظيم
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم
الحمدلله و الشكر على النعمة
اللهم صلي و سلم على نبينا محمد و على اله و صاحبه اجمعين
اول شي زوط ثاني شي لابوبو ثالث شي انقر انقر لابووبو لابوبو . حسيت اننا مظلومييين مره اخخخ بسس
والله حالتكم يرثى لها
اختصرووووووووو
اختصر يرحم امككك
$