الفصول الدراسية
محتوى الوحدة
تجمع هذه الوحدة مجال أمن الوطن وازدهاره في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط: من مدخل القصيدة «وطن بلا إرهاب» ونص «الأمن مسؤولية الجميع»، إلى الاستماع عن العمل التطوعي، والفهم القرائي عن رؤية المملكة 2030، ثم إستراتيجية تدوين الملحوظات، والتحليل الأدبي، والدروس اللغوية، والتواصل الكتابي والشفهي، والنص الإثرائي، ونموذج الاختبار.
يتدرب الطالب على الكلمات الموصولة خطًا، ورسم الهاء بخط الرقعة، وصيغ المبالغة، وأسلوب التفضيل، والمستثنى، وبسط الموجز، والتحاور في مجموعة، واستظهار أربعة أسطر من حديث الجسد الواحد.
دليل الوحدة الثالثة: أمن الوطن — صفحة ٢٠١
يعرض الدليل نصوص الوحدة ومهاراتها حول الأمن والمسؤولية الوطنية ومواجهة الانحراف.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «دليل الوحدة الثالثة: أمن الوطن»، صفحة ٢٠١.
مدخل الوحدة: وطن بلا إرهاب — صفحة ٢٠٢
يمهد النص لمعنى أمن الوطن وخطر الإرهاب، ويعزز مسؤولية الفرد في حماية المجتمع ووحدته.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مدخل الوحدة: وطن بلا إرهاب»، صفحة ٢٠٢.
وزن الوثاب والكذاب — صفحة ٢٠٣
صيغة المبالغة على وزن فعّال تدل على كثرة وقوع الفعل، واسم الفاعل يدل على من قام به.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «وزن الوثاب والكذاب»، صفحة ٢٠٣.
ما استثناه الشاعر ونثر البيت بإلا — صفحة ٢٠٤
سوى وإلا أداتا استثناء. جملة الموازنة تستعمل اسم التفضيل أفضل من.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ما استثناه الشاعر ونثر البيت بإلا»، صفحة ٢٠٤.
مضمون عبارة توفير الأمن — صفحة ٢٠٥
بسط الموجز يحول الجملة القصيرة إلى أفكار واضحة مدعومة بأمثلة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مضمون عبارة توفير الأمن»، صفحة ٢٠٥.
تصنيف الكلمات الموصولة وغير الموصولة — صفحة ٢٠٦
الكلمة الموصولة خطًا تُكتب متصلة بما بعدها مثل عما وكيلا وحبذا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تصنيف الكلمات الموصولة وغير الموصولة»، صفحة ٢٠٦.
مشروع المحافظة على الأمن — صفحة ٢٠٧
المشروع بحث موجز موثق، لا نقل صفحات كاملة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مشروع المحافظة على الأمن»، صفحة ٢٠٧.
قيم حديث الجسد الواحد — صفحة ٢٠٨
الحديث يربط الرحمة بالعمل؛ والتطوع تطبيق عملي للتكافل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «قيم حديث الجسد الواحد»، صفحة ٢٠٨.
تكاتف رمضان وتعريف العمل التطوعي — صفحة ٢٠٩
يُستخرج التعريف والأمثلة من النص المسموع بعد قراءة الأسئلة أولًا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تكاتف رمضان وتعريف العمل التطوعي»، صفحة ٢٠٩.
التطوع والاكتئاب وحقيقة ورأي — صفحة ٢١٠
الحقيقة تُختبر بالعدد أو الخبر الثابت، والرأي حكم شخصي. سقيا موسى عمل تطوعي ظاهر في الآية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التطوع والاكتئاب وحقيقة ورأي»، صفحة ٢١٠.
أثر التطوع على الفرد — صفحة ٢١١
المقطع يفرّق بين نفع المجتمع ونفع الفرد من غير أن يلغي أحدهما الآخر.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أثر التطوع على الفرد»، صفحة ٢١١.
الفهم القرائي: ماض عريق وحاضر متألق ومستقبل مشرق — صفحة ٢١٢
يعرض النص نماذج شبابية وطنية جمعت الطموح بالإنجاز وخدمة المجتمع.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الفهم القرائي: ماض عريق وحاضر متألق ومستقبل مشرق»، صفحة ٢١٢.
نماذج شبابية وطنية وصناعة المستقبل — صفحة ٢١٣
تستكمل الصفحة قصص الإنجاز، وتربط النجاح بالتعليم والمبادرة والمثابرة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «نماذج شبابية وطنية وصناعة المستقبل»، صفحة ٢١٣.
الشباب السعودي والإنجاز العالمي — صفحة ٢١٤
تبرز الصفحة حضور الشباب في ميادين العلم والعمل والمحافظة على الهوية والقيم.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الشباب السعودي والإنجاز العالمي»، صفحة ٢١٤.
وصل الكلمات بمعانيها — صفحة ٢١٥
نفد بالدال بمعنى انتهى، ونفذ بالذال بمعنى اخترق.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «وصل الكلمات بمعانيها»، صفحة ٢١٥.
معنى عقد ورؤية وجزل — صفحة ٢١٦
المعنى يُؤخذ من سياق الجملة في النص لا من أول معنى في المعجم.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «معنى عقد ورؤية وجزل»، صفحة ٢١٦.
سبب تقديم رؤية 2030 — صفحة ٢١٧
الرؤية تربط الطموح بالتعليم والخدمات، ودعم التراث يربط الماضي بالمستقبل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «سبب تقديم رؤية 2030»، صفحة ٢١٧.
عناوين صور الإنجازات — صفحة ٢١٨
العنوان يلخص الحدث الظاهر لا يصف الألوان.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «عناوين صور الإنجازات»، صفحة ٢١٨.
مميزات مشروع المربع الجديد — صفحة ٢١٩
البحث يذكر الموقع والمساحة والقطاعات كما طلب السؤال.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مميزات مشروع المربع الجديد»، صفحة ٢١٩.
تصنيف الإنجازات ومشاريع تنموية أخرى — صفحة ٢٢٠
التصنيف ينظر إلى غاية المشروع: اقتصاد أو صحة ومجتمع.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تصنيف الإنجازات ومشاريع تنموية أخرى»، صفحة ٢٢٠.
إنجاز نحو وطن طموح — صفحة ٢٢١
النص يصرّح أن الشباب ثروة لا تعادلها ثروة، والتشبيه بطويق يفيد الثبات والعلو.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إنجاز نحو وطن طموح»، صفحة ٢٢١.
استراتيجية زيادة التركيز والفهم: تدوين الملحوظات — صفحة ٢٢٢
يساعد تدوين الملحوظات والتعليقات والرموز على تنظيم الأفكار وربطها واسترجاعها بعد القراءة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «استراتيجية زيادة التركيز والفهم: تدوين الملحوظات»، صفحة ٢٢٢.
تصنيف أعداء الوطن — صفحة ٢٢٣
التصنيف يجمع الفروع تحت عنوان واحد: أعداء الوطن.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تصنيف أعداء الوطن»، صفحة ٢٢٣.
رموز إضافية لتدوين الملحوظات — صفحة ٢٢٤
الرموز تختصر الكتابة عند تدوين الملحوظات السريعة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «رموز إضافية لتدوين الملحوظات»، صفحة ٢٢٤.
استبدال الكلمات الملونة برموز — صفحة ٢٢٥
السهم يغني عن أدى إلى، وعلامة الجمع تغني عن بالإضافة إلى، والتموج يغني عن يقرب من.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «استبدال الكلمات الملونة برموز»، صفحة ٢٢٥.
رموز الضرورات الخمس — صفحة ٢٢٦
الرموز تُوضع مكان العبارات الملونة لا بجانب النص كله.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «رموز الضرورات الخمس»، صفحة ٢٢٦.
العبارة المهمة في ثلاث فقرات — صفحة ٢٢٧
العبارة المهمة هي الجملة التي تحمل الفكرة الرئيسة لا التفصيل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «العبارة المهمة في ثلاث فقرات»، صفحة ٢٢٧.
تعليق على التطرف والإرهاب — صفحة ٢٢٨
التعليق يشبّه الفكرة أو يضرب لها مثلًا يوضح خطرها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تعليق على التطرف والإرهاب»، صفحة ٢٢٨.
ملحوظات فقرة الأمن نعمة — صفحة ٢٢٩
الملحوظة جملة قصيرة تثبت الفكرة لا تنسخ الفقرة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ملحوظات فقرة الأمن نعمة»، صفحة ٢٢٩.
ملحوظات الشائعات والهوى — صفحة ٢٣٠
الآية ترد خبر الأمن والخوف إلى أهله لا إلى الإشاعة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ملحوظات الشائعات والهوى»، صفحة ٢٣٠.
ملحوظات العدل والحراسة — صفحة ٢٣١
الوعي الجماعي يضيق على المغرض قبل أن يصل إلى الفعل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ملحوظات العدل والحراسة»، صفحة ٢٣١.
النص القرائي: ضوء الأمن — صفحة ٢٣٢
يبين النص أثر الأمن في ازدهار المجتمع، ويستشهد بتاريخ المملكة وجهودها في ترسيخ الاستقرار.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «النص القرائي: ضوء الأمن»، صفحة ٢٣٢.
وصل مقاطع ضوء الأمن بما يناسبها — صفحة ٢٣٣
كل مقطع يحمل فكرة رئيسة واحدة تُلخص في جملة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «وصل مقاطع ضوء الأمن بما يناسبها»، صفحة ٢٣٣.
جذور يجدب والحيف والنواجذ وينحسر — صفحة ٢٣٤
جذر الكلمة أحرفها الأصلية، وبه يُبحث معناها في المعجم.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «جذور يجدب والحيف والنواجذ وينحسر»، صفحة ٢٣٤.
ازدهار المجتمع وانكماشه — صفحة ٢٣٥
الكاتب يربط ازدهار المجتمع بوجود الأمن، وانكماشه بغيابه.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «ازدهار المجتمع وانكماشه»، صفحة ٢٣٥.
شرح في ضوء الأمن وجوانب عبقرية الملك — صفحة ٢٣٦
الضوء والظل صورتان للأمن: هداية وستر.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «شرح في ضوء الأمن وجوانب عبقرية الملك»، صفحة ٢٣٦.
التسامح والحزم وأثرهما في الأمن — صفحة ٢٣٧
التسامح بلا حزم ضعف، والحزم بلا تسامح قسوة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التسامح والحزم وأثرهما في الأمن»، صفحة ٢٣٧.
سؤالان من مقطع التوطيد — صفحة ٢٣٨
الرئيسة حكم عام، والفرعية مثال أو تفصيل لها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «سؤالان من مقطع التوطيد»، صفحة ٢٣٨.
أهمية الكرم وأهمية الصبر — صفحة ٢٣٩
الجمال الأدبي في الصورة والحركة لا في الخبر المجرد.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أهمية الكرم وأهمية الصبر»، صفحة ٢٣٩.
تصويب لأن لا ومن من ويوم إذ — صفحة ٢٤٠
بعض الكلمات تُوصل خطًا إذا كثر استعمالها متجاورة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تصويب لأن لا ومن من ويوم إذ»، صفحة ٢٤٠.
نسخ الكلمات الملونة — صفحة ٢٤١
الوصل يحذف نون أن قبل لا، وتُقلب الهمزة ياء في لئلا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «نسخ الكلمات الملونة»، صفحة ٢٤١.
استخراج الكلمات الموصولة من الآيات — صفحة ٢٤٢
يومئذ من يوم وإذ، وعمّ من عن وما الاستفهامية بعد حذف الألف.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «استخراج الكلمات الموصولة من الآيات»، صفحة ٢٤٢.
إملاء اختباري وملء فراغات الرسم الإملائي — صفحة ٢٤٣
ما توصل بما قبلها، وألا من أن ولا، وعمن من عن ومن.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إملاء اختباري وملء فراغات الرسم الإملائي»، صفحة ٢٤٣.
مدن الهاء ومناطقها — صفحة ٢٤٤
الهاء تتغير صورتها بحسب موضعها في الكلمة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مدن الهاء ومناطقها»، صفحة ٢٤٤.
صورة الهاء منفردة ومتصلة — صفحة ٢٤٥
الهاء الوسطية في الرقعة يجوز أن تُرسم صادية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «صورة الهاء منفردة ومتصلة»، صفحة ٢٤٥.
اسم الفاعل واسم المفعول من ستة أفعال — صفحة ٢٤٦
وزن فاعل ومفعول خاص بالثلاثي، وغير الثلاثي يُصاغ بالمضارع مع إبدال حرف المضارعة ميمًا مضمومة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «اسم الفاعل واسم المفعول من ستة أفعال»، صفحة ٢٤٦.
الصابر والصبور ومقدام وشكور وحذر — صفحة ٢٤٧
صيغة المبالغة تحول اسم الفاعل إذا أريدت الكثرة في الوصف.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الصابر والصبور ومقدام وشكور وحذر»، صفحة ٢٤٧.
أوزان هدّام ومقدام وشكور وحذر — صفحة ٢٤٨
أوزان المبالغة الخمسة: فعّال، مفعال، فعول، فعيل، فَعِل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أوزان هدّام ومقدام وشكور وحذر»، صفحة ٢٤٨.
صياغة المبالغة من ستة أفعال — صفحة ٢٤٩
الفعل الواحد قد يحتمل أكثر من وزن إذا شاع في الاستعمال.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «صياغة المبالغة من ستة أفعال»، صفحة ٢٤٩.
رد صيغ المبالغة إلى أفعالها — صفحة ٢٥٠
استخراج الصيغة ينظر إلى الوزن لا إلى المعنى وحده.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «رد صيغ المبالغة إلى أفعالها»، صفحة ٢٥٠.
صفة المؤمن المشترك — صفحة ٢٥١
اسم التفضيل يبيّن زيادة أحد المشتركين في الصفة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «صفة المؤمن المشترك»، صفحة ٢٥١.
محاكاة جمل التفضيل — صفحة ٢٥٢
المحاكاة تحفظ وزن أفعل وطريقة ذكر المفضل عليه.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «محاكاة جمل التفضيل»، صفحة ٢٥٢.
إكمال جمل أكثر استعدادًا وأجدر وأولى — صفحة ٢٥٣
إذا امتنع وزن أفعل مباشرة جيء بأكثر وأشد مع المصدر.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إكمال جمل أكثر استعدادًا وأجدر وأولى»، صفحة ٢٥٣.
استخلاص التفضيل من فقرة الزراعة — صفحة ٢٥٤
خير وشر يستعملان في التفضيل من غير همزة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «استخلاص التفضيل من فقرة الزراعة»، صفحة ٢٥٤.
وصل الاسم بموقعه الإعرابي — صفحة ٢٥٥
المستثنى يأتي بعد إلا ويبين ما خرج من حكم ما قبلها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «وصل الاسم بموقعه الإعرابي»، صفحة ٢٥٥.
تحليل جملة إلا الشائعات — صفحة ٢٥٦
أركان الاستثناء: مستثنى منه، وأداة، ومستثنى.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تحليل جملة إلا الشائعات»، صفحة ٢٥٦.
أركان الاستثناء في ثلاث جمل — صفحة ٢٥٧
استثناء إبليس من الملائكة استثناء منقطع؛ لأنه ليس من جنسهم.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أركان الاستثناء في ثلاث جمل»، صفحة ٢٥٧.
أركان الاستثناء التام المثبت — صفحة ٢٥٨
إذا تمت الأركان والكلام مثبت فالنصب واجب.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «أركان الاستثناء التام المثبت»، صفحة ٢٥٨.
تحليل الاستثناء التام المنفي — صفحة ٢٥٩
في التام المنفي يجوز النصب على الاستثناء أو الإتباع على البدلية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تحليل الاستثناء التام المنفي»، صفحة ٢٥٩.
تحليل الاستثناء المفرغ — صفحة ٢٦٠
إذا حُذف المستثنى منه مع النفي أُعرب ما بعد إلا بحسب موقعه.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تحليل الاستثناء المفرغ»، صفحة ٢٦٠.
غير وسوى بدل إلا — صفحة ٢٦١
غير وسوى يأخذان إعراب ما بعد إلا، وما بعدهما مضاف إليه دائمًا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «غير وسوى بدل إلا»، صفحة ٢٦١.
إعراب غير وسوى وإبدال إلا بغير — صفحة ٢٦٢
غير تأخذ حكم ما بعد إلا، وما بعدها مضاف إليه.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إعراب غير وسوى وإبدال إلا بغير»، صفحة ٢٦٢.
التعبير عن المعاني بأسلوب الاستثناء — صفحة ٢٦٣
تنويع الأداة يغيّر الشكل ويُبقي المعنى: إخراج ما بعد الأداة من حكم ما قبلها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «التعبير عن المعاني بأسلوب الاستثناء»، صفحة ٢٦٣.
استراتيجية الكتابة: كتابة تقرير — صفحة ٢٦٤
يعتمد التقرير على تحديد الموضوع وجمع المعلومات وتنظيمها وعرضها بوضوح مع توثيق المصادر.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «استراتيجية الكتابة: كتابة تقرير»، صفحة ٢٦٤.
جدول أفكار أمن الحج — صفحة ٢٦٥
السؤال البحثي يحدد ما ينقصك قبل أن تبدأ الكتابة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «جدول أفكار أمن الحج»، صفحة ٢٦٥.
كلمات مفتاحية لأمن الحج — صفحة ٢٦٦
الكلمة المفتاحية قصيرة تصلح للبحث، وبطاقة الفهرسة تحفظ المصدر.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «كلمات مفتاحية لأمن الحج»، صفحة ٢٦٦.
فقرة متناسقة عن أمن الحج — صفحة ٢٦٧
الفقرة المتناسقة تربط الأفكار بواو السببية والنتيجة لا تسردها نقاطًا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «فقرة متناسقة عن أمن الحج»، صفحة ٢٦٧.
دور الوسائل التقنية والإعلامية في أمن الوطن — صفحة ٢٦٨
الموضوع يربط التقنية بالمنفعة والتحذير معًا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «دور الوسائل التقنية والإعلامية في أمن الوطن»، صفحة ٢٦٨.
فائدة الموجز قبل التفاصيل — صفحة ٢٦٩
الجملة المفتاحية تفتح الفقرة، والتفاصيل تشرحها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «فائدة الموجز قبل التفاصيل»، صفحة ٢٦٩.
طريقة عرض نص المواطن — صفحة ٢٧٠
المخطط يفصل الجملة المفتاحية عن الفكرة ثم عن الأمثلة الداعمة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «طريقة عرض نص المواطن»، صفحة ٢٧٠.
إعادة صياغة فقرة محاور الرؤية — صفحة ٢٧١
إعادة الصياغة تبدّل الألفاظ وتحفظ المعنى.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «إعادة صياغة فقرة محاور الرؤية»، صفحة ٢٧١.
بسط بيت الرفاعي وبسط الغزو الثقافي — صفحة ٢٧٢
البسط يحوّل البيت أو الجملة إلى فقرات واضحة الأفكار.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «بسط بيت الرفاعي وبسط الغزو الثقافي»، صفحة ٢٧٢.
عصف أفكار موضوع الحوار الوطني — صفحة ٢٧٣
مسودة الأفكار تُكتب سريعة ثم تُرتّب في الصفحة التالية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «عصف أفكار موضوع الحوار الوطني»، صفحة ٢٧٣.
تجميع أفكار الحوار الوطني — صفحة ٢٧٤
المخطط يرتب الأفكار قبل المسودة لا بعدها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «تجميع أفكار الحوار الوطني»، صفحة ٢٧٤.
مسودة بسط الحوار الوطني — صفحة ٢٧٥
المسودة مسودة؛ تُنقّح في المراجعة لا تُعامل نصًا نهائيًا.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «مسودة بسط الحوار الوطني»، صفحة ٢٧٥.
بطاقة تقويم الموضوع الكتابي — صفحة ٢٧٦
بطاقة التقويم تصلح النص قبل النسخة النهائية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «بطاقة تقويم الموضوع الكتابي»، صفحة ٢٧٦.
المراجعة والتنقيح للحوار الوطني — صفحة ٢٧٧
التنقيح يحذف التكرار ويضبط الربط وعلامات الترقيم.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «المراجعة والتنقيح للحوار الوطني»، صفحة ٢٧٧.
آداب المتحدث والمستمع — صفحة ٢٧٨
الحوار ينمو إذا توازن الكلام والاستماع.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «آداب المتحدث والمستمع»، صفحة ٢٧٨.
بطاقة ملحوظات البرنامج المسجل — صفحة ٢٧٩
البطاقة تقيس الأداء الظاهر لا النية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «بطاقة ملحوظات البرنامج المسجل»، صفحة ٢٧٩.
دلالة ثلاث إشارات جسدية — صفحة ٢٨٠
حركة اليد تفسر الكلام إن وافقت معناه.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «دلالة ثلاث إشارات جسدية»، صفحة ٢٨٠.
عناصر موضوع حج آمن — صفحة ٢٨١
عمود مقترحاتي يعيد صياغة مساعدة الكتاب لا ينسخها.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «عناصر موضوع حج آمن»، صفحة ٢٨١.
بطاقة تقويم مجموعات الحوار — صفحة ٢٨٢
التقويم يذكر مهارة تحققت ومهارة تُحسَّن.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «بطاقة تقويم مجموعات الحوار»، صفحة ٢٨٢.
حوار اللقاء وحوار التأزم — صفحة ٢٨٣
الترادف والوصف والتمثيل جسور إذا تعثر اللفظ.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حوار اللقاء وحوار التأزم»، صفحة ٢٨٣.
حوار يخدم الوطن وتقويم ذاتي للمهارات — صفحة ٢٨٤
خطة التحسين عمل محدد لا حكم عام.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «حوار يخدم الوطن وتقويم ذاتي للمهارات»، صفحة ٢٨٤.
النص الإثرائي: الأمن في أوسع معانيه — صفحة ٢٨٥
يوسع النص مفهوم الأمن ليشمل سلامة الدين والنفس والعقل والعرض والمال واستقرار المجتمع.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «النص الإثرائي: الأمن في أوسع معانيه»، صفحة ٢٨٥.
الأمن وبناء المجتمع المسلم — صفحة ٢٨٦
توضح الصفحة أن الأمن يحفظ الحقوق ويتيح العمل والعلم والتعايش ويمنع الخوف والاضطراب.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الأمن وبناء المجتمع المسلم»، صفحة ٢٨٦.
الأمن مسؤولية شرعية ووطنية — صفحة ٢٨٧
تربط الصفحة بين طاعة الأنظمة وحماية المجتمع والتعاون على منع الجريمة والتطرف.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «الأمن مسؤولية شرعية ووطنية»، صفحة ٢٨٧.
منهج الإسلام في تحقيق الأمن — صفحة ٢٨٨
تلخص الصفحة وسائل الإسلام في حفظ الأمن من خلال العدل والوسطية وحماية الضرورات.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «منهج الإسلام في تحقيق الأمن»، صفحة ٢٨٨.
نموذج اختبار ٣: نيوم الحلم — صفحة ٢٨٩
يعرض النص مشروع نيوم بوصفه رؤية للمستقبل تجمع الابتكار والتنمية والاستدامة.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «نموذج اختبار ٣: نيوم الحلم»، صفحة ٢٨٩.
نموذج اختبار ٣: متابعة نص نيوم الحلم — صفحة ٢٩٠
تستكمل الصفحة مجالات المشروع في الطاقة والتقنية والبحث، وتبرز أثر الابتكار في بناء المستقبل.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «نموذج اختبار ٣: متابعة نص نيوم الحلم»، صفحة ٢٩٠.
رمز كلمة نيوم وتوليد الطاقة — صفحة ٢٩١
نيوم من neo بمعنى جديد، والنص يربط طاقتها بالشمس والرياح، ومجاله اقتصاد التنمية.
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — «رمز كلمة نيوم وتوليد الطاقة»، صفحة ٢٩١.
الوحدة الثالثة: أمن وازدهار · الصفحات ٢٠٠ – ٢٩١ · طبعة ١٤٤٨هـ
تجمع هذه الحلول مجال أمن الوطن وازدهاره من مدخل قصيدة «وطن بلا إرهاب» ونص «الأمن مسؤولية الجميع»، إلى الاستماع عن العمل التطوعي، والفهم القرائي عن رؤية المملكة 2030، ثم إستراتيجية تدوين الملحوظات، والتحليل الأدبي لنص «ضوء الأمن»، فالدروس اللغوية: الكلمات الموصولة، ورسم الهاء بخط الرقعة، وصيغ المبالغة، وأسلوب التفضيل، والمستثنى.
ويتدرّب الطالب بعدها على التواصل الكتابي في بحث أمن الحج وبسط الموجز وموضوع الحوار الوطني، وعلى التواصل الشفهي بآداب الحوار ولغة الجسد، ثم يختبر فهمه في نموذج «نيوم الحلم» في آخر الكتاب.
()
ادعولي اجيب 100
الله يوفقني واجيب درجه 99٪
بسوي المس ايس كوفي صووييت ملطيييي
المس بتغير مكانا عشان قاعدين نصيح من الضحك على التعليقات
كتابي فاضي ببيعه ب 500 المس بتذبحني اونقر اونقر لابوبو لابوبو
تحيل اجيب ١٠٠ ؟ صلمممم صلااامممم
اتمنى من الوزاره يحذفون الماده هاذي قبل انجن اعرف اني ماكثرت عليكم 💜
بكرة تصحيح وانا لازم احل كتاب اللغتي و الرياضيات
الله يعينكم ههههه
ماده تاااافه 😼😼😼😼😼😎😎😎🤦🏻♀️
ماباقي شي وندخل ثانوي تذكر ان المتوسطه لحظات وتروح انبسط قبل لا يزهقك العمر بالمسؤوليات بس لا تزهق احد بوناستك وخلك عاقل/ه
.
هندي احول🤪
منذ شهر واحد الساعة 22:42
هذا نفر استاذ هومار أنا سوي جانجان بعدين
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه متت
دعوة أربعين شخص مستجابة يارب🫶🏻❤️❤️
منذ 3 أسابيع الساعة 00:06
تكفون ادعولي حنا اخوان من الإسلام انه ربي يوفق الهنوف وتكون دائماً ناجحة ومتفوقة وتجيب درجات ترفع راس أهلها وكل من قال آمين يارب يسهل عليه اختباراته وينجح يارب💙
الله يوفقك
اسمي مهم حداااااااا
سلم عليكم
تكفون ادعولي حنا اخوان من الإسلام انه ربي يوفق الهنوف وتكون دائماً ناجحة ومتفوقة وتجيب درجات ترفع راس أهلها وكل من قال آمين يارب يسهل عليه اختباراته وينجح يارب💙
ما عندي سالفة
لغتي با ربي صبرك
مالك دخل وش اسمي🌹
المهم الله يوفقنا ونجيب 99+
انتم دلوعين الكتاب سهل
الامم دلوعين الكتاب سهل
نااااااافس🤢 تفكير ناقد 🤕
واسوأ شيء اختبار وزاري🤒😭😵
يحسبوني اينش تاين 🤓🤔😳 ياخيييييييي