الفصول الدراسية
محتوى الوحدة
تتناول هذه الوحدة أمرين متصلين: كيف يعمل العلم، وكيف تتغير الأرض. في الفصل الأول يتعرف الطالب على العلم بوصفه طريقة منظمة لطرح الأسئلة والإجابة عنها، فيتدرب على الملاحظة والقياس والمقارنة، ويميّز بين البحث الوصفي والبحث التجريبي، ويتعلم صياغة الفرضية وضبط المتغيرات واختيار العينة الضابطة وتكرار المحاولات، ثم تحليل البيانات واستخلاص النتائج والتواصل بها. كما يرى أثر العلم والتقنية في حياته اليومية وفي المجتمع.
وفي الفصل الثاني ينتقل إلى تطبيق هذا كله على الأرض نفسها: أسباب الزلازل والارتداد المرن وأنواع الصدوع، والموجات الزلزالية وقياسها بالسيزموجراف وتحديد المركز السطحي، ومقياسي رختر وميركالي، وموجات التسونامي والسلامة من الزلازل. ثم البراكين وأشكالها الثلاثة وما يحدد عنف ثورانها، وأخيرًا نظرية الصفائح الأرضية التي تربط الزلازل والبراكين بحدود الصفائح وبتيارات الحمل في الستار، مع تطبيق ذلك على الصفيحة العربية والمملكة العربية السعودية.
مدخل الوحدة — صفحتا ١٤ و ١٥
إجابة سؤال الوحدة — صفحة ١٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ١: طبيعة العلم وتغيرات الأرض، مدخل الوحدة، «ما العلاقة بين البراكين والأسماك؟»، صفحة ١٤، السؤال ١.
إجابة مشاريع الوحدة — صفحة ١٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ١: طبيعة العلم وتغيرات الأرض، مشاريع الوحدة، «اعمل خطًّا زمنيًّا لبركان ما»، صفحة ١٥، السؤال ١.
الفصل الأول: طبيعة العلم — الصفحات ١٦ – ٤٧
إجابة دفتر العلوم — صفحة ١٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، دفتر العلوم، «صف نشاطًا علميًّا قمت به وحدّد خطوات الطريقة العلمية»، صفحة ١٦، السؤال ١.
إجابة التجربة الاستهلالية «القياس باستخدام الأدوات» — صفحة ١٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، نشاطات تمهيدية، «القياس باستخدام الأدوات»، صفحة ١٧، السؤال ٥.
إجابة نشاط «أتهيأ للقراءة» — صفحة ١٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، أتهيأ للقراءة، «أي أجزاء الفصل تتوقع أن يكون أكثر إمتاعًا لك؟»، صفحة ١٨، السؤال ٢.
إجابة جدول «قبل قراءة الفصل وبعده» — صفحة ١٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، توجيه القراءة وتركيزها، «هناك طريقة واحدة فقط للمنهج العلمي في حل المشكلات»، صفحة ١٩، السؤال ٣.
الدرس الأول: أسلوب العلم — الصفحات ٢٠ – ٢٥
إجابة الفكرة الرئيسة في الدرس — صفحة ٢٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «فالعلم طريقة أو عملية تستخدم في استقصاء ما يجري حولك»، صفحة ٢٠، السؤال ١.
إجابة نشاط «العلم في الإعلانات» — صفحة ٢١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «العلم في الإعلانات»، صفحة ٢١، السؤال ١.
إجابة سؤال «وضّح» — صفحة ٢٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «كيف يمكن أن تجمع معلومات عن موضوع محدّد؟»، صفحة ٢٢، السؤال ١.
إجابة تجربة «الاستنتاج من الصور» — صفحة ٢٣
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «ما أهمية أن تكون حذرًا ودقيقًا في الاستنتاج؟»، صفحة ٢٣، السؤال ٢.
إجابة «ماذا قرأت؟» — صفحة ٢٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «ما المهارات الثلاث الأكثر استخدامًا في العلوم؟»، صفحة ٢٤، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» — صفحة ٢٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ١: أسلوب العلم، «ما الطرائق المتّبعة لتلخيص بيانات الاستقصاءات؟»، صفحة ٢٥، السؤال ١.
الدرس الثاني: عمل العلم — الصفحات ٢٦ – ٣٧
إجابة «استخلاص النتائج من جدول البيانات» — صفحة ٢٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، تطبيق العلوم، «هل تدعم البيانات التي في الجدول توقعك؟ وما البحث الآخر الذي يمكنك إجراؤه؟»، صفحة ٢٧، السؤالان ١ و٢.
إجابة «ماذا قرأت؟» — صفحة ٢٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «ما الأسئلة التي يجب أن تفكر فيها عندما تخطط للاستقصاء؟»، صفحة ٢٨، سؤال ماذا قرأت.
إجابة «اعمل قائمة» — صفحة ٢٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «اعمل قائمة بمزايا هذا العرض تسهّل قراءته واستيعابه»، صفحة ٢٩، نشاط اعمل قائمة.
إجابة تحليل تجربة أوراق التنشيف — صفحة ٣١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، تجربة مقارنة أوراق التنشيف، «هل امتصت قطع أوراق التنشيف كميات متساوية من الماء؟»، صفحة ٣١، أسئلة التحليل ١–٣.
إجابة «ماذا قرأت؟» — صفحة ٣٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «لماذا يعد تواصل العلماء ونقل البيانات بينهم أمرًا مهمًا لهم؟»، صفحة ٣٢، سؤال ماذا قرأت.
إجابة سؤال «استخلص نتائج» عن أطباق البكتيريا — صفحة ٣٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «استخلص نتائج تتعلق بأثر المضادات الحيوية في البكتيريا اعتمادًا على هذه الصور»، صفحة ٣٤، السؤال ١.
إجابة سؤال «وضّح» — صفحة ٣٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «لماذا يجب أن تراجع معلمك أكثر من مرة؟»، صفحة ٣٥، السؤال ١.
إجابة الفكرة الرئيسة: تحليل النتائج وعدد المحاولات — صفحة ٣٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٢: عمل العلم، «حلّل نتائجك»، صفحة ٣٦، السؤال ١.
إجابة مراجعة الدرس الثاني — اختبر نفسك (١ – ٦) — صفحة ٣٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، مراجعة الدرس ٢، «فهل يعني ذلك أن تجربتك فاشلة؟»، صفحة ٣٧، السؤال ٦.
الدرس الثالث: العلم والتقنية والمجتمع — الصفحات ٣٨ – ٤١
إجابة سؤال «حدّد» عن التقنيات الظاهرة — صفحة ٣٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٣: العلم والتقنية والمجتمع، «أيّ من التقنيات الظاهرة بالصورة قد استخدمتها؟»، صفحة ٣٨، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» — صفحة ٣٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٣: العلم والتقنية والمجتمع، «ما الاكتشافات العلمية الحديثة التي استخدمتها؟»، صفحة ٣٩، السؤال ١.
إجابة الفكرة الرئيسة في الشكل ٢٢ — صفحة ٤٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، الدرس ٣: العلم والتقنية والمجتمع، «العلم والتقنية نتائج لجهود كثير من الناس»، صفحة ٤٠، السؤال ١.
إجابة مراجعة الدرس الثالث — اختبر نفسك (١ – ٥) — صفحة ٤١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، مراجعة الدرس ٣، «ما الذي يجعل العلماء يغيّرون نظرية قديمة عمرها ١٠٠ عام؟»، صفحة ٤١، السؤال ٢.
استقصاء من واقع الحياة والعلوم والأدب ومراجعة الفصل الأول — الصفحات ٤٢ – ٤٧
إجابة استقصاء «متى تكون شبكة الإنترنت مزدحمة جدًّا؟» — تصميم خطة — صفحة ٤٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، استقصاء من واقع الحياة، «متى تكون شبكة الإنترنت مزدحمة جدًّا؟»، صفحة ٤٢، السؤال ٢.
إجابة تحليل البيانات والاستنتاج والتطبيق — صفحة ٤٣
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، استقصاء من واقع الحياة، «توقع كيف تتأثر بياناتك إن نفذت هذه التجربة في وقت مختلف من السنة»، صفحة ٤٣، السؤال ٣.
إجابة أسئلة نص «بحيرة الأصفر» — صفحة ٤٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، العلوم والأدب: بحيرة الأصفر، «ما التلميحات الواردة في المقالة التي توضح رأي الكاتب حول أهمية البحيرة من الناحية البيئية؟»، صفحة ٤٤، السؤال ٢.
إجابة «تصوّر الأفكار الرئيسة» — خريطة حل المشكلة — صفحة ٤٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، دليل مراجعة الفصل ١، «أعد رسم الخريطة المفاهيمية الآتية حول خطوات حل مشكلة ما»، صفحة ٤٥، السؤال ١.
إجابة استخدام المفردات (١ – ٧) — صفحة ٤٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، مراجعة الفصل ١ — استخدام المفردات، «العامل الذي يتم قياسه في التجربة»، صفحة ٤٦، السؤال ١.
إجابة التفكير الناقد (١٨ – ٢٣) — صفحة ٤٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ١: طبيعة العلم، مراجعة الفصل ١ — التفكير الناقد، «إذا تغيّرت ثلاثة عوامل في وقت واحد في تجربة ما فماذا يحدث لدقة وصحة النتائج المستخلصة؟»، صفحة ٤٧، السؤال ٢٢.
الفصل الثاني: تغيرات الأرض — الصفحات ٤٨ – ٧٩
إجابة دفتر العلوم — صفحة ٤٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، دفتر العلوم، «هل هناك علاقة بين الزلازل والبراكين، أم أن كلًّا منهما يحدث مستقلًّا عن الآخر؟»، صفحة ٤٨، السؤال ١.
إجابة التجربة الاستهلالية «شيّد بقوة» — صفحة ٤٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، نشاطات تمهيدية، «شيّد بقوة»، صفحة ٤٩، السؤال ٥.
إجابة نشاط «أتهيأ للقراءة — المراقبة الواعية» — صفحة ٥٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، أتهيأ للقراءة، «ماذا تكوّن لديك من أسئلة بعد القراءة؟»، صفحة ٥٠، السؤال ١.
إجابة جدول «قبل قراءة الفصل وبعده» — صفحة ٥١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، توجيه القراءة وتركيزها، «اللابة مصهور الصخر الذي يتكوّن في باطن الأرض»، صفحة ٥١، السؤال ٥.
الدرس الأول: الزلازل — الصفحات ٥٢ – ٦٠
إجابة الفكرة الرئيسة: أسباب الزلازل — صفحة ٥٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «الارتداد المرن»، صفحة ٥٢، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» وأنواع الصدوع — صفحة ٥٣
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «ماذا يقصد بالزلزال؟»، صفحة ٥٣، السؤال ١.
إجابة سؤال «استنتج» و«ماذا قرأت؟» — صفحة ٥٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «أيّ أنواع الموجات الزلزالية أكثر تدميرًا؟»، صفحة ٥٤، السؤال ١.
إجابة الفكرة الرئيسة: أنواع الموجات وجهاز السيزموجراف — صفحة ٥٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «قياسات الزلزال»، صفحة ٥٥، السؤال ١.
إجابة الفكرة الرئيسة: تحديد المركز السطحي ومقدار قوة الزلزال — صفحة ٥٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «موقع المركز السطحي للزلزال»، صفحة ٥٦، السؤال ١.
إجابة نشاط جدول الزلازل ومفهومَي الشدّة والتسونامي — صفحة ٥٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «اعمل جدولًا يقارن بين ستة زلازل من حيث حجم الدمار الحادث وقوة الزلزال وموقعه»، صفحة ٥٧، السؤال ١.
إجابة قراءة الشكل ٧ «موجات التسونامي» — صفحة ٥٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «نظام الإنذار المبكر لتسونامي»، صفحة ٥٨، السؤال ١.
إجابة سؤال «استنتج» عن إغلاق الغاز — صفحة ٥٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ١: الزلازل، «ما المخاطر التي يتم تفاديها عند إغلاق الغاز في حالة حدوث زلزال؟»، صفحة ٥٩، السؤال ١.
إجابة مراجعة الدرس الأول — اختبر نفسك (١ – ٥) — صفحة ٦٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، مراجعة الدرس ١، «اشرح كيف يمكن تصنيف زلزال بقوة ٨ على مقياس رختر بأنّه زلزال ذو شدّة قليلة على مقياس ميركالي؟»، صفحة ٦٠، السؤال ٥.
الدرس الثاني: البراكين — الصفحات ٦١ – ٦٥
إجابة الفكرة الرئيسة: كيف تتشكّل البراكين؟ — صفحة ٦١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٢: البراكين، «كيف تتشكّل البراكين؟»، صفحة ٦١، السؤال ١.
إجابة تجربة «عمل نموذج للثوران البركاني» — صفحة ٦٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٢: البراكين، «عمل نموذج للثوران البركاني»، صفحة ٦٢، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» وما يحدّد طريقة ثوران البركان — صفحة ٦٣
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٢: البراكين، «ما الموادّ التي تتكوّن منها البراكين الدرعية؟»، صفحة ٦٣، السؤال ١.
إجابة قراءة الشكل ١٢: أنواع البراكين — صفحة ٦٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٢: البراكين، «تتكوّن البراكين المركّبة من تتابع طبقات اللابة والمقذوفات الصلبة»، صفحة ٦٤، السؤال ١.
إجابة مراجعة الدرس الثاني — اختبر نفسك (١ – ٥) — صفحة ٦٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، مراجعة الدرس ٢، «لماذا تنفجر الصهارة الغنية بالسليكا؟»، صفحة ٦٥، السؤال ٥.
الدرس الثالث: الصفائح الأرضية وعلاقتها بالزلازل والبراكين — الصفحات ٦٦ – ٧٣
إجابة الفكرة الرئيسة: الصفائح الأرضية وتركيبها — صفحة ٦٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «تنصّ نظرية الصفائح الأرضية على أن الغلاف الصخري مقسم إلى قطع يسمى كل منها صفيحة»، صفحة ٦٦، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» عن أنواع حدود الصفائح — صفحة ٦٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «ما أنواع حدود الصفائح؟»، صفحة ٦٧، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» عن الحدود المتباعدة — صفحة ٦٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «من أين تنشأ الصهارة على امتداد الحدود المتباعدة؟»، صفحة ٦٨، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» عن البقع الساخنة وحدود التقارب — صفحة ٦٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «ماذا يقصد بالبقعة الساخنة؟»، صفحة ٦٩، السؤال ١.
إجابة «حركة الصفائح تسبّب الزلازل» ونشاط الربط مع اللغة — صفحة ٧٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «ابحث عن الاستخدامات المختلفة لكلمة الاحتكاك في اللغة»، صفحة ٧٠، السؤال ١.
إجابة المسائل التدريبية على «زمن وصول موجات P» — صفحة ٧١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية — تطبيق الرياضيات، «احسب الزمن الذي تستغرقه موجات P للانتقال مسافة ٣٠٠ كم في الستار العلوي»، صفحة ٧١، السؤال ١.
إجابة «ماذا قرأت؟» عن الصفيحة العربية — صفحة ٧٢
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، الدرس ٣: الصفائح الأرضية، «ما حدود الصفائح المحيطة بالصفيحة العربية؟»، صفحة ٧٢، السؤال ١.
إجابة مراجعة الدرس الثالث — اختبر نفسك (١ – ٥) — صفحة ٧٣
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، مراجعة الدرس ٣، «اشرح كيف تساعد المياه على تكوّن البراكين؟»، صفحة ٧٣، السؤال ٥.
استقصاء الموجات الزلزالية والعلم والتاريخ ومراجعة الفصل الثاني — الصفحات ٧٤ – ٧٩
إجابة استقصاء «الموجات الزلزالية» — سؤال واقع الحياة والخطوات — صفحة ٧٤
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، استقصاء من واقع الحياة: الموجات الزلزالية، «وما علاقة ما شاهدته في الحبل وما لاحظته على المسطرة بموجات الزلازل؟»، صفحة ٧٤، السؤال ١.
إجابة الاستنتاج والتطبيق (١٠ – ١٥) — صفحة ٧٥
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، استقصاء من واقع الحياة: الموجات الزلزالية، «أيّ الموجات التي قمت أنت وزميلك بتوليدها تسبّب دمارًا أكبر خلال الزلازل؟»، صفحة ٧٥، السؤال ١٢.
إجابة نشاط «العلم والتاريخ» — زلزال سان فرانسيسكو — صفحة ٧٦
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، العلم والتاريخ: الزلزال، «صمّم مقابلة تجريها مع شخص ما عاصر أحد الزلازل»، صفحة ٧٦، السؤال ١.
إجابة «تصوّر الأفكار الرئيسة» — جدول أنواع البراكين — صفحة ٧٧
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، دليل مراجعة الفصل ٢، «انقل الجدول الآتي إلى دفترك، ثم أكمله بالمقارنة بين أنواع البراكين الثلاثة»، صفحة ٧٧، السؤال ١.
إجابة استخدام المفردات (١ – ٦) — صفحة ٧٨
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، مراجعة الفصل ٢ — استخدام المفردات، «بؤرة الزلزال ومركزه السطحي»، صفحة ٧٨، السؤال ٣.
إجابة التفكير الناقد (١٦ – ٢٣) — صفحة ٧٩
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٢: تغيرات الأرض، مراجعة الفصل ٢ — التفكير الناقد، «ما العوامل التي تحدد شدّة الزلزال على مقياس ميركالي؟»، صفحة ٧٩، السؤال ١٩.
الاختبار المقنن للوحدة الأولى — الصفحتان ٨٠ و ٨١
إجابة الجزء الأول — أسئلة الاختيار من متعدد (١ – ١١) — صفحة ٨٠
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ١: طبيعة العلم وتغيرات الأرض، اختبار مقنن — الجزء الأول، «أيّ الجزر التالية أقدم؟»، صفحة ٨٠، السؤال ١١.
إجابة الجزء الثاني — أسئلة الإجابات القصيرة (١٢ – ٢١) — صفحة ٨١
المرجع: العلوم، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ١: طبيعة العلم وتغيرات الأرض، اختبار مقنن — الجزء الثاني، «ما المقصود بالارتداد المرن؟ وكيف يرتبط مع كلّ من الإجهادات والزلازل؟»، صفحة ٨١، السؤال ١٩.
الوحدة الأولى: طبيعة العلم وتغيرات الأرض · الصفحات ١٤ – ٨١ · طبعة ١٤٤٨هـ
تعرّف هذه الوحدة الطالب بطبيعة العلم وطرائق البحث الوصفي والتجريبي، وتنظيم البيانات وتحليلها والتواصل بالنتائج، ثم تطبق المفاهيم العلمية على الزلازل والبراكين وحركة الصفائح الأرضية.
وتقدم حلولًا مرتبة للأنشطة والتجارب ومراجعات الدروس والاختبار المقنن، مع توضيح خطوات التفكير والاستنتاج بصورة مباشرة تناسب طالب الصف الثالث المتوسط.
صلي علا النبي بس
ْ
انقرررررررر لابوبوووو لابوبووووووو
عليييي اختارررررررررر بكررررررره حسبي الله على المدرسه🥰🥰
يارب غانم الحربي يجيب درجة ٩٩+
احبككك ي غلا
احبك ي غلا
مني فاهم ولا شييييييييييييييييي
ا
اختبار سسههههللل
ولاشي بس لا تنسى الصلاه واصله على النبي💕💕❤️🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦🇸🇦
ولاشي بس لا تنسى الصلاه
ادعولي اجيب درجه عشان ما اصير ميت
اهخ أدعو اجيب نسبه 95+ بلز بلز
ما فهمت شي ابدا يع علي اختبار وشكلي ما بعرف احل
وراكم ثانوي نصيحة مني ركزو زين وادعو لي اجيب درجات عاليه
فيلها و ربك يهيلها 🎮🤪
الاربع عل اختبر تكف ادعلي بلز ان مسكن 😭😭
حلول وبس الباقي ياكل خس
هههههههههههههه اللي هنا وش وضعكم؟؟
ايزي ان شاء الله اخر سنه متوسط
مافهمت شي ابدأ
حسبي الله
أبي أتزوج واروح جزيره أنا وزوجتي وعيالي لحالنا
علوم اكرهه
زوط زوط زوط
ياحبيبي