الفصول الدراسية
مدخل الوحدة صفحة ١٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أكتب الاستخدامات الممكنة لجهاز الحاسب الآلي»، صفحة ١٤.
مدخل الوحدة صفحة ١٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أناقش مجموعتي حول آداب وأخلاقيات استخدام جهاز الحاسوب | نعد ما توصلنا إليه من خلال عرض تقديمي باور بوينت»، صفحة ١٥.
نص المدخل · عالم فيزيائي صفحة ١٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أقرأ النص الآتي قراءة صامتة وأستخدم الهامش لأدون أهم الأحداث»، صفحة ١٦.
أجيب · عالم فيزيائي صفحة ١٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أعيد رسم الكلمات الملونة باللون الأحمر متأملا حرفي النون والياء | أكمل وفق المثال الأول | أصنف الآتي حسب الدلالة وفق الجدول»، صفحة ١٧.
أجيب · الكلمات الدائرية صفحة ١٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أملأ الفراغات في الشكل الآتي حسب المطلوب في كل دائرة | أقرأ الكلمتين في المكان الملون بالأخضر»، صفحة ١٨.
أجيب · ترتيب الكلمات صفحة ١٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «هل أنجز العالم ابن الجزري هذه الإنجازات بلا تخطيط | أليست ولادة ابن الجزري في القرن الرابع عشر»، صفحة ١٩.
المشروع · الحاسب الآلي صفحة ٢٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أحدد المصادر التي يمكن أن تستقى منها المعلومات | أجمع معلومات عن التقنية المختارة | أعيد صياغة المعلومات وأنسقها»، صفحة ٢٠.
أكتب · المشروع والإثراء صفحة ٢١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، مدخل وحدة تقنيات، «أكتب الموضوع في شكله النهائي ثم أراجعه | أبحث عن نص قصصي ثم أنسخ منه فقرة أو فقرتين وأكتب فائدة»، صفحة ٢١.
نص الاستماع · التهيئة صفحة ٢٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، نص الاستماع: وسائل النقل، «أذكر وسائل النقل الممكنة التي توصلنا إلى كل مما يأتي»، صفحة ٢٢.
نص الاستماع · وسائل النقل صفحة ٢٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، نص الاستماع: وسائل النقل، «أحدد وسائل النقل التي وردت في النص | أبين دور المصريين القدماء والرومان في اكتشاف وسائل النقل وتطويرها»، صفحة ٢٣.
نص الاستماع · القيم الضمنية صفحة ٢٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، نص الاستماع: وسائل النقل، «أستمع لنص قصة اختراع آلة الخياطة وأحدد قيمة ضمنية | أبين قيمة ضمنية قصدها الكاتب في العبارات الآتية»، صفحة ٢٤.
وسائل النقل · الحقيقة والرأي صفحة ٢٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، نص الاستماع: وسائل النقل، «أكتب عن اكتشاف أو اختراع شاهدته فأثار دهشتي | أكتب حرف ح أمام ما يعد حقيقة وحرف ر أمام ما يعد رأيا»، صفحة ٢٥.
أنمي لغتي · رسّام القلب صفحة ٢٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أصل المصطلحات العلمية في أ بما يناسبها في ب | أختار الصواب بوضع خط تحته»، صفحة ٢٩.
أجيب · رسّام القلب صفحة ٣٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «هل يستطيع القلب كتابة رسالة إلى الطبيب أوضح ذلك | كيف استطاع العلماء الكشف عن أي خلل يتعرض له القلب | ما العيوب التي منعت جهاز والر من الانتشار | كيف تحول جهاز رسام القلب من جهاز بسيط إلى جهاز يعتمد عليه»، صفحة ٣٠.
أفكر · رسّام القلب صفحة ٣١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «ماذا يوجد في الصورة الآتية | أقارن بين الرسالة التي نكتبها والرسالة التي يكتبها القلب»، صفحة ٣١.
أفكر · مقارنة الجهازين صفحة ٣٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «عمل قائمة بالاختلافات بين الجهازين | عمل قائمة بأوجه الشبه بين الجهازين | علام يدل إفادة أينتهوفن من الآلة التي صنعها والر والجلفانومتر»، صفحة ٣٢.
أفكر · تلخيص المقارنة صفحة ٣٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «ألخص أوجه الشبه والاختلاف في شكل من تصميمي | أستخرج من نص الفهم القرائي عناصر يمكن عقد مقارنة بينها»، صفحة ٣٣.
أفكر · صلاح القلب صفحة ٣٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أكمل الشكل يصلح بـ ويفسد بـ»، صفحة ٣٤.
أفكر · التقنية والعلم صفحة ٣٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أختار تقنية علمية واحدة وأبين سبب اختياري لها | العلم يرفع بيتا لا عماد له»، صفحة ٣٥.
أفكر · أفكار النص صفحة ٣٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أضع علامة أمام الفكرة العامة التي تعبر عن مضمون النص | أرتب الأفكار الآتية حسب ورودها في النص | أضع عنوانا آخر للنص»، صفحة ٣٦.
أقرأ · الضاد والظاء صفحة ٣٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أقرأ جهرا ما يأتي وانتبه لصحة نطق حرفي الضاد والظاء»، صفحة ٣٧.
القراءة المتعمقة · أهداف القراءة صفحة ٣٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «لكل قارئ أهدافه الخاصة | أرسم شكلا خاصا بي لتحديد أهدافي من القراءة»، صفحة ٣٨.
القراءة المتعمقة · الخطوات صفحة ٣٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «كيف أستذكر دروسي | أكمل مخطط قراءة الاستعداد للاختبار»، صفحة ٣٩.
أستطلع · الرياض إكسبو ٢٠٣٠ صفحة ٤١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «حل أنشطة صفحة 41».
أستطلع · الفكرة الرئيسة صفحة ٤٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أضع علامة في المربع الذي يمثل الفكرة الرئيسة»، صفحة ٤٢.
أستطلع · الجملة المفتاحية صفحة ٤٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «تم إنتاج دراجة إلكترونية تعمل بالكهرباء | توصلت إحدى الشركات إلى اختراع ميزان حرارة إلكتروني»، صفحة ٤٣.
أستطلع · الجملة المفتاحية صفحة ٤٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «أحدد الجملة التي تحمل الفكرة الرئيسة وموضعها»، صفحة ٤٤.
أستطلع · موضع الجملة الرئيسة صفحة ٤٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفهم القرائي: رسام القلب، «كانت الرسائل في السابق ترسل إما بالبريد | كان اكتشاف بيرس سبنسر فرن الميكرويف»، صفحة ٤٥.
أستطلع · نص التلفاز صفحة ٤٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، استراتيجية القراءة: التلفاز، «أقرأ نص التلفاز ثم أملأ الجدول الآتي | أطبق الخطوة الأولى للقراءة المتعمقة على فقرة من أحد الموضوعات | ألخص الأفكار الرئيسة لفقرات نص التلفاز على شجرة الذاكرة»، صفحة ٤٧.
أستكشف النص · تقني صفحة ٤٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «يحث الشاعر على | النص ينتمي إلى»، صفحة ٤٩.
أستكشف النص وأنمي لغتي صفحة ٥٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «يقصد الشاعر بتقني | أتعاون مع مجموعتي لتظليل المعنى المناسب»، صفحة ٥٠.
أنمي لغتي · تقني صفحة ٥١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «إيراد أكبر عدد ممكن من المعاني المحتملة لتسمو ورؤيته | استعراض المعاني السابقة ومناقشتها | البحث في المعجم عن معاني الألفاظ السابقة | أستخرج ألفاظا من النص تتفق مع الدلالات»، صفحة ٥١.
أفهم وأحلل · تقني صفحة ٥٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «وضع الفكرة الرئيسة والأفكار الفرعية في مواضعها بشجرة الذاكرة | تحديد شرط الشاعر لدخول عالم التقنية»، صفحة ٥٢.
أفهم وأحلل · الشرح الأدبي صفحة ٥٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «من المتكلم في البيت الشعري | إلام يدعو الشاعر | ماذا يقصد الشاعر بقوله موفور | ما نوع الأسلوب في الشطر الثاني وما الغرض منه | ما الارتباط بين الجهد والمال في البيت الشعري | شرح البيت الآتي شرحا أدبيا تقني وقتي موفور»، صفحة ٥٣.
أفهم وأحلل · الوعي بالتقنية صفحة ٥٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «ذكر وجهين للتقنية | شرح البيت الآتي شرحا أدبيا تقنيتي تهدي تفكيري»، صفحة ٥٤.
أفهم وأحلل وأتذوق · تقني صفحة ٥٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «أبين أوجه الاستفادة من التقنية في خدمة الوطن | أحدد الأمور التي حث عليها الشاعر في البيت الآتي | أوضح الصورة الجمالية في قول الشاعر»، صفحة ٥٥.
أتذوق · تقني صفحة ٥٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «الشعور الغالب على العاطفة في النص | فتيمم للحق دروبي تعبير يشير إلى | هل ترى أن الشاعر وفق في قوله وطن يبني رؤيته صنع الأجيال»، صفحة ٥٦.
أتذوق وألقي · تقني صفحة ٥٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، التحليل الأدبي: تقني، «أختار بعض التعبيرات التي أعجبتني من النص وأبين جوانب إعجابي | أنشد النص إنشادا معبرا وأستظهر النص كاملا»، صفحة ٥٧.
الرسم الإملائي · الهمزة المتوسطة صفحة ٦٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أقرأ الآتي وأتأمل الكلمات الملونة | أنسخ الكلمات الملونة في الفراغات الآتية»، صفحة ٦٠.
الرسم الإملائي · تحليل الهمزة صفحة ٦١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أجيب عن المطلوب وفق الجدول الآتي»، صفحة ٦١.
الرسم الإملائي · الهمزة على الياء صفحة ٦٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أنسخ الكلمات الملونة في الفراغات الآتية»، صفحة ٦٣.
الرسم الإملائي · حالات الهمزة على الياء صفحة ٦٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «ألون حالات الهمزة على الياء بلون واحد | أضع مكان الكلمة الملونة كلمة ترادفها فيها همزة متوسطة على الياء»، صفحة ٦٤.
الرسم الإملائي · الهمزة على السطر صفحة ٦٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أتأمل رسم الهمزة في الكلمتين اللتين كتبتا باللون الأحمر»، صفحة ٦٥.
الرسم الإملائي · تحليل وتطبيق صفحة ٦٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أحلل إملائيا كلمة يسوؤه على غرار المثال | أكمل الجدول الآتي وفق المطلوب»، صفحة ٦٦.
الرسم الإملائي · إملاء وواجب صفحة ٦٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم الهمزة المتوسطة على ياء والمفردة على السطر، «أكتب جمع كل كلمة مما يلي | أحول الفعل إلى اسم ثم أضعه في جملة مفيدة | أكتب ما يملى علي»، صفحة ٦٧.
الرسم الكتابي · النون والياء صفحة ٦٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم حرفي ن وي بخط الرقعة، «أرسم العبارة الآتية بخط الرقعة | أقرأ الكلمات الآتية وأركز على الحرف الأخير فيها ماذا أستنتج»، صفحة ٦٨.
الرسم الكتابي · مواضع الحرف صفحة ٦٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم حرفي ن وي بخط الرقعة، «أسمي الحرف المشترك في كلمات الشكلين»، صفحة ٦٩.
الرسم الكتابي · أتتبع الحروف صفحة ٧٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، رسم حرفي ن وي بخط الرقعة، «النون والياء في خط النسخ يرسمان على النحو الآتي | هناك أوجه شبه واختلاف بين حرف النون وحرف الياء بخطي النسخ والرقعة»، صفحة ٧٠.
الصنف اللغوي · ظروف الزمان والمكان صفحة ٧١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، ظروف الزمان والمكان، «أصنف الكلمات وفق المطلوب في الشكل»، صفحة ٧١.
ظروف الزمان والمكان · أحلل صفحة ٧٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، ظروف الزمان والمكان، «أتأمل الكلمات الملونة ثم أكمل الجدول | أقارن بين كلمة اليوم في الجملتين من حيث موقعها الإعرابي»، صفحة ٧٢.
ظروف الزمان والمكان · أكمل صفحة ٧٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، ظروف الزمان والمكان، «أقرأ الجملتين الآتيتين ثم أكمل الفراغات»، صفحة ٧٣.
ظروف الزمان والمكان · أطبق صفحة ٧٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، ظروف الزمان والمكان، «أضع خطا تحت كل ظرف وأبين نوعه | أضع كل ظرف مما سبق في المكان المناسب»، صفحة ٧٤.
الجملة الخبرية المنفية · التهيئة صفحة ٧٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الجملة الخبرية المنفية الاسمية، «أصل كل عبارة بالأسلوب المناسب لها»، صفحة ٧٥.
الجملة الخبرية المنفية · أحلل صفحة ٧٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الجملة الخبرية المنفية الاسمية، «الرسالة التي يكتبها القلب ليست مكونة من كلمات | هذا التسجيل ليس دقيقا | رسام القلب الكهربائي لا غنى عنه الآن | ما التلفاز نهاية للاكتشافات العلمية»، صفحة ٧٦.
الجملة الخبرية المنفية · أطبق صفحة ٧٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الجملة الخبرية المنفية الاسمية، «أستخلص من الفقرة جملا اسمية منفية | أصوغ شفهيا على غرار الأمثلة | أختار أحد معاني ما السابقة وأضعه في المكان المناسب»، صفحة ٧٧.
الفاعل · التهيئة صفحة ٧٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «تبني الصناعة الوطن»، صفحة ٧٨.
الفاعل · أحلل صفحة ٧٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «الفاعل اسم مرفوع يأتي بعد الفعل المبني للمعلوم»، صفحة ٧٩.
الفاعل · تحقق التعريف صفحة ٨٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «تحديد ما يصح أن يحمل تعريف الفاعل»، صفحة ٨٠.
الفاعل · أنواعه صفحة ٨١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أصنف كل كلمة تحت عنوانها وأجعلها فاعلا | الفاعل يكون اسما ظاهرا طلع النور»، صفحة ٨١.
الفاعل · اختيارات وتصويب صفحة ٨٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أضع في الفراغين ما يناسبهما مما بين القوسين | أصوب الأخطاء الواردة في الجملتين الآتيتين»، صفحة ٨٢.
الفاعل · أحول وأنشئ صفحة ٨٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أحول الجملتين الآتيتين إلى زمن الماضي»، صفحة ٨٣.
الفاعل · التحويل والإعراب صفحة ٨٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أحول الفاعل في الجملة السابقة وفق المطلوب | أستفيد من النموذج المعرب»، صفحة ٨٤.
الفاعل · الواجب المنزلي صفحة ٨٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أحدد الفاعل وأبين نوعه فيما يأتي | أستنتج علامة رفع الفاعل فيما تحته خط | أضع دائرة على الحرف الذي يشير إلى تأنيث الفعل»، صفحة ٨٥.
استراتيجية الكتابة · السبب والنتيجة صفحة ٨٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أتأمل الصورتين ثم أذكر النتيجة التي يمكن أن تؤدي إليها هذه التقنيات | أربط بين كل سبب ونتيجته بمد خط بينهما»، صفحة ٨٧.
استراتيجية الكتابة · تطبيقات صفحة ٨٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، الفاعل، «أضع خطا تحت السبب وخطين تحت النتيجة في المقاطع | أحدد أسباب المشكلة المعطاة ونتائجها خطر التلفاز على الصغار | أكتب موضوعا مترابطا حول دور التقنيات في حياتنا»، صفحة ٨٨.
كتابة قصة خيالية · التهيئة صفحة ٨٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أصف ما أراه في الصورة الآتية | أضيف بالرسم إلى الصورة السابقة عناصر أخرى لأتخيل منها قصة | أحلل القصة المتخيلة إلى عناصرها الفنية»، صفحة ٨٩.
قيمة التواضع · تحليل القصة صفحة ٩١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أملأ الاستمارة الآتية لتحليل القصة السابقة»، صفحة ٩١.
كتابة قصة خيالية · الوصف والبداية صفحة ٩٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أوظف العبارات الآتية في وصف الحياة الاجتماعية والعلمية لأينتهوفن | أكتب قصة خيالية علمية بدايتها كالآتي»، صفحة ٩٢.
كتابة قصة خيالية · الوسط والنهاية صفحة ٩٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «الوسط المشكلة حتى تصل ذروتها الحل النهاية»، صفحة ٩٣.
الأداء الكتابي · تخطيط القصة صفحة ٩٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «لماذا سأكتب الموضوع»، صفحة ٩٤.
تخطيط القصة · جمع الأفكار صفحة ٩٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أكتب أفكاري ومعلوماتي على الورق كما ترد إلى العقل | أجمع الأفكار والمعلومات المتماثلة معا في كل دائرة»، صفحة ٩٥.
تخطيط القصة · المخطط صفحة ٩٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أملأ مخطط القصة أمامي مستفيدا من الإضاءة»، صفحة ٩٦.
الأداء الكتابي · كتابة المسودة صفحة ٩٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «أكتب مسودة في كتابة القصة المعطاة»، صفحة ٩٧.
الأداء الكتابي · تقويم المسودة صفحة ٩٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «هل قصتي جذابة وممتعة»، صفحة ٩٨.
الأداء الكتابي · المراجعة والتنقيح صفحة ٩٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، كتابة قصة خيالية، «المراجعة والتنقيح»، صفحة ٩٩.
إجراء مقابلة · التخطيط صفحة ١٠٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، إجراء مقابلة، «أضيف أسئلة أخرى مناسبة أتمنى طرحها على ضيف المقابلة | أرتب خطوات التخطيط للمقابلة التي اعتمد عليها مقدم البرنامج»، صفحة ١٠٣.
إجراء مقابلة · تحليل وتمثيل صفحة ١٠٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، إجراء مقابلة، «أشاهد المقابلة المسجلة ثم أكمل المخطط التنظيمي | أعيد مع من يجاورني تمثيل مقطع من المقابلة السابقة | أحكي قصة استمعت إليها في المقابلة السابقة»، صفحة ١٠٤.
إجراء مقابلة · تطبيق وتقويم صفحة ١٠٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، إجراء مقابلة، «اليوتيوب إيجابياته وسلبياته | إكمال الجدول أمامي بعد إجراء المقابلة»، صفحة ١٠٥.
إجراء مقابلة · ملاحظاتي صفحة ١٠٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، إجراء مقابلة، «مقاطعة المجيب والسخرية منه»، صفحة ١٠٦.
إجراء مقابلة · تطبيق خارج الصف صفحة ١٠٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، إجراء مقابلة، «أختار لقاء وأنفذه خارج صفي ثم أقوم أدائي»، صفحة ١٠٧.
نموذج اختبار (١) · اللغة العربية والذكاء الاصطناعي صفحة ١١١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الأولى: تقنيات، نموذج اختبار وحدة تقنيات، «اليوم العالمي للغة العربية يوافق | الذكاء الاصطناعي يعني | من المبررات التي تضمنها قرار الجمعية العامة أن اللغة العربية | ما أبرز المجالات التي يمكن توظيف الذكاء الاصطناعي فيها لخدمة اللغة العربية | ما العلاقة بين اللغة العربية والذكاء الاصطناعي | تقتصر معالجة اللغة العربية آليا على جهود اللغويين ناقش هذه المقولة»، صفحة ١١١.
الوحدة الأولى: تقنيات · الصفحات ١٤ – ١١١ · طبعة ١٤٤٨هـ
تتناول الوحدة عالم التقنية وتأثيرها في حياة الإنسان، وفهم النصوص وتحليلها، مع تدريبات لغوية وإملائية ونحوية، والكتابة بخط الرقعة وبناء القصة وإجراء المقابلة.
لو ترجعون شكل الحل القديم احسن والله تحطون صورة الصفحه والحل
الي يقولون اختصرو ايش وضعكم ؟ ترا مره قصير بعدينهو درس كامل ينشرح في 45 دقيقة تبغون الحل يكون كلمتين ؟؟ افف ما عليكم فصلت شوي الله يهديكم بس 😮💨🌷
67 نبي مراجعه لاختبارات الفتره بليزز
وش قصدكم تشوفون تعليقي !
تبون سنابي ؟ محروميننننننننن
امزح ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه
شسمه
سكس سفن
سكوبا
توم توم سحور
امزح خلاص اسفه
شكراً لكم على الجهود المبذولة في تحديث التطبيق ونطلع إلى مزيد من التحسينات لتسهيل القراءة وتصفح الصفحات بشكل أيسر وأوضح
احس الحل ملخبط شوي
اختصروووووووووووووووووو
والله اسطوره استمرو بس اختصرو شذااا تعبت
في بعض الاشياء غلط و ممكن اختصااااااااار
يليت الحل يكون اسهل
ممكن اختصار و تكون بالطريقه الحل✨️
؟ حلوووووو مره
اذا وصلتوني 10 لايكات وربي بقول اسم مدرستي
يبوي انا غايبه من ثلاث اسابيع شذا والله طوويل
مين يحب انهايبن ؟؟
واو✌️
نوو بسكويت نووووور 😩🫰😩🫰😩🫰😩🫰😩
ادعولي يا ناس وادعي لكم يارب كل شخص يديعلي يصير الي يعجبه ويدخل جنة الفردوس 😭😭😭
بقول اسم مدرستي اذا وصلتوني 67قلب
ممكن تشيلون الأعلانات
أشكر كل من ساهم في تحسين تطبيق حلول
شكرًا
اختصرو ، شرايكم باسمي بسس 💖
شوضع الي يقول اختصرو ترا انا مسافر شهر وكتبت 189 صفحه من الفجر للمغرب
كفو