حل كتاب النشاط Top Goal 1 رابع ابتدائي الفصل الأول

شرح مبسط: القاعدة هنا مهارة قراءة الصورة: نقرأ الجملة ثم نبحث عن دليل مرئي واحد يثبتها أو ينفيها. الخطأ الشائع: أن يكتب التلميذ yes لكل جملة فيها كلمة يعرفها من الصورة (مثل camera) دون التحقق مَن الذي يحملها ولا كم عددها. يقول ولي الأمر: أعطِ ابنك دقيقة واحدة وقل له: عُدّ لي كم بالونًا في الصورة، وكم ولدًا يعزف؟ فالعدّ يعلّمه أن يتحقق قبل أن يجيب.

شرح مبسط: القاعدة أن معظم الأعداد الترتيبية تُصنع بإضافة th إلى العدد الأصلي، وثلاثة فقط شاذة: first و second و third، وينعكس ذلك على المختصر 1st و2nd و3rd بينما البقية th. الخطأ الشائع: كتابة twelveth بدل twelfth ونسيان أن five تتحول إلى fifth و nine إلى ninth بحذف الحرف الأخير. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن ترتيب أيام الأسبوع: ما هو اليوم الأول في التقويم الدراسي؟ ثم اطلب منه أن يكتب 1st و2nd و3rd على ورقة.

شرح مبسط: القاعدة أن الصفة القصيرة تأخذ er مثل short ← shorter، والصفة المنتهية بحرف ساكن مسبوق بحرف علة يُضاعَف حرفها الأخير مثل big ← bigger، والمنتهية بـ y تتحول إلى ier مثل friendly ← friendlier، أما الصفة الطويلة (مقطعان فأكثر) فتسبقها more مثل more difficult و more intelligent، وبعدها دائمًا than. الخطأ الشائع: الجمع بين الطريقتين فيكتب التلميذ more bigger أو more friendlier. يقول ولي الأمر: قارن مع ابنك بين شيئين في البيت: هل الثلاجة أطول منك؟ ثم اطلب منه صياغتها بالإنجليزية بكلمة taller than.

شرح مبسط: القاعدة أن was تُستعمل مع I و he و she و it، وأن were تُستعمل مع we و you و they، والنفي بإضافة not المختصرة. الخطأ الشائع: كتابة there was any bananas بدل there weren't any bananas، لأن الاسم بعدها جمع فيلزم weren't. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن أمس: Where were you yesterday? ودرّبه على أن يجيب I was at school، ثم اطلب منه نفيها: I wasn't at home.

شرح مبسط: القاعدة أن كلمات القرابة في الإنجليزية أقل تفصيلًا من العربية؛ فكلمة واحدة uncle تعني العم والخال، و aunt تعني العمة والخالة، و cousin تعني ابن العم وابنة العم وابن الخال وابنة الخال. الخطأ الشائع: البحث عن الكلمات أفقيًا فقط، بينما خمس كلمات هنا مكتوبة عموديًا من أعلى إلى أسفل. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يمرّر إصبعه على العمود الأول من أعلى إلى أسفل ويقرأ الحروف بصوت مسموع، فسيسمع كلمة grown-ups بنفسه.

شرح مبسط: القاعدة أن أبناء الابن أو البنت هم grandchildren، فالذكر grandson وجمعه grandsons والأنثى granddaughter. الخطأ الشائع: كتابة grandson بالمفرد مع أن الجملة تتحدث عن ولدين اثنين، فالصواب إضافة s للجمع. يقول ولي الأمر: ارسم مع ابنك شجرة عائلة صغيرة من ثلاثة صفوف: الجد والجدة، ثم الأب والأم، ثم الأبناء، واكتبوا فوق كل شخص كلمته الإنجليزية.

شرح مبسط: القاعدة أن النجوم هنا مفتاح الإجابة: خمس نجوم always، وأربع usually، وثلاث sometimes، ونجمتان rarely، والنجمة المشطوبة never. الخطأ الشائع: تجاهل النجوم والاعتماد على المعنى وحده، فتأتي الإجابة صحيحة معنى وخاطئة حسب مطلوب الكتاب. يقول ولي الأمر: قل لابنك: عُدّ النجوم أولًا قبل أن تكتب حرفًا واحدًا، هذه عادة تنفعه في كل تمارين هذه الوحدة.

شرح مبسط: القاعدة أن ترتيب السؤال ثابت: How often + do/does + الفاعل + الفعل الأصلي + بقية الجملة + علامة استفهام. الخطأ الشائع: وضع الفعل قبل الفاعل مثل How often do study you، أو نسيان do في السؤال. يقول ولي الأمر: اكتب البطاقات الأربع How / often / do / you على أوراق صغيرة واطلب من ابنك ترتيبها بيده ثم يضيف فعلًا من عنده.

شرح مبسط: القاعدة أن ترتيب الأحداث يعتمد على منطق القصة: التحضير أولًا، ثم المشكلة (هروب الحيوانات)، ثم اجتماع الجميع، ثم التقاط الصورة أخيرًا. الخطأ الشائع: وضع التقاط الصورة في الأول لأن الكاميرا ظاهرة في الصورة الأولى، والفارق أن الولد في الصورة الأولى يضبط الكاميرا على الحامل ولم يصوّر بعد. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يحكي لك القصة بالعربية في أربع جمل وهو ينظر للصور، ثم يطابق كل جملة عربية بجملتها الإنجليزية.

شرح مبسط: القاعدة في تمارين Listen and draw lines أن نسمع أولًا للفهم العام ثم نعيد التشغيل ونرسم خطًا واحدًا في كل مرة. الخطأ الشائع: محاولة رسم كل الخطوط من أول استماع فيضيع التلميذ، والصواب تشغيل التسجيل مرتين أو ثلاثًا. يقول ولي الأمر: قبل تشغيل التسجيل اطلب من ابنك أن يصف لك كل شخص في الصورة بجملة إنجليزية قصيرة مثل He is playing و She is drinking، فهذا يجعله يلتقط الوصف حين يسمعه.

شرح مبسط: القاعدة أن هذه صفات تصف الشخصية أو الحالة، وأن الحروف المتبقية بعد إكمال السبع لا بد أن تكوّن كلمة واحدة صحيحة، وهي هنا أربعة حروف. الخطأ الشائع: استعمال حرف من الصندوق مرتين مع أنه مكتوب مرة واحدة، فتختل الحروف المتبقية؛ الحل أن يشطب التلميذ الحرف من الصندوق فور استعماله. يقول ولي الأمر: بعد الحل اطلب من ابنك أن يذكر لك شخصًا يعرفه ينطبق عليه كل وصف: مَن الشخص الـ helpful في عائلتنا؟

شرح مبسط: القاعدة أن كل صفة ملكية يقابلها ضمير واحد فقط: my ← mine، your ← yours، his ← his، her ← hers، our ← ours، their ← theirs. الخطأ الشائع: اختيار his في الجملة التي فيها her، لأن التلميذ لا ينتبه لصاحب الشيء في الجملة الأولى. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع خطًا تحت صفة الملكية في الجملة الأولى قبل أن يختار، فالاختيار حينها يصير آليًا.

شرح مبسط: القاعدة أن أسئلة الفهم المقروء إجاباتها موجودة في النص نصًا أو بصياغة قريبة، فنبحث عن الكلمة المفتاحية في السؤال ثم نجدها في النص. الخطأ الشائع: كتابة إجابة طويلة تتجاوز ثلاث كلمات مع أن التعليمات تحدد ثلاث كلمات كحد أقصى. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع خطًا في النص تحت الجملة التي أخذ منها كل إجابة، فهذه عادة تنفعه في كل امتحانات القراءة.

شرح مبسط: القاعدة أن الإنجليزية تفرّق بين لفظ رسمي يُستعمل في الكتابة والحديث المهذب، ولفظ دارج يستعمله الأطفال في البيت، والدارج غالبًا ينتهي بـ y. الخطأ الشائع: ظنّ أن mommy خطأ لغوي، وهي صحيحة لكنها للاستعمال العائلي لا للكتابة الرسمية. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: كيف تنادي أمك في البيت؟ وكيف تكتب عنها في موضوع تعبير؟ وسيدرك الفرق بين اللفظين.

شرح مبسط: القاعدة أن الأناشيد تعتمد على تقابل الكلمات: يذكر النشيد sons and daughters ثم grandsons and granddaughters بالمقابلة نفسها. الخطأ الشائع: وضع granddaughters في الفراغ الثاني، والصواب أنها تأتي بعد grandsons مباشرة لأن الكلمتين زوج واحد. يقول ولي الأمر: أنشد مع ابنك السطرين بصوت مسموع وستلاحظان أن الكلمة الصحيحة هي التي يستقيم معها الإيقاع.

شرح مبسط: القاعدة أن عبارة a bit (أ بِت) تعني قليلًا، وتوضع قبل الصفة لتخفيفها. الخطأ الشائع: كتابة صفة لا تناسب سياق الجملة لمجرد أن التلميذ سمع كلمة مشابهة، والصواب أن يقرأ الجمل السبع قبل التشغيل ليتوقع نوع الصفة المطلوبة. يقول ولي الأمر: قبل تشغيل التسجيل اقرأ الجمل السبع مع ابنك واسأله في كل جملة: أي صفة تتوقعها هنا ولماذا؟ ثم شغّل التسجيل وتحققا معًا.

شرح مبسط: أغلب هذه الكلمات أفعال مركبة من فعل + حرف صغير، ومعناها يتغير كليا بتغير الحرف: get on صعود، get off نزول، get up نهوض. الخطأ الشائع: الخلط بين wake up «يستيقظ» أي يفتح عينيه، وget up «ينهض» أي يقوم من السرير فعلا؛ الأول يسبق الثاني. يقول ولي الأمر: صف لي بالإنجليزية ما تفعله من لحظة فتح عينيك حتى ركوب الحافلة، بأربعة أفعال فقط.

شرح مبسط: السؤال بـ What time do you …? يُجاب عنه بذكر الوقت، والسؤال بـ Do you walk or catch …? هو سؤال اختيار بين أمرين ويُجاب بذكر أحدهما لا بنعم أو لا. الخطأ الشائع: الرد على سؤال الاختيار بكلمة Yes، وهذا غير صحيح. يقول ولي الأمر: اسألني بالإنجليزية What time do you wake up? ثم أجب أنت عن السؤال نفسه بجملة كاملة.

شرح مبسط: في المضارع البسيط نضيف s إلى الفعل مع he/she/it، وes إذا انتهى الفعل بـ ch أو sh أو s أو x مثل catch ← catches. وفي النفي نستعمل don't مع I/you/we/they وdoesn't مع he/she/it، والفعل بعدهما يعود مجردا بلا s. الخطأ الشائع: كتابة doesn't goes أو doesn't has؛ الصواب doesn't go وdoesn't have. يقول ولي الأمر: ضع كلمة doesn't قبل الفعل drives في الجملة السادسة، كيف تُكتب الجملة صحيحة؟

شرح مبسط: انتبه إلى أن السؤالين الأول والثاني والثالث عن العادات فتُجاب بالمضارع البسيط، أما السؤال الرابع What are you doing now? فعن اللحظة الحاضرة فتُجاب بالمضارع المستمر am + ing. الخطأ الشائع: إجابة السؤال الرابع بـ I do my homework؛ الصواب I am doing. يقول ولي الأمر: أجب عن السؤال الرابع بجملة إنجليزية تبدأ بـ I am، وقل لي ماذا يفعل أخوك الآن.

شرح مبسط: هذا النوع من التمارين يقيس دقة الملاحظة، فالجملة قد تكون كلها صحيحة إلا كلمة واحدة، كما في العبارة الثانية التي بُدّل فيها موقع الجد بموقع الأم. الخطأ الشائع: قراءة أول الجملة فقط والحكم عليها قبل إتمامها. يقول ولي الأمر: اقرأ العبارة الثانية مرة أخرى وقل لي الكلمة الوحيدة التي لو غيّرناها لصارت العبارة صحيحة.

شرح مبسط: في تمارين الاستماع من هذا النوع تُذكر أحيانا الخيارات الثلاثة كلها في التسجيل ثم يُنفى اثنان منها، فالمطلوب انتظار الجملة الأخيرة قبل وضع العلامة. الخطأ الشائع: وضع العلامة عند سماع أول كلمة مألوفة. يقول ولي الأمر: شغّل التسجيل مرتين، وفي المرة الأولى استمع فقط بلا قلم، وفي الثانية ضع العلامات.

شرح مبسط: مع الفاعل المفرد الغائب نضيف s إلى الفعل: Grandma clears، لكن بعد to أو بعد doesn't يعود الفعل مجردا، ولذلك جاء البند الخامس wash لأنه يقع بعد to. الخطأ الشائع: كتابة to washes بعد doesn't like to. يقول ولي الأمر: لماذا لم نضف s في الجملة الخامسة ولا في الجملة السادسة بعد never؟ فكّر في الكلمة التي تسبق الفعل.

شرح مبسط: القاعدة سهلة جدا: إن بدأت الجملة بـ Can I فهي عرض مني لمساعدة غيري، وإن بدأت بـ Can you فهي طلب مني من غيري. الخطأ الشائع: النظر إلى معنى العمل المنزلي بدل النظر إلى الضمير الذي يلي can. يقول ولي الأمر: قل لي جملتين، واحدة تبدأ بـ Can I والأخرى تبدأ بـ Can you، وأيهما عرض وأيهما طلب.

شرح مبسط: يُعرف نوع النص من شكله ومن توقيعه: هذا النص قصير ومكتوب على ورقة ومذيّل بكلمة Mom، فهو note أي ملاحظة منزلية لا بريد إلكتروني ولا واجب مدرسي. الخطأ الشائع: اختيار «بريد إلكتروني» لمجرد أن النص يبدأ بكلمة Dear. يقول ولي الأمر: انظر إلى آخر سطر في النص، من كتبه؟ وهل هذه الكلمة تدل على عم أم على أم؟

شرح مبسط: أسئلة Where تُجاب بذكر المكان، وأسئلة What … doing تُجاب بالمضارع المستمر، وأسئلة What does … want him to do تُجاب بصيغة want + مفعول + to + فعل. الخطأ الشائع: إجابة السؤال الرابع بفعل مفرد is waiting مع فاعل جمع؛ الصواب are waiting. يقول ولي الأمر: من الذي يتحدث في الهاتف في هذه الرسالة، ومن الذي لا يرد على الهاتف؟ أجبني بالإنجليزية.

شرح مبسط: صيغة الإجابة القصيرة تتبع أداة السؤال: سؤال بـ Is يُجاب بـ Yes, she is، وسؤال بـ Do يُجاب بـ Yes, I do أو No, I don't، وسؤال بـ Does يُجاب بـ Yes, he does، وسؤال بـ Can يُجاب بـ Yes, you can. الخطأ الشائع: الرد على سؤال Does بـ Yes, he is. يقول ولي الأمر: انظر إلى أول كلمة في كل سؤال، وقل لي الأداة التي يجب أن تظهر في الإجابة القصيرة.

شرح مبسط: هذه جمل حقائق عامة، والفاعل فيها جمع (Football players، Monkeys، Babies، We، Many people) أو ضمير I، فيبقى الفعل مجردا بلا s. أما البند السابع فالفعل بعد and معطوف على go فيبقى مجردا كذلك. الخطأ الشائع: إضافة s إلى الفعل مع الفاعل الجمع ظنا أن كل فعل مضارع يأخذ s. يقول ولي الأمر: حوّل البند الثاني إلى المفرد A monkey …، ما الذي يتغير في الفعل؟

شرح مبسط: انتبه إلى أن الأفعال في البنود 3 و4 و5 و6 جاءت بحرف s لأن الفاعل مفرد غائب (The teacher، Vicky، She، My baby brother)، أما البند الثاني ففاعله مثنى Mona and Wafa ووقع الفعل بعد to فبقي مجردا. الخطأ الشائع: كتابة to jumps بعد love to. يقول ولي الأمر: لماذا كُتب carries بحرفي i وes ولم يُكتب carrys؟ تذكّر قاعدة الكلمة المنتهية بـ y.

شرح مبسط: القاعدة الرابعة تُطبَّق حين ينتهي الفعل بثلاثة حروف على ترتيب: ساكن ثم متحرك ثم ساكن، مع وقوع النبر على المقطع الأخير، مثل drop وstop وprefer. الخطأ الشائع: كتابة stoped بحرف p واحد أو carryed من غير قلب الياء. يقول ولي الأمر: صنّف معي هذه الأفعال الثلاثة: jump وplay وclap، أي قاعدة تنطبق على كل منها؟

شرح مبسط: الفراغ الثاني منفي لأن ما بعده تعليل يخالف الخوف: «لأنه بدا مضحكا حين قفز»، فمن الخطأ إثبات الفعل هنا. والفعل clap يُضاعف حرفه الأخير فيصير clapped. الخطأ الشائع: قراءة الفراغ وحده دون قراءة بقية الجملة، فيقع التلميذ في اختيار الإثبات مكان النفي. يقول ولي الأمر: اقرأ الجملة الثانية كاملة، ثم قل لي: هل خافت الكاتبة من الوحش أم لا؟

شرح مبسط: حكاية الأحداث الماضية تكون كلها بالماضي البسيط، ويُربط بين الجمل بكلمات مثل then وand وbecause. الخطأ الشائع: البدء بالماضي ثم الانزلاق إلى المضارع في وسط القصة. يقول ولي الأمر: احكِ لي القصة كاملة في خمس جمل، وتأكد أن كل فعل فيها ينتهي بـ ed أو يكون فعلا شاذا في الماضي.

شرح مبسط: في جداول الاستماع من هذا النوع تُذكر الأسماء بترتيب الجدول نفسه غالبا، فيكفي أن تتابع الاسم ثم تنتظر الكلمة الدالة على الشعور بعده. الخطأ الشائع: وضع العلامة قبل انتهاء الحديث عن التلميذة، فقد ينقلب المعنى بكلمة but. يقول ولي الأمر: اكتب أسماء التلميذات الخمس على ورقة، وضع بجانب كل اسم كلمة واحدة سمعتها تصف يومها.

شرح مبسط: القرائن في النص هي التي تدلك على الفعل: «لأن الملعب كان جافا» تدل على watered، و«عارضة مرمى مكسورة» تدل على fixed، و«زهور جميلة» تدل على planted. الخطأ الشائع: وضع stopped مكان fixed لأن الكلمتين قريبتان في الترتيب داخل الصندوق. يقول ولي الأمر: اقرأ الجملة قبل كل فراغ، ما الكلمة التي أرشدتك إلى الفعل الصحيح؟

شرح مبسط: ترتيب سؤال الماضي ثابت: Did + الفاعل + الفعل المجرد + بقية الجملة + علامة استفهام. ولاحظ في البند الرابع أن do الأولى فعل مساعد والثانية فعل أصلي بمعنى «يؤدي». الخطأ الشائع: كتابة Did you did your homework؛ الصواب Did you do. يقول ولي الأمر: لماذا لم نكتب Did you called في البند الثالث؟ اشرح لي القاعدة بكلماتك.

شرح مبسط: في هذا التمرين تتشابه الردود الثلاثة في المعنى وتختلف في تفصيلة واحدة: إما الضمير he/she/they، وإما الزمن ماضٍ أو مضارع، وإما الإثبات والنفي. الخطأ الشائع: اختيار الرد الأول لأنه مفهوم، من غير مقارنة الفروق الدقيقة بين الردود. يقول ولي الأمر: قارن معي الردين b وc في البند الثالث، وقل لي الكلمة الواحدة التي تفرق بينهما.

شرح مبسط: خمسة من هذه الأفعال ضاعفنا حرفها الأخير قبل ed، أما jump فلم نضاعف لأنه ينتهي بساكنين m وp، والتضعيف لا يكون إلا إذا سبق الساكنَ الأخيرَ حرفٌ متحرك واحد. الخطأ الشائع: كتابة jumpped بحرفي p قياسا على الأفعال الأخرى. يقول ولي الأمر: انظر إلى الحرف الذي قبل الحرف الأخير في jump وفي drop، ما الفرق بينهما؟

شرح مبسط: يفيدك في الترتيب أن الأنشودة مقسومة إلى مقطعين متساويين، الأول من 1 إلى 4 والثاني من 5 إلى 8، وأن السطر المتكرر يُوضع في أول المقطع وآخره كأنه إطار. الخطأ الشائع: وضع السطرين المتشابهين e وh متجاورين، والصواب أن يفصل بينهما سطر. يقول ولي الأمر: أنشد معي المقطع الثاني بالترتيب، ولاحظ كيف تكررت عبارة «It's a special day today».

شرح مبسط: القرينة في النص هي التي تحدد الاختيار: وجود جملة بين علامتي تنصيص بعد الفراغ الثاني يدل على فعل القول shouted، وتعثّر أحمد بصخرة يدل على dropped. الخطأ الشائع: اختيار scored لمجرد أنه فعل مألوف مع أن السياق ليس عن كرة القدم. يقول ولي الأمر: ما العلامة في النص التي دلّتك على أن الفعل الثاني هو «صرخ» لا «سجّل»؟

شرح مبسط: هذه عبارات فعلية ثابتة تتكون من فعل + اسم، وتحفظ كوحدة واحدة لا كلمة كلمة. الخطأ الشائع أن يخلط التلميذ بين take photos التقاط الصور و vlogging تصوير مقطع مصور، والفرق أن الأولى صورة ثابتة والثانية فيديو. يقول ولي الأمر: افتح ألبوم صور الجوال واسأل ابنك: is this a photo or a video?

شرح مبسط: بعد الفعل like نضع to + الفعل في صيغته الأصلية، أو نضع الفعل مضافا إليه ing، والصيغتان صحيحتان. الخطأ الشائع كتابة likes to plays بإضافة s للفعل الثاني، والصواب likes to play. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: what do you like to do after school؟ واطلب جملة كاملة تبدأ بـ I like to …

شرح مبسط: إذا بدأ السؤال بـ Did فالرد يكون Yes, I did أو No, I didn't، وإذا بدأ بـ What أو Where فالرد جملة كاملة بالفعل في الماضي. الخطأ الشائع الرد بـ Yes, I do على سؤال بدأ بـ Did، والصواب Yes, I did. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: did you play football yesterday؟ وانتظر ردا يبدأ بـ Yes, I did أو No, I didn't.

شرح مبسط: السؤال الذي يبدأ بـ What did you do يحتاج جملة كاملة بفعل ماض، والسؤال الذي يبدأ بـ Did you يكفيه Yes, I did أو No, I didn't ثم توضيح. الخطأ الشائع الرد بجملة في المضارع مثل I play، والصواب I played. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك كل مساء سؤالا واحدا: what did you do today؟ ليعتاد الماضي البسيط.

شرح مبسط: نربط كل عبارة بالصورة من خلال دليل بصري داخلها؛ فالعبارة التي تذكر ملصقات القطة المفقودة تناسب اللوحة التي تحمل فيها الفتاة الملصق، والعبارة التي فيها ترحيب تناسب لوحة الاحتفال. الخطأ الشائع توزيع العبارات بالترتيب الرقمي على اللوحات بترتيب حروفها. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يشير بإصبعه إلى الدليل داخل الصورة قبل أن يكتب الرقم.

شرح مبسط: في تمارين «استمع وارسم خطوطا» يذكر التسجيل الاسم ثم يصف النشاط، فيكفي التقاط كلمة النشاط. الخطأ الشائع محاولة الحل من الصورة وحدها فتصبح الإجابة تخمينا. يقول ولي الأمر: شغل التسجيل مرتين، وفي المرة الأولى اطلب من ابنك أن يكتب الأنشطة فقط، وفي الثانية يربطها بالأسماء.

شرح مبسط: ظرف الحال يتكون غالبا من الصفة + ly، مثل quick تصير quickly، وإن انتهت الصفة بحرف y تحول إلى i ثم نضيف ly، مثل happy تصير happily و lucky تصير luckily. الخطأ الشائع كتابة happyly، والصواب happily. يقول ولي الأمر: اكتب لابنك صفتين slow و happy واطلب منه اشتقاق الظرف من كل واحدة.

شرح مبسط: نميز الأداة من العلاقة بين الجملتين؛ فإن كانت الجملة الثانية سببا نضع because، وإن كانت نتيجة نضع so، وإن كانت مخالفة للتوقع نضع but. الخطأ الشائع وضع but مكان so لأن الجملتين طويلتان. يقول ولي الأمر: اقرأ الجملة مع ابنك بالعربية أولا واسأله: هل هذه نتيجة أم سبب أم عكس؟

شرح مبسط: العنوان المناسب هو الذي يشمل كل ما ورد في النص، والنص هنا لا يتحدث عن رحلة ولا عن رياضة واحدة بل عن مكان تمارس فيه أنشطة كثيرة. الخطأ الشائع اختيار My Favorite Sport لأن في النص كلمة swam. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعد الأنشطة المذكورة في النص، فإن تعددت فالعنوان يجب أن يكون عاما.

شرح مبسط: أزواج الأضداد في هذه الوحدة هي quickly مقابل slowly، و quietly مقابل loudly، وكلمة fast تعني نفس معنى quickly فمضادها slowly أيضا. الخطأ الشائع كتابة more slow، والصواب more slowly لأن المطلوب ظرف لا صفة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يقول اسمه بصوت عال ثم بصوت هادئ، ويصف كل مرة: loudly / quietly.

شرح مبسط: نستدل على الكلمة من الشرح الذي تحتها في الملصق؛ فالتي شرحها «ألعاب تعليمية» هي video games، والتي شرحها «ألعاب ذهنية» هي board games. الخطأ الشائع تبديل الاثنتين. يقول ولي الأمر: اقرأ مع ابنك الشرح الصغير أسفل كل عنوان قبل أن يكتب الكلمة في الفراغ.

شرح مبسط: في الفراغ الرابع نستعمل but لأن الجملة تخالف التوقع: «لا، لم أفعل، لكن أخي فعل»، وفي الخامس نستعمل so لأن ما بعدها نتيجة عدم وجود التلفاز. الخطأ الشائع وضع and في كل الفراغات لأنها الأسهل. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يترجم كل جملة إلى العربية ثم يختار الأداة المقابلة.