يتعلم التلميذ في هذا الفصل طرائق عملية تجعل الجمع أسرع وأدق: خاصية الإبدال التي تبين أن ترتيب العددين لا يغير الناتج، وجمع الصفر الذي يبقي العدد كما هو، ثم العد التصاعدي على خط الأعداد بالبدء من العدد الأكبر، ثم حقائق جمع العدد ونفسه ومنها الحقائق القريبة التي يزيد فيها أحد العددين واحدا أو ينقص واحدا.
ثم ينتقل إلى الجمع بتكوين العشرة في إطاري العشرة، وإلى جمع ثلاثة أعداد بترتيبها ترتيبا يسهل الحساب، ويختم بخطط حل المسألة واختيار الخطة المناسبة. وقد أرفقنا مع كل سؤال رسما من إنشائنا يبين طريقة الوصول إلى الإجابة، والنواتج كلها ضمن العشرين.
التهيئة — صفحة ٣٧
إجابة السؤال ١ — صفحة ٣٧
حل الصفحة 37 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نلمس كل حبة مرة واحدة ونعد بصوت مسموع، والعدد الأخير الذي ننطقه هو عدد المجموعة. الخطأ الشائع عد حبة مرتين في المجموعة المبعثرة. يقول ولي الأمر: رتب العد بعينك من اليمين إلى اليسار حتى لا تكرر.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، التهيئة، «أكتب عدد الأشياء»، صفحة ٣٧، السؤال ١.
الدرس ١: خصائص الجمع — صفحتا ٣٨ و٣٩
إجابة السؤال ١ — صفحة ٣٨
حل الصفحة 38 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: خاصية الإبدال تقول إن تغيير ترتيب العددين المضافين لا يغير الناتج، فـ ٤ زائد ٣ و٣ زائد ٤ ناتجهما ٧. الخطأ الشائع إعادة العد من أول الأمر في الجملة الثانية بدل الاستفادة من الأولى. يقول ولي الأمر: إن عرفت الأولى فقد عرفت الثانية بلا عد جديد.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ١: خصائص الجمع، «أجد ناتج الجمع»، صفحة ٣٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٦ — صفحة ٣٩
حل الصفحة 39 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: خاصية الإبدال تقول إن تغيير ترتيب العددين المضافين لا يغير الناتج، فـ ١ زائد ٥ و٥ زائد ١ ناتجهما ٦. الخطأ الشائع إعادة العد من أول الأمر في الجملة الثانية بدل الاستفادة من الأولى. يقول ولي الأمر: إن عرفت الأولى فقد عرفت الثانية بلا عد جديد.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ١: خصائص الجمع، «أستعمل قطع العد لأجد ناتج الجمع»، صفحة ٣٩، السؤال ٦.
الدرس ٢: الجمع بالعد التصاعدي — صفحتا ٤٠ و٤١
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٠
حل الصفحة 40 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أبدأ من العدد الأكبر ٦ وأعد تصاعديا ٣ قفزات على خط الأعداد فأصل إلى ٩. الخطأ الشائع عد العدد الذي نبدأ منه ضمن القفزات فينقص الناتج واحدا. يقول ولي الأمر: العدد الذي نقف عليه لا نعده، نعد ما بعده.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٢: الجمع بالعد التصاعدي، «أعد تصاعديا لأجد ناتج الجمع مستعينا بخط الأعداد»، صفحة ٤٠، السؤال ١.
إجابة السؤال ١١ — صفحة ٤١
حل الصفحة 41 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أبدأ من العدد الأكبر ٥ وأعد تصاعديا ٢ قفزات على خط الأعداد فأصل إلى ٧. الخطأ الشائع عد العدد الذي نبدأ منه ضمن القفزات فينقص الناتج واحدا. يقول ولي الأمر: العدد الذي نقف عليه لا نعده، نعد ما بعده.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٢: الجمع بالعد التصاعدي، «أعد تصاعديا لأجد ناتج الجمع مستعينا بخط الأعداد»، صفحة ٤١، السؤال ١١.
الدرس ٣: أحل المسألة: أمثلها — صفحتا ٤٢ و٤٣
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٢
حل الصفحة 42 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أمثل المسألة بنماذج أعدها من الصورة، ثم أكتب جملة الجمع فأجد الكل. الخطأ الشائع إدخال الطماطم والجزر والبطاطس في العد، والمسألة سألت عن نوعين فقط. يقول ولي الأمر: أعد قراءة السؤال وحوط اسم الصنفين المطلوبين قبل العد.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٣: أحل المسألة: أمثلها، «أمثل المسألة مستعملا النماذج»، صفحة ٤٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٣
حل الصفحة 43 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: انضمام مجموعة إلى أخرى معناه الجمع، فأضم ٢ إلى ٨ فيصير المجموع ١٠. الخطأ الشائع كتابة العدد الأول وحده لأنه العدد الأكبر في المسألة. يقول ولي الأمر: السؤال يقول الآن، فالعدد المطلوب بعد الانضمام لا قبله.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٣: أحل المسألة: أمثلها، «أمثل المسألة مستعملا النماذج»، صفحة ٤٣، السؤال ١.
الدرس ٤: جمع العدد ونفسه — صفحتا ٤٤ و٤٥
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٤
حل الصفحة 44 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه حقيقة جمع العدد ونفسه، ٤ زائد ٤ يساوي ٨، ومجموعتان متساويتان تعطيان الضعف. الخطأ الشائع الخلط بين ضعف العدد وبين العدد التالي له. يقول ولي الأمر: مجموعتان متساويتان، فكم في الاثنتين معا؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٤: جمع العدد ونفسه، «أجد ناتج الجمع مستعملا المكعبات»، صفحة ٤٤، السؤال ١.
إجابة السؤال ٨ — صفحة ٤٥
حل الصفحة 45 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه حقيقة جمع العدد ونفسه، ٠ زائد ٠ يساوي ٠، ومجموعتان متساويتان تعطيان الضعف. الخطأ الشائع الخلط بين ضعف العدد وبين العدد التالي له. يقول ولي الأمر: مجموعتان متساويتان، فكم في الاثنتين معا؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٤: جمع العدد ونفسه، «أجد ناتج الجمع ثم أحوط حقائق جمع العدد ونفسه»، صفحة ٤٥، السؤال ٨.
اختبار منتصف الفصل — صفحة ٤٦
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٦
حل الصفحة 46 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: خاصية الإبدال تقول إن تغيير ترتيب العددين المضافين لا يغير الناتج، فـ ٥ زائد ١ و١ زائد ٥ ناتجهما ٦. الخطأ الشائع إعادة العد من أول الأمر في الجملة الثانية بدل الاستفادة من الأولى. يقول ولي الأمر: إن عرفت الأولى فقد عرفت الثانية بلا عد جديد.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، اختبار منتصف الفصل، «أجد ناتج الجمع»، صفحة ٤٦، السؤال ١.
مراجعة تراكمية — صفحة ٤٧
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٧
حل الصفحة 47 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: قيمة الرقم تتبع منزلته، فرقم منزلة العشرات قيمته عشرات كاملة ورقم منزلة الآحاد قيمته آحاد. في العدد ١٩ الرقم الملون في منزلة العشرات فقيمته ١٠. الخطأ الشائع قراءة الرقم وحده دون النظر إلى منزلته. يقول ولي الأمر: غط منزلة الآحاد بإصبعك واسأل: كم عشرة هنا؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، مراجعة تراكمية، «أحوط القيمة المنزلية للرقم الملون بالأحمر»، صفحة ٤٧، السؤال ١.
الدرس ٥: جمع العدد ونفسه مضافا إليه ١ أو مطروحا منه ١ — صفحتا ٤٨ و٤٩
إجابة السؤال ١ — صفحة ٤٨
حل الصفحة 48 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أستعمل حقيقة جمع العدد ونفسه ٣ زائد ٣ يساوي ٦، ثم أزيد ١ لأن الجملة المطلوبة هي العدد ونفسه مضافا إليه ١، فالناتج ٧. الخطأ الشائع تغيير الناتج باثنين بدل واحد. يقول ولي الأمر: فرق واحد بين العددين المضافين يعني فرق واحد في الناتج.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٥: جمع العدد ونفسه مضافا إليه ١ أو مطروحا منه ١، «أجد ناتج الجمع مستعملا المكعبات»، صفحة ٤٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٧ — صفحة ٤٩
حل الصفحة 49 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: هذه حقيقة جمع العدد ونفسه، ٤ زائد ٤ يساوي ٨، ومجموعتان متساويتان تعطيان الضعف. الخطأ الشائع الخلط بين ضعف العدد وبين العدد التالي له. يقول ولي الأمر: مجموعتان متساويتان، فكم في الاثنتين معا؟
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٥: جمع العدد ونفسه مضافا إليه ١ أو مطروحا منه ١، «أجد ناتج الجمع مستعملا المكعبات»، صفحة ٤٩، السؤال ٧.
الدرس ٦: الجمع بتكوين العشرة — صفحتا ٥٠ و٥١
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٠
حل الصفحة 50 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أكمل العدد الأكبر ٩ إلى عشرة بأخذ ١ من ٥، فيبقى ٤، فيصير الجمع عشرة زائد ٤ ويساوي ١٤. الخطأ الشائع نسيان طرح ما أخذناه من العدد الثاني فيزيد الناتج. يقول ولي الأمر: كم ينقص هذا العدد ليصير عشرة؟ خذها من الآخر ثم اجمع.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٦: الجمع بتكوين العشرة، «أجد ناتج الجمع مستعملا إطاري العشرة»، صفحة ٥٠، السؤال ١.
إجابة السؤال ٨ — صفحة ٥١
حل الصفحة 51 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أكمل العدد الأكبر ٧ إلى عشرة بأخذ ٣ من ٧، فيبقى ٤، فيصير الجمع عشرة زائد ٤ ويساوي ١٤. الخطأ الشائع نسيان طرح ما أخذناه من العدد الثاني فيزيد الناتج. يقول ولي الأمر: كم ينقص هذا العدد ليصير عشرة؟ خذها من الآخر ثم اجمع.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٦: الجمع بتكوين العشرة، «أجد ناتج الجمع مستعملا إطاري العشرة»، صفحة ٥١، السؤال ٨.
الدرس ٧: جمع ثلاثة أعداد — صفحتا ٥٢ و٥٣
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٢
حل الصفحة 52 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الخاصية التجميعية تسمح بترتيب الأعداد كما نشاء، فأجمع ٧ و٧ لأنهما يعطيان ١٤ بسهولة، ثم أضيف الثالث فيصير الناتج ١٨. الخطأ الشائع الجمع بالترتيب المكتوب دائما ولو كان أصعب. يقول ولي الأمر: ابحث عن عددين يكونان عشرة أو يكونان العدد ونفسه وابدأ بهما.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٧: جمع ثلاثة أعداد، «أجد ناتج الجمع بحيث أحوط العددين اللذين أبدأ بهما»، صفحة ٥٢، السؤال ١.
إجابة السؤال ٨ — صفحة ٥٣
حل الصفحة 53 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الخاصية التجميعية تسمح بترتيب الأعداد كما نشاء، فأجمع ٤ و٤ لأنهما يعطيان ٨ بسهولة، ثم أضيف الثالث فيصير الناتج ١١. الخطأ الشائع الجمع بالترتيب المكتوب دائما ولو كان أصعب. يقول ولي الأمر: ابحث عن عددين يكونان عشرة أو يكونان العدد ونفسه وابدأ بهما.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٧: جمع ثلاثة أعداد، «أجد ناتج الجمع»، صفحة ٥٣، السؤال ٨.
الدرس ٨: استقصاء حل المسألة: أختار خطة مناسبة — صفحتا ٥٤ و٥٥
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٤
حل الصفحة 54 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الخطة المناسبة هنا كتابة جملة عددية تجمع أزمنة الأقسام الثلاثة، وأبدأ بـ ٥ زائد ٥ لأنها حقيقة العدد ونفسه فتساوي ١٠ ثم أضيف ٤. الخطأ الشائع جمع قسمين ونسيان الثالث، أو طرح الأربعة لأن كلمة الأخير أوهمت بالنقصان. يقول ولي الأمر: عد الأقسام المذكورة في المسألة بأصابعك قبل الجمع.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٨: استقصاء حل المسألة: أختار خطة مناسبة، «أحل: يمكن أن أكتب جملة عددية لأحل المسألة»، صفحة ٥٤، السؤال ١.
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٥
حل الصفحة 55 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: المطلوب تجزئة العدد ٩ إلى جزأين، ولذلك أكثر من إجابة صحيحة ما دام المجموع تسعا. الخطأ الشائع الظن أن للسؤال إجابة واحدة، أو أن يكون مجموع الجزأين غير تسع. يقول ولي الأمر: اجمع ما وضعته في الحوضين وتأكد أن الناتج تسع.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الدرس ٨: استقصاء حل المسألة: أختار خطة مناسبة، «أختار خطة ثم أحل المسألة»، صفحة ٥٥، السؤال ١.
اختبار الفصل — صفحتا ٥٦ و٥٧
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٦
حل الصفحة 56 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: خاصية الإبدال تقول إن تغيير ترتيب العددين المضافين لا يغير الناتج، فـ ٨ زائد ٢ و٢ زائد ٨ ناتجهما ١٠. الخطأ الشائع إعادة العد من أول الأمر في الجملة الثانية بدل الاستفادة من الأولى. يقول ولي الأمر: إن عرفت الأولى فقد عرفت الثانية بلا عد جديد.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، اختبار الفصل، «أعد تصاعديا لأجد ناتج الجمع مستعملا خط الأعداد»، صفحة ٥٦، السؤال ١.
إجابة السؤال ١٦ — صفحة ٥٧
حل الصفحة 57 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أستعمل حقيقة جمع العدد ونفسه ٦ زائد ٦ يساوي ١٢، ثم أزيد ١ لأن الجملة المطلوبة هي العدد ونفسه مضافا إليه ١، فالناتج ١٣. الخطأ الشائع تغيير الناتج باثنين بدل واحد. يقول ولي الأمر: فرق واحد بين العددين المضافين يعني فرق واحد في الناتج.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، اختبار الفصل، «أجمع»، صفحة ٥٧، السؤال ١٦.
الاختبار التراكمي — صفحتا ٥٨ و٥٩
إجابة السؤال ١ — صفحة ٥٨
حل الصفحة 58 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كلمة معا تعني الجمع، وأبدأ بالأكبر ٩ وأعد ٤ تصاعديا فأصل إلى ١٣. الخطأ الشائع اختيار ٥ وهو فرق العددين لا مجموعهما. يقول ولي الأمر: هل صار العدد أكبر أم أصغر؟ أكبر، إذن نجمع.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الاختبار التراكمي، «أختار الإجابة الصحيحة»، صفحة ٥٨، السؤال ١.
إجابة السؤال ٦ — صفحة ٥٩
حل الصفحة 59 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نكتب رقم العشرات في المنزلة اليسرى ورقم الآحاد في المنزلة اليمنى، فيصير العدد ٤٦. الخطأ الشائع اختيار ٦٤ بعكس المنزلتين لأن الآحاد ذكرت أولا في السؤال. يقول ولي الأمر: ترتيب الكتابة ليس ترتيب الذكر، العشرات دائما على اليسار.
المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: طرائق الجمع، الاختبار التراكمي، «أختار الإجابة الصحيحة»، صفحة ٥٩، السؤال ٦.
لا توجد نتيجة مطابقة. جرّب رقم صفحة، أو كلمة من نص السؤال، أو امسح الفلاتر.
👂🏻👁👁👂🏻
👃🏻
👅
👁👁
👃🏻
👅
👂🏻👁👁👂🏻
👃🏻
👄
👁👁
👃🏻
👄
الطرح بأعادة التجميع
مرحلوووو
ههههههه يا ما تعرفون تكتبون يا اغبيه يا خايسن ما اقول حق حلول قاعده اقلوكم
جمع الاعداد المكرونه من رقمين
ههههههههههههههه ٢٢
١٣٢
مرااااسهلل✌🏻
حلول مره حلو
٩٨
ما اسمك
ماشاء الله حلو مره
رياضيات
والله
صفحة واحد ومئة
ريم
١٠٩
كيف ألاقي صفحة 109
احبك
89
هههههههه حلول يضحك😂😂😂😂😂
يا ر
68
بيببيييييي😗😗😗
رياضيات رياضيات