الفصل الرابع تمثيل البيانات وقراءتها

٢٥ سؤالاً في هذا الدرس ٢٥ نتيجة الرابط: الدرس كامل

محتوى الفصل

يتعلم التلميذ في هذا الفصل كيف يجمع بيانات عن نفسه وزملائه، ثم ينظمها في جدول إشارات العد، ويعرضها مرة بالصور ومرة بالأعمدة، ثم يقرأ ما عرضه فيجيب عن أسئلة الأكثر والأقل والمجموع والفرق. ويختم الفصل بلغة الإمكانية: حدث أكيد وحدث مستحيل، وسحب أكثر إمكانية وآخر أقل إمكانية.

وضعنا هنا حل كل سؤال بصياغتنا نحن، ورافقناه برسوم صنعناها بأنفسنا: جداول إشارات وتمثيلات بالصور وبالأعمدة وأكياس مكعبات، لتكون الإجابة مفهومة لولي الأمر وهو يتابع ابنه بالكتاب. وبعض أسئلة الفصل نشاط يجمع فيه التلميذ بيانات صفه، فلا إجابة ثابتة لها، وقد وضحنا ذلك ووضعنا مثالا من إنشائنا يبين طريقة الحل.

التهيئة — صفحة ٨٣

إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٣

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 83
حل الصفحة 83 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نعد أفراد كل مجموعة أولا ثم نقارن العددين، والأكبر هو الأكثر. الخطأ الشائع: الحكم على المجموعة بالنظر إلى المساحة التي تشغلها لا إلى عدد أفرادها. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع إصبعه على كل قطة وهو يعد بصوت مسموع.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، التهيئة، «أحوط المجموعة التي فيها أكثر»، صفحة ٨٣، السؤال ١.

الدرس الأول: جدول الإشارات — صفحتا ٨٤ و ٨٥

إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٤

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 84
حل الصفحة 84 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الفصل الأكثر تفضيلا هو صاحب أكبر عدد من الإشارات. الخطأ الشائع: عد الإشارات إشارة إشارة بدل عد الحزم خمسة خمسة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك عن نتيجته هو، ثم قارناها بمثالنا.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الأول: جدول الإشارات، «ما الفصل الذي يفضله أكثر الطلاب»، صفحة ٨٤، السؤال ١.

إجابة السؤال ٤ — صفحة ٨٥

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 85
حل الصفحة 85 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نقرأ العدد من الصف الذي يحمل الاسم المطلوب. الخطأ الشائع: قراءة عدد الصف المجاور بسبب تقارب السطور. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يشير بإصبعه إلى الصف قبل أن ينطق العدد.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الأول: جدول الإشارات، «كم طالبا يفضل الحليب والبيض»، صفحة ٨٥، السؤال ٤.

الدرس الثاني: التمثيل بالصور — صفحتا ٨٦ و ٨٧

إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٦

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 86
حل الصفحة 86 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: عدد الصور يساوي عدد الاستجابات مقسوما على قيمة المفتاح. الخطأ الشائع: رسم صورة لكل استجابة مع أن المفتاح يقول إن الصورة استجابتان. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك قبل الرسم: الصورة الواحدة تساوي كم؟

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثاني: التمثيل بالصور، «أستعمل جدول الإشارات لأمثل البيانات بالصور»، صفحة ٨٦، السؤال ١.

إجابة السؤال ٣ — صفحة ٨٧

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 87
حل الصفحة 87 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: حين تكون قيمة الصورة واحدا يكون عدد الصور مساويا لعدد الإشارات. الخطأ الشائع: نسيان صف العنب لأن فيه إشارة واحدة فقط. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعد صور كل صف بعد رسمها ويقارنها بالإشارات.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثاني: التمثيل بالصور، «أستعمل جدول الإشارات لأمثل البيانات بالصور»، صفحة ٨٧، السؤال ٣.

الدرس الثالث: قراءة البيانات الممثلة بالصور — صفحتا ٨٨ و ٨٩

إجابة السؤال ١ — صفحة ٨٨

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 88
حل الصفحة 88 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: عدد الأنواع هو عدد الصفوف لا عدد الصور. الخطأ الشائع: الإجابة بعدد الصور كلها بدل عدد الصفوف. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يمرر إصبعه على أسماء الصفوف ويعدها.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثالث: قراءة البيانات الممثلة بالصور، «ما عدد أنواع الخضروات المعروضة»، صفحة ٨٨، السؤال ١.

إجابة السؤال ٨ — صفحة ٨٩

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 89
حل الصفحة 89 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نضرب عدد الصور في قيمة المفتاح. الخطأ الشائع: الإجابة بثلاثة لأن الصور ثلاث. يقول ولي الأمر: قل لابنك: كل صورة طالبان، فعد اثنين اثنين.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثالث: قراءة البيانات الممثلة بالصور، «كم طالبا يلعب كرة القدم»، صفحة ٨٩، السؤال ٨.

الدرس الرابع: أحل المسألة، أنشئ جدولا — صفحتا ٩٠ و ٩١

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٠

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 90
حل الصفحة 90 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الجدول يرتب الزيادة خطوة خطوة فلا يضيع العد. الخطأ الشائع: جمع ثلاثة مع خمسة فتخرج ثمانية. يقول ولي الأمر: اعد مع ابنك ثلاثة ثلاثة على أصابعه حتى الشخص الخامس.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الرابع: أحل المسألة، أنشئ جدولا، «كم رغيفا يقدم لهم جميعا»، صفحة ٩٠، السؤال ١.

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩١

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 91
حل الصفحة 91 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نضيف المقدار نفسه في كل صف حتى نبلغ العدد المطلوب. الخطأ الشائع: قسمة عشوائية أو تخمين العدد بلا جدول. يقول ولي الأمر: اكتب مع ابنك العشرينات: عشرون، أربعون، ستون، ثمانون، مئة.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الرابع: أحل المسألة، أنشئ جدولا، «كم يوما يحتاج حتى يرمي الكرة مئة مرة»، صفحة ٩١، السؤال ١.

اختبار منتصف الفصل — صفحة ٩٢

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٢

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 92
حل الصفحة 92 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: المفتاح واحد يعني تطابق عدد الصور مع عدد الإشارات. الخطأ الشائع: رسم صور أقل من الإشارات بسبب ضيق الشبكة. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يعد الإشارات ثم الصور ويطابق العددين.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، اختبار منتصف الفصل، «أستعمل جدول الإشارات لأمثل البيانات بالصور»، صفحة ٩٢، السؤال ١.

مراجعة تراكمية — صفحة ٩٣

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٣

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 93
حل الصفحة 93 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: إضافة الصفر لا تغير العدد، وتبديل ترتيب العددين لا يغير الناتج. الخطأ الشائع: ظن أن الصفر يجعل الناتج صفرا. يقول ولي الأمر: قل لابنك: إن لم تضف شيئا بقي العدد كما هو.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، مراجعة تراكمية، «أجد ناتج الجمع»، صفحة ٩٣، السؤال ١.

الدرس الخامس: التمثيل بالأعمدة — صفحتا ٩٤ و ٩٥

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٤

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 94
حل الصفحة 94 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: في التمثيل بالأعمدة نلون مربعا واحدا لكل استجابة، ويبدأ العمود من الصفر. الخطأ الشائع: ترك مربع فارغ في أول العمود فيصير الطول خاطئا. يقول ولي الأمر: دع ابنك يعد المربعات الملونة ويقارنها بعدد الإشارات.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الخامس: التمثيل بالأعمدة، «أستعمل جدول الإشارات لتمثيل البيانات بالأعمدة»، صفحة ٩٤، السؤال ١.

إجابة السؤال ٣ — صفحة ٩٥

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 95
حل الصفحة 95 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نعد الإشارات أولا ونكتب العدد، ثم نلون العمود بالطول نفسه. الخطأ الشائع: التلوين بالتقدير دون عد الإشارات. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يقرأ العدد ثم يعد المربعات وهو يلونها.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الخامس: التمثيل بالأعمدة، «أكمل جدول الإشارات ثم أمثل البيانات بالأعمدة»، صفحة ٩٥، السؤال ٣.

الدرس السادس: قراءة البيانات الممثلة بالأعمدة — صفحتا ٩٦ و ٩٧

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٦

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 96
حل الصفحة 96 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: أقصر عمود هو صاحب أقل عدد. الخطأ الشائع: اختيار العمود الأول لأنه في أعلى التمثيل. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: أي عمود يقف عند أصغر عدد؟

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس السادس: قراءة البيانات الممثلة بالأعمدة، «النكهة التي حصلت على أقل عدد من الاستجابات»، صفحة ٩٦، السؤال ١.

إجابة السؤال ٦ — صفحة ٩٧

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 97
حل الصفحة 97 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نبحث عن العمود الذي ينتهي عند العدد المطلوب على المحور. الخطأ الشائع: قراءة العمود المجاور لتقارب الأطوال. يقول ولي الأمر: ضع مع ابنك مسطرة عند العدد خمسة وانظرا أي عمود يبلغها.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس السادس: قراءة البيانات الممثلة بالأعمدة، «خمسة طلاب يفضلون»، صفحة ٩٧، السؤال ٦.

تدريبات إضافية — صفحة ٩٨

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٨

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 98
حل الصفحة 98 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نقرأ الصف المطلوب وحده. الخطأ الشائع: قراءة صف آخر بسبب تشابه الأسماء. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يجمع بيانات أسرته ويقارنها بمثالنا.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، تدريبات إضافية، «كم الذين يفضلون الحليب بالفانيلا»، صفحة ٩٨، السؤال ١.

هيا بنا نلعب: سباق الألوان — صفحة ٩٩

إجابة السؤال ١ — صفحة ٩٩

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 99
حل الصفحة 99 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: كل وقفة للمؤشر استجابة واحدة تلون مربعا واحدا. الخطأ الشائع: تلوين مربعين في الوقفة الواحدة. يقول ولي الأمر: العب مع ابنك جولة واحدة وسجلا النتائج بالتلوين.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، هيا بنا نلعب، «سباق الألوان»، صفحة ٩٩، السؤال ١.

الدرس السابع: الحدث الأكيد والحدث المستحيل — صفحتا ١٠٠ و ١٠١

إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٠

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 100
حل الصفحة 100 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: الحدث المستحيل هو الذي لا يمكن أن يقع أبدا. الخطأ الشائع: اختيار كلمة أكيد لمجرد أن اللون موجود في الصورة خارج الكيس. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: هل ترى مكعبا أخضر داخل الكيس؟

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس السابع: الحدث الأكيد والحدث المستحيل، «أحوط الكلمة المناسبة أكيد أو مستحيل»، صفحة ١٠٠، السؤال ١.

إجابة السؤال ٦ — صفحة ١٠١

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 101
حل الصفحة 101 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: إذا كان الكيس كله لونا واحدا فسحب ذلك اللون أكيد. الخطأ الشائع: التردد لأن عدد المكعبات كبير. يقول ولي الأمر: قل لابنك: العبرة باللون لا بالعدد.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس السابع: الحدث الأكيد والحدث المستحيل، «أحوط الكلمة المناسبة أكيد أو مستحيل»، صفحة ١٠١، السؤال ٦.

الدرس الثامن: أكثر إمكانية وأقل إمكانية — صفحتا ١٠٢ و ١٠٣

إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٢

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 102
حل الصفحة 102 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: اللون الأكثر عددا في الكيس أكثر إمكانية للخروج. الخطأ الشائع: الحكم على اللون بحسب موضع المكعبات في الكيس لا بعددها. يقول ولي الأمر: عد مع ابنك مكعبات كل لون قبل الإجابة.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثامن: أكثر إمكانية وأقل إمكانية، «أحوط الإجابة الصحيحة أكثر إمكانية أو أقل إمكانية»، صفحة ١٠٢، السؤال ١.

إجابة السؤال ٤ — صفحة ١٠٣

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 103
حل الصفحة 103 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: اللون الأقل عددا أقل إمكانية للخروج. الخطأ الشائع: اختيار أكثر إمكانية لأن اللون الأحمر لافت للنظر. يقول ولي الأمر: قل لابنك: عين اللون الأقل عددا أولا.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الدرس الثامن: أكثر إمكانية وأقل إمكانية، «أحوط الإجابة الصحيحة أكثر إمكانية أو أقل إمكانية»، صفحة ١٠٣، السؤال ٤.

اختبار الفصل — صفحتا ١٠٤ و ١٠٥

إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٤

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 104
حل الصفحة 104 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نقسم عدد الإشارات على قيمة المفتاح لنعرف عدد الصور. الخطأ الشائع: رسم صورة لكل إشارة فتتضاعف الصور. يقول ولي الأمر: ذكر ابنك أن الصورة الواحدة هنا طالبان.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، اختبار الفصل، «أستعمل جدول الإشارات لأمثل البيانات بالصور»، صفحة ١٠٤، السؤال ١.

إجابة السؤال ٧ — صفحة ١٠٥

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 105
حل الصفحة 105 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نعد حزم الإشارات خمسة خمسة ثم نلون بالعدد نفسه. الخطأ الشائع: عد الحزمتين على أنهما اثنتان فقط. يقول ولي الأمر: عد مع ابنك الحزمتين: خمسة، عشرة.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، اختبار الفصل، «أستعمل جدول الإشارات لأمثل البيانات بالأعمدة»، صفحة ١٠٥، السؤال ٧.

الاختبار التراكمي — صفحتا ١٠٦ و ١٠٧

إجابة السؤال ١ — صفحة ١٠٦

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 106
حل الصفحة 106 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: نكتشف مقدار الزيادة بين عددين معلومين ثم نطبقها. الخطأ الشائع: اختيار العدد التالي مباشرة بلا حساب الزيادة. يقول ولي الأمر: اسأل ابنك: كم بين ثلاثة وثلاثين وستة وثلاثين؟

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الاختبار التراكمي، «أملأ الفراغ بالعدد المناسب في النمط»، صفحة ١٠٦، السؤال ١.

إجابة السؤال ٦ — صفحة ١٠٧

حل الرياضيات للصف 2 الابتدائي صفحة 107
حل الصفحة 107 بصورة واضحة، ويمكن النقر على الصورة لتكبيرها.
شرح مبسط: حين تكون قيمة الصورة واحدا نعد الصور مباشرة. الخطأ الشائع: عد صف التفاح المجاور. يقول ولي الأمر: اطلب من ابنك أن يضع إصبعه على صف البرتقال وهو يعد.

المرجع: الرياضيات، الصف الثاني الابتدائي، الفصل الدراسي الأول — الفصل ٤: تمثيل البيانات وقراءتها، الاختبار التراكمي، «كم طفلا اختار البرتقال»، صفحة ١٠٧، السؤال ٦.


الفصل الرابع: تمثيل البيانات وقراءتها · الصفحات ٨٢ – ١٠٧ · طبعة ١٤٤٨هـ

  1. غير معروف

    والله حلو مرهااااااااااااااااااا. يجنن انا صف ثلث والله يعنني على الضرب

  2. نورة

    📒💖💖حلول كتاب الرياضيات
    🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

  3. شعر حلو مر ه يجنن مر مي علق ماشاءالله 😍😍😍😍🌹🌹👍👍👍

    ، انكسر اطيب بنات انكه٧سرت تبغوها تتكسر زيكم استغفر الله العظيم بس يلا مو

  4. غير معروف

    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    أنصحكم فيه ممتاز للأطفال
    علم كل القرايب 🫡🤍
    وفيه كل المواد
    لأكن كل شي زين في مشاكل قله هذي مشكلة مرة كبيرة ما في معلمة يدرس ما في معلم يقرأ لهم ما ادري شي يعرفون يقرون شيء ما يعرفون

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *