حل الوحدة الثانية عمليات الحياة

حل الفصل الثالث: عمليات الحياة في النباتات والمخلوقات الحية الدقيقة — صفحة ٧٦

شرح مبسط: توضح الصفحة موضوع «الفصل الثالث: عمليات الحياة في النباتات والمخلوقات الحية الدقيقة» ومفاهيمه الرئيسة ضمن تسلسل الوحدة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٧٦، السؤال/النشاط ١، «الفصل الثالث: عمليات الحياة في النباتات والمخلوقات الحية الدقيقة».

حل مفردات الفصل الثالث — صفحة ٧٧

شرح مبسط: توضح الصفحة موضوع «مفردات الفصل الثالث» ومفاهيمه الرئيسة ضمن تسلسل الوحدة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٧٧، السؤال/النشاط ١، «مفردات الفصل الثالث».

حل البناء الضوئي، غذاء النبات، ضوء الشمس — صفحة ٧٨

الشرح: تذكّر أن النبات مخلوق مُنتِج، أي يصنع غذاءه بنفسه.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٧٨، السؤال/النشاط ١، «البناء الضوئي، غذاء النبات، ضوء الشمس».

حل فرضية، الضوء، أوراق النبات — صفحة ٧٩

الشرح: الفرضية الجيدة تُصاغ على هيئة «إذا… فإن…»، وتكون قابلة للاختبار بتجربة، وتذكر نتيجة متوقعة يمكن ملاحظتها.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٧٩، السؤال/النشاط ١، «فرضية، الضوء، أوراق النبات».

حل أقرأ الشكل، الشعيرات الجذرية، النتح — صفحة ٨١

الشرح: النتح ليس ضياعًا للماء فحسب، بل هو المحرّك الذي يسحب عمود الماء إلى أعلى.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨١، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الشكل، الشعيرات الجذرية، النتح».

حل نشاط، أوراق، تصنيف — صفحة ٨٣

الشرح: العروق ليست خطوطًا للزينة، بل أنابيب نقل حقيقية امتدادًا للخشب واللحاء في الساق.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٣، السؤال/النشاط ١، «نشاط، أوراق، تصنيف».

حل أختبر نفسي، أقارن، الأبواغ — صفحة ٨٥

الشرح: البذرة «حقيبة سفر» فيها نبات وطعام، والبوغ خلية واحدة عارية.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٥، السؤال/النشاط ١، «أختبر نفسي، أقارن، الأبواغ».

حل أقرأ الشكل، الحزازيات، محفظة الأبواغ — صفحة ٨٦

الشرح: ارتفاع المحفظة فوق النبات ليس مصادفة؛ فكلما علت انتشرت الأبواغ مع الهواء أبعد.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٦، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الشكل، الحزازيات، محفظة الأبواغ».

حل أختبر نفسي، أقارن، دورة حياة — صفحة ٨٧

الشرح: العلامة الفارقة هي حاجة الحزاز إلى الماء للإخصاب، واستغناء الصنوبر عنه بالرياح.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٧، السؤال/النشاط ١، «أختبر نفسي، أقارن، دورة حياة».

حل أختبر نفسي، أقارن، تخزين الغذاء — صفحة ٨٨

الشرح: اسأل نفسك عند كل خضار: أي جزء من النبات آكل؟.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٨، السؤال/النشاط ١، «أختبر نفسي، أقارن، تخزين الغذاء».

حل مفردات، الساق، دعم النبات — صفحة ٨٩

الشرح: كلمة «يدعم» و«يحمل الأوراق» مفتاحان يدلان على الساق لا الجذر.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٨٩، السؤال/النشاط ١، «مفردات، الساق، دعم النبات».

حل المخلوقات الحية الدقيقة، الميكروبات، البكتيريا — صفحة ٩٢

الشرح: لا تظن أن كل ميكروب ضار؛ فأكثرها نافع أو غير مؤذٍ، ومنها ما نحتاجه في صنع الخبز واللبن والأدوية.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٢، السؤال/النشاط ١، «المخلوقات الحية الدقيقة، الميكروبات، البكتيريا».

حل فرضية، الخميرة، درجة الحرارة — صفحة ٩٣

الشرح: الفرضية توقّع مبني على معرفة سابقة، لا تخمين عشوائي.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٣، السؤال/النشاط ١، «فرضية، الخميرة، درجة الحرارة».

حل أقرأ الصورة، بكتيريا، طحالب بدائية — صفحة ٩٥

الشرح: استدل من حاجة المخلوق إلى الضوء على عمق المكان الذي عاش فيه.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٥، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الصورة، بكتيريا، طحالب بدائية».

حل أقرأ الصورة، البراميسيوم، الانشطار الثنائي — صفحة ٩٦

الشرح: علامة الانشطار الثنائي في الصورة هي الخصر في منتصف الجسم.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٦، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الصورة، البراميسيوم، الانشطار الثنائي».

حل أختبر نفسي، أستنتج، التبرعم — صفحة ٩٧

الشرح: القاعدة العامة أن التكاثر اللاجنسي ينتج نسخًا متماثلة، والتكاثر الجنسي ينتج أفرادًا مختلفة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٧، السؤال/النشاط ١، «أختبر نفسي، أستنتج، التبرعم».

حل نشاط، نمو العفن، خبز رطب — صفحة ٩٨

الشرح: العوامل الأربعة لنمو العفن: رطوبة ودفء وغذاء وظلام.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٨، السؤال/النشاط ١، «نشاط، نمو العفن، خبز رطب».

حل مفردات، الاقتران، تبادل المادة الوراثية — صفحة ٩٩

الشرح: انتبه إلى كلمتي «يلتحم» و«يتبادلان»، فهما مفتاح الاقتران دون سواه.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ٩٩، السؤال/النشاط ١، «مفردات، الاقتران، تبادل المادة الوراثية».

حل مفردات، وحيدة الخلية، متعددة الخلايا — صفحة ١٠٢

الشرح: كلمة «قد تكون… وقد تكون» تدل على الضدّ المقابل لما ذُكر.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٢، السؤال/النشاط ١، «مفردات، وحيدة الخلية، متعددة الخلايا».

حل أقارن، التلقيح الذاتي، التلقيح الخلطي — صفحة ١٠٣

الشرح: المعيار الفاصل هو: أزهرة واحدة أم زهرتان؟.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٣، السؤال/النشاط ١، «أقارن، التلقيح الذاتي، التلقيح الخلطي».

حل نموذج اختبار، البناء الضوئي، الأكسجين — صفحة ١٠٤

الشرح: احفظ قاعدة الاتجاهات: يدخل الماء وثاني أكسيد الكربون والضوء، ويخرج الأكسجين وبخار الماء.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٤، السؤال/النشاط ١، «نموذج اختبار، البناء الضوئي، الأكسجين».

حل نموذج اختبار، القدم الرياضي، الفطريات المجهرية — صفحة ١٠٥

الشرح: اربط اسم المرض ببيئته؛ فالقدم داخل الحذاء دافئة رطبة، وهي بيئة مثالية للفطر.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٥، السؤال/النشاط ١، «نموذج اختبار، القدم الرياضي، الفطريات المجهرية».

حل أنظر وأتساءل، الطاقة، الباندا — صفحة ١٠٨

الشرح: الفكرة المحورية في هذا الفصل كله أن الطاقة تدخل الجسم في صورة غذاء ولا تدخله جاهزة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٨، السؤال/النشاط ١، «أنظر وأتساءل، الطاقة، الباندا».

حل أتوقع، امتصاص الماء، أنواع الورق — صفحة ١٠٩

الشرح: التوقع ليس تخمينًا عشوائيًا بل رأي مبني على ملاحظة سابقة، ولذلك يُطلب تعليله.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٠٩، السؤال/النشاط ١، «أتوقع، امتصاص الماء، أنواع الورق».

حل أقرأ الصورة، الأفعى، البيضة — صفحة ١١٠

الشرح: الهضم والتنفس عمليتان متتاليتان لا واحدة؛ الهضم يفكك، والتنفس يطلق الطاقة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٠، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الصورة، الأفعى، البيضة».

حل مشكلة وحل، جهاز الهضم، الفقاريات — صفحة ١١١

الشرح: كلما زاد تعقيد الجهاز الهضمي زاد تخصص أجزائه وكفاءته في التعامل مع أنواع الغذاء.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١١، السؤال/النشاط ١، «مشكلة وحل، جهاز الهضم، الفقاريات».

حل أقرأ الصورة، مسار الهواء، القصبة الهوائية — صفحة ١١٣

الشرح: الترتيب مهم؛ فكل جزء يهيئ الهواء للجزء الذي بعده، وينتهي المسار حيث يلتقي الهواء بالدم.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٣، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الصورة، مسار الهواء، القصبة الهوائية».

حل نشاط أسري، درجة حرارة الجسم، ٣٧ درجة — صفحة ١١٥

الشرح: ثبات درجة الحرارة ليس صدفة بل نتيجة تنظيم دقيق يشترك فيه الجلد والعرق والأوعية الدموية.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٥، السؤال/النشاط ١، «نشاط أسري، درجة حرارة الجسم، ٣٧ درجة».

حل أقرأ الشكل، الدم غير المؤكسج، القلب — صفحة ١١٦

الشرح: في الثدييات والطيور دورتان: صغرى بين القلب والرئتين، وكبرى بين القلب وسائر الجسم.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٦، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الشكل، الدم غير المؤكسج، القلب».

حل المفردات، الدوران، حركة المواد — صفحة ١١٧

الشرح: انتبه إلى الفرق بين الدوران والتنفس؛ الدوران نقل، والتنفس إطلاق طاقة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٧، السؤال/النشاط ١، «المفردات، الدوران، حركة المواد».

حل أقارن، الأنابيب الثلاثة، القطر — صفحة ١١٩

الشرح: قارن بين المتغير الواحد فقط؛ فالطول والمادة وكمية الماء ثابتة، والقطر وحده هو المتغير.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١١٩، السؤال/النشاط ١، «أقارن، الأنابيب الثلاثة، القطر».

حل أنظر وأتساءل، الببغاء، العضلات — صفحة ١٢٠

الشرح: العضلة لا تتحرك من نفسها، ولا العظم يتحرك من نفسه؛ الحركة ثمرة تعاون.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٠، السؤال/النشاط ١، «أنظر وأتساءل، الببغاء، العضلات».

حل أتوقع، انقباض العضلة، العظم — صفحة ١٢١

الشرح: الفكرة التي يدور عليها النشاط كله أن العضلة تسحب ولا تدفع.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢١، السؤال/النشاط ١، «أتوقع، انقباض العضلة، العظم».

حل ألخص، رجل الأرنب، العضلات المتقابلة — صفحة ١٢٣

الشرح: التلخيص يعني ذكر الفكرة الأساسية بجمل قليلة مرتبة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٣، السؤال/النشاط ١، «ألخص، رجل الأرنب، العضلات المتقابلة».

حل أقرأ الشكل، الدماغ، الحبل الشوكي — صفحة ١٢٤

الشرح: الأعصاب طريق ذو اتجاهين: صاعد يحمل المعلومات، ونازل يحمل الأوامر.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٤، السؤال/النشاط ١، «أقرأ الشكل، الدماغ، الحبل الشوكي».

حل أستعمل الأرقام، رسم بياني، النبض — صفحة ١٢٥

الشرح: الرسم البياني يحول الأرقام إلى صورة تُقرأ بلمحة، ولذلك تُعنون المحاور دائمًا.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٥، السؤال/النشاط ١، «أستعمل الأرقام، رسم بياني، النبض».

حل الفكرة الرئيسة، الأرنب، الثعلب — صفحة ١٢٦

الشرح: هذا السؤال يقيس فهم التكامل لا حفظ الأجهزة.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٦، السؤال/النشاط ١، «الفكرة الرئيسة، الأرنب، الثعلب».

حل مراجعة الفصل، المفردات، الجهاز العضلي — صفحة ١٢٩

الشرح: ابدأ بالجمل التي تعرف إجابتها يقينًا، فيقل عدد الخيارات أمام الجمل الباقية.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٢٩، السؤال/النشاط ١، «مراجعة الفصل، المفردات، الجهاز العضلي».

حل المشكلة والحل، تنقية الدم، الحويصلات الهوائية — صفحة ١٣٠

الشرح: تبادل الغازات انتشار بسيط لا يحتاج إلى طاقة، وشرطه فرق التركيز وجدار رقيق.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٣٠، السؤال/النشاط ١، «المشكلة والحل، تنقية الدم، الحويصلات الهوائية».

حل نموذج اختبار، الهضم، المواد المعقدة — صفحة ١٣١

الشرح: رتب العمليات في ذهنك: هضم ثم نقل ثم تنفس ثم إخراج، فيسهل التمييز.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٣١، السؤال/النشاط ١، «نموذج اختبار، الهضم، المواد المعقدة».

حل نموذج اختبار، الحجاب الحاجز، الشهيق — صفحة ١٣٢

الشرح: كلمتا «ينبسط وينقبض» تدلان على عضلة، وليس في الخيارات عضلة إلا الحجاب الحاجز.

المرجع: العلوم، الصف السادس الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الوحدة 2: عمليات الحياة، صفحة ١٣٢، السؤال/النشاط ١، «نموذج اختبار، الحجاب الحاجز، الشهيق».