الفصول الدراسية
أفهم وأحلل صفحة ١٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٣، «أستنتج قائمة لأهم المفردات التي تشكل معنى التفكير.»
أتدرب (١) صفحة ١٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٤، «أرتب المهارات مع مجموعتي من المستوى الأدنى إلى الأعلى، وأضعها في الهرم، ثم أناقش المجموعات الأخرى في اختيار الترتيب.»
أتدرب (١) صفحة ١٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٥، «أكشف عما يمكن أن يعوق التفكير، وأميز بين المعوقات الداخلية المتعلقة بالشخص والخارجية المتعلقة بمحيطه الاجتماعي، وأقترح سبل التغلب عليها.»
أتدرب (١) صفحة ١٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٦، «التفكير عملية اجتماعية متصلة بمحيطنا المجتمعي، فما قيمة التنوع الثقافي في المملكة العربية السعودية وعلاقته بتفكير الأفراد؟»
أتفق أو لا أتفق… لأن صفحة ١٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٧، «ما رأيك في العبارة: التنوع الثقافي عامل رئيس في تحفيز الابتكار؟ أبدأ إجابتي بـأتفق مع القول السابق أو لا أتفق مع القول السابق، ثم أبين السبب.»
أتدرب (٢) صفحة ١٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ١٩، «أصل فقرات القائمة (أ) بما يناسبها من القائمة (ب).»
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ٢٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، «بعد مناقشة عائلتي حول النص في ص٢٠، أكتب فقرة من تأليفي أناقش فيها أفكاره بالتأييد أو الرفض: هل للأسرة دور مهم في تحفيز التفكير؟ وما دورها؟ وما…»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٢١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير ومستوياته، صفحة ٢١، «ما أهم ثلاث مفردات تعرفت عليها في الدرس؟»
أفهم وأحلل صفحة ٢٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٣، «أرتب إجراءات تفكير غاليليو الناقد من ١–٨ من البداية إلى النهاية، بالاستفادة من قصة ص٢٢.»
أتدرب (١) صفحة ٢٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٤، «أستخلص مع مجموعتي، مما سبق وبالاعتماد على الجدول، تعريفاً لمفهوم التفكير الناقد.»
أتدرب (١) صفحة ٢٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٥، «أملأ الفراغات باختيار كلمة من الكلمات التالية لأتعرف أهم خصائص التفكير الناقد:»
أتدرب (١) صفحة ٢٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، «أقرأ نص عباس بن فرناس في ص٢٦، وأستخلص خطوات التفكير الناقد من شخصيته وأفعاله.»
أتدرب (١) صفحة ٢٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٧، «أحدد القيم التي يجب أن يلتزم بها المفكر الناقد لمواجهة معوقات التفكير الناقد الواردة في الجدول.»
أتفق أو لا أتفق… لأن صفحة ٢٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٨، «أناقش مع مجموعتي القول: قيمة الشخص في نظر الآخرين تتأثر بما يلبس ويملك من أشياء ثمينة، وأبين موقفي كمفكر ناقد.»
أتفق أو لا أتفق… لأن صفحة ٢٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٢٩، «أناقش القول: احترامنا للأشخاص يعتمد على مكانتهم الاجتماعية أو الوظيفية.»
أتدرب (٢) صفحة ٣٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، صفحة ٣٠، «أتقمص دور المفكر الناقد وأفكر مع نورة في معضلة موت الناس بسبب الأمراض المعدية عبر إكمال الجدول.»
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ٣١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معنى التفكير الناقد وخطواته، «بعد قراءة تصريح غازي القصيبي في ص٣١، كيف حول المفكر الناقد غازي القصيبي الهزيمة إلى محفز للإبداع؟»
أفهم وأحلل (١) صفحة ٣٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٣٤، «أرسم خريطة تربط مفاهيم أقرأ (١): الحقيقة والرأي، التفكير الناقد وأهميته، والأسئلة النقدية والتأملية؛ لأوضح دوره في كشف المغالطات والشبهات وزيف…»
أفهم وأحلل (٢) صفحة ٣٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٣٦، «أستخلص من أقرأ (٣) ضرورة الابتعاد عن خطاب الكراهية بين أفراد المجتمع الواحد أو بين المجتمعات الإنسانية، وأكمل مخطط عواقبه.»
أفهم وأحلل (٢) صفحة ٣٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٣٧، «أناقش مع مجموعتي معنى الوحدة الوطنية.»
أتدرب (١) صفحة ٣٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٣٨، «أكمل الجدول وأملؤه بالعبارات المناسبة.»
أتدرب (١) صفحة ٣٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٣٩، «أناقش مع مجموعتي أهمية حدود وضوابط حرية التعبير في كل من العناصر التالية.»
أتدرب (١) صفحة ٤٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٤٠، «مستعيناً بشبكة الإنترنت، أبحث عن الفرق بين النقد والتشهير.»
أتدرب وأتفاعل مع عائلتي صفحة ٤٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٤٢، «أناقش مع عائلتي دور الأسرة في زيادة الوعي تجاه حرية التعبير وضوابط التعبير عن الرأي، وأدون أبرز الأدوار وكيفية تطبيقها في محيط الأسرة والأصدقاء.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٤٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، محددات التفكير الناقد وضوابطه، صفحة ٤٣، «ما الفائدة الاجتماعية التي اكتسبتها من هذا الدرس؟»
أفهم وأحلل صفحة ٤٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٤٥، «تكرر في الدرس معنى الوضوح، أحدد مفهوم الوضوح وأبين أهمية وضوح العبارة عند التواصل مع الآخرين.»
أتدرب صفحة ٤٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٤٦، «أكتب السؤال الذي سأطرحه تحقيقاً لمعيار الوضوح في المواقف التالية.»
أتدرب صفحة ٤٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، «أقرأ تعريف معيار الدقة في ص٤٧ وأفكر في عواقب الإخلال بهذا المعيار.»
أتدرب صفحة ٤٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٤٨، «التزاماً بمعيار الربط، أكتب السؤال الذي سأطرحه لمعرفة مدى توافره في المواقف التالية.»
أتدرب صفحة ٤٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٤٩، «التزاماً بمعيار الاتساع، أكتب السؤال الذي سأطرحه لطلبه في المواقف التالية.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٥٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٥٠، «أحرر مذكرة لمعايير التفكير الناقد لألتزم بها عند تواصلي مع الآخرين.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٥١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، معايير التفكير الناقد، صفحة ٥١، «أكتب مقالاً عن خطر ظاهرة التنمر بين بعض طلاب المدارس، مستحضراً مذكرة معايير التفكير الناقد التي حررتها في التمرين السابق.»
أفهم وأحلل صفحة ٥٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٥٣، «أستخرج أهم السمات التي وضعها النص في سياق حديثه عن الشخصية الناقدة.»
أتفق أو لا أتفق… لأن صفحة ٥٤
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٥٤، «هل تتفق مع العبارة: الشخصية المفكرة بنقدها تضيء درب الحياة، وتنير طريقه وتدفعه إلى الحركة والبناء؟ علّل إجابتك.»
أتدرب صفحة ٥٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٥٥، «أتصور غياب بعض سمات المفكر الناقد، وأدعم موقفي بحجة وفق الصياغة: إذا غابت هذه السمة… لا يكون الفرد مفكرًا ناقدًا؛ لأن…»
أتدرب صفحة ٥٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٥٦، «أقارن بين السمات الشخصية للمفكر الناقد وغيره بحسب النموذجين الآتيين.»
أتدرب — ٣: أريد جيلاً مثقفًا صفحة ٥٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٥٨، «فيم تتمثل مسؤولية المثقف الشاب، بما أنه مفكر ناقد، تجاه وطنه؟»
أتدرب — ٤: غيّر طريقة تفكيرك صفحة ٦٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٦٠، «في قصة المرأة الواردة في ص٥٩، أي جملة تؤيد فكرة أن تصور الإنسان لما يريد فعله والعمل عليه يغيره؟»
أتدرب — ٤: غيّر طريقة تفكيرك صفحة ٦١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٦١، «أي من الأحداث كان كفيلًا بتغيير تلك المرأة؟»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٦٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٦٢، «أطبق مراحل التأمل الست على ذاتي.»
أتأمل وأقيم مكتسباتي صفحة ٦٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، صفات المفكر الناقد، صفحة ٦٣، «أكتب فقرة قصيرة عن خطتي لتطوير ذاتي وامتلاك سمات المفكر الناقد، مستعملًا: التفكير، النقد، التقليد، التفكير بشكل مستقل، التطوير، الخوف، الشجاعة،…»
أفهم وأحلل صفحة ٦٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٦٥، «أحدد المهارات اللازمة لتنفيذ الإجراءات التالية عند بناء الحجج وفحصها والحكم عليها.»
أتدرب صفحة ٦٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٦٦، «أساعد أحمد على إقناع خالد بتغيير عاداته: أكمل حجته بضررين للمشروبات الغازية وفائدتين للعصائر الطبيعية.»
أتدرب صفحة ٦٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٦٧، «أكمل الحجة بضررين للإكثار من الوجبات السريعة، وفائدتين للأطعمة الصحية والفواكه، وجانبين سلبيين للإفراط في الألعاب، وفائدتين للرياضة.»
أتدرب صفحة ٦٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٦٨، «أضع ✓ في حال التزامنا بالمعايير التالية عند محاولة إقناع خالد.»
أتدرب — ٤: موثوقية المعلومات صفحة ٦٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٦٩، «أبين أهمية البحث عن مصدر المعلومة الموثوق به.»
أتدرب — ٤: موثوقية المعلومات صفحة ٧٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٧٠، «هل يقتصر تحري المفكر الناقد على المعلومة أم يمتد ليشمل مصدرها؟»
أتدرب — ٥: سرية المصدر صفحة ٧١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٧١، «أختبر وجاهة تشبيه علاقة المراسل الصحفي بمصدره بعلاقة المحامي بموكله والطبيب بمريضه.»
أتدرب — ٦: فصل التوائم السيامية صفحة ٧٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٧٢، «في الحالة المعطاة: التوأمان غريسي وروزي ملتصقتان؛ توقع الأطباء موتهما خلال ستة أشهر دون فصل، وأن روزي لا تستطيع البقاء بقدراتها الخاصة. رفض…»
أتدرب — ٦: فصل التوائم السيامية صفحة ٧٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، مهارات التفكير الناقد، صفحة ٧٣، «لو أن العملية التي استمرت عشرين ساعة أنقذت روزي وتوفيت غريسي، فهل تغير موقفك؟ وما مبررك؟»
أفهم وأحلل صفحة ٧٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٧٥، «أبين من النص الدوافع الأولى التي أوصلت الدكتورة غادة المطيري إلى ابتكارها الناجح.»
أتدرب — ١: صيغ الأسئلة ومهارات التفكير صفحة ٧٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٧٦، «أصل بين صيغة السؤال ومهارة التفكير، وأتخيل سؤالًا طرحته الدكتورة غادة المطيري في أثناء بحثها.»
أتدرب صفحة ٧٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٧٧، «انتشرت إشاعة عن إصابة طالب بمرض معدٍ، فتسرع بعض الطلاب في مغادرة المدرسة. أصوغ الأسئلة التي كان ينبغي طرحها قبل القرار.»
أتدرب — ٣: خطة تساؤلية حول COVID-19 صفحة ٧٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٧٨، «أصوغ سؤالًا مناسبًا لكل مطلب، مع اختيار أداة الاستفهام الملائمة.»
أتدرب صفحة ٧٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٧٩، «أحاول الإجابة عن السؤالين وأكشف طبيعة كل سؤال ومسلماته الضمنية.»
أتدرب — ٥: الأسئلة الفاسدة صفحة ٨٠
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٠، «كيف يمكن أن توقعنا إساءة طرح الأسئلة في الأخطاء والمغالطات والزيف؟»
أتدرب صفحة ٨١
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨١، «أكمل البنود التي تحدد شروط صناعة الأسئلة الصحيحة.»
أتدرب — ٧: دهشة السؤال صفحة ٨٢
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٢، «ما الذي يميز السؤال الفاقد للدهشة عن السؤال المثير للدهشة؟»
أتدرب — ٧: دهشة السؤال صفحة ٨٣
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٣، «يرى الكاتب أن السؤال المثير للدهشة لا يبدعه إلا قلة من أهل الفكر والمعرفة والحكمة. هل تتفق؟ علّل.»
أتدرب — ٨: تأثير المخدرات على الخلايا العصبية وأنظمة العقل صفحة ٨٥
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٥، «أصوغ خمسة أسئلة تجيب عنها مضامين النص، مع اعتماد أزواج المفاهيم وأدوات الاستفهام.»
أتدرب — ٨: تصنيف الاضطرابات صفحة ٨٦
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٦، «ما الاضطرابات التي تسببها المخدرات لوظائف الدماغ بحسب قائمة النشاط؟»
أتدرب — ٨: تصنيف الاضطرابات صفحة ٨٧
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٧، «ما الاضطرابات التي تسببها المخدرات لوظائف الكبد بحسب القائمة؟»
أتدرب — ٨: تصنيف الاضطرابات صفحة ٨٨
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٨، «ما الاضطرابات التي تسببها المخدرات لوظائف الأمعاء بحسب القائمة؟»
أتدرب — ٨: تحقيق صحفي صفحة ٨٩
المرجع: التفكير الناقد، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة أسس التفكير الناقد، التفكير الناقد وطرح الأسئلة، صفحة ٨٩، «أتخيل أنني صحفي أعد تحقيقًا عن تعاطي المخدرات، وأصوغ أسئلة تستوفي جوانب الظاهرة.»
حل الوحدة الأولى أسس التفكير الناقد ثالث متوسط الفصل الأول · الصفحات ١٢–٨٩ · الطبعة المعتمدة ١٤٤٧هـ–٢٠٢٥م · طبعة ١٤٤٨هـ
تتناول الوحدة معنى التفكير ومستوياته، وخطوات التفكير الناقد ومحدداته وضوابطه، ومعاييره وصفات المفكر الناقد، إضافة إلى مهارات التفكير الناقد وطرح الأسئلة.
كلو حلاوه 😘😘
ههههههه
راعي السمراء ونبني عارج
مجهول هاهاهاهاها
منذ شهر واحد الساعة 21:25
وش فايده الماده ؟
والله مال امها فايده
شكرا حلول
صدقني هذولا ناس كذابين او كسولين
كل حلولك مختصره وصحيحة وجميلة
شكرا حلول ❤️❤️❤️
يخي الماده سهلهه وتافهه تقدرون تخترعون قصص في الاختبار ايزي
هو مو مره صعب بس يحتاج مخ🧠 وانا مشكلتي اني ماعندي هذا شي والحل ايش هذا كل سؤال حله مقال كامل انكسرت يدي🙆 اااااا اكره التفكير 🙂↕️🫠 بس احلا شي اني ثالث متوسط يعني الحمدالله بتخرج وبفتك من المرحله ذي مساكين أولى هههههههههه
الماده مو مره صعبه بس ذاكروووووا كويس الحمده ذي اخر سنه وبتخرج وبفتك من المتوسط 🥳
وش فايده الماده ؟
جايه نقل من آول متوسط 🤭
و الله سهل مرة
جيب 19 من 20 ويش
اول شي زووووط ثاني شي لابوبو ثالث شي انقرررر 🤪🤪🤪😜😈😈😈
ايزي بيزي الماده صعبهههه 😤😍😆🥱🥵👍😎
اسهلللل مادههه واحلا استاالذهههههه وش فيكم انتم يلي في التعليقات شادين حيلكم ركزو وبتنجحون
لا والله الماده اصعب من حياتي احس الاسئله و الأجوبه نفس الشي مره يتشابهون
يا جماعة أحس المادة سهلةة بس الأبلة هي الي مصعبتها 💔💔💔💔 الله يهديك يا أبلة م 😭😭
هيي شقصدك تحسست، ،بعد من جد إني مخلصه المتوسطه ترا و كلامي كان للاستفاده فقط، ياخي ، والله تحسست من كلامك، وبعد وش الي جامعه هنا، وش دخلك عند ثالث متوسط هههههههههههههههههههههههههه
اول شي المادة صعبة
صصصصصصصصصصصصصصعععععععععععععبببببببببببببببببة
ومتى النهاية معكم يالي تعلقون تجيكم وحدة من روضة وتجي تقول أنا خريجة ياااااااااي ترا الكذب حرام الحمدلل٠٠٠٠ ه يعني أنا موكذابة الحمدلل##ه
أنا صف 👩🎓 خمنوا
الصدق متخرجة 👩🎓 من جامعة اكبر منكم يا نتف 🫦 بااااااي يدي علقت
نملت ✍🏻👃🏻 خمنوا عمري ١٢٣٤٥٦٧
امزح امزح
عمريً
٢٥
اول شي المادة والاستاذة يعععععع تاني شي ليش الاجوبه اطول من حياتي تالت شي ايش المادة ال….. دي يعني بالله ايش بستفيد منها يعني احنا نعرف نفكر ترا ما حنا حيوانات ما نعرف نفكر الحمد لله ربي خلق لنا عقل نفكر فيه ياخي بس بضغطونا زيادة ايش فييي
لو معك 20 الف وش بتسوي فيها؟
هههههههههههه🙃😎😎
جبت النسبه ١٠٠/١٠٠
السلام عليكم، أنا رجعت مده ثانيه بعد ما خلصت ثالث، وحبيت أطمنكم ان هذي اسهل ماده ولا تخافون، لا تخلون كلام الناس الماده صعبه ما صعبه يخوّفكم، أنا كنت زي البعض خايفه في البدايه، بس شديت حالي وكنت خايفه اكثر من المركزي، ودام أني خلاص دخلت الثانوي الحمدلله حبيت أنصحكم وابشركم، اختبارات المركزيه ما في اسهل منها، انتو ركزو بين السطور، وبتلقون نفس الاسئلة في الاختبار ، كذابين الي يقولون صعبه، انتو ادخلو تسريبات مركزي واشياء وخذو منها فكره، وشدو حيلكم، أنا جبت عن نفسي ٩٩.٦٧
السلام عليكم، انا دجعت بعد ما خلصت ثالث ، والحمدلله دخلت الثانوي ونسبتي 99،67 الشامله لكل الاترام، حبيت أطمنكم يا مستحدثين ثالث لو تقرون ذي الرسالة، ان ثالث سهله وان ذي اسهل ماده ولا تخافو، والمركزي سهل مده، لا تخل،ن الناس تخوفكم، وبالتوفيق
Erorr 404 🧠
منذ 11 شهر الساعة 16:45
لحظه ذولا يعلمونا كيف نفكر؟؟؟؟ شرايكم تضيفون ماده كيف تتنفس عشان نعرف كيف نسوي شهيق وزفير ؟! خلاص ياخي اعرف أنا وش الصح من الغلط والغلط من الصح *-*
فعلا 😂😂ويعلمونا كيف نهضم الاكل وكيف نفتح عينا