الفصول الدراسية
مدخل الوحدة · قصة مصوّرة صفحة ١١٦
المرجع: «أرتب أحداث القصة المصورة الآتية بوضع الرقم المناسب في الدائرة أسفل الصورة».
مدخل الوحدة · مواقف وتعاون صفحة ١١٧
المرجع: «أشاهد العروض التي يعرضها علي معلمي، ثم أنفذ ما يأتي».
مدخل الوحدة · فصاحة الصديق صفحة ١١٨
المرجع: «أكتب اسم الشخصية المذكورة في النص بكل الصيغ الواردة بعد استماعي إلى النص».
مدخل الوحدة · التنوين والمشروع صفحة ١١٩
المرجع: «ألون الكلمات المنونة تنوين نصب باللون الأزرق».
مدخل الوحدة · البحث والنص السردي صفحة ١٢٠
المرجع: «تحديد المصادر التي يمكن أن نستقي منها المعلومات».
ردّ إليه أمانته · التهيئة والاستماع صفحة ١٢١
المرجع: «أكتب ضد الصفات الآتية».
ردّ إليه أمانته · أفهم وأحلل صفحة ١٢٢
المرجع: «من خلال استماعي للنص أبين ما يأتي».
ردّ إليه أمانته · القيم والتلخيص صفحة ١٢٣
المرجع: «أشترك مع من بجواري لبيان القيمة التي تضمنتها العبارات الآتية».
ردّ إليه أمانته · آثار خيانة الأمانة صفحة ١٢٤
المرجع: «أقرأ البيت الآتي، ثم أشترك مع مجموعتي، ونبين الآثار السلبية لخيانة الأمانة على الشخص والمجتمع».
الصدقة والكوب · أنمي لغتي صفحة ١٢٧
المرجع: «أختار الإجابة الصحيحة مما يأتي: (استمر يتباهى أمام الناس) كلمة (يتباهى) تعني».
الصدقة والكوب · مفردات وسياق صفحة ١٢٨
المرجع: «أ. أضع علامة (✓) على كل حرف يتكون منه ضد كلمة (وفير): ب. أجمع ما تبقى من الحروف».
الصدقة والكوب · أجيب صفحة ١٢٩
المرجع: «أضع خطاً تحت الجواب الصحيح. عُرف الغني في مدينته بـ».
الصدقة والكوب · الشخصيات والقيم صفحة ١٣٠
المرجع: «أختار مما في الشكل المجاور لأكمل الفراغات الآتية».
الصدقة والكوب · الرأي وتسلسل الأحداث صفحة ١٣١
المرجع: «لجأ الظريف إلى طريقة جديدة ومبتكرة في تلقين الغني درساً، أوضحها، ثم أبدي رأيي فيها، بالاستفادة من الجدول».
الصدقة والكوب · أفكر صفحة ١٣٢
المرجع: «فكر الظريف في حيلة الكوب المثقوب؛ لحل مشكلة الفقراء والمساكين مع الغني، فهل لديك فكرة أخرى لو كنت».
الصدقة والكوب · آداب العطاء صفحة ١٣٣
المرجع: «أستخرج مما يأتي بعض آداب العطاء».
الصدقة والكوب · التعبير والعناوين صفحة ١٣٤
المرجع: «أي التعبيرين أكثر أداء للمعنى المقصود؟ ولماذا؟».
الصدقة والكوب · الفكرة والقراءة صفحة ١٣٥
المرجع: «أضع علامة (✓) أمام الفكرة التي تعبر عن مضمون القصة».
القراءة المتعمقة · الجملة المفتاحية صفحة ١٣٦
المرجع: «أعين الجملة المفتاحية للفقرة الآتية، وأبين موضعها».
القراءة المتعمقة · الفكرة والسؤال صفحة ١٣٧
المرجع: «أحدد الفكرة الرئيسة في الفقرة الآتية».
القراءة المتعمقة · الفكرة والسؤال صفحة ١٣٨
المرجع: «أحول الفكرة الرئيسة إلى سؤال».
جحا والوليمة · تطبيق القراءة المتعمقة صفحة ١٤٠
المرجع: «أطبق الخطوتين الأولى والثانية للقراءة المتعمقة على الفقرة الآتية من نص (جحا والوليمة)».
جحا والوليمة · السؤال المناسب صفحة ١٤١
المرجع: «أقرأ الفقرة الثالثة من نص (جحا والوليمة)، ثم أستبعد السؤال غير المناسب لمحتوى الفقرة من بين الأسئلة الآتية».
الضيف الثقيل · أستكشف النص صفحة ١٤٣
المرجع: «أكمل الفراغ الآتي».
الضيف الثقيل · أنمي لغتي صفحة ١٤٤
المرجع: «أتعاون مع من بجواري للقيام بما يأتي: وصل كل كلمة من الكلمات الآتية بالمعنى المناسب لها».
الضيف الثقيل · أفهم وأحلل صفحة ١٤٥
المرجع: «أتعاون مع مجموعتي فيما يخص الأبيات (١، ٢، ٣) — مع الاستفادة من الإضاءة — للقيام بما يأتي».
الضيف الثقيل · شرح ونصح صفحة ١٤٦
المرجع: «شرح ما يأتي شرحاً أدبياً».
الضيف الثقيل · أتذوق صفحة ١٤٧
المرجع: «إعادة صياغة البيت صياغة نثرية».
الضيف الثقيل · الرأي والقيم صفحة ١٤٨
المرجع: «بعد القراءة المتأملة في النص أستطيع القيام بما يأتي: اختيار فكرة من النص أؤيدها، أو أرفضها مع بيان».
الضيف الثقيل · جمال التعبير والإلقاء صفحة ١٤٩
المرجع: «أيهما أكثر جمالاً: قول الشاعر: «لا تكن عبئاً» أم لو قال: «لا تكن حملاً»؟ مع التعليل».
رسم الكلمات المنونة تنوين نصب صفحة ١٥٠
المرجع: «أتأمل الشكل الآتي، ثم أجيب وفق المطلوب».
التنوين والنون الأصلية صفحة ١٥١
المرجع: «أقرأ الكلمات الآتية، ثم أملأ الشكلين الآتيين على غرار المثال المعطى».
تنوين النصب · النسخ والتحليل صفحة ١٥٣
المرجع: «أعيد نسخ الكلمات الملونة في المجموعتين».
تنوين النصب · التصنيف والتطبيق صفحة ١٥٤
المرجع: «أصنف الكلمات السابقة وفق نهاياتها مع الاستفادة من الجدول الآتي».
تنوين النصب · الواجب المنزلي صفحة ١٥٥
المرجع: «أكتب ما يملى عليّ».
رسم الفاء والقاف · تركيب الحرف صفحة ١٥٦
المرجع: «أكتشف مع من بجواري الحرفين الناتجين عن تركيب كل جزأين مظللين مما يأتي».
الفاء والقاف · مواضع الحرف صفحة ١٥٧
المرجع: «أكون من الأحرف الآتية كلمات تشتمل على الحرفين المذكورين في الجدول وفق التصنيف».
الفاء والقاف · أحاكي بخط الرقعة صفحة ١٥٨
المرجع: «ألاحظ وأقارن بين صورتي (ف، ق) منفردتين ومتصلتين بخط الرقعة، ثم أحاكي».
الأسماء الخمسة · نشاط تمهيدي صفحة ١٥٩
المرجع: «أشطب الكلمات الواردة في المستطيل من شبكة المربعات، ثم أكتب الكلمتين المتبقيتين».
الأسماء الخمسة · أختار وأبحث صفحة ١٦٠
المرجع: «أختار المصطلح المناسب للكلمتين السابقتين مما يأتي».
الأسماء الخمسة · التحليل الإعرابي صفحة ١٦١
المرجع: «أقرأ وأتأمل الأمثلة الآتية من نص (الصدقة والكوب)، ثم أكمل التصنيف».
الأسماء الخمسة · التطبيق صفحة ١٦٢
المرجع: «أصوغ كما في المثال المعطى جملاً من إنشائي».
الجملة الخبرية المنفية · النفي والنهي صفحة ١٦٣
المرجع: «أضع كل أسلوب مما يأتي في مكانه الصحيح من الجدول الآتي».
الجملة المنفية · المحاكاة والاستنتاج صفحة ١٦٤
المرجع: «أحاكي الجمل الآتية، مع التنبه لمفهوم النفي الوارد فيها».
الجملة المنفية · الاستخراج والصياغة صفحة ١٦٥
المرجع: «أقرأ الفقرة الآتية من نص (الصدقة والكوب) وأستخلص منها مع مجموعتي جملاً فعلية تضمنت نفياً: (نشاط شفهي)».
نائب الفاعل · أتعرف الشخصية صفحة ١٦٦
المرجع: «أتعاون مع مجموعتي في فهم ما سبق بتكرار قراءته ومناقشته ثم أكمل ما يأتي: اسم هذه الشخصية».
نائب الفاعل · التعريف والتحليل صفحة ١٦٧
المرجع: «تسجيل صفتين يختلف بهما هذا القادم عن الفاعل».
نائب الفاعل · بناء الفعل للمجهول صفحة ١٦٨
المرجع: «أقرأ ومجموعتي ما يأتي وننفذ المطلوب».
نائب الفاعل · العلامة والتأنيث صفحة ١٦٩
المرجع: «ملء الفراغات الآتية بالعلامات الإعرابية المناسبة لنائب الفاعل حسب العدد الدال عليه».
نائب الفاعل · التطبيق صفحة ١٧٠
المرجع: «أبني أفعال الجمل الآتية مع نائب الفاعل (للمجهول) مع وضع الحركات اللازمة».
نائب الفاعل · الإعراب صفحة ١٧١
المرجع: «أستفيد من النموذج المعرب».
نائب الفاعل · الواجب المنزلي صفحة ١٧٢
المرجع: «أبني أفعال الجمل الآتية للمجهول مع ضبط الفعل ونائب الفاعل بالشكل».
إستراتيجية الكتابة · الزمان والمكان صفحة ١٧٣
المرجع: «أستخرج من نص (الصدقة والكوب) الألفاظ الدالة على (الزمان) و(المكان)، ثم أدونها في المكان المخصص».
إستراتيجية الكتابة · تحديد الزمان والمكان صفحة ١٧٤
المرجع: «أختار ما يناسب المقاطع الآتية مما يأتي بوضع علامة (✓) أمامها: وقعت هذه الحادثة في».
إستراتيجية الكتابة · ترتيب الأحداث صفحة ١٧٥
المرجع: «أرتب الأحداث الآتية وفق تسلسلها الزمني في نص (جحا والوليمة) بوضع الرقم المناسب عن يمينها».
التسلسل الزمني والمكاني صفحة ١٧٦
المرجع: «أتتبع التطور الزمني للحدث السابق في نص «الصدقة والكوب»».
تحويل نص سردي إلى نص حواري صفحة ١٧٧
المرجع: «أتأمل المقاطع من النصوص الآتية، ثم أحدد نوعها، بالاسترشاد بالإضاءة أمامي».
عناصر أنواع النصوص صفحة ١٧٨
المرجع: «أتأمل العناصر في الجدول الآتي، وأربط بينها وبين أنواع النصوص السابقة».
تحليل نص جحا والوليمة صفحة ١٧٩
المرجع: «أكمل الدائرة الآتية بالإجابة عن الأسئلة فيها، مع الاستعانة بالجزء الملون».
بنية النص السردي صفحة ١٨٠
المرجع: «بدأ النص بجملة».
تحويل جحا والوليمة إلى حوار صفحة ١٨١
المرجع: «أحول مع مجموعتي نص «جحا والوليمة» إلى نص حواري، مع إجراء التغييرات اللازمة، ومراعاة سلامة اللغة، وقواعد النحو».
تحويل جحا والوليمة إلى حوار صفحة ١٨٢
المرجع: «أكمل تحويل نص «جحا والوليمة» إلى نص حواري».
تخطيط كتابة الموضوع صفحة ١٨٣
المرجع: «أكتب أفكاري ومعلوماتي حول الموضوع على الورق».
تنظيم الأفكار ومخطط الكتابة صفحة ١٨٤
المرجع: «أجمع الأفكار المتماثلة معاً في كل دائرة».
كتابة المسودة صفحة ١٨٥
المرجع: «أكتب مسودة في تحويل النص السابق إلى نص حواري بالاستفادة من الإضاءة».
تقويم المسودة صفحة ١٨٦
المرجع: «أقوم ومن بجواري بتبادل الأسئلة والإجابة عنها، بعد قراءة ما كتبه كل منا».
المراجعة والتنقيح صفحة ١٨٧
المرجع: «أراجع مسودتي وأنقحها».
إدارة ندوة · التهيئة صفحة ١٨٨
المرجع: «أتأمل الصور الآتية، ثم أذكر الفن التعبيري المناسب لها».
تحليل الندوة ومهارات الحوار صفحة ١٨٩
المرجع: «أشاهد الندوة المسجلة ثم أجيب عن المطلوب: أكمل الجدول الآتي».
تخطيط ندوة عن النوادر والفكاهة صفحة ١٩٠
المرجع: «أقرأ العبارة الآتية».
تقويم مهارات إدارة الندوة صفحة ١٩١
المرجع: «تدوين الملحوظات والاستنتاجات حول إدارة الندوة السابقة في الجدول المعطى».
حل مشكلات الندوة صفحة ١٩٢
المرجع: «أحتاج الوصول إلى مكان الندوة في الشكل الآتي، ولا يمكنني حضورها إلا إذا مررت بالمشكلات المطروحة في المتاهة».
ثلاثية الحكمة · نموذج اختبار ٢ صفحة ١٩٥
المرجع: «بين الكاتب المواطن التي يغضب لها الرسول ﷺ، وهي».
الوحدة الثانية: نوادر وقيم · الصفحات ١١٦ – ١٩٥ · طبعة ١٤٤٨هـ
تقدم الوحدة نصوصاً وقصصاً تجمع الطرافة بالقيم والسلوك الحسن، وتتضمن تدريبات الفهم والتحليل والتطبيقات اللغوية، وتحويل السرد إلى حوار والكتابة المنظمة.
يمديكم بأنفسكم تسوون اختصار واشوف تطبيق حلول ساعدني اكثر شي بالغتي والرياضيات بس لو تضيفون صور للصفحات بيكون احسن لانه شوي لخبطه وشكرا لكم
ليششششش في ثالث ثنوي ما حد يتكلم هههههههههه انتو فلاويين
مصطفى قيم اوفر
عدد جمهو مصطفى قيم اوفر
اختصرت بأسرع وقت يدي انكسرت وليه صرتو ماتحطون صور الكتب مرا لخبطه
اوكي امممممم شسمه حلو 🍥😣🐾،،
اختصروا، ترى حياتي مش بوربوينت فيها عشرين شريحة
انا بحل ص١٣٨ والاستاذ بيشرح صفحه ٢٠٣ يدي بتكتسر والاجتماعيات انا صفحه ٥٠ والاستاذ ١٢٠ والرياضيات انا ٩٠ والاستلذ ١٢٠ةوالانجليزي انا ٢٠٢ والاستاذ ٢١٥ والعلوم مانا عارف الاستاذ صفحه كم مااعرف احنا باي وحده
مين مدرسه ١١٧ المتوسطه
اول شي تراكم عفويين ذا كبركم وتسوون كذا بعني فله ولا وش
اختصروووووووووووووووو يرحم والديكم
و زووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووط
ثاني متوسط
السلام
بوندقء 🤪😍🥰
اختصرو ياعيال الحلال !
سالم عم الكل
في صفحات مهي موجودههه واختصروووووو
مصطفى قيم اوفر
اختصرووووووووووووو يدي بتنكسر
احب كل بنت موجوده على كوكب الارض 🫂♥️♥️♥️انا بنت
ووصلو الايكات 67
رونالدو عم ميسي
هلوووووووو😉
في أربع شباب حجزوا استرا حة وكلهم اغنياء وبخلاء ودخلو المسبح وواحد منهم اتحدى تحدي وقال اول واحد يطلع يعشينا كلهم وافقو وللحين محد طلع ادعولهم بالرحمة والغفران هههههههههههه
ياحلول ياليت تختصرون
ماتشي مانشي على اليد المكسوره اااااااااأااااااااااااااااه اقصد ااااأااااااأااااااااااااااااخ