الفصول الدراسية
مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب · صفحة ٢٠٢
المرجع: «مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب — أقرأ النص الآتي قراءة معبرة.».
مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب · صفحة ٢٠٣
المرجع: «مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب — أكتب الكلمتين اللتين تحتهما خطان في النص السابق، وأبين وزنهما الصرفي.».
مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب · صفحة ٢٠٤
المرجع: «مدخل الوحدة · وطن بلا إرهاب — أ. أحدد ما استثناه الشاعر.».
مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع · صفحة ٢٠٥
المرجع: «مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع — أقرأ النص الآتي قراءة معبرة.».
مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع · صفحة ٢٠٦
المرجع: «مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع — أصنف الكلمات الآتية إلى صنفين في المكان المناسب وفق المثال المعطى:».
مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع · صفحة ٢٠٧
المرجع: «مدخل الوحدة · الأمن مسؤولية الجميع — أتعاون مع مجموعتي؛ لتنفيذ مهمات المشروع الآتي:».
نص الاستماع · العمل التطوعي · صفحة ٢٠٨
المرجع: «نص الاستماع · العمل التطوعي — عن النعمان بن بشير رضي الله عنه قال: قال رسول الله ﷺ:».
نص الاستماع · العمل التطوعي · صفحة ٢٠٩
المرجع: «نص الاستماع · العمل التطوعي — أقرأ الأنشطة، ثم أستمع إلى النص، وأجيب:».
نص الاستماع · العمل التطوعي · صفحة ٢١٠
المرجع: «نص الاستماع · العمل التطوعي — كثير ممن يعانون من الاكتئاب يُنصحون بالمشاركة في أعمال تطوعية، ما السبب؟».
نص الاستماع · العمل التطوعي · صفحة ٢١١
المرجع: «نص الاستماع · العمل التطوعي — أقرأ المقطع، ثم أجيب.».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢١٥
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — أصل الكلمات بالمعنى المناسب لها.».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢١٦
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — أضع إشارة (✓) أمام المعنى المناسب لسياق الكلمة في النص، ثم أستخدمها».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢١٧
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — برأيك، لماذا قدم صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان رؤية المملكة».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢١٨
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — أتأمل الصور الآتية، وأضع عنواناً مناسباً لكل صورة:».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢١٩
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — أعود إلى الشبكة العنكبوتية وأبحث عن مشروع المربع الجديد، وأكتب عن مميزاته».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢٢٠
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — أضع الإنجازات الآتية في المجموعة المناسبة لها:».
نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق · صفحة ٢٢١
المرجع: «نص الفهم القرائي · ماضٍ عريق، وحاضر متألق، ومستقبل مشرق — بالرجوع إلى الموقع الإلكتروني لرؤية السعودية ٢٠٣٠:».
إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات · صفحة ٢٢٣
المرجع: «إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات — أستخدم رسم تصنيف المعلومات في تلخيص معلومات النص الآتي:».
إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات · صفحة ٢٢٤
المرجع: «إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات — في الشكل السابق إشارات واختصارات تساعد على السرعة في تدوين الملحوظات، أضيف».
إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات · صفحة ٢٢٦
المرجع: «إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات — أستبدل ومن بجواري بالكلمات الملونة في النصوص الآتية إشارات واختصارات مناسبة على».
إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات · صفحة ٢٢٧
المرجع: «إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات — أقرأ الفقرات الآتية، ثم أميز العبارة التي أرى أنها مهمة:».
إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات · صفحة ٢٢٨
المرجع: «إستراتيجية قراءة · تدوين الملحوظات والتعليقات — أشارك مجموعتي في التعليق على النص الآتي بإعطاء أمثلة توضيحية من عندي».
إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن · صفحة ٢٢٩
المرجع: «إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن — أقرأ النص، ثم أدون ملحوظاتي عليه.».
إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن · صفحة ٢٣٠
المرجع: «إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن — نشاط».
إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن · صفحة ٢٣١
المرجع: «إستراتيجية قراءة · دور المواطن في المحافظة على الأمن — نشاط».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٣
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — أتعاون مع مجموعتي؛ للقيام بما يأتي:».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٤
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — أتعاون مع مجموعتي للقيام بما يأتي:».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٥
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — أتعاون مع مجموعتي حول المقطع الأول، مع الاستفادة من الإضاءة، للقيام بما».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٦
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — شرح ما يأتي شرحاً أدبياً مناسباً:».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٧
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — الإجابة عما يأتي كتابياً:».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٨
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — كتابة سؤالين إجابتهما واردتان في المقطع «لما وطد... يقدم عليه»، ثم إجابتهما».
النص الأدبي · ضوء الأمن · صفحة ٢٣٩
المرجع: «النص الأدبي · ضوء الأمن — أوضح رأيي في أهمية قيمة الكرم بالنسبة للملك القوي.».
الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً · صفحة ٢٤٠
المرجع: «الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً — بعد أن استمعت أمجاد لنص الاستماع، أرادت أن تعيد صياغة الفقرة الأخيرة».
الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً · صفحة ٢٤١
المرجع: «الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً — أتأمل الكلمات الملونة في العبارات الآتية؛ لأجيب وفق المطلوب:».
الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً · صفحة ٢٤٢
المرجع: «الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً — أستخرج من الآيات الكريمة الآتية كل كلمة موصولة خطاً، ثم أعيد كتابتها».
الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً · صفحة ٢٤٣
المرجع: «الرسم الإملائي · رسم بعض الكلمات الموصولة خطاً — أكتب ما يملى علي:».
الرسم الكتابي · رسم الحرف (هـ) بخط الرقعة · صفحة ٢٤٤
المرجع: «الرسم الكتابي · رسم الحرف (هـ) بخط الرقعة — أجمع الأحرف في المربعات الآتية؛ لأتعرف على بعض مدن بلادي وأكتبها بخط».
الرسم الكتابي · رسم الحرف (هـ) بخط الرقعة · صفحة ٢٤٥
المرجع: «الرسم الكتابي · رسم الحرف (هـ) بخط الرقعة — ثانياً · أقرأ وأتأمل».
الصنف اللغوي · صيغ المبالغة · صفحة ٢٤٦
المرجع: «الصنف اللغوي · صيغ المبالغة — أصوغ من كل فعل مما يأتي اسم الفاعل، واسم المفعول، وأسجل وزن».
الصنف اللغوي · صيغ المبالغة · صفحة ٢٤٧
المرجع: «الصنف اللغوي · صيغ المبالغة — أتأمل المثالين الآتيين، ثم أكمل ما يأتي:».
الصنف اللغوي · صيغ المبالغة · صفحة ٢٤٨
المرجع: «الصنف اللغوي · صيغ المبالغة — أكمل الجدول الآتي:».
الصنف اللغوي · صيغ المبالغة · صفحة ٢٤٩
المرجع: «الصنف اللغوي · صيغ المبالغة — أقرأ قاعدة صيغ المبالغة:».
الصنف اللغوي · صيغ المبالغة · صفحة ٢٥٠
المرجع: «الصنف اللغوي · صيغ المبالغة — أرد صيغ المبالغة إلى أفعالها التي اشتقت منها.».
الأسلوب اللغوي · التفضيل · صفحة ٢٥١
المرجع: «الأسلوب اللغوي · التفضيل — أقرأ الحديث السابق، ثم أجيب عن الأسئلة الآتية:».
الأسلوب اللغوي · التفضيل · صفحة ٢٥٢
المرجع: «الأسلوب اللغوي · التفضيل — أحاكي الجمل الآتية مع التنبه إلى مفهوم التفضيل الوارد فيها:».
الأسلوب اللغوي · التفضيل · صفحة ٢٥٣
المرجع: «الأسلوب اللغوي · التفضيل — أحاكي الجمل الآتية مع التنبه إلى مفهوم التفضيل الوارد فيها:».
الأسلوب اللغوي · التفضيل · صفحة ٢٥٤
المرجع: «الأسلوب اللغوي · التفضيل — أقرأ الفقرة الآتية، ثم أستخلص منها مع من بجواري أسلوب التفضيل:».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٥٥
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — أصل كل اسم تحته خط في (أ) بالموقع الإعرابي المناسب له في».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٥٦
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — المواطن يصدق الأخبار إلا الشائعات.».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٥٧
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — أحدد أركان الاستثناء في الأمثلة الآتية:».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٥٨
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — يتعاون أبناء الوطن؛ للمحافظة على الأمن إلا الجاحدين منهم.».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٥٩
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — لم يحفظ الطلاب القصيدة إلا خالداً.».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٦٠
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — لا يرى بعض الناس إلا الأخطاء.».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٦١
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — س. ما نوع الاستثناء في مثال (أ)؟».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٦٢
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — أتعاون مع من بجواري؛ لإكمال ما يأتي:».
الوظيفة النحوية · المستثنى · صفحة ٢٦٣
المرجع: «الوظيفة النحوية · المستثنى — أقرأ قاعدة الاستثناء.».
إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل · صفحة ٢٦٥
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل — للبحث عن المعلومات التي أحتاجها في كتابة موضوع عن (أمن الحج) أنفذ».
إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل · صفحة ٢٦٦
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل — أحول الأسئلة السابقة إلى كلمات مفتاحية؛ للبحث عن إجاباتها في الشبكة العنكبوتية.».
إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل · صفحة ٢٦٧
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل — أجمع المعلومات التي حصلت عليها من النشاطات السابقة؛ لكتابة فقرة متناسقة في».
إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل · صفحة ٢٦٨
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · ورشة عمل — أطبق ما تعلمته في هذه الإستراتيجية؛ لكتابة موضوع حول (دور الوسائل التقنية».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) · صفحة ٢٦٩
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) — س. تبدأ نشرة الأخبار بذكر موجزها، ثم تأتي التفاصيل. فما الفائدة من».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) · صفحة ٢٧٠
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) — أملأ الفراغات بما يناسبها.».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) · صفحة ٢٧١
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) — أعيد صياغة الفقرة السابقة بأسلوبي.».
إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) · صفحة ٢٧٢
المرجع: «إستراتيجية الكتابة · عناصر الفن الكتابي (بسط الموجز) — أتوسع في بسط النماذج الآتية وفق المطلوب:».
الأداء الكتابي · تخطيط كتابة الموضوع · صفحة ٢٧٣
المرجع: «الأداء الكتابي · تخطيط كتابة الموضوع — أنفذ التدريبات أدناه؛ لأتوسع في بسط الموضوع المختار مما يأتي:».
الأداء الكتابي · تخطيط كتابة الموضوع · صفحة ٢٧٤
المرجع: «الأداء الكتابي · تخطيط كتابة الموضوع — أجمع الأفكار والمعلومات المماثلة في كل مربع، مع تحديد مصادرها.».
التواصل الكتابي · بسط الموجز · صفحة ٢٧٥
المرجع: «التواصل الكتابي · بسط الموجز — أكتب مسودة في بسط الموضوع المختار، مع اتباع التعليمات التي سبق دراستها.».
التواصل الكتابي · بسط الموجز · صفحة ٢٧٦
المرجع: «التواصل الكتابي · بسط الموجز — أقوم ومن بجواري بتبادل الأسئلة والإجابة عنها بعد قراءة ما كتبه كل».
التواصل الكتابي · بسط الموجز · صفحة ٢٧٧
المرجع: «التواصل الكتابي · بسط الموجز — الأداء الكتابي».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٧٨
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — أسترجع خبراتي ومعلوماتي حول فن الحوار؛ لأجيب عما يأتي:».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٧٩
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — أشاهد البرنامج المسجل الذي يعرضه المعلم، ثم أدون ملحوظاتي في البطاقة الآتية:».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٨٠
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — أبين مع من بجواري معاني الحركات في الصور المعروضة المستخدمة في الحوار».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٨١
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — أتحاور مع مجموعتي حول مضمون العبارة السابقة؛ بعد إكمال الجدول أمامي.».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٨٢
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — على بقية المجموعات تدوين ملحوظاتهم في البطاقة المعروضة.».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٨٣
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — بالتعاون مع من بجواري: أكتب جزء الحوار المتوقع وفق ما تدل عليه».
إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة · صفحة ٢٨٤
المرجع: «إستراتيجية مهارة التحدث · التحاور مع المجموعة — أختار موضوعاً يخدم وطني؛ لإجراء حوار مع من بجواري، مع توظيف كل».
نموذج اختبار (٣) · نيوم الحلم · صفحة ٢٩١
المرجع: «نموذج اختبار (٣) · نيوم الحلم — ترمز كلمة (نيوم) إلى المستقبل:».
الوحدة الثالثة: وطن بلا إرهاب · الصفحات ٢٠٢ – ٢٩١ · طبعة ١٤٤٨هـ
تتناول الوحدة موضوعات الانتماء للوطن والمحافظة على أمنه، ومهارات القراءة والتحليل الأدبي، وصيغ المبالغة والتفضيل والاستثناء، والتواصل الكتابي والشفهي.
سوال حق حقيقه او راي اول واحد راي ترا غلط حالينه
ليه مو كامل الوحده الثانيه صفحت 185 مالقيتها ؟
ياخي اختصروا الاجابه يدي راحت فيها وانا اكتب
()
ادعولي اجيب 100
الله يوفقني واجيب درجه 99٪
بسوي المس ايس كوفي صووييت ملطيييي
المس بتغير مكانا عشان قاعدين نصيح من الضحك على التعليقات
كتابي فاضي ببيعه ب 500 المس بتذبحني اونقر اونقر لابوبو لابوبو
تحيل اجيب ١٠٠ ؟ صلمممم صلااامممم
اتمنى من الوزاره يحذفون الماده هاذي قبل انجن اعرف اني ماكثرت عليكم 💜
بكرة تصحيح وانا لازم احل كتاب اللغتي و الرياضيات
الله يعينكم ههههه
ماده تاااافه 😼😼😼😼😼😎😎😎🤦🏻♀️
ماباقي شي وندخل ثانوي تذكر ان المتوسطه لحظات وتروح انبسط قبل لا يزهقك العمر بالمسؤوليات بس لا تزهق احد بوناستك وخلك عاقل/ه
.
هندي احول🤪
منذ شهر واحد الساعة 22:42
هذا نفر استاذ هومار أنا سوي جانجان بعدين
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه متت
دعوة أربعين شخص مستجابة يارب🫶🏻❤️❤️
منذ 3 أسابيع الساعة 00:06
تكفون ادعولي حنا اخوان من الإسلام انه ربي يوفق الهنوف وتكون دائماً ناجحة ومتفوقة وتجيب درجات ترفع راس أهلها وكل من قال آمين يارب يسهل عليه اختباراته وينجح يارب💙
الله يوفقك
اسمي مهم حداااااااا
سلم عليكم
تكفون ادعولي حنا اخوان من الإسلام انه ربي يوفق الهنوف وتكون دائماً ناجحة ومتفوقة وتجيب درجات ترفع راس أهلها وكل من قال آمين يارب يسهل عليه اختباراته وينجح يارب💙
ما عندي سالفة
لغتي با ربي صبرك
مالك دخل وش اسمي🌹
المهم الله يوفقنا ونجيب 99+