الفصول الدراسية
إجابة نشاط تمييز أنواع البشرة — صفحة ١٢
الشرح: يعتمد التمييز على مقدار الإفراز الدهني وتوزعه.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ١، «تمييز أنواع البشرة»، صفحة ١٢.
إجابة نشاط التوعية بحماية البشرة — صفحة ١٣
الشرح: يقوّم النشاط وضوح الرسالة وصحتها وملاءمتها للطلاب. ويمكن تنفيذ وسيلة واحدة في المدرسة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٢، «التوعية بحماية البشرة»، صفحة ١٣.
إجابة مخطط حل مشكلتين — صفحة ١٥
الشرح: الحل الصحيح يربط السبب بعادة وقائية آمنة، ولا يستبدل مراجعة المختص إذا استمرت المشكلة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٣، «حل مشكلات البشرة والأظفار»، صفحة ١٥.
إجابة نشاط غذاء الشعر — صفحة ١٨
الشرح: يحتاج الشعر غذاء متنوعًا لا صنفًا واحدًا.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ١، «غذاء الشعر الصحي»، صفحة ١٨.
حل أنشطة صفحة 19
الشرح: الغرض ملاحظة التنوع الفعلي في الغذاء لا كتابة قائمة مثالية غير واقعية. الشرح: الشعرة قرينة علمية تُفحص بطرق مختبرية، ولا تكفي الملاحظة المجردة للحكم على صاحبها.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 19، الأسئلة 2، 3 «تقويم غذاء نمو الشعر | الشعرة دليل حيوي».
إجابة جدول مشكلات الشعر — صفحة ٢١
الشرح: يجب أن يكون الحل آمنًا ومناسبًا للمشكلة، فالوقاية خير من علاجات عشوائية.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٤، «مشكلات الشعر الشائعة»، صفحة ٢١.
إجابة نشاط العناية بالأظفار — صفحة ٢٢
الشرح: ترتبط الوقاية بإزالة الجراثيم ومنع انتقالها.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٥، «العناية بالأظفار والوقاية»، صفحة ٢٢.
إجابة نشاط خدمات الإنترنت — صفحة ٢٤
الشرح: تُقبل كل خدمة صحيحة مع إدراك أن الاستفادة تتطلب اختيار المصادر الموثوقة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ١، «خدمات الإنترنت»، صفحة ٢٤.
إجابة نشاط التوازن في استخدام التقنية — صفحة ٢٥
الشرح: التوازن يعني أن تبقى التقنية وسيلة نافعة لا أن تزاحم الواجبات والصحة والعلاقات.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٢، «الحد من سيطرة التقنية»، صفحة ٢٥.
إجابة نشاط تنمية المهارات — صفحة ٢٦
الشرح: تُذكر المهارة مع طريقة ممارستها، مثل تعلم التصميم عبر تدريب تطبيقي لا مجرد مشاهدة المقاطع.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٣، «تنمية المهارات بالتقنية»، صفحة ٢٦.
إجابة نشاط السلوك عند الغضب — صفحة ٢٧
الشرح: الضغط على الإرسال لا يلغي المسؤولية؛ لذلك تُراجع الرسالة بعد زوال الانفعال.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، صحتي وسلامتي، نشاط ٤، «نتائج التنفيس الإلكتروني عن الغضب»، صفحة ٢٧.
حل أنشطة صفحة 29
الشرح: النضارة نتيجة تكامل الغذاء والنظافة والحماية، وليست مرتبطة بصنف منفرد. الشرح: قد يناسب المستحضر نوعًا ويضر نوعًا آخر؛ لذا يسبق التشخيص العناية. الشرح: تُربط كل عادة بأثر محدد بدل الاكتفاء بقول إنها مفيدة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 29، الأسئلة 1، 2، 3 «دور الغذاء في نضارة البشرة | أهمية معرفة نوع البشرة | فوائد عادات العناية».
حل أنشطة صفحة 30
الشرح: يجمع الأمان بين إعدادات الجهاز والوعي الشخصي والمتابعة الأسرية. الشرح: المعيار هو القيمة الغذائية وطريقة الإعداد؛ فالقلي وكثرة السكر والملح والدهون تقلل جودة الاختيار.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 30، الأسئلة 4، 5 «ضوابط المواقع الإلكترونية | تصنيف الأغذية للبشرة».
إجابة التطبيق السادس — صفحة ٣١
الشرح: الهدف تبريد الجلد ومنع زيادة الضرر، مع إحالة الحالات الشديدة إلى المختص.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، تطبيقات عامة، السؤال ٦، «إسعاف حروق الشمس»، صفحة ٣١.
إجابة التطبيق السابع — صفحة ٣٢
الشرح: معيار النجاح صحة العمليات المتتابعة،
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، تطبيقات عامة، السؤال ٧، «متاهة العمليات الحسابية»، صفحة ٣٢.
إجابة موقف الوقاية من الحوادث — صفحة ٣٧
الشرح: سرعة طلب المساعدة مع تجنب الاجتهادات غير الآمنة أهم من محاولة إخراج الجسم عشوائيًا.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ١، «الوقاية من ابتلاع الأجسام»، صفحة ٣٧.
إجابة شروط تركيب طفاية الحريق — صفحة ٣٨
الشرح: لا توضع الطفاية داخل موضع قد يمنع الحريق الوصول إليه، مثل عمق المطبخ قرب مصدر اللهب.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ٢، «تركيب طفاية الحريق»، صفحة ٣٨.
إجابة بطاقة أرقام الطوارئ — صفحة ٣٩
الشرح: تقاس البطاقة بوضوح الرقم وربطه بالجهة الصحيحة، وتراجع الأرقام وفق المنطقة والخدمة المعتمدة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ٣، «بطاقة أرقام الطوارئ»، صفحة ٣٩.
إجابة متاهة حروف السلامة — صفحة ٤٠
الشرح: تُنقل الحروف إلى المربعات الموافقة لمساراتها ثم تُرتب في الفراغ لتظهر العبارة كاملة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ٤، «عبارة السلامة»، صفحة ٤٠.
حل أنشطة صفحة 42
الشرح: كل سبب يقابله إجراء مباشر يقلل احتمال وقوعه. الشرح: تحريك المصاب قد يزيد إصابة الرأس أو العمود الفقري، لذلك الأولوية للطوارئ والتنفس.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 42، الأسئلة 5، 6 «الوقاية من السقوط | إسعاف فاقد الوعي بعد السقوط».
إجابة تمييز مسببات الحوادث الكهربائية — صفحة ٤٣
الشرح: الخطر ينشأ من تلف العازل أو زيادة الحمل أو اجتماع الماء بالكهرباء.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، حوادث الكهرباء، «السلوكيات المسببة للحوادث الكهربائية»، صفحة ٤٣.
حل أنشطة صفحة 44
الشرح: تربط الإجابة كل نتيجة بخطر محدد يمكن منعه قبل وقوعه. الشرح: يشتمل السرد الجيد على السبب والنتيجة والسلوك الوقائي البديل.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 44، الأسئلة 1، 7 «أسباب ونتائج الأخطار الكهربائية | قصة حادث كهربائي».
إجابة خريطة الحوادث الكهربائية — صفحة ٤٥
الشرح: الخريطة الفعالة تصل كل مسبب بإجراء وقائي مقابل.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ٨، «خريطة مسببات الحوادث الكهربائية»، صفحة ٤٥.
إجابة ارتباط الكهرباء بحريق الغاز — صفحة ٤٧
الشرح: الشرارة الصغيرة تكفي لاشتعال خليط الغاز والهواء.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، مسكني، نشاط ٩، «الكهرباء وحريق الغاز»، صفحة ٤٧.
حل أنشطة صفحة 48
الشرح: تحدد الكلمات جوهر كل قاعدة: سلامة التصرف، ومسبب الحريق، وأخطر نتيجة للسقوط. الشرح: معرفة النتيجة تساعد على تجنب السلوك قبل وقوع الحادث.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 48، الأسئلة 1، 2 «إكمال عبارات السلامة | نتائج السلوك الخاطئ».
حل أنشطة صفحة 49
الشرح: الممتلكات لا تقدم على الأرواح، والاحتراق في مكان مغلق قد يسبب اختناقًا. الشرح: الركض بلا اتجاه أو الاختباء يزيد الخطر، أما الإبلاغ والخروج المنظم فيقللانه.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 49، الأسئلة 3، 4 «صح وخطأ في الحريق | التصرف عند الحريق والدخان».
حل أنشطة صفحة 50
الشرح: كل كلمة ترتبط بخطر منزلي محدد: سقوط أو اختناق أو غاز. الشرح: يُبنى السؤال بحيث تكون الجملة المعطاة جوابًا مباشرًا كاملًا له. الشرح: الإجراء الوقائي يزيل سبب الحادث قبل وقوعه.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 50، الأسئلة 5، 6، 7 «كلمات الوقاية المناسبة | أسئلة لإجابات السلامة | تعليل إجراءات الوقاية».
إجابة نشاط الزي التراثي — صفحة ٥٧
الشرح: تختلف الأزياء التراثية بين مناطق المملكة؛ لذلك تقاس جودة العمل بدقة تمثيل زي المنطقة والمحافظة على سماته، لا باختيار زي واحد للجميع.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الدراسي الأول — الفصل الثالث: ملبسي، اختيار الملابس، «نشاط (١)»، صفحة ٥٧.
حل أنشطة صفحة 58
الشرح: ترتبط قوة الإجابة بذكر نتائج واضحة تتصل بالهوية والسلوك المدرسي. الشرح: الصوف والسماكة يساعدان على الاحتفاظ بالدفء، وتناسب الألوان الداكنة فصل الشتاء.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة 58، الأسئلة 1، 2 «نشاط (٢) | فصل الشتاء».
حل أنشطة صفحة 59
الشرح: القطن يمتص العرق، وخفة القماش تسمح بتهوية الجسم، أما اللون الفاتح فيمتص حرارة أقل من اللون الداكن. الشرح: ترتفع حرارة القماش الداكن أسرع لأنه يمتص قدرا أكبر من الإشعاع.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 59، الأسئلة 1، 2 «فصل الصيف | نشاط (٣)».
حل أنشطة صفحة 60
الشرح: يختلف الاختيار باختلاف الحركة والحاجة وطبيعة النشاط في كل عمر. الشرح: يستبعد الطالب القطع المخصصة لطفولة أصغر والفساتين، ثم يختار من المعروض ما يلائم عمره وهويته. لا يكفي جمال القطعة وحده؛ فالمعيار هو ملاءمتها للعمر والمناسبة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 60، الأسئلة 1، 2 «لكل مرحلة عمرية ملابس تناسبها | حدد ما يناسب عمرك من المعروض أمامك».
إجابة نشاط دلالات الألوان — صفحة ٦١
الشرح: دلالة اللون قد تختلف باختلاف الشخص والثقافة والمناسبة، لذلك تقبل إجابات أخرى إذا كانت معقولة ومفسرة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الدراسي الأول — الفصل الثالث: ملبسي، لون البشرة، «مدلولات هذه الألوان»، صفحة ٦١.
حل أنشطة صفحة 63
الشرح: تحرك الخطوط الأفقية العين إلى الجانبين فتزيد الإحساس بالعرض. الشرح: تتغير خامة الملبس وتصميمه بحسب النشاط. ينبغي ألا تعيق ملابس المنزل الحركة، وأن تحقق ملابس الخروج الاحتشام وحسن المظهر وملاءمة المناسبة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة 63، الأسئلة 1، 2 «نشاط (٤) | ملابس المنزل وملابس الخروج».
حل أنشطة صفحة 64
الشرح: يمكن الاستشهاد بدليل صحيح آخر يؤدي المعنى نفسه. على الطالب ذكر اسم السورة ورقم الآية أو مصدر الحديث. الشرح: تجمع الإجابة بين خاصية الخامة وطبيعة الاستخدام؛ فالقطن يناسب الحر، والاتساع المناسب يريح الجسم أثناء النوم من غير أن يعيق الحركة. الشرح: ترتبط النصيحة بسبب واضح: الاحتشام، والمحافظة على الملابس، وملاءمة الفصل، وملاءمة الغرض. الأفضل تقديمها بلطف وذكر البديل العملي بدلا من الاكتفاء بالنقد.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول، صفحة 64، الأسئلة 1، 2، 3 «دليل على وجوب الاحتشام في الملبس | علل لما يأتي | قدم نصيحة لكل من».
إجابة تقرير الإسراف في شراء الملابس — صفحة ٦٥
الشرح: يتكون التقرير الجيد من تعريف مختصر للمشكلة، وآثارها، وحلول قابلة للتطبيق.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الدراسي الأول — الفصل الثالث: ملبسي، التطبيقات العامة، «ظاهرة الإسراف في شراء الملابس»، صفحة ٦٥، السؤال ٤.
إجابة أسئلة التدوير — صفحة ٦٩
الشرح: التدوير يحول المادة من عبء إلى مورد، ويبدأ بالفرز الصحيح.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، التخلص من النفايات الصلبة، «فوائد إعادة التدوير»، صفحة ٦٩.
إجابة نشاط نظافة الحديقة — صفحة ٧٠
الشرح: يجمع الحل بين معالجة الوضع الحالي ومنع تكراره.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ١، «حل مشكلة تراكم النفايات»، صفحة ٧٠.
إجابة نشاط خطورة النفايات — صفحة ٧١
الشرح: تختلف درجة الخطر حسب النوع وطريقة الجمع والتخلص.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ٢، «خطورة النفايات»، صفحة ٧١.
إجابة نشاط أسباب زيادة النفايات — صفحة ٧٢
الشرح: أفضل تقليل للنفايات يبدأ قبل الشراء باختيار ما نحتاجه فقط.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ٣، «أسباب زيادة النفايات»، صفحة ٧٢.
إجابة نشاط طرق التخلص — صفحة ٧٣
الشرح: الأولوية للتقليل ثم إعادة الاستخدام ثم التدوير، ويأتي التخلص الآمن لما يتبقى.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ٤، «طرق التخلص من النفايات»، صفحة ٧٣.
إجابة مشروع التدوير المدرسي — صفحة ٧٥
الشرح: نجاح المشروع يعتمد على وضوح الفرز والسلامة والاستمرار، لا على شكل الحاويات وحده.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ٥، «مشروع حاويات التدوير»، صفحة ٧٥.
إجابة نصيحة التدوير المنزلي — صفحة ٧٦
الشرح: النصيحة الفعالة قصيرة وقابلة للتطبيق داخل البيت هذا الأسبوع.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، نشاط ٦، «نصيحة أسرية للتدوير»، صفحة ٧٦.
حل أنشطة صفحة 77
الشرح: الإطالة في عمر المنتج وتقليل الاستعمال الواحد يخفضان كمية النفايات. الشرح: تُقرأ الأرقام أو الكلمات المصاحبة للرمز لمعرفة نوع المادة وطريقة التعامل معها.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 77، الأسئلة 1، 2 «الحد من تراكم النفايات | رمز إعادة التدوير».
إجابة التطبيق الثالث — صفحة ٧٨
الشرح: يُذكر أثر التصرف في الإنسان والبيئة معًا.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، تطبيقات عامة، السؤال ٣، «نتائج التصرفات البيئية»، صفحة ٧٨.
إجابة التطبيق الرابع — صفحة ٧٩
الشرح: يحدد نوع المادة الحاوية، وتفصل الأشياء المركبة أو الخطرة بدل وضعها عشوائيًا.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، بيئتي، تطبيقات عامة، السؤال ٤، «فرز النفايات الملونة»، صفحة ٧٩.
إجابة لغز القهوة — صفحة ٨٣
الشرح: تدل عبارة «السمراء» وذكر الفناجين وانتشارها في الصين على القهوة، كما يوضح عنوان الصفحة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، القهوة، «لغز القهوة»، صفحة ٨٣.
إجابة نشاط تحميص البن وحفظه — صفحة ٨٤
الشرح: توزيع الحرارة يمنع الاحتراق، والإحكام يقلل أثر الهواء والرطوبة والروائح.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط ١، «تحميص البن وحفظه»، صفحة ٨٤.
حل أنشطة صفحة 86
الشرح: تختلف الأنواع في الطحن وطريقة الاستخلاص والإضافات. الشرح: يقوّم النشاط صحة الخطوات والنظافة والسلامة وآداب التقديم.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 86، الأسئلة 2، 3 «مشروبات أخرى من البن | إعداد القهوة وتقديمها».
إجابة النشاط الأسري الاستهلاكي — صفحة ٨٧
الشرح: يمكن اختيار أصناف المنطقة وذكر المكون الرئيس وطريقة التقديم باختصار.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط أسري، «أصناف شعبية بالتمر»، صفحة ٨٧.
إجابة البحث الأسري عن نواة التمر — صفحة ٨٨
الشرح: يميز النشاط بين معلومة موثقة وادعاء متداول.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط أسري، «فوائد نواة التمر»، صفحة ٨٨.
إجابة نشاط لفظ الرطب — صفحة ٨٩
الشرح: يُذكر اسم السورة ورقم الآية مع ضبط اللفظ القرآني.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط ١، «لفظ الرطب في القرآن»، صفحة ٨٩.
إجابة نشاط حفظ فائض الرطب — الصفحتان ٨٩ و٩٠
الشرح: الحل يحمي المحصول من الرطوبة والحشرات والتلف مع المحافظة على النظافة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط ٢، «حفظ محصول الرطب»، الصفحتان ٨٩ و٩٠.
إجابة متاهة أنواع التمر — صفحة ٩١
الشرح: يُتبع كل خط من الاسم إلى الصورة دون الانتقال عند تقاطع الخطوط.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، أنواع التمور، «مطابقة أنواع التمر»، صفحة ٩١.
إجابة نشاط منتجات النخلة — صفحة ٩٢
الشرح: المقارنة تقوم على الوظيفة نفسها وإن اختلفت الخامة وطريقة الصناعة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط ٣، «منتجات النخلة قديمًا وحديثًا»، صفحة ٩٢.
إجابة النشاط الأسري الختامي — صفحة ٩٣
الشرح: يقوّم النشاط صحة المعلومات وجاذبية العرض والعمل الأسري المشترك.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، نشاط أسري ختامي، «عرض أصناف التمور»، صفحة ٩٣.
حل أنشطة صفحة 98
الشرح: التصحيح يبين ترتيب العملية أو المرحلة، لا يكتفي بعلامة الخطأ. الشرح: يُربط كل أثر بالمادة الغذائية أو خاصية الحفظ الواردة في الدرس.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 98، الأسئلة 1، 2 «صح وخطأ في القهوة والتمر | تعليل فوائد التمر والبن».
حل أنشطة صفحة 99
الشرح: التشبيه يبرز كثرة المعادن، وليس معناه أن التمر علاج منفرد لكل نقص. الشرح: قد يزيد عدد الخيارات في عمود على الآخر، فلا تُجبر العبارة الزائدة على وصلة غير صحيحة.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس الابتدائي، الجزء الأول، صفحة 99، الأسئلة 3، 4 «نقص المعادن في مناجم التمر | توصيل فوائد التمر».
إجابة التطبيق الخامس — صفحة ١٠٠
الشرح: تُتبع الحروف المتجاورة من نقطة البداية حتى صورة التمر، ثم تُقرأ العبارة بترتيب المسار.
المرجع: المهارات الحياتية، الصف السادس، الفصل الأول، غذائي، تطبيقات عامة، السؤال ٥، «حديث البيت والتمر»، صفحة ١٠٠.
المهارات الحياتية والأسرية — الجزء الأول · الصفحات ١١ – ١٠٢ · طبعة ١٤٤٨هـ
يتناول هذا الجزء مهارات العناية بالصحة والسلامة، والتصرف السليم في المواقف اليومية داخل المنزل وخارجه.
ويعرض كذلك مهارات المسكن والملبس والبيئة والغذاء، مع تطبيقات تساعد الطالب على اتخاذ قرارات مسؤولة في حياته اليومية.
اختصاررررر
اختصاررررر
نبي اختصاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااار
علي اختبار 😭😂😂 اضحك أو بكي💭🫣🫠 حياتية
تعبت وانا اكتب اوفففف
الحين من جدكم تحلون ما عطونا كتاب
خير اقرا اسميييي
نبغى اختصاررررررررر
مو طبيعي الكلام طويللل😩😩😩
اتقو لله يدنا اكسرت
🎀૮₍ ˃ ⤙ ˂ ₎ა🎀
اسمي تولين ودلعوني توته وش دخلني فيكي يدلعونك توته مايدلعونك توته وع منك بيكميه 👈🏻👉🏻🎀
🎀૮₍ ˃ ⤙ ˂ ₎ა🎀
اسمي تولين ودلعوني توته وش دخلني فيكي يدلعونك توته مايدلعونك توته وع منك بيكميه 👈🏻👉🏻🎀
૮₍ ˃ ⤙ ˂ ₎ა
./づᡕᠵ᠊ᡃ່࡚ࠢ࠘ ⸝່ࠡࠣ᠊߯᠆ࠣ࠘ᡁࠣ࠘᠊᠊ࠢ࠘~~~~♡
علينا اختبار بعدين وش له فايده الاسريه الله يشفيهم بس كل شي اعرف له يعني ما يبيلها شي وبس اكره ابله الاسريه بشكللللللللل 😝😝
مو طبيعي ههههههههههههه
لازم تختصرون الانقليزي انا صرت اترجم الكلام عشان اختصره (اخذ القطعه المستفاده من الترجمه واكتبها))
ماحليت الانقليزي من صفحه ١٢٣ الى ١٥٥😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔😔
تخيل عندنا اختبار اسلاميه
تخيل عندنا اختبار
اخخخ علينا اختبار💔
ايش التخلف هاذه
بزران الله يعينكم
انا من فلسطين🇵🇸🇵🇸 ادعو انو تنتهي حرب الابادة
بس و باي
ط
احنا سادس ما عندنا نافس السريه ولا اختبار وا أساس ماعدنا كتاب اسريه 🤣🤣🤪🤪🤪
السلام عليكم انا استاذه من اساتذه نافس ارجاء عدم الذعر لان نافس اساساً ما له اختبار اسريه لا تخافون