حل الوحدة الثالثة الوطن لغتي أول متوسط ف1

إنجاز الوحدة صفحة ١٦١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦١، «البحث عن صور ومقالات تخص إنجازات بلادنا الحبيبة.».

مدخل الوحدة صفحة ١٦٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٢، «أملأ بطاقة التعريف الشخصية الآتية:؛ أشارك من بجواري في إكمال أسماء مناطق وطني في المستطيلات الفارغة:».

معالم بلادي صفحة ١٦٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٣، «أكتب رقم الصورة في المكان المناسب:؛ أسمي أبرز معلم في مدينتي / قريتي:».

الوطن الصغير والوطن الكبير صفحة ١٦٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٤، «أشترك مع مجموعتي في الإجابة عن الأسئلة الآتية:؛ ٤. هل تحب وطنك الصغير؟ لماذا؟».

التعبير الشفهي صفحة ١٦٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٥، «أعبر شفهياً عن المواقف الآتية متقمصاً ومجموعتي الشخصيات المتحدثة.؛ أتأمل الصور الآتية، ثم أجيب.».

الجمع والحروف صفحة ١٦٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٦، «أصل كل مجموعة باسم الجمع المناسب.».

الأفعال تسبق الأقوال صفحة ١٦٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، مدخل الوحدة: الوطن، صفحة ١٦٧، «أستظهر من النص ستة أسطر من قوله: (لقد قامت...) إلى قوله: (هالك).».

أنمي لغتي صفحة ١٧٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الانطلاق، صفحة ١٧٠، «أقرأ النص، مدة خمس دقائق، مع مراعاة مهارات القراءة الصامتة؛ لتنفيذ النشاطات الآتية:؛ أصل الكلمات في مجموعة (أ) بما يناسب معناها في مجموعة (ب).».

أجيب صفحة ١٧١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الانطلاق، صفحة ١٧١، «أذكر المبدأ الذي جعله الملك عبدالعزيز — رحمه الله — قاعدة في تدبير شؤون وطننا:».

أفهم وأفكر صفحة ١٧٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الانطلاق، صفحة ١٧٢، «بم تميزت بلادنا الحبيبة في علاقاتها الخارجية؟ وكيف حققت هذا التميز؟».

مجالات التنمية صفحة ١٧٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الانطلاق، صفحة ١٧٣، ««وقد استغلت الثروة وسخرت في التنمية الاقتصادية والاجتماعية في كل أنحاء البلاد». أتعاون مع مجموعتي؛ لإكمال فراغات الشكل الآتي مع الاستفادة من العبارة…».

ألخص صفحة ١٧٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الانطلاق، صفحة ١٧٤، «أستخدم الشكل الآتي؛ لألخص أهم أفكار النص:؛ أجمع صوراً ومقالات عن إنجازات بلادنا الحبيبة في اثنين مما يأتي، وأضمنها ملف إنجازي:».

الجمع السالم وملحقاته صفحة ١٧٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الصنف اللغوي: جمع المذكر والمؤنث السالم، صفحة ١٧٥، «بلادنا قوية وغنية برجالها المخلصين. الحمد لله رب العالمين. شهدت بلادنا تطوراً متسارعاً خلال العشرين سنة الماضية.؛ بلادنا — ولله الحمد — تتمتع بكل…».

أكمل حقول الجدول صفحة ١٧٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الصنف اللغوي: جمع المذكر والمؤنث السالم، صفحة ١٧٦، «أستفيد من الإضاءتين السابقتين في إكمال حقول الجدول.؛ أبحث في مكتبة المدرسة عن الفرق بين جمعي المذكر والمؤنث السالمين وملحقاتهما وأسباب تسميتهما…».

أطبق على الجمع صفحة ١٧٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الصنف اللغوي: جمع المذكر والمؤنث السالم، صفحة ١٧٧، «أسمي سورتين في القرآن الكريم جاءتا على صيغة جمع المذكر السالم:؛ أكتشف الخطأ فيما يأتي:».

النداء صفحة ١٧٨

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الأسلوب اللغوي: النداء، صفحة ١٧٨، «جرى نقاش منظم في الصف حول حقوق الوطن على أبنائه، في قضية بعنوان: كيف يخدم الطالب وطنه في المدرسة؟ وفي نهاية النقاش وجه بعض الطلاب الرسائل الآتية:؛ ما…».

أطبق النداء صفحة ١٧٩

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الأسلوب اللغوي: النداء، صفحة ١٧٩، «أكمل وفق النمط المعطى: أنا مواطن واع أحب وطني، وأقول لمن:؛ أعود إلى نص (الأفعال تسبق الأقوال)، وأجيب عن الآتي:».

رسم الراء والزاي صفحة ١٨٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الكتابي: حرفا الراء والزاي، صفحة ١٨٠، «أبحث في هذه الخريطة عن إجابة لما يأتي:».

ألاحظ وأرسم صفحة ١٨١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الكتابي: حرفا الراء والزاي، صفحة ١٨١، «جعل الوالد عبدالعزيز مبدأ الشورى قاعدة في تدبير أمور البلاد.».

إلقاء خطبة وطنية صفحة ١٨٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الشفهي: إلقاء خطبة وطنية، صفحة ١٨٢، «ألاحظ الصور، ثم أجيب:».

مميزات الخطبة صفحة ١٨٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الشفهي: إلقاء خطبة وطنية، صفحة ١٨٣، «أستمع إلى ما يلقيه معلمي، ثم أجيب عن الآتي: من نص (الأفعال تسبق الأقوال)، أعلل شفهياً توافر المميزات الآتية في الخطبة:؛ أصل كل فقرة في العمود (أ) بما…».

صفات الخطيب صفحة ١٨٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الشفهي: إلقاء خطبة وطنية، صفحة ١٨٤، «أعيد تدوين صفات الخطيب اللازم توافرها فيه وفق أهميتها من وجهة نظري:».

أتدرب على الإلقاء صفحة ١٨٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الشفهي: إلقاء خطبة وطنية، صفحة ١٨٥، «أتبادل مع من بجواري قراءة العبارات الآتية، وأنفذ المطلوب أمامها:؛ أختار من النص فقرة أعجبتني، وأستفيد من الإرشادات الآتية في إلقائها:».

تعبئة استمارة تعريفية صفحة ١٨٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الكتابي: تعبئة استمارة، صفحة ١٨٦، «أتأمل النماذج الآتية، ثم أجيب عن المطلوب: أختار الاسم الصحيح للنماذج الآتية من بين الخيارات الآتية:؛ نموذج ٢: لوحة تضم أشهر العام الاثني عشر وأيامها.».

تصنيف النماذج صفحة ١٨٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الكتابي: تعبئة استمارة، صفحة ١٨٧، «أكمل الجدول الآتي وفق التصنيفات المتاحة:؛ ألاحظ النماذج الآتية، ثم أكمل الرسم التخطيطي وفق المطلوب:».

مخطط الاستمارة صفحة ١٨٨

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الكتابي: تعبئة استمارة، صفحة ١٨٨، «أكمل الرسم التخطيطي للاستـمارة:».

أملأ الاستمارة صفحة ١٨٩

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، التواصل الكتابي: تعبئة استمارة، صفحة ١٨٩، «أملأ الاستمارة الآتية وفق المطلوب:؛ في حال فقدان البطاقة يحرم صاحبها من دخول النادي لمدة شهر.».

فرسان... الجزيرة الحالمة صفحة ١٩٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩٠، «أملأ الفراغات الآتية مكوناً أسماء مواقع مشهورة في بلادي:؛ أستمع إلى نص (فرسان... الجزيرة الحالمة)، ثم أجيب عن الأسئلة الآتية:».

المفردات والوصف صفحة ١٩١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩١، «أختار المعنى المناسب للمفردات الآتية:؛ أصنف الحيوانات والنباتات الواردة في النص حسب نوعها فيما يأتي:».

أفهم نص فرسان صفحة ١٩٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩٢، «علام يدل وجود صخور كبيرة عليها كتابات حميرية في وادي مطر بفرسان؟؛ أحدد ما كان حقيقة وما كان خيالاً في الجمل الآتية:».

أنشطة جماعية صفحة ١٩٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩٣، «أ. بالتشاور مع من بجواري نحدد الهدف العام من النص مع الاستفادة من العبارات الآتية:؛ للوصول إلى عنوان مناسب للنص المسموع غير ما ذكر أتبع الخطوات…».

أفكر في السياحة صفحة ١٩٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩٤، «أتخيل أنني عينت مسؤولاً عن السياحة في فرسان، ثم أجيب عن الأسئلة الآتية:».

المال الصالح صفحة ١٩٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الاستماع: فرسان الجزيرة الحالمة، صفحة ١٩٥، «أتأمل الحديث الآتي، ثم أجيب عما يأتي: قال رسول الله ﷺ: «نعم المال الصالح للرجل الصالح». [رواه أحمد وصححه الألباني: ١٩]».

أنمي لغتي صفحة ١٩٨

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الفهم القرائي: بئر الدمام رقم 7، صفحة ١٩٨، «أقرأ النص مدة خمس دقائق، مع مراعاة مهارات القراءة الصامتة وآدابها، ثم أنفذ النشاطات الآتية.».

العبارات والأفكار صفحة ١٩٩

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الفهم القرائي: بئر الدمام رقم 7، صفحة ١٩٩، «أقرأ وألاحظ المواضع التي استخدمت فيها العبارة التي تحتها خط:».

نتائج اكتشاف النفط صفحة ٢٠٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الفهم القرائي: بئر الدمام رقم 7، صفحة ٢٠٠، «أحدد بالاشتراك مع من بجواري الكلمة الأكثر تكراراً في النص:».

تغير مدينة الظهران صفحة ٢٠١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الفهم القرائي: بئر الدمام رقم 7، صفحة ٢٠١، ««ومن يرى مدينة الظهران اليوم، ويقارن حالها بالأيام الأولى حين كانت مجرد مخيم للبناة العاملين في حفر آبار النفط، سوف يدرك مدى التغير الكبير الذي طرأ…».

ألخص وأبحث صفحة ٢٠٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نص الفهم القرائي: بئر الدمام رقم 7، صفحة ٢٠٢، «أستخدم الشكل الآتي؛ لألخص أهم أفكار النص:».

جمع التكسير · ألاحظ صفحة ٢٠٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الصنف اللغوي: جمع التكسير، صفحة ٢٠٣، «أقرأ نص النشاط، ثم أصنف الكلمات الآتية وفق المثال المعطى:».

جمع التكسير · أطبق صفحة ٢٠٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الصنف اللغوي: جمع التكسير، صفحة ٢٠٤، «أجمع الكلمات الآتية جمع تكسير، ثم أذكر التغيرات التي طرأت على المفرد عند جمعه:».

الحروف الناسخة · التهيئة صفحة ٢٠٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢٠٥، «أسترجع ما درسته؛ لملء فراغات الشكل الآتي:».

أقرأ وأتأمل صفحة ٢٠٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢٠٦، «أتأمل الكلمات الملونة في التراكيب الآتية؛ لأجيب وفق المطلوب:؛ أختار أربع جمل، وأعيد كتابتها بعد حذف الحرف الناسخ مستفيداً من المثال، وألاحظ الحالة…».

معاني الحروف وعلامات النصب صفحة ٢٠٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢٠٧، «أحصر الحروف الناسخة التي بدأت بها الجمل السابقة؛ لتعرف معانيها:».

أطبق الحروف الناسخة صفحة ٢٠٨

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢٠٨، «أدخل النواسخ على الجمل الآتية، مع تغيير ما يلزم:».

أطبق · تابع صفحة ٢٠٩

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢٠٩، «أدخل النواسخ على الجمل الآتية، مع تغيير ما يلزم:؛ أستفيد من النموذج المعرب: «كأن الجبيلَ قلعةٌ صناعيةٌ».؛ أعرب الجملة الآتية: «إن الطموحاتِ السعوديةَ…».

ماذا تقول صور مدينة العلا؟ صفحة ٢١٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الوظيفة النحوية: الحروف الناسخة، صفحة ٢١٠، «أنتج جملاً اسمية مسبوقة بحروف ناسخة مناسبة مختلفة:».

رسم التاء المفتوحة والتاء المربوطة صفحة ٢١١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١١، «أقرأ المقطع السابق، ثم أتأمل الكلمات الآتية: قامت — مسيرة — هذه.».

التاء والهاء · الوصل والوقف صفحة ٢١٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٢، «ألاحظ نطق كل كلمة مما سبق في حالة وصلها بما بعدها، وفي حالة الوقف عليها بالسكون:».

أحلل التاء المفتوحة صفحة ٢١٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٣، «ألاحظ الكلمات الملونة في المجموعتين (أ، ب)، ثم أحلل:».

التاء في الأسماء صفحة ٢١٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٤، «ألاحظ الكلمات التي كتبت باللون الأحمر في المجموعة (ب): الإمكانات، الطاقات، بيت.».

مواضع أخرى للتاء صفحة ٢١٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٥، «أقرأ وأتأمل رسم الكلمات الملونة؛ لأعرف مواضع التاء المفتوحة والتاء المربوطة الأخرى:».

التاء الأصلية صفحة ٢١٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٦، «ألاحظ الكلمة التي كتبت باللون الأحمر في المجموعة (أ): باتَ.».

التاء في الحرف وجمع التكسير صفحة ٢١٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٧، «ألاحظ الكلمة التي كتبت باللون الأحمر في المجموعة (ج): ليت.».

أطبق رسم التاء صفحة ٢١٩

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢١٩، «أبين علة كتابة التاء بهذه الصورة:».

الواجب المنزلي · رسم التاء صفحة ٢٢٠

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢٢٠، «أعيد كتابة الجمل الآتية بعد تحويلها إلى المؤنث:».

أعلل كتابة التاء والهاء صفحة ٢٢١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، الرسم الإملائي: التاء المفتوحة والمربوطة، صفحة ٢٢١، «أبين سبب كتابة كلمات المجموعة (١) بالتاء المفتوحة، وكلمات المجموعة (٢) بالتاء المربوطة، وكلمات المجموعة (٣) بالهاء:».

النص الشعري · التهيئة صفحة ٢٢٢

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٢، «إلام يشير الطالبان في هذه الصورة؟».

أستكشف النص صفحة ٢٢٤

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٤، «أتعرف الشاعر.».

أنمي لغتي · الأضداد والجمل صفحة ٢٢٥

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٥، «أذكر أضداد الكلمات الآتية، ثم أضعها في جملة مفيدة:؛ أختار بالاشتراك مع من بجواري المعنى الذي تعبر عنه الكلمة في سياقها من جملة المعاني الخاصة بها…».

أفهم وأحلل صفحة ٢٢٦

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٦، «دارت الأبيات حول فكرة التغني بحب الوطن، أضع في كل دائرة جانباً من الجوانب التي تغنى بها الشاعر:».

دلالات الألفاظ صفحة ٢٢٧

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٧، «تظهر لنا في الأبيات دلالات عبّر عنها الشاعر بمجموعة من الألفاظ، أستعين بالمثال الأول؛ لأكمل الفراغات على غراره:؛ هذه الصور تعبر عن حواس تآزرت مع…».

أتذوق التعبير صفحة ٢٢٨

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الشعري: من أجل عينيك يا وطني، صفحة ٢٢٨، «أيهما أجمل؟ مع بيان السبب.؛ يغلب على الأبيات التعبير الخيالي مثل: «توهج الشعر في عينيك يا وطني»، و«يا شامخاً في جبين الدهر مؤتلقاً»، وغيرها... أبحث…».

خريطة معرفية لنص وصفي صفحة ٢٣١

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، النص الإثرائي: الدرعية، صفحة ٢٣١، «أستفيد من النص السابق لملء الفراغات في الخريطة المعرفية:».

نموذج اختبار ٣ · جبل طويق صفحة ٢٣٣

المرجع: لغتي الخالدة، الصف الأول المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة ٣: الوطن، نموذج اختبار الوحدة الثالثة، صفحة ٢٣٣، «يتكون جبل طويق من:؛ شبه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان —حفظه الله— همة الشعب السعودي بجبل طويق؛ وذلك لـ:».