الفصول الدراسية
مدخل الوحدة · علم من السابقين صفحة ١٩٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أشترك مع مجموعتي لكتابة نبذة مختصرة عن أحد الأعلام الآتية»، صفحة ١٩٨.
الأميرة المستشارة · لغة وخط صفحة ٢٠٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أبحث في النص عن الكلمات التي انتهت بهمزة | لكتابة أكثر عدد ممكن من الكلمات المنتهية بهمزة خلال دقيقة | أعيد رسم الكلمات التي تحتها خط مع العناية برسم الحروف»، صفحة ٢٠٠.
الأفعال وأزمنتها صفحة ٢٠١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أكمل كما في المثال الآتي»، صفحة ٢٠١.
الصفات وأنواع الجملة صفحة ٢٠٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أضع تحت كل صورة ما يناسبها من الصفات الآتية | أكمل المنظم البياني ثم أضع الجمل الآتية في المكان المناسب»، صفحة ٢٠٢.
حافظة المتنبي · التوكيد صفحة ٢٠٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أقرأ العبارتين الآتيتين وأحدد الكلمة المفقودة»، صفحة ٢٠٣.
حافظة المتنبي · الحوار والخطبة صفحة ٢٠٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «أكشف عن المعنى الذي أضافته كلمة كلها | أبحث في النص عن كلمة أخرى مشابهة للكلمة السابقة | أحدد الشخصيات المتحاورة في النص | أعيد كتابة الحوار ثم أسرده على أحد زملائي بعد إخفاء كلمة قال | أحدد الصورة التي تناسب الخطبة المحفلية»، صفحة ٢٠٤.
مشروع أعلام سابقون صفحة ٢٠٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، مدخل وحدة أعلام سابقون، «البحث عن أعلام سابقين في أحد المجالات | أبحث عن نص حواري ثم أنسخ منه فقرة أو فقرتين»، صفحة ٢٠٥.
نص الاستماع · التهيئة صفحة ٢٠٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، نص الاستماع: أسامة بن زيد، «أذكر بعضا من اهتمامات الشباب وأصنفها»، صفحة ٢٠٦.
أسامة بن زيد رضي الله عنه صفحة ٢٠٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، نص الاستماع: أسامة بن زيد، «أكتب في المربعات الفارغة ما تمثله كل عبارة»، صفحة ٢٠٧.
أسامة بن زيد · معانٍ وصفات صفحة ٢٠٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، نص الاستماع: أسامة بن زيد، «أستمع إلى العبارتين الآتيتين وألاحظ تعبيرات الوجه | أحدد سن أسامة بن زيد عندما وقعت الأحداث الآتية | أستنتج الخصائص التي أعتقد أنها سبب تولية أسامة إمرة الجيش»، صفحة ٢٠٨.
مواقف الشباب وأسئلة النص صفحة ٢٠٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، نص الاستماع: أسامة بن زيد، «ندون في ورقة خارجية أكبر عدد ممكن من الأسئلة حول النص | ننتخب أهم ثلاثة أسئلة | نختار من كل مجموعة شخصا نوجه إليه سؤالا | نستمع إلى إجابة كل زميل ونصوب الخطأ إن وجد | لأبناء الصحابة مواقف تدل على نضجهم»، صفحة ٢٠٩.
وصايا لقمان · الحكمة والشكر صفحة ٢١١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «ما النعمة التي أنعم الله بها على عبده لقمان وبم أمره حيالها | الكلمة معناها»، صفحة ٢١١.
فهم وصايا لقمان صفحة ٢١٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «كيف يؤثر شكر النعمة وكفرها في الإنسان | بم وصى لقمان ابنه ولماذا | لم طالبت الآيات بالصبر على المصاب بعد الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر | آتي من الآيات القرآنية بنصيحة لكل من»، صفحة ٢١٢.
التعليل والاستدلال من الآيات صفحة ٢١٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أضع كل عبارة من العبارات الآتية أمام التعليل المناسب | أستدل من الآيات على التوحيد والعبادات البدنية والخلق الاجتماعي»، صفحة ٢١٣.
ثمار الصلاة وبر الوالدين صفحة ٢١٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أكمل ما يأتي من فوائد المحافظة على أداء الصلاة»، صفحة ٢١٤.
تفسير القرآن بالقرآن صفحة ٢١٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «لماذا كانت الحكمة من النعم التي تستوجب الشكر»، صفحة ٢١٥.
دلالات الألفاظ والتشبيه صفحة ٢١٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أحدد الكلمة التي توافق الدلالة المناسبة لها في الجدول | بم شبه الله من يجهر بصوته أكثر من الحاجة وما الغرض من هذا التشبيه»، صفحة ٢١٦.
التشبيه وأغراض الأساليب صفحة ٢١٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أبين التشبيه الذي تشير إليه الآية وأثره في النفس | أصل بين الأسلوب في قائمة أ والغرض منه في القائمة ب»، صفحة ٢١٧.
وصايا لقمان · القراءة والحفظ صفحة ٢١٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أقرأ الوصايا الآتية وأنتبه إلى تحقيق أحكام التجويد | أستظهر خمس آيات من قوله تعالى»، صفحة ٢١٨.
القراءة المتعمقة · الجملة الرئيسة صفحة ٢١٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أعيّن الجملة التي تحمل الفكرة الرئيسة»، صفحة ٢١٩.
تحويل الفكرة الرئيسة إلى سؤال صفحة ٢٢٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «أستطلع الفقرات الآتية لتحديد الفكرة الرئيسة ثم أحول الفكرة إلى سؤال»، صفحة ٢٢٠.
القراءة المتعمقة · الإمام البخاري صفحة ٢٢١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الفهم القرائي: آيات من سورة لقمان، «الفكرة الرئيسة للفقرة السابقة هي | أعود لقراءة الفقرة السابقة للبحث عن إجابة للسؤال | أقرأ ما كتبت مجموعتي وأستمع لما كتبت المجموعات الأخرى»، صفحة ٢٢١.
سعود الفيصل · الفكرة والسؤال صفحة ٢٢٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، استراتيجية القراءة: الأمير سعود الفيصل، «أقرأ الفقرة الأولى من نص سعود الفيصل لتحديد الفكرة الرئيسة | أطبق الخطوات التي تعلمتها في القراءة المتعمقة على الفقرة الثانية»، صفحة ٢٢٣.
القراءة المتعمقة · تطبيق ومراجعة صفحة ٢٢٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، استراتيجية القراءة: الأمير سعود الفيصل، «لماذا عاد الأمير سعود الفيصل إلى المملكة | أطبق الخطوات الثلاث للقراءة المتعمقة على فقرة من أحد الكتب المدرسية»، صفحة ٢٢٤.
عمر بن الخطاب — أستكشف النص صفحة ٢٢٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب، «كم عدد فقرات النص»، صفحة ٢٢٧.
عمر بن الخطاب — أنمي لغتي صفحة ٢٢٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب، «أقرأ المعاني الآتية وأضع أمام كل معنى الكلمة المناسبة | المعنى المناسب لكلمة النائبات»، صفحة ٢٢٨.
عمر بن الخطاب — أفهم وأحلل صفحة ٢٢٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب، «بم وصف عمر وما السبب | ما الدروس المستفادة من سيرة عمر»، صفحة ٢٢٩.
عمر بن الخطاب — أفهم وأحلل صفحة ٢٣٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب، «قابلت الشاعرة بين صفتين من صفات عمر ما هما | كيف واسى عمر المسلمين | ما الحدث التاريخي الذي قام به عمر بن الخطاب لمعرفة الأيام والشهور»، صفحة ٢٣٠.
عمر بن الخطاب — أتذوق صفحة ٢٣١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب، «أحدد التعبير الأجمل وأعلل | أختار تعبيرا أعجبني من النص وأعلل اختياري | أحدد العلاقة بين كل كلمتين مما يأتي»، صفحة ٢٣١.
الهمزة المتطرفة — التهيئة والتحليل صفحة ٢٣٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الهمزة المتطرفة، «أختار المرادف المناسب من الشبكة | أرسم دائرة حول الحرف الذي سبق الهمزة»، صفحة ٢٣٣.
الهمزة المتطرفة — أحلل صفحة ٢٣٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الهمزة المتطرفة، «أملأ الجدول الآتي بالاستفادة من المثال»، صفحة ٢٣٤.
الهمزة المتطرفة — أطبق صفحة ٢٣٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الهمزة المتطرفة، «أكمل الفراغات الآتية وفق المطلوب | أكتب ما يملى علي»، صفحة ٢٣٥.
الهمزة المتطرفة — الواجب المنزلي صفحة ٢٣٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الهمزة المتطرفة، «أصوغ الفعل المضارع من الأفعال الماضية الآتية | أقرأ سورة عبس ثم أكتب كلمات وردت في السورة انتهت بهمزة متطرفة»، صفحة ٢٣٦.
رسم الحروف بخط الرقعة صفحة ٢٣٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، رسم الحروف س وش وص وض بخط الرقعة، «أكتب الحروف العربية التي يدخل في تركيب بعض أجزائها حرف النون»، صفحة ٢٣٧.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — تهيئة صفحة ٢٣٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أصنف الأفعال الآتية وفق نوعها»، صفحة ٢٣٩.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — أربط وأصنف صفحة ٢٤٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أصل الأفعال في المستطيل بما يناسبها | أصنف الأفعال الملونة في الأمثلة السابقة وفق النموذج»، صفحة ٢٤٠.
الأفعال — أقسامها وعلاماتها صفحة ٢٤١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أستفيد مما في الإضاءة لأكمل الرسم التخطيطي»، صفحة ٢٤١.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — أحلل صفحة ٢٤٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أدون أفعالا أخرى على غرار الأمثلة المعطاة | نسمي هذه الأحرف الثلاثة في اللغة العربية أحرف | ألاحظ الفرق بين الأفعال الثلاثة السابقة والفعل الآتي»، صفحة ٢٤٢.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — سبب التسمية صفحة ٢٤٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أبحث عن سبب تسميتها بما تشير إليه الأسهم»، صفحة ٢٤٣.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — أطبق صفحة ٢٤٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أذكر شفهيا أفعالا مختلفة على غرار الأفعال الآتية | أكمل ما يأتي بالإجابة المناسبة يستعمل انطلق استطاع»، صفحة ٢٤٤.
الأفعال الصحيحة والمعتلة — الواجب صفحة ٢٤٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، الأفعال الصحيحة والمعتلة، «أصنف الأفعال الآتية وفق الجدول المعطى | أمثل في جمل مفيدة لفعل معتل مثال وأجوف وناقص»، صفحة ٢٤٥.
التوكيد — التهيئة صفحة ٢٤٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التوكيد، «أكمل بناء الحائط بوضع الكلمة في المكان المناسب»، صفحة ٢٤٦.
التوكيد — أحلل صفحة ٢٤٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التوكيد، «أقرأ الجمل الآتية وأستخرج الألفاظ الدالة على التوكيد | أضع في الفراغات الآتية ألفاظ التوكيد المناسبة»، صفحة ٢٤٧.
التوكيد — أطبق صفحة ٢٤٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، التوكيد، «أقرأ الفقرة الآتية وأستخلص منها أسلوب التوكيد | أصوغ شفهيا على غرار الأمثلة»، صفحة ٢٤٨.
المفعول به — التهيئة صفحة ٢٤٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «هل تم معنى الجملة واكتفى الفعل بفاعله»، صفحة ٢٤٩.
المفعول به — أستخرج وأتعرف صفحة ٢٥٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أتلو الآية الآتية ثم أستخرج منها فعلا لازما وآخر متعديا | فمن يكون هذا الصديق»، صفحة ٢٥٠.
المفعول به — علامة النصب صفحة ٢٥١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أصل بين المفعول به والعلامة الإعرابية المناسبة»، صفحة ٢٥١.
المفعول به — أطبق صفحة ٢٥٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أضع كل اسم من الأسماء الآتية في جملة مفيدة بحيث يكون مفعولا به»، صفحة ٢٥٢.
المفعول به — تفكير إبداعي صفحة ٢٥٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أحول الجمل الآتية من المجهول إلى المعلوم»، صفحة ٢٥٣.
المفعول به — أعرب صفحة ٢٥٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أعرب ما تحته خط بايع المسلمون أبابكر»، صفحة ٢٥٤.
المفعول به — الواجب المنزلي صفحة ٢٥٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أختار المفعول به المناسب مما بين القوسين | أنشئ جملتين الأولى تم معناها بالفاعل والثانية لم يتم إلا بالمفعول به»، صفحة ٢٥٥.
إستراتيجية الكتابة — المقارنة صفحة ٢٥٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أدون أهم الصفات التي أراها في شخصية الأمير سعود الفيصل | أحدد أدلة على الاتفاق بين مكة المكرمة والمدينة المنورة»، صفحة ٢٥٦.
إستراتيجية الكتابة — المقارنة والحكم صفحة ٢٥٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، المفعول به، «أسجل نقاط الاتفاق والاختلاف بين الأميرة نورة والأمير سعود | أصدر الحكم المناسب على كلتا الشخصيتين مع التعليل | أكتب في الفراغ الآتي فقرة متناسقة في وصف الأمير سعود الفيصل»، صفحة ٢٥٧.
تحويل نص حواري إلى نص سردي — التهيئة صفحة ٢٥٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أتأمل النصين الآتيين ثم أعقد مقارنة بينهما»، صفحة ٢٥٨.
بنية النص الحواري — عمر بن الخطاب صفحة ٢٥٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أقرأ المقاطع في النص الحواري الآتي ثم أكمل المخطط»، صفحة ٢٥٩.
بنية النص وتحويل الحوار إلى سرد صفحة ٢٦٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أستكمل عناصر الشكل لأحدد بنية نص عمر بن الخطاب | أحول نص عمر بن الخطاب إلى نص سردي»، صفحة ٢٦٠.
استراتيجية الكتابة: تحويل الحوار إلى سرد صفحة ٢٦١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «فخرجنا نهرول حتى دنونا منهم»، صفحة ٢٦١.
تخطيط كتابة الموضوع صفحة ٢٦٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أكتب أفكاري ومعلوماتي حول الموضوع على الورق | أجمع الأفكار المتماثلة معا في كل دائرة»، صفحة ٢٦٣.
تخطيط كتابة الموضوع صفحة ٢٦٤
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أوظف الكلمات الآتية في وصف القاضي إياس بن معاوية | أصمم مخططا لكتابة موضوعي»، صفحة ٢٦٤.
كتابة المسودة صفحة ٢٦٥
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «أكتب مسودة في تحويل النص السابق إلى نص سردي»، صفحة ٢٦٥.
مراجعة المسودة صفحة ٢٦٦
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «هل النص واضح ومفهوم»، صفحة ٢٦٦.
المراجعة والتنقيح صفحة ٢٦٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، تحويل نص حواري إلى نص سردي، «المراجعة والتنقيح»، صفحة ٢٦٧.
إلقاء خطبة محفلية: التهيئة صفحة ٢٦٨
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «أمامي صور لمواقف إلقائية مختلفة»، صفحة ٢٦٨.
استراتيجية مهارة التحدث: الخطبة صفحة ٢٦٩
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «أستكمل تصميم المخطط الآتي»، صفحة ٢٦٩.
تحليل خطبة محفلية صفحة ٢٧٠
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «أحلل الخطبة السابقة إلى العناصر في الشكل أمامي»، صفحة ٢٧٠.
تبادل الإلقاء وتقويمه صفحة ٢٧١
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «أتبادل مع من يجاورني إلقاء مقطع من الخطبة»، صفحة ٢٧١.
التدريب على إلقاء المقاطع صفحة ٢٧٢
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «بعد التدريب ألقي أمام صفي المقاطع الآتية»، صفحة ٢٧٢.
مسابقة إلقاء صفحة ٢٧٣
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، إلقاء خطبة محفلية، «أتخير نصا خطبة من أي مصدر أريد ثم أتدرب على إلقائه»، صفحة ٢٧٣.
نموذج اختبار ٣: سير أعلام النبلاء صفحة ٢٧٧
المرجع: لغتي الخالدة، الصف الثاني المتوسط، الفصل الدراسي الأول، الوحدة الثالثة: أعلام سابقون، نموذج اختبار وحدة أعلام سابقون، «مؤلف كتاب سير أعلام النبلاء هو | تناول كتاب سير أعلام النبلاء ترجمة أعلام الإسلام على مدى | من خصائص كتاب سير أعلام النبلاء | تقسيم مؤلفات كتب التراجم على الطبقات هو تقسيم إسلامي أصيل | تنوعت تراجم الأعلام في الكتاب بين الطول والقصر علل ذلك | يتصف منهج مؤلف سير أعلام النبلاء في نقد الأعلام بالعدل والإنصاف لأنه»، صفحة ٢٧٧.
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون · الصفحات ١٩٨ – ٢٧٧ · طبعة ١٤٤٨هـ
تتناول الوحدة سير أعلام سابقين ومواقفهم وقيمهم، ومهارات القراءة والتحليل الأدبي، وتطبيقات الإملاء والنحو وخط الرقعة، وتحويل الحوار إلى سرد وإلقاء الخطبة المحفلية.
تخيل بس ماعندي مراجعه
ادعولي اني اجيب درجة كامله
أستاذ اللغتي!!؟؟؟
وش ها لماذا أين كيف
يا ويلكم من الاختبار
الي يخلص اول له لابوبو
اقراء الاسم
اختصاااار
ذاكرز
منذ 3 أسابيع الساعة 17:49
انا عندي استفسار بخصوص الي يكتبون لابوبو او صنعاء ترا مسوين فله وانتم تفشلون خلاص حلي وانتي ساكته ليه هم سوو تعليقات مو عشان البكمنه عشان الماده وع منغله اوفررررر انا صراحه جيت لان شفت تعليقات الله لايبلانا وبس واشكر الي يكتبون بخصوص الماده !!!!
——————-
طب لابوبو انقر انقر
يحلو
يحبو
جيش اللي صف خامس يحبو لاخوانهم صف ثاني نتوسط
ياخي اختصار شوي ادور في ٤ مواقع وناقلين من بعض ماشاء الله كلمه كامه يغيروها
خييير
عندكو حلتيته🤤
خليها تعدي على خير بس!!
صراحة استفت من البرنامج خاصة في العلوم
يدي تكسرتتتتتتت
الي بالتعليقات ياهوه
تاريخ
………ماادري من وين تجيب البله السئله…………….
…………..جيا ادور ماخليت محل…………………………..
ياخي صفحه 255 حق الواجب المدرسي السوال ٣ وين الاجابه مفهمت
ذاكرو بس
انمي مو كرتون بل قصدير هه هه هه هه
زوط زوط
اكثر مادة احبها ♥️♥️