الفصول الدراسية
الوحدة السادسة: التقاليد والحداثة
تجمع الوحدة بين مفردات الصور الشخصية ووسائل التواصل والأماكن، وبين الأزياء والأعياد والثقافة. ويتدرب الطالب على 这么، والتركيب 是……的، وأداة الربط 那، والسؤال عن السبب بـ 为什么.
الدرس الحادي عشر: 我的微信头像 — صورتي الشخصية في WeChat
حل الإحماء — صفحة 169
المطابقة والترجمة: 天安门 Tiān’ānmén (بوابة تيان آن من) = C؛ 小朋友 xiǎopéngyou (طفل/أطفال) = A؛ 微信 Wēixìn (ويتشات) = B؛ 拍 pāi (يلتقط صورة) = F؛ 头像 tóuxiàng (صورة شخصية) = D؛ 欢迎 huānyíng (يرحّب) = E.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 169، السؤال 1 «图文匹配：天安门、小朋友、微信、拍、头像、欢迎».
مفردات الدرس — صفحة 170
微信 Wēixìn: ويتشات؛ 头像 tóuxiàng: صورة شخصية؛ 小朋友 xiǎopéngyou: طفل؛ 这么 zhème: هكذا/إلى هذه الدرجة؛ 不好意思 bù hǎoyìsi: عذرًا؛ 拍 pāi: يلتقط صورة؛ 小学 xiǎoxué: مدرسة ابتدائية؛ 时 shí: حين؛ 天安门 Tiān’ānmén: بوابة تيان آن من؛ 广场 guǎngchǎng: ساحة. توسّع: 地安门 Dì’ānmén: بوابة دي آن من.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 170، السؤال 1 «生词：微信、头像、小朋友、这么».
القواعد — صفحة 171
1. 这么
تأتي قبل الصفة أو الفعل النفسي للدلالة على الدرجة: 这么热 zhème rè «حار إلى هذه الدرجة»، 这么可爱 zhème kě’ài «لطيف جدًا».
2. 是……的
يؤكد زمن الحدث أو مكانه أو فاعله: 这双鞋是在商店里买的。Zhè shuāng xié shì zài shāngdiàn lǐ mǎi de. «هذا الحذاء اشتُري من المتجر».
إذا وقع فعل بين 是 و的، فالمقصود إبراز معلومة مرتبطة بحدث تمّ بالفعل.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 171، السؤالان 1، 2 «指示代词“这么” | “是……的”表强调».
القراءة والحوار — صفحة 172
التنفيذ: شغّل المسارين 11-02 و11-03 من رمزَي الاستجابة في الصفحة، واستمع إلى كل جملة ثم أوقف التسجيل وكررها محافظًا على النغمات، وبعدها مثّل الحوارات.
المعنى: 这是谁呀？这么可爱！Zhè shì shéi ya? Zhème kě’ài! «من هذا؟ إنه لطيف جدًا!»؛ 不好意思。Bù hǎoyìsi. «عذرًا»؛ 这是在哪里拍的？Zhè shì zài nǎr pāi de? «أين التُقطت هذه؟»؛ 北京欢迎你！Běijīng huānyíng nǐ! «بكين ترحب بك!»
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 172، السؤالان 1، 2 «重点句朗读 | 情景会话».
ترجمة نص الدرس — صفحة 173
林月: 你看，这是我的新头像。Nǐ kàn, zhè shì wǒ de xīn tóuxiàng. — انظري، هذه صورتي الشخصية الجديدة.
法蒂玛: 这个小朋友是谁呀？这么可爱！Zhège xiǎopéngyou shì shéi ya? Zhème kě’ài! — من هذه الطفلة؟ إنها لطيفة جدًا!
林月: 不好意思，这是我小学三年级时拍的。Bù hǎoyìsi, zhè shì wǒ xiǎoxué sān niánjí shí pāi de. — عذرًا، التقطت هذه الصورة عندما كنت في الصف الثالث الابتدائي.
法蒂玛: 你后面是天安门吗？Nǐ hòumian shì Tiān’ānmén ma? — هل ما خلفك بوابة تيان آن من؟
林月: 对，这是在天安门广场拍的。Duì, zhè shì zài Tiān’ānmén Guǎngchǎng pāi de. — نعم، التُقطت في ساحة تيان آن من.
法蒂玛: 我也想去天安门看看。Wǒ yě xiǎng qù Tiān’ānmén kànkan. — أريد أنا أيضًا الذهاب لرؤية تيان آن من.
林月: 北京欢迎你！Běijīng huānyíng nǐ! — بكين ترحب بك!
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 173، السؤال 1 «课文：你看，这是我的新头像».
حل أنشطة النص — صفحة 174
1–2. الاستماع والقراءة
شغّل المسار 11-05، وتتبع النص بعينيك، ثم اقرأه بصوت منخفض. بعد ذلك يتبادل طالبان دوري 林月 و法蒂玛.
3. الإجابات
1) 林月让法蒂玛看她的新头像。Lín Yuè ràng Fǎdìmǎ kàn tā de xīn tóuxiàng. — جعلت لين يويه فاطمة ترى صورتها الجديدة.
2) 法蒂玛觉得这个新头像这么可爱。Fǎdìmǎ juéde zhège xīn tóuxiàng zhème kě’ài. — تراها لطيفة جدًا.
3) 林月这张照片是小学三年级时拍的。Lín Yuè zhè zhāng zhàopiàn shì xiǎoxué sān niánjí shí pāi de. — التُقطت في الصف الثالث الابتدائي.
4) 林月的后面是天安门广场。Lín Yuè de hòumian shì Tiān’ānmén Guǎngchǎng. — خلفها ساحة تيان آن من.
5) 法蒂玛想去天安门看看。Fǎdìmǎ xiǎng qù Tiān’ānmén kànkan. — تريد زيارة تيان آن من.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 174، الأسئلة 1–3 «听课文录音，并小声跟读课文 | 把词语填入合适的位置».
حل أنشطة صفحة 175
1. اختر
1) A 林月 Lín Yuè؛ 2) B 天安门 Tiān’ānmén.
2. رتّب
1) 这是我的新头像。Zhè shì wǒ de xīn tóuxiàng. — هذه صورتي الجديدة. الترتيب: 6-5-1-4-3-2.
2) 我也想去天安门看看。Wǒ yě xiǎng qù Tiān’ānmén kànkan. — أريد أيضًا زيارة تيان آن من. الترتيب: 5-1-3-2-4-6.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 175، السؤالان 1، 2 «根据课文内容选择正确答案 | 连词成句».
تدريبات الاستبدال — صفحة 176
1) 看，这是我的新相机。Kàn, zhè shì wǒ de xīn xiàngjī. / 看，这是我的新汽车。Kàn, zhè shì wǒ de xīn qìchē.
2) 这是在地安门公园拍的。Zhè shì zài Dì’ānmén Gōngyuán pāi de. / 这是在学校门口拍的。Zhè shì zài xuéxiào ménkǒu pāi de.
3) 这个小同学是谁呀？这么有意思！Zhège xiǎo tóngxué shì shéi ya? Zhème yǒuyìsi! / 这个小女孩儿是谁呀？这么爱笑！Zhège xiǎo nǚháir shì shéi ya? Zhème àixiào!
4) 利雅得欢迎你！Lìyǎdé huānyíng nǐ! / 我们大家欢迎你！Wǒmen dàjiā huānyíng nǐ!
يحافظ الطالب على بنية الجملة ويبدّل الجزء الملوّن فقط.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 176، السؤال 1 «替换练习：看，这是我的新头像».
مطابقة الجمل بالصور — صفحة 177
الإجابة: 1-C؛ 2-B؛ 3-E؛ 4-F؛ 5-A.
他是去北京读书的。Tā shì qù Běijīng dúshū de. — ذهب إلى بكين للدراسة. / 你后面是长城吗？Nǐ hòumian shì Chángchéng ma? — هل سور الصين خلفك؟ / 这是谁家的猫？这么可爱！Zhè shì shéi jiā de māo? Zhème kě’ài! — قط من هذا؟ إنه لطيف جدًا! / 你用小学一年级的照片做头像？Nǐ yòng xiǎoxué yī niánjí de zhàopiàn zuò tóuxiàng? — هل تستخدم صورة الصف الأول صورةً شخصية؟ / 我也想去沙特王国中心看看。Wǒ yě xiǎng qù Shātè Wángguó Zhōngxīn kànkan. — أريد أيضًا زيارة برج المملكة.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 177، السؤال 1 «找出与图片对应的句子».
المكوّن المشترك 及
المكوّن المشترك في 级、极、吸、圾 هو 及 jí. يؤدي دورًا صوتيًا، لكن نطق الحروف الناتجة ليس متطابقًا تمامًا.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 178 «找出共同部件 及 في 级、极、吸、圾».
تدريب كتابة الحروف
تتبع ترتيب الضربات ثم اكتب 级、极、吸、圾، مع كتابة المكوّن الأيسر أولًا ثم 及.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 179 «学写汉字 级、极、吸、圾».
نشاط الصف وقراءة القصيدة — صفحة 180
1. لعبة جمع الأشياء
تقسم الصف إلى ثلاث مجموعات، وتجمع كل مجموعة الأشياء التي يسمّيها المعلم. تفوز المجموعة التي تجمع أكثر.
2. التحدي القرائي
静夜思 Jìng Yè Sī — «أفكار في ليلة هادئة»، للشاعر 李白 Lǐ Bái.
床前明月光，疑是地上霜。Chuáng qián míng yuè guāng, yí shì dì shàng shuāng. — ضوء القمر الساطع أمام سريري، خِلته صقيعًا على الأرض.
举头望明月，低头思故乡。Jǔ tóu wàng míng yuè, dī tóu sī gùxiāng. — أرفع رأسي نحو القمر، وأخفضه مشتاقًا إلى موطني.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 180، السؤالان 1، 2 «“七拼八凑”小游戏 | 试着读一读《静夜思》».
مقارنة المنصات الاجتماعية — صفحة 181
الصين: WeChat وDouyin وWeibo منصات أساسية تجمع المراسلة والدفع والفيديو القصير والبث المباشر والتسوق، وتستعمل الخوارزميات لاقتراح المحتوى.
السعودية: تنتشر منصات عالمية مثل WhatsApp وSnapchat، وترتبط بالثقافة المحلية وتكوّن بيئة نشطة للتواصل المرئي والتجارة الإلكترونية.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 181، السؤال 1 «社交平台知识：中国 vs 沙特».
التقويم الذاتي للدرس 11 — صفحة 182
يقيّم الطالب نفسه من نجمة إلى خمس في قراءة المفردات والنص، واستعمال 这么 و是……的، وكتابة أربعة حروف تحتوي المكوّن الصوتي 及.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 182، السؤال 1 «自我评估：我能做到».
الدرس الثاني عشر: 不一样的节日 — أعياد مختلفة
حل الإحماء — صفحة 184
المطابقة والترجمة: 漂亮 piàoliang (جميل) = B؛ 干净 gānjìng (نظيف) = C؛ 节日 jiérì (عيد) = A؛ 旗袍 qípáo (تشيباو) = E؛ 汉服 hànfú (هانفو) = F؛ 长袍 chángpáo (رداء طويل) = D.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 184، السؤال 1 «图文匹配：漂亮、干净、节日、旗袍、汉服、长袍».
مفردات الدرس — صفحة 185
国际 guójì: دولي؛ 文化 wénhuà: ثقافة؛ 节 jié: عيد؛ 传统 chuántǒng: تقليد؛ 服装 fúzhuāng: ملابس؛ 长袍 chángpáo: رداء طويل؛ 汉服 hànfú: هانفو؛ 喜庆 xǐqìng: مبهج واحتفالي. توسّع: 旗袍 qípáo: تشيباو؛ 西服 xīfú: بدلة غربية.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 185، السؤال 1 «生词：国际、文化、节、传统、服装».
القواعد — صفحة 186
1. 那
تربط بكلام الطرف الآخر لتقديم قرار: 你要去图书馆？那我也一起去。Nǐ yào qù túshūguǎn? Nà wǒ yě yìqǐ qù. — هل ستذهب إلى المكتبة؟ إذن سأذهب معك.
2. 为什么
للسؤال عن السبب: 你为什么迟到了？Nǐ wèishénme chídào le? — لماذا تأخرت؟ والجواب غالبًا بـ 因为 yīnwèi «لأن».
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 186، السؤالان 1، 2 «连词“那” | 疑问代词“为什么”».
القراءة والحوار — صفحة 187
التنفيذ: شغّل المسارين 12-02 و12-03 من رمزَي الاستجابة، واستمع ثم كرر الجمل، وبعدها مثّل الحوارات.
المعنى: 不一样的节日。Bù yíyàng de jiérì. «عيد مختلف»؛ 那我穿中国的汉服。Nà wǒ chuān Zhōngguó de hànfú. «إذن سأرتدي الهانفو الصيني»؛ 我觉得中国的汉服很漂亮。Wǒ juéde Zhōngguó de hànfú hěn piàoliang. «أرى الهانفو الصيني جميلًا»؛ 沙特人为什么喜欢白色？Shātèrén wèishénme xǐhuan báisè? «لماذا يحب السعوديون الأبيض؟»
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 187، السؤالان 1، 2 «重点句朗读 | 情景会话».
ترجمة نص الدرس — صفحة 188
天龙: 明天是国际文化节，你穿什么？Míngtiān shì guójì wénhuàjié, nǐ chuān shénme? — غدًا مهرجان الثقافة الدولي، ماذا سترتدي؟
阿里: 我穿我们的传统服装，白色的长袍。Wǒ chuān wǒmen de chuántǒng fúzhuāng, báisè de chángpáo. — سأرتدي زينا التقليدي، الرداء الأبيض الطويل.
天龙: 那我穿中国的汉服。Nà wǒ chuān Zhōngguó de hànfú. — إذن سأرتدي الهانفو الصيني.
阿里: 我觉得中国的汉服很漂亮。Wǒ juéde Zhōngguó de hànfú hěn piàoliang. — أرى الهانفو الصيني جميلًا.
天龙: 谢谢。沙特人为什么喜欢白色？Xièxie. Shātèrén wèishénme xǐhuan báisè? — شكرًا. لماذا يحب السعوديون الأبيض؟
阿里: 白色干净。中国人为什么喜欢红色？Báisè gānjìng. Zhōngguórén wèishénme xǐhuan hóngsè? — الأبيض نظيف. لماذا يحب الصينيون الأحمر؟
天龙: 因为红色喜庆。Yīnwèi hóngsè xǐqìng. — لأن الأحمر لون احتفالي مبهج.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 188، السؤال 1 «课文：明天是国际文化节，你穿什么».
حل أنشطة النص — صفحة 189
1. الاستماع والقراءة
شغّل المسار 12-05، وتتبع النص ثم اقرأه مع زميلك.
2. الفراغات
1) 今天是国际文化节。Jīntiān shì guójì wénhuàjié.
2) 我穿我们的传统服装。Wǒ chuān wǒmen de chuántǒng fúzhuāng.
3) 因为白色干净。Yīnwèi báisè gānjìng.
4) 因为红色喜庆。Yīnwèi hóngsè xǐqìng.
3. إعادة السرد
علي سيرتدي رداءً سعوديًا أبيض، وتيان لونغ سيرتدي الهانفو الصيني؛ الأبيض يرمز إلى النظافة في الحوار، والأحمر إلى البهجة الاحتفالية.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 189، الأسئلة 1–3 «听课文录音 | 根据课文内容填空 | 复述课文».
الصفحة 190: الترتيب والاستبدال
1. رتب الكلمات
- 那我穿中国的汉服。 الترتيب: 3-4-1-6-5-2.
- 我觉得白色的长袍很漂亮。 الترتيب: 4-1-2-3-5-6-7.
2. الاستبدال
那我穿旗袍。/ 那我穿西服。/ 我喜欢穿蓝色的衣服。/ 我喜欢穿红色的衣服。
我迟到了，因为闹钟坏了。/ 我迟到了，因为我有点儿不舒服。
不一样的颜色。/ 不一样的爱好。
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 190 «连词成句 | 替换练习».
الصفحة 191: مطابقة الجمل
الإجابات: 1-C؛ 2-D؛ 3-B؛ 4-E.
- 为什么沙特人喜欢白色？— 因为白色干净。
- 为什么中国人喜欢红色？— 因为中国人觉得红色喜庆。
- 我打算穿沙特的传统服装。— 那我穿中国的汉服。
- 我喜欢吃饺子。— 那我今晚给你包饺子。
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 191 «句子匹配 — طابق الأسئلة والجمل مع الإجابات المناسبة».
المكوّن المشترك 包
المكوّن المشترك في 袍、饱、跑、抱 هو 包 bāo. يؤدي دورًا صوتيًا؛ تتشابه المقاطع وتختلف النغمات.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 192 «找出共同部件 包 في 袍、饱、跑、抱».
تدريب كتابة الحروف
تتبع ترتيب الضربات ثم اكتب 袍、饱、跑、抱، مبتدئًا بالمكوّن الأيسر ثم 包.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الوحدة السادسة، صفحة 193 «学写汉字 袍、饱、跑、抱».
نشاط الصف وقراءة البيت الشعري — صفحة 194
1. لعبة همس الألوان
يهمس أفراد المجموعة جملة مثل: 我喜欢白色，因为白色干净。Wǒ xǐhuan báisè, yīnwèi báisè gānjìng. «أحب الأبيض لأنه نظيف». تحصل المجموعة على نقطتين للجملة الصحيحة ونقطة إضافية للأسرع.
2. التحدي القرائي
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。Dú zài yìxiāng wéi yìkè, měi féng jiājié bèi sī qīn. — وحيدًا في ديار الغربة أكون غريبًا، وكلما جاء عيد ازداد شوقي إلى أهلي.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 194، السؤالان 1، 2 «颜色传声筒 | 试着读一读：独在异乡为异客».
مقارنة عيد الربيع وعيد الأضحى — صفحة 195
春节 Chūnjié: أهم الأعياد التقليدية في الصين، ويُحتفل به أول الشهر القمري الأول. يرمز إلى توديع القديم واستقبال الجديد ولمّ شمل الأسرة، ومن عاداته عشاء الاجتماع والسهر والزيارات وتعليق الزينات الحمراء وتقديم المظاريف الحمراء ورقص التنين والأسد.
古尔邦节 Gǔ’ěrbāng Jié: عيد إسلامي مهم يؤدي فيه المسلمون الصلاة، ويذبحون الأضاحي ويوزعون لحومها، إحياءً لقيمة التضحية وتأكيدًا للمشاركة والتكافل.
يشترك العيدان في اجتماع الناس وتقوية الروابط، ويختلفان في المرجعية والشعائر والعادات.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 195، السؤال 1 «春节 vs 古尔邦节».
التقويم الذاتي للدرس 12 — صفحة 196
يقيّم الطالب نفسه من نجمة إلى خمس في قراءة المفردات والنص، واستعمال 那 و为什么، وكتابة أربعة حروف تحتوي المكوّن الصوتي 包.
المرجع: اللغة الصينية، الصف الثالث المتوسط، الفصل الدراسي الأول — الوحدة السادسة، صفحة 196، السؤال 1 «自我评估：我能做到».
حلول الوحدة السادسة: التقاليد والحداثة — اللغة الصينية ثالث متوسط الفصل الأول · الصفحات 167–196 · طبعة ١٤٤٨هـ
تغطي الحلول درسَي «صورتي الشخصية في WeChat» و«أعياد مختلفة»، وتشمل المفردات والقواعد والنصوص الصينية مع Pinyin والترجمة، وتمارين المطابقة والترتيب والاستبدال والكتابة.
كما تتناول مكوّنَي الحروف 及 و包، والمقارنة الثقافية بين منصات التواصل في الصين والسعودية، وبين عيد الربيع وعيد الأضحى.
