حل صفحة ٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه عبارات يسمعها التلميذ من معلمه كل حصة، فالمقصود أن يفهمها فورًا لا أن يترجمها. الخطأ الشائع أن يحفظها التلميذ كقائمة معزولة. يقول ولي الأمر: استعملها في البيت أثناء اللعب، مثل «Are you ready?» قبل أن تبدآ، حتى ترتبط العبارة بموقفها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، التهيئة: لغة الفصل، «Listen and point»، صفحة ٢، السؤال ١.
حل Activities on page 3 — صفحة ٣
حل صفحة ٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 3، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 3».
حل حوار التحية والتعارف — صفحة ٤
حل صفحة ٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن «too» تُضاف حين نردّ التحية نفسها. الخطأ الشائع حذفها فيصير الرد ناقصًا. يقول ولي الأمر: التمثيل يكون بابتسامة وحركة يد ونظر في العين، فهذه أربع إرشادات ذكرها الكتاب نفسه في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Talk Time»، صفحة ٤، السؤال ١.
حل لعبة صف التحية والأعداد الترتيبية — صفحة ٥
حل صفحة ٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن العدد الترتيبي يسبقه فعل الكينونة: I'm first لا I first. الخطأ الشائع قول «one, two, three» بدل «first, second, third». يقول ولي الأمر: رتّبوا أفراد الأسرة في صف واطلب من ابنك أن يذكر ترتيب كل واحد.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Greeting Line»، صفحة ٥، السؤال ٤.
حل وصل الكلمات cap و clap و lock و clock — صفحة ٦
حل صفحة ٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن إقحام صوت l بعد c يغيّر الكلمة كليًا: cap تصير clap، وlock تصير clock. الخطأ الشائع الخلط بين lock وclock لتشابه آخرهما. يقول ولي الأمر: انطق الكلمتين متتاليتين وشدّد على صوت l ليسمع ابنك الفرق.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Sounds and Letters»، صفحة ٦، السؤال ٢.
حل الأعداد الترتيبية من الأول إلى العاشر — صفحة ٧
حل صفحة ٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن أغلب الأعداد الترتيبية تنتهي بـ th، وتشذّ ثلاثة: first وsecond وthird. الخطأ الشائع كتابة «fivth» بدل fifth و«nineth» بدل ninth. يقول ولي الأمر: انتبه معه إلى هاتين الكلمتين تحديدًا فهما موضع السقوط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Confusion Game»، صفحة ٧، السؤال ٣.
حل كلمات المشاعر الست — صفحة ٨
حل صفحة ٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الشعور في الإنجليزية يُبنى على فعل الكينونة: I'm hungry، لا I have hunger. الخطأ الشائع الخلط بين hungry وthirsty. يقول ولي الأمر: اسأله «What's the matter?» في مواقف حقيقية قبل الأكل أو النوم ليجيب بالكلمة المناسبة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Words in Action»، صفحة ٨، السؤال ١.
حل لعبة قلّد القائد — صفحة ٩
حل صفحة ٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفائدة هنا ربط الكلمة بالحركة، وهو أثبت في الذاكرة من الترديد. الخطأ الشائع أن يكتفي التلميذ بالحركة دون نطق الجملة. يقول ولي الأمر: اشترط عليه أن ينطق الجملة كاملة مع كل حركة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Same as the Leader Game»، صفحة ٩، السؤال ٤.
حل ترقيم الصور بين a القصيرة ونمط a_e — صفحة ١٠
حل صفحة ١٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف e في آخر الكلمة لا يُنطق، لكنه يجعل a قبله تُنطق باسمها الطويل: cap تصير cape، وtap تصير tape. الخطأ الشائع نطق الـ e الأخيرة. يقول ولي الأمر: سمّها معه «الـ e الصامتة السحرية»، فهي تسكت وتغيّر ما قبلها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ١: المشاعر، «Phonics»، صفحة ١٠، السؤال ٢.
حل Activities on page 11 — صفحة ١١
حل صفحة ١١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 11، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 11».
حل حوار لمن هذه القبعة — صفحة ١٢
حل صفحة ١٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن mine تعني «ملكي» وتحلّ محل my + الاسم، فنقول It's mine بدل It's my hat. الخطأ الشائع قول It's my. يقول ولي الأمر: أمسك شيئًا لابنك واسأله Whose … is this? حتى يعتاد الجواب القصير.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Talk Time»، صفحة ١٢، السؤال ١.
حل Activities on page 13 — صفحة ١٣
حل صفحة ١٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 13، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 13».
حل إكمال الحروف الناقصة gr — صفحة ١٤
حل صفحة ١٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن g وr يلتصقان في صوت واحد سريع، فلا يُفصل بينهما بحركة. الخطأ الشائع نطقها «جِرين» بمدّ بين الحرفين. يقول ولي الأمر: كرّرا معًا green, grass, great بسرعة ليثبت المزيج.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Sounds and Letters»، صفحة ١٤، السؤال ٢.
حل Activities on page 15 — صفحة ١٥
حل صفحة ١٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 15، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 15».
حل أسماء الملابس العشرة — صفحة ١٦
حل صفحة ١٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن sunglasses وjeans وshoes جمع دائمًا فلا يسبقها a. الخطأ الشائع قول a jeans. يقول ولي الأمر: راجع معه هذه الثلاث وحدها فهي موضع الغلط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Words in Action»، صفحة ١٦، السؤال ١.
حل Activities on page 17 — صفحة ١٧
حل صفحة ١٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 17، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 17».
حل إكمال الحروف pl و bl — صفحة ١٨
حل صفحة ١٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن p صوت مهموس يُخرج نفَسًا، وb صوت مجهور لا يُخرجه، ولهذا وضع الكتاب نشاط المنديل أمام الفم. الخطأ الشائع الخلط بين plate وblack. يقول ولي الأمر: جرّب معه المنديل، فإن تحرك فالحرف p.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٢: ما نلبس، «Sounds and Letters»، صفحة ١٨، السؤال ٢.
حل Activities on page 19 — صفحة ١٩
حل صفحة ١٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 19، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 19».
حل حوار المكالمة الهاتفية — صفحة ٢٠
حل صفحة ٢٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Speaking كلمة واحدة تعني «أنا هو المتحدث»، وهي الرد المعتاد في الهاتف. الخطأ الشائع الرد بـ Yes I am Joe. يقول ولي الأمر: مثّلا مكالمة حقيقية بجهازين، فالموقف يثبّت العبارة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Talk Time»، صفحة ٢٠، السؤال ١.
حل Activities on page 21 — صفحة ٢١
حل صفحة ٢١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 21، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 21».
حل Activities on page 22 — صفحة ٢٢
حل صفحة ٢٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 22، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 22».
حل Activities on page 23 — صفحة ٢٣
حل صفحة ٢٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 23، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 23».
حل أفعال ما نفعل الستة — صفحة ٢٤
حل صفحة ٢٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة التي وضعها الكتاب في صندوق القواعد: الرياضة التي فيها كرة تأخذ playing، والتي بلا كرة تأخذ doing، فنقول playing football وdoing karate. الخطأ الشائع قول playing karate. يقول ولي الأمر: اسأله «هل فيها كرة؟» قبل أن يختار الفعل.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Words in Action»، صفحة ٢٤، السؤال ١.
حل Activities on page 25 — صفحة ٢٥
حل صفحة ٢٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 25، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 25».
حل إكمال tr أو dr — صفحة ٢٦
حل صفحة ٢٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن t صوت مهموس وd صوت مجهور، وكلاهما يلتصق بـ r في مزيج واحد. الخطأ الشائع كتابة «drее» بدل tree اعتمادًا على السماع السريع. يقول ولي الأمر: ضع يده على حنجرته، فإن اهتزت فالحرف d.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٣: ما نفعل، «Sounds and Letters»، صفحة ٢٦، السؤال ٢.
حل Activities on page 27 — صفحة ٢٧
حل صفحة ٢٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 27، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 27».
حل حوار الجميل والقبيح — صفحة ٢٨
حل صفحة ٢٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن No تسبق التصحيح ثم تأتي الصفة المضادة. الخطأ الشائع الاكتفاء بالصفة دون No فيضيع معنى الاعتراض. يقول ولي الأمر: توجيه الوحدة أن الكيس البلاستيكي في الطبيعة قبيح، وهو درس بيئي لا لغوي فقط.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Talk Time»، صفحة ٢٨، السؤال ١.
حل Activities on page 29 — صفحة ٢٩
حل صفحة ٢٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 29، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 29».
حل ترقيم أصوات نهاية الجمع — صفحة ٣٠
حل صفحة ٣٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن نهاية الجمع تُنطق s بعد الأصوات المهموسة مثل t وk، وتُنطق z بعد المجهورة مثل n وl وr، وتُنطق iz بعد أصوات الصفير مثل s وz. الخطأ الشائع نطقها s في كل الأحوال. يقول ولي الأمر: انظر إلى الحرف الأخير قبل s فهو الذي يحكم.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Sounds and Letters»، صفحة ٣٠، السؤال ٢.
حل وصل الفصول بالشهور — صفحة ٣١
حل صفحة ٣١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن أسماء الشهور والفصول تُكتب في الإنجليزية بحرف كبير في أولها. الخطأ الشائع كتابتها بحرف صغير. يقول ولي الأمر: اربط كل فصل بحدث يعرفه ابنك، فالعودة إلى المدرسة في الخريف مثلًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Months and Seasons Chant»، صفحة ٣١، السؤال ٣.
حل أزواج الصفات المتضادة — صفحة ٣٢
حل صفحة ٣٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الصفات تُحفظ أزواجًا لا مفردة، فالضد يثبّت المعنى. الخطأ الشائع الخلط بين small وshort، فالأول للحجم والثاني للطول. يقول ولي الأمر: أشيرا إلى أشياء في البيت وصفاها بالزوجين المتقابلين.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Words in Action»، صفحة ٣٢، السؤال ١.
حل Activities on page 33 — صفحة ٣٣
حل صفحة ٣٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 33، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 33».
حل إكمال gr أو cr أو gl أو cl — صفحة ٣٤
حل صفحة ٣٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الفرق بين المزيجين الأخيرين حرف واحد فقط: glass بالجيم وclass بالكاف، ومعناهما مختلف تمامًا. الخطأ الشائع الخلط بينهما. يقول ولي الأمر: انطق الكلمتين متتاليتين وقف على أول حرف في كل منهما.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٤: الطبيعة الجميلة، «Sounds and Letters»، صفحة ٣٤، السؤال ٢.
حل Activities on page 35 — صفحة ٣٥
حل صفحة ٣٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 35، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 35».
حل حوار تقديم صديق — صفحة ٣٦
حل صفحة ٣٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Let's يليها الفعل مجردًا: Let's go لا Let's to go. الخطأ الشائع إقحام to. يقول ولي الأمر: درّبه على تقديم أخيه أو صديقه بجملة This is my friend … فهي مهارة اجتماعية قبل أن تكون لغوية.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Talk Time»، صفحة ٣٦، السؤال ١.
حل كتابة تحية الوقت المناسبة — صفحة ٣٧
حل صفحة ٣٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن Goodnight تُقال عند الفراق للنوم لا عند اللقاء، بخلاف التحيات الثلاث الأخرى. الخطأ الشائع استعمالها تحيةَ لقاء في المساء. يقول ولي الأمر: استعملوا التحيات الأربع في مواقيتها داخل البيت يومًا كاملًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Good morning! Chant»، صفحة ٣٧، السؤال ٤.
حل Activities on page 38 — صفحة ٣٨
حل صفحة ٣٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 38، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 38».
حل أسئلة نعم أو لا عما يفعله الآخرون — صفحة ٣٩
حل صفحة ٣٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة في صندوق القواعد: he's وshe's للمفرد، وwe're وyou're وthey're للجمع، والنفي بإضافة not. الخطأ الشائع الرد بـ Yes, he's بدل Yes, he is، فالجواب القصير لا يُختصر فيه فعل الكينونة. يقول ولي الأمر: انتبه معه إلى هذه النقطة تحديدًا.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Fun Time»، صفحة ٣٩، السؤال ٣.
حل إكمال أنشودة مذاقات الطعام — صفحة ٤٠
حل صفحة ٤٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الجمع يأخذ are والمفرد غير المعدود يأخذ is، ولهذا Lemons are وRice is. الخطأ الشائع قول Rice are. يقول ولي الأمر: اسأله عن مذاق ما يأكله على المائدة بالكلمات الست.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Words in Action»، صفحة ٤٠، السؤال ١.
حل Activities on page 41 — صفحة ٤١
حل صفحة ٤١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 41، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 41».
حل تحديد صوت نهاية الجمع في أسماء الطعام — صفحة ٤٢
حل صفحة ٤٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف الأخير قبل s هو الحاكم: بعد t وp تُنطق s، وبعد الحروف المجهورة تُنطق z، وبعد ch وs تُنطق iz. الخطأ الشائع تعميم نطق s على الجميع. يقول ولي الأمر: انطق الكلمة كاملة ولا تقطع النهاية، فالأذن تميّزها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Phonics»، صفحة ٤٢، السؤال ١.
حل الملكية بإضافة s إلى الاسم — صفحة ٤٣
حل صفحة ٤٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الملكية في الأعلام تُبنى بإضافة فاصلة عليا ثم s إلى آخر الاسم. الخطأ الشائع نسيان الفاصلة العليا فتصير الكلمة جمعًا. يقول ولي الأمر: اجمع أغراض الأسرة واسأله Whose … is this? ليجيب باسم صاحبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، الوحدة ٥: أصدقاء وأفعال وأشياء، «Whose ... is that?»، صفحة ٤٣، السؤال ٥.
حل أنشودة الحروف الأبجدية وكلماتها — صفحة ٤٤
حل صفحة ٤٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن لكل حرف كلمة مفتاحية تُحفظ معه فتُستدعى عند الحاجة. الخطأ الشائع حفظ أسماء الحروف دون أصواتها. يقول ولي الأمر: اطلب منه صوت الحرف لا اسمه: «C يقول كـ» لا «سي».
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Phonics Jingle»، صفحة ٤٤، السؤال ١.
حل ترتيب حروف الكلمات المبعثرة — صفحة ٤٥
حل صفحة ٤٥ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحرف الأول المعطى هو المفتاح، فالتلميذ يبدأ منه ثم يبني بقية الكلمة من صوتها. الخطأ الشائع كتابة umberlla بتقديم الراء. يقول ولي الأمر: اطلب منه أن ينطق الكلمة قبل أن يكتبها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Unscramble the letters»، صفحة ٤٥، السؤال ٣.
حل تتبّع الكلمات المفتاحية ونسخها — صفحة ٤٦
حل صفحة ٤٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة في خط اليد أن يبدأ الحرف من نقطته الصحيحة وينتهي عند السطر. الخطأ الشائع كتابة الحرف من أسفل إلى أعلى فيختل شكله. يقول ولي الأمر: راقب اتجاه القلم لا شكل النتيجة وحده.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Handwriting Practice: Phonics Key Words»، صفحة ٤٦، السؤال ٢.
حل Activities on page 47 — صفحة ٤٧
حل صفحة ٤٧ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 47، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 47».
حل Activities on page 48 — صفحة ٤٨
حل صفحة ٤٨ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 48، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 48».
حل Activities on page 49 — صفحة ٤٩
حل صفحة ٤٩ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 49، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 49».
حل كتابة الحرف المتحرك الناقص — صفحة ٥٠
حل صفحة ٥٠ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن الحروف المتحركة خمسة، وهي التي تُبنى عليها المقاطع. الخطأ الشائع الخلط بين a وu في umbrella وapricot لتقارب الصوت عند السرعة. يقول ولي الأمر: انطق الحرف وحده ثم الكلمة كاملة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Words with a e i o u»، صفحة ٥٠، السؤال ١.
حل تحويط الكلمة المطابقة للصورة — صفحة ٥١
حل صفحة ٥١ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: القاعدة أن نمط a_e وi_e يجعل الحرف المتحرك طويلًا، فالفرق بين hat وhate حرف e صامت. الخطأ الشائع اختيار الكلمة المشابهة شكلًا لا معنى، مثل take بدل hat. يقول ولي الأمر: انظر إلى الصورة أولًا وسمّها بالعربية ثم ابحث عن مقابلها.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: كتاب الطالب، تدريبات الأصوات والحروف، «Words with a_e, i_e Long Vowels»، صفحة ٥١، السؤال ٢.
حل Activities on page 52 — صفحة ٥٢
حل صفحة ٥٢ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 52، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 52».
حل Activities on page 53 — صفحة ٥٣
حل صفحة ٥٣ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 53، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 53».
حل Activities on page 54 — صفحة ٥٤
حل صفحة ٥٤ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 54، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 54».
حل Activities on page 56 — صفحة ٥٦
حل صفحة ٥٦ بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: تُقرأ تعليمات النشاط أولًا، ثم تُطابق الإجابات مع الحوار أو الصور أو القاعدة الظاهرة في الصفحة.
المرجع: اللغة الإنجليزية، الصف الثاني الابتدائي، كتاب الطالب، الصفحة المطبوعة 56، السؤال/النشاط 1، «Activities on page 56».
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
كتاب الطالب: We Can! 2 · الصفحات ٢ – ٥١ · طبعة ١٤٤٨هـ
خمس وحدات فيها حوارات وأناشيد وكلمات جديدة ودروس أصوات وحروف، ثم تدريبات الأصوات الختامية.
الفصول الدراسية
