الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١١

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١١.
الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١٢

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١٢.
الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١٣

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١٣.
الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١٤

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١٤.
الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١٥

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١٥.
الغذاء الكامل والمتوازن — صفحة ١٦

تعرف عناصر الغذاء المتوازن ووظيفة كل مجموعة، ثم نظم الوجبات بالكميات المناسبة بما يلبي حاجة الجسم للنمو والطاقة والوقاية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الغذاء الكامل والمتوازن»، صفحة ١٦.
الوجبات السريعة وأضرارها — صفحة ١٧

قارن الوجبات السريعة بالطعام المتوازن، وحدد أثر الدهون والملح والسكر، ثم اختر بدائل صحية وطرقًا أفضل لإعداد الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوجبات السريعة وأضرارها»، صفحة ١٧.
الوجبات السريعة وأضرارها — صفحة ١٨

قارن الوجبات السريعة بالطعام المتوازن، وحدد أثر الدهون والملح والسكر، ثم اختر بدائل صحية وطرقًا أفضل لإعداد الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوجبات السريعة وأضرارها»، صفحة ١٨.
الوجبات السريعة وأضرارها — صفحة ١٩

قارن الوجبات السريعة بالطعام المتوازن، وحدد أثر الدهون والملح والسكر، ثم اختر بدائل صحية وطرقًا أفضل لإعداد الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوجبات السريعة وأضرارها»، صفحة ١٩.
الوجبات السريعة وأضرارها — صفحة ٢٠

قارن الوجبات السريعة بالطعام المتوازن، وحدد أثر الدهون والملح والسكر، ثم اختر بدائل صحية وطرقًا أفضل لإعداد الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوجبات السريعة وأضرارها»، صفحة ٢٠.
الوجبات السريعة وأضرارها — صفحة ٢١

قارن الوجبات السريعة بالطعام المتوازن، وحدد أثر الدهون والملح والسكر، ثم اختر بدائل صحية وطرقًا أفضل لإعداد الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوجبات السريعة وأضرارها»، صفحة ٢١.
المضافات الغذائية وأنواعها — صفحة ٢٢

اقرأ بطاقة المنتج وحدد نوع المضاف الغذائي ووظيفته، ثم ميز المضاف الطبيعي من الصناعي وانتبه للرموز والكمية المسموح بها.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المضافات الغذائية وأنواعها»، صفحة ٢٢.
المضافات الغذائية وأنواعها — صفحة ٢٣

اقرأ بطاقة المنتج وحدد نوع المضاف الغذائي ووظيفته، ثم ميز المضاف الطبيعي من الصناعي وانتبه للرموز والكمية المسموح بها.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المضافات الغذائية وأنواعها»، صفحة ٢٣.
المضافات الغذائية وأنواعها — صفحة ٢٤

اقرأ بطاقة المنتج وحدد نوع المضاف الغذائي ووظيفته، ثم ميز المضاف الطبيعي من الصناعي وانتبه للرموز والكمية المسموح بها.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المضافات الغذائية وأنواعها»، صفحة ٢٤.
المضافات الغذائية وأنواعها — صفحة ٢٥

اقرأ بطاقة المنتج وحدد نوع المضاف الغذائي ووظيفته، ثم ميز المضاف الطبيعي من الصناعي وانتبه للرموز والكمية المسموح بها.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المضافات الغذائية وأنواعها»، صفحة ٢٥.
المضافات الغذائية وأنواعها — صفحة ٢٦

اقرأ بطاقة المنتج وحدد نوع المضاف الغذائي ووظيفته، ثم ميز المضاف الطبيعي من الصناعي وانتبه للرموز والكمية المسموح بها.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المضافات الغذائية وأنواعها»، صفحة ٢٦.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٢٧

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٢٧.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٢٨

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٢٨.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٢٩

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٢٩.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٣٠

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٣٠.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٣١

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٣١.
تطبيقات التوعية الصحية — صفحة ٣٢

راجع الغذاء المتوازن والوجبات السريعة والمضافات الغذائية، ثم اربط كل موقف بالسلوك الصحي الصحيح وفسر سبب الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات التوعية الصحية»، صفحة ٣٢.
الوحدة الثانية: المهارات الحياتية — صفحة ٣٣

تعرض الصفحات موضوعي إدارة الذات والتفكير الإيجابي؛ استخدمها خريطة لتنظيم السلوك وبناء نظرة واقعية ومحفزة للمواقف.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الثانية: المهارات الحياتية»، صفحة ٣٣.
الوحدة الثانية: المهارات الحياتية — صفحة ٣٤

تعرض الصفحات موضوعي إدارة الذات والتفكير الإيجابي؛ استخدمها خريطة لتنظيم السلوك وبناء نظرة واقعية ومحفزة للمواقف.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الثانية: المهارات الحياتية»، صفحة ٣٤.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٣٥

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٣٥.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٣٦

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٣٦.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٣٧

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٣٧.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٣٨

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٣٨.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٣٩

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٣٩.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٤٠

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٤٠.
إدارة الذات وتنظيمها — صفحة ٤١

حدد أهدافك وأولوياتك، ونظم الوقت والسلوك والانفعالات، ثم اختر الاستجابة التي تساعد على الإنجاز والتعامل الجيد مع الآخرين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إدارة الذات وتنظيمها»، صفحة ٤١.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٢

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٢.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٣

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٣.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٤

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٤.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٥

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٥.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٦

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٦.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٧

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٧.
التفكير الإيجابي — صفحة ٤٨

أعد صياغة الموقف بصورة واقعية ومتفائلة، وركز على الحلول ونقاط القوة، ثم ميز التفكير الإيجابي من الإنكار أو التهوين.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التفكير الإيجابي»، صفحة ٤٨.
تطبيقات المهارات الحياتية — صفحة ٤٩

طبق إدارة الذات والتفكير الإيجابي على المواقف، ثم اختر التصرف الذي يجمع ضبط السلوك والنظرة الواقعية والحل العملي.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الحياتية»، صفحة ٤٩.
تطبيقات المهارات الحياتية — صفحة ٥٠

طبق إدارة الذات والتفكير الإيجابي على المواقف، ثم اختر التصرف الذي يجمع ضبط السلوك والنظرة الواقعية والحل العملي.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الحياتية»، صفحة ٥٠.
تطبيقات المهارات الحياتية — صفحة ٥١

طبق إدارة الذات والتفكير الإيجابي على المواقف، ثم اختر التصرف الذي يجمع ضبط السلوك والنظرة الواقعية والحل العملي.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الحياتية»، صفحة ٥١.
تطبيقات المهارات الحياتية — صفحة ٥٢

طبق إدارة الذات والتفكير الإيجابي على المواقف، ثم اختر التصرف الذي يجمع ضبط السلوك والنظرة الواقعية والحل العملي.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الحياتية»، صفحة ٥٢.
الوحدة الثالثة: المهارات الاجتماعية — صفحة ٥٣

تعرض الصفحات موضوع التنمر الإلكتروني؛ استخدمها خريطة لفهم صوره وآثاره ووسائل الوقاية والتعامل الآمن معه.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الثالثة: المهارات الاجتماعية»، صفحة ٥٣.
الوحدة الثالثة: المهارات الاجتماعية — صفحة ٥٤

تعرض الصفحات موضوع التنمر الإلكتروني؛ استخدمها خريطة لفهم صوره وآثاره ووسائل الوقاية والتعامل الآمن معه.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الثالثة: المهارات الاجتماعية»، صفحة ٥٤.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٥٥

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٥٥.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٥٦

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٥٦.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٥٧

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٥٧.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٥٨

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٥٨.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٥٩

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٥٩.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٦٠

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٦٠.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٦١

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٦١.
التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته — صفحة ٦٢

تعرف صور التنمر الإلكتروني، واحفظ الأدلة وأبلغ جهة موثوقة، ثم احم حساباتك وبياناتك وتجنب الرد الذي يزيد الإساءة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التنمر الإلكتروني وطرق مواجهته»، صفحة ٦٢.
تطبيقات المهارات الاجتماعية — صفحة ٦٣

طبق قواعد التعامل مع التنمر الإلكتروني، وحدد الإجراء الآمن في كل موقف، ثم ميز الحماية والتبليغ من السلوك الذي يزيد المشكلة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الاجتماعية»، صفحة ٦٣.
تطبيقات المهارات الاجتماعية — صفحة ٦٤

طبق قواعد التعامل مع التنمر الإلكتروني، وحدد الإجراء الآمن في كل موقف، ثم ميز الحماية والتبليغ من السلوك الذي يزيد المشكلة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الاجتماعية»، صفحة ٦٤.
تطبيقات المهارات الاجتماعية — صفحة ٦٥

طبق قواعد التعامل مع التنمر الإلكتروني، وحدد الإجراء الآمن في كل موقف، ثم ميز الحماية والتبليغ من السلوك الذي يزيد المشكلة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الاجتماعية»، صفحة ٦٥.
تطبيقات المهارات الاجتماعية — صفحة ٦٦

طبق قواعد التعامل مع التنمر الإلكتروني، وحدد الإجراء الآمن في كل موقف، ثم ميز الحماية والتبليغ من السلوك الذي يزيد المشكلة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات المهارات الاجتماعية»، صفحة ٦٦.
الوحدة الرابعة: العناية الملبسية — صفحة ٦٧

تعرض الصفحات البطاقة الإرشادية وتنظيف الملابس؛ استخدمها خريطة لاختيار العناية المناسبة وفق نوع النسيج والرموز.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الرابعة: العناية الملبسية»، صفحة ٦٧.
الوحدة الرابعة: العناية الملبسية — صفحة ٦٨

تعرض الصفحات البطاقة الإرشادية وتنظيف الملابس؛ استخدمها خريطة لاختيار العناية المناسبة وفق نوع النسيج والرموز.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الرابعة: العناية الملبسية»، صفحة ٦٨.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٦٩

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٦٩.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٧٠

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٧٠.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٧١

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٧١.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٧٢

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٧٢.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٧٣

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٧٣.
البطاقة الإرشادية للملابس — صفحة ٧٤

اقرأ رموز الغسل والتجفيف والكي والتنظيف، ثم طبق كل رمز على القطعة المناسبة لتجنب الانكماش أو تغير اللون أو تلف النسيج.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «البطاقة الإرشادية للملابس»، صفحة ٧٤.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٧٥

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٧٥.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٧٦

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٧٦.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٧٧

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٧٧.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٧٨

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٧٨.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٧٩

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٧٩.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٨٠

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٨٠.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٨١

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٨١.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٨٢

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٨٢.
تنظيف الملابس ومواد التنظيف — صفحة ٨٣

صنف الملابس قبل الغسل، واختر الماء والمنظف والطريقة المناسبة، ثم اتبع مراحل التنظيف وتعليمات السلامة للمحافظة على القطعة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تنظيف الملابس ومواد التنظيف»، صفحة ٨٣.
تطبيقات العناية الملبسية — صفحة ٨٤

راجع رموز البطاقة الإرشادية ومواد التنظيف، ثم صحح الأخطاء واختر طريقة الغسل أو التجفيف أو الكي المناسبة لكل حالة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات العناية الملبسية»، صفحة ٨٤.
تطبيقات العناية الملبسية — صفحة ٨٥

راجع رموز البطاقة الإرشادية ومواد التنظيف، ثم صحح الأخطاء واختر طريقة الغسل أو التجفيف أو الكي المناسبة لكل حالة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات العناية الملبسية»، صفحة ٨٥.
تطبيقات العناية الملبسية — صفحة ٨٦

راجع رموز البطاقة الإرشادية ومواد التنظيف، ثم صحح الأخطاء واختر طريقة الغسل أو التجفيف أو الكي المناسبة لكل حالة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات العناية الملبسية»، صفحة ٨٦.
تطبيقات العناية الملبسية — صفحة ٨٧

راجع رموز البطاقة الإرشادية ومواد التنظيف، ثم صحح الأخطاء واختر طريقة الغسل أو التجفيف أو الكي المناسبة لكل حالة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات العناية الملبسية»، صفحة ٨٧.
تطبيقات العناية الملبسية — صفحة ٨٨

راجع رموز البطاقة الإرشادية ومواد التنظيف، ثم صحح الأخطاء واختر طريقة الغسل أو التجفيف أو الكي المناسبة لكل حالة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات العناية الملبسية»، صفحة ٨٨.
الوحدة الخامسة: الغذاء والتغذية — صفحة ٨٩

تعرض الصفحات اللحوم والبقول وشطيرتي الفلافل والتونة؛ استخدمها خريطة لفهم القيمة الغذائية وإعداد وجبة متوازنة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الخامسة: الغذاء والتغذية»، صفحة ٨٩.
الوحدة الخامسة: الغذاء والتغذية — صفحة ٩٠

تعرض الصفحات اللحوم والبقول وشطيرتي الفلافل والتونة؛ استخدمها خريطة لفهم القيمة الغذائية وإعداد وجبة متوازنة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الوحدة الخامسة: الغذاء والتغذية»، صفحة ٩٠.
القيمة الغذائية للحوم والبقول — صفحة ٩١

قارن البروتين الحيواني والنباتي، وحدد القيمة الغذائية وطرق الاختيار والحفظ، ثم وازن الكمية مع بقية مكونات الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «القيمة الغذائية للحوم والبقول»، صفحة ٩١.
القيمة الغذائية للحوم والبقول — صفحة ٩٢

قارن البروتين الحيواني والنباتي، وحدد القيمة الغذائية وطرق الاختيار والحفظ، ثم وازن الكمية مع بقية مكونات الوجبة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «القيمة الغذائية للحوم والبقول»، صفحة ٩٢.
إعداد شطيرة الفلافل — صفحة ٩٣

رتب مكونات شطيرة الفلافل وخطوات إعدادها، وراع النظافة والكمية المناسبة، ثم قدمها مع إضافات ترفع قيمتها الغذائية.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إعداد شطيرة الفلافل»، صفحة ٩٣.
إعداد شطيرة التونة — صفحة ٩٤

رتب مكونات شطيرة التونة وخطوات إعدادها، وتحقق من سلامة المكونات، ثم وازنها بالخضار والخبز المناسب.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إعداد شطيرة التونة»، صفحة ٩٤.
تطبيقات الغذاء والتغذية — صفحة ٩٥

راجع اللحوم والبقول وطرق إعداد الشطائر، ثم طابق العنصر الغذائي بوظيفته واختر المكونات والخطوات الصحية الصحيحة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات الغذاء والتغذية»، صفحة ٩٥.
تطبيقات الغذاء والتغذية — صفحة ٩٦

راجع اللحوم والبقول وطرق إعداد الشطائر، ثم طابق العنصر الغذائي بوظيفته واختر المكونات والخطوات الصحية الصحيحة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات الغذاء والتغذية»، صفحة ٩٦.
تطبيقات الغذاء والتغذية — صفحة ٩٧

راجع اللحوم والبقول وطرق إعداد الشطائر، ثم طابق العنصر الغذائي بوظيفته واختر المكونات والخطوات الصحية الصحيحة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات الغذاء والتغذية»، صفحة ٩٧.
تطبيقات الغذاء والتغذية — صفحة ٩٨

راجع اللحوم والبقول وطرق إعداد الشطائر، ثم طابق العنصر الغذائي بوظيفته واختر المكونات والخطوات الصحية الصحيحة.
المرجع: المهارات الحياتية والأسرية، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تطبيقات الغذاء والتغذية»، صفحة ٩٨.
المهارات الحياتية والأسرية — الجزء الأول كاملًا · الصفحات ١٠ – ١٠٠ · طبعة ١٤٤٨هـ
يتناول هذا الجزء مهارات الغذاء المتوازن والتوعية بالمضافات والوجبات السريعة، وتنمية الإدارة الذاتية والتفكير الإيجابي والتعامل مع المشكلات والمشاعر.
كما يوضح الوقاية من التنمر الإلكتروني، والعناية بالملابس وفهم رموزها الإرشادية، واختيار الأغذية الغنية بالبروتين وإعداد شطائر متوازنة.
هاه
سبحان الله العظيم واتوب اليه
وش تحلون انتو ماعندنا كتاب 🤔
بموت التعليقات تفطس الي معصب و الي يدور احد من مدرسته و الي يقول سالفة
بموت التعليقات تفطس الي معصب و الي يدور احد من مدرسته و الي يقول سالفة
الي بالكومنت ملحج لهدرجه ؟
انا فاااضيه في اجازه و اشوف الحلول غبااااء لاني رايحه ثاني متوسط و الحين 2شهر اجازه خلوني اتفرج على المرسى ارحم لي
افضل شي في العالم
فيه وحده اسمها ليان الط،،،،،،،،عي،،،مي،،،
الزبده مره نشبه وع ومدري ليه تسوي كيرلي من فوق كللله ستريت ومن تحت تفلتين كيرلي هههههههه 🤨🤨🤨 ت
ههههههههههههه لا ياقلبي لان نادر ما القى احد
بكرة عندنا اختبار و المنهج مره صعب👎🏻👎🏻👎🏻👎🏻
يمزة أنتي وياها
السلام عليكم
هدو شفيكم ايش ذا
كيف الحال
بكرة عندنا اختبار 🌹
ب
فنننننننننننننننانننننننننننننننننننننننننننن
افكر تقولين متوسطه السادسه والعشرون انصدمت طلعتي تقولي العشرون ههه
أحسن تطبيق بدون منافس
في احد من متوسط العشرون ؟
مدري ايش الفضاوه الي عندي
اختصرووا ايش ذا قسم يدي بتنكسر
جيد
استاذه الاسريه قلبت علينا هههههه
(فضل تطبيق