الفصول الدراسية
مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · صفحة ١٤
المرجع: «مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات — أستمع إلى الحديث الشريف، وأنفذ الآتي:».
مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · صفحة ١٥
المرجع: «مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات — إعداد الخريطة الذهنية – منزليّاً – في شكل عرض تقديمي (بوربوينت) وتضمينه».
مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · صفحة ١٦
المرجع: «مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات — أقرأ النصين الآتيين قراءة معبرة.».
مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · صفحة ١٧
المرجع: «مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات — نصّا المدخل · أمية بن أبي الصلت».
مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · صفحة ١٨
المرجع: «مدخل الوحدة الأولى: حقوق وواجبات — أ. أكتب الوزن الصرفي للكلمة التي تحتها خطان في نص أمية بن».
مشروع الوحدة الأولى · صفحة ١٩
المرجع: «مشروع الوحدة الأولى — أتعاون مع مجموعتي؛ لتنفيذ مهمات المشروع الآتي:».
نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة · صفحة ٢٠
المرجع: «نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة — أشارك مجموعتي في المهارات الآتية:».
نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة · صفحة ٢١
المرجع: «نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة — أقرأ النشاطات الآتية، ثم أستمع لمقطع من خطبة الحرم المكي الشريف للشيخ».
نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة · صفحة ٢٢
المرجع: «نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة — أكشف عن القيم الصريحة فيما يأتي:».
نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة · صفحة ٢٣
المرجع: «نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة — موازنة إجابتي بإجابات كل عضو في مجموعتي، واصطفاء المتفق عليه شفهيّاً.».
نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة · صفحة ٢٤
المرجع: «نص الاستماع · فئات تكلؤها عين الشريعة — إبراز أركان التشبيه في قول الرسول ﷺ:».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٢٦
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — أصل كل كلمة بالمعنى المناسب لها.».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٢٧
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — أرتب في الجدول الآتي الدلالات المناسبة لما لوّن في الآيات:».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٢٨
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — ما حق كل من الوالدين والأقارب واليتيم؟».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٢٩
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — أذكر علة النواهي الآتية كما وردت في الآيات:».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٣٠
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — أكمل ما يأتي:».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٣١
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — قال تعالى: ﴿وَلَا تَجْعَلْ يَدَكَ مَغْلُولَةً إِلَى عُنُقِكَ وَلَا تَبْسُطْهَا كُلَّ الْبَسْطِ».
الفهم القرائي · وقضى ربك · صفحة ٣٢
المرجع: «الفهم القرائي · وقضى ربك — أقرأ الآيات الكريمة الآتية:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٣
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — (القارئ الماهر يفهم المقروء وينفذ التعليمات بدقة).».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٤
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — بعد الانتهاء من قراءة أي موضوع، أطرح على نفسي الأسئلة الآتية:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٥
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — أجيب عن الأسئلة الخمسة الآتية من أحد الكتب الدراسية:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٦
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — أستعرض أحد كتبي الدراسية في سبع دقائق، ثم أجيب عن الأسئلة الآتية:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٧
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — أقرأ النص الآتي، ثم أنفذ مع مجموعتي المطلوب في الهامش:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٣٨
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — أقرأ ومن بجواري النص الآتي مع مراعاة الخطوات الآتية:».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٤٠
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — أقرأ الفقرة الآتية، ثم أتفحص ومن بجواري الملخص المكتوب؛ لإكماله، ثم أعيد».
إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم · صفحة ٤١
المرجع: «إستراتيجية قراءة · زيادة التركيز والفهم — إعادة كتابة الملخص باستخدام أسلوب السؤال والجواب.».
إستراتيجية قراءة · حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة · صفحة ٤٤
المرجع: «إستراتيجية قراءة · حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة — قبل قراءة نص (حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة) أجيب عن:».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٤٥
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — أستمع وأحاكي».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٤٦
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — أتعاون مع مجموعتي؛ للإجابة عما يأتي:».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٤٧
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — أتعاون مع مجموعتي؛ لإتمام ما ينقص الجدول وفق المطلوب.».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٤٨
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة مما في الهامش حول الأبيات (١–٤)؛ للقيام».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٤٩
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — إجابة ما يأتي كتابيًّا؛ للوصول إلى الشرح الأدبي للأبيات:».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٥٠
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — إجابة ما يأتي كتابيًّا:».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٥١
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — مما قال المقنع:».
التحليل الأدبي · دَين الكريم · صفحة ٥٢
المرجع: «التحليل الأدبي · دَين الكريم — أوضح رأيي في قول الشاعر: «وإن قدحوا لي نار زند يشينني» من».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٣
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أسترجع ما درسته في الصف الثاني المتوسط بتأملي النشاط الآتي:».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٤
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أتأمل الأفعال الآتية، ثم أنفذ المطلوب:».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٥
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أنسخ الأفعال الملونة في الفراغ الآتي، مع قراءتها بصوت منخفض:».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٦
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أحول الأفعال السابقة إلى أفعال مضارعة على غرار المثال المعطى.».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٧
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أقرأ قاعدة الدرس».
الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية · صفحة ٥٨
المرجع: «الرسم الإملائي · الألف اللينة في الأفعال الثلاثية — أكتب من ذاكرتي أفعالاً ثلاثية آخرها ألف لينة، ثم أصنفها وفق الجدول».
الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة · صفحة ٥٩
المرجع: «الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة — أتعاون مع من بجواري؛ لإكمال العبارتين الآتيتين:».
الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة · صفحة ٦٠
المرجع: «الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة — أعيد كتابة العبارتين بخط الرقعة في مكانهما المناسب.».
الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة · صفحة ٦١
المرجع: «الرسم الكتابي · رسم (ل، لا) بخط الرقعة — بين صور (ل، لا) منفردة ومتصلة بخط الرقعة.».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٢
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — ماذا يوجد في الصورة؟».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٣
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — س. من أي أنواع الكلام اللفظ الذي كتب بلون مغاير؟».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٤
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — قال الشاعر حافظ إبراهيم:».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٥
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — س. ما الفعل الماضي الذي اشتق منه الاسم «مبذّر»؟».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٦
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — كلمتا (شامل) و(شامخ) لهما وظيفة نحوية، وفي الوقت نفسه دلالة صرفية، أوضح».
الصنف اللغوي · اسم الفاعل · صفحة ٦٧
المرجع: «الصنف اللغوي · اسم الفاعل — أعود إلى نص إستراتيجية قراءة (حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة) وأستخرج: اسمي فاعل».
الأسلوب اللغوي · القسم · صفحة ٦٨
المرجع: «الأسلوب اللغوي · القسم — أكمل الشكل الآتي؛ لأحدد الكلمات التي تستخدم في الأساليب غير الطلبية:».
الأسلوب اللغوي · القسم · صفحة ٦٩
المرجع: «الأسلوب اللغوي · القسم — أحاكي الجمل الآتية مع التنبه إلى مفهوم القسم الوارد فيها:».
الأسلوب اللغوي · القسم · صفحة ٧٠
المرجع: «الأسلوب اللغوي · القسم — أستعين بكتب اللغة؛ لتذكر صيغ أخرى للقسم.».
الأسلوب اللغوي · القسم · صفحة ٧١
المرجع: «الأسلوب اللغوي · القسم — أقرأ الجمل الآتية، وأشترك مع من بجواري في ملء الجدول اللاحق:».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٢
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — بعد قراءة الجملة السابقة، وتأمل الصورة أجيب عما يأتي:».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٣
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — أتأمل الكلمات الملونة باللون الأحمر، ثم أظلل ما ينطبق عليها مما يرد».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٤
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — أستخرج الأحوال من الأمثلة السابقة، وأكمل الفراغات الآتية:».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٥
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — أحلل الجملتين الآتيتين، وأستدل على وجود الخطأ في كل منهما مع التعليل.».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٦
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — س. ما نوع الحال (مفردة، جملة، شبه جملة)؟».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٧
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — أصنف الأحوال في الأمثلة الآتية حسب أنواعها في الجدول الآتي:».
الوظيفة النحوية · الحال · صفحة ٧٨
المرجع: «الوظيفة النحوية · الحال — أتعرف على قاعدة درس الحال.».
إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني · صفحة ٨٠
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني — أشارك مجموعتي في مناقشة التدريبات الآتية شفهياً مع الاستفادة من النصوص السابقة،».
إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني · صفحة ٨١
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني — على الشباب واجبات، ولهم أيضاً حقوق على المجتمع احترامها، أذكر أكثر عدد».
إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني · صفحة ٨٢
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني — «هجر صديق عمره المخلص، الذي تقاسم معه همومه؛ بسبب وشاية من حاقد،».
إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني · صفحة ٨٣
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · العصف الذهني — بعد مناقشة مجموعتي فيما سبق، أدون بأسلوبي رأيي فيما ذكر.».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٨٤
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — أملأ البيانات المعطاة بما يناسبها حول المقطع الآتي:».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٨٥
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — أقرأ المقطع أمامي، ثم أجيب عن المطلوب.».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٨٦
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — أي المقدمتين أفضل؟ المقدمة السابق ذكرها، أم المقدمة الآتية؟ أعلل؟».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٨٨
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — أحلل مع من بجواري المقطع الآتي وفق المطلوب في الجداول الآتية.».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٨٩
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — في المخطط الآتي طرائق بناء الخاتمة، فأي منها اعتمدت عليها الخاتمة أعلاه؟».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) · صفحة ٩٠
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (كتابة خطبة محفلية) — أعود إلى نص (حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة)، وأستفيد منه في كتابة خطبة».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩١
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — أنفذ التدريبات أدناه؛ لكتابة خطبة محفلية في أحد الموضوعات الآتية:».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩٢
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — أعد أفكاري ومعلوماتي على الورق، دون الاهتمام بتسلسلها وتصحيح الأخطاء فيها.».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩٣
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — أكمل المخطط أمامي، مع اتباع التعليمات الموجودة.».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩٤
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — أكتب مسودة في الخطبة المختارة، مع مراعاة التعليمات.».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩٥
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — أقوم ومن بجواري بتبادل الأسئلة والإجابة عنها بعد قراءة ما كتبه كل».
الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية · صفحة ٩٦
المرجع: «الأداء الكتابي · كتابة خطبة محفلية — المراجعة والتنقيح».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ٩٧
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — أسترجع ما درسته سابقاً حول الخطابة وفن الإلقاء، ثم أكمل الجدول أمامي:».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ٩٨
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — أشاهد الخطبة المسجلة التي يعرضها المعلم، مع الاستفادة من الأمثلة المعروضة؛ لأكمل».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ٩٩
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — من نص الاستماع الذي درسته في الوحدة، ألقي المقطعين الآتيين مع مراعاة».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ١٠٠
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — على بقية من في الصف تدوين ملحوظاتهم، وتقويمهم في الجدول المعطى.».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ١٠١
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — ما الأخطاء التي وقع فيها الخطباء في المواقف الآتية؟ أناقش حلها مع».
إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة · صفحة ١٠٢
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · إلقاء خطبة أمام طلاب المدرسة — أعود إلى الأداء الكتابي؛ لألقي الخطبة التي كتبتها أمام طلاب المدرسة، بعد».
نموذج اختبار (١) · الهمة العالية · صفحة ١٠٧
المرجع: «نموذج اختبار (١) · الهمة العالية — حرفة الملوك الواردة في النص المقروء هي:».
الوحدة الأولى: حقوق وواجبات · الصفحات ١٤ – ١٠٧ · طبعة ١٤٤٨هـ
تتناول الوحدة الحقوق والواجبات من خلال الفهم القرائي والتحليل الأدبي، وتتضمن تدريبات الألف اللينة واسم الفاعل والقسم والحال، وكتابة الخطبة المحفلية وإلقاءها.
سته وسبعون يا صاح
الحمد لله والشكر شذا الي تقول يارب اتخرج وانا بكامل قواي العقليه والي يقول اختصرو والي تقول BTS ملك الكيبوب كنكم تعليقات الشورت
علومكم حافضو على كتبكم وذاكرو زين عشان ترفعون راس أمكم وأبوكم حتى لو امك وأبوك ميتين تراها فخورة فيك وأبوك بعد
اقسم بالله الحلول مختصرة ودقيقة ليش تقولون اختصروا !! والله مختصرة وجميلة يرحم ام والدينك يا حلول عساك ع الجنة على هذا الشغل المنظم والمرتب والجميل
CORTIS 💕BTS💕 SKZ💕 ILLIT 💕TXT
💕💞💗🎀💗💞💞💞💕💞💞💗💗🎀🎀💗💞💕💕🌸🌸🌸🌸🌸🌸💚💜💜💜💖💖💖💖🖤🖤🖤🖤🖤🖤🔥🔥
6767676677
الله يوفقنا يارب ونجيب كلما ميههه استغفرالله والحمدلله
قصرو الحل يرحم اهلكم
احبكم ي البنات 67
ههههههههههه
تقبل
اخخ رجعوا الدواام حضوري
قاعده احل عشاني بذاكر علي اختبار بس حابه اقول ان في هذا الوقت اسال الله ان ينجحنا كلنا سوا بنت او ولد ونتخرج واحنا بكامل قوانا العقلية وباي
~ يارب انك لاتاخذ عمري الا وانت راضي عني وغافر لي🤩
زوطط 67 67
يارب وفقنا في ذه السنه
تخسين بتس ملوك الكيببوب
احببكمم حبايبي🥺❤️
67 يارب اتخرج بي كامل قواي العقليه وتنجح كل غبي وغبيه و 67 67 67 بودقناء مدري نسيت اسمها المفروض بودنق المهم الحين 67 صارت 96 96 96 مواكب الموضه كل سنه والسعوديه بخير تراب الوطن بفمي🤍
اتمنى اتخرج منذي المرحلة بكامل قواي العقلية
سكس سفن
مافيه اختصار للحلول لأن اكثر الحلول طويلهح
وش دخلك
بودنقاء
مدري والله
احب j
مره حلوو وسهلا الاستخدام و احبك A